作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇一

1.熟悉兩種節(jié)奏,，并能用語(yǔ)言,、聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2,、能大膽,、自信地嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏型。

3,、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

1、二分,、四分,、八分音符，節(jié)奏卡,。

2,、運(yùn)城市的景點(diǎn)，如關(guān)帝廟,、鸛雀樓等的投影圖片,。

一、熟悉并鞏固二分,、四分,、八分音符的時(shí)值

1、教師帶領(lǐng)幼兒拍手,、拍腿表現(xiàn)兩種節(jié)奏,。

2、鞏固二分,、四分,、八分音符的時(shí)值。

提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我,，剛才拍的節(jié)奏里都有哪些音符呢?(用展示臺(tái)逐一出示音符,，復(fù)習(xí)其時(shí)值。)

小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)八分音符表示半拍,，連在一起的兩個(gè)八分音符表示一拍,，四分音符表示一拍，二分音符的時(shí)值是兩拍,。

二,、熟悉兩種節(jié)奏,，并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)

1、熟悉節(jié)奏,。教師出示節(jié)奏卡,，請(qǐng)幼兒拍節(jié)奏。

2,、介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn),，表現(xiàn)節(jié)奏。

師：小朋友都知道,，我們的家鄉(xiāng)運(yùn)城有很多的名勝古跡,、旅游景點(diǎn)。今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,，給大家介紹我們美麗的運(yùn)城,。

教師出示運(yùn)城旅游景點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試有節(jié)奏地介紹,。如：

3,、以游戲“游客和導(dǎo)游”的`形式來(lái)鞏固兩種節(jié)奏型。

(1)教師與幼兒互換角色練習(xí)節(jié)奏,。

師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)游客,，請(qǐng)小導(dǎo)游們有節(jié)奏地介紹景點(diǎn)。

(2)幼兒分組表現(xiàn)兩組節(jié)奏,。

三,、嘗試用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

1、用一種聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

師：現(xiàn)在,，游客要提出更高的要求了，請(qǐng)導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)不僅要有節(jié)奏,，而且還要加上一種聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)伴奏,，誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒邊拍手邊介紹景點(diǎn)，或邊跺腳邊介紹景點(diǎn),。)

2,、教師示范用兩種聲勢(shì)動(dòng)作有規(guī)律地進(jìn)行伴奏，請(qǐng)幼兒欣賞,。

3,、幼兒用兩種聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

四,、嘗試創(chuàng)編并表現(xiàn)新的節(jié)奏

師：剛才游客和導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)都用的是這兩組節(jié)奏,，誰(shuí)還能想出不一樣的節(jié)奏來(lái)介紹?(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行記錄，并和大家一起拍一拍。)

小結(jié)：小朋友們回家后可以編一編,、排一排節(jié)奏,，并且用音符記錄下來(lái)，和爸爸媽媽一起繼續(xù)玩“游客和導(dǎo)游”的游戲,。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇二

1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,，在初步嘗試的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。

2,、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4,、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

1,、第一次制作的幼兒作品展示

2、各種形狀的布,、橡皮筋

3,、紅、黃,、藍(lán),、綠四色顏料盆，清水桶,，抹布

4,、剪刀，展示板

（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示

1,、誰(shuí)的作品扎染成功了,，為什么？（扎緊了）

2,、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功,，為什么？（沒(méi)扎緊）

3,、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn),？（可以多繞幾根）

（二）欣賞老師的第二次制作

1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋,？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論

2,、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花,？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論

（三）老師提示

1、如果染完顏色后,，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀

2,、制作完成后，用清水洗手,，并擦干,。

（四）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程

（五）作品展示

幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么,？

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心,。教師始終以組織者,、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

小百科：扎染古稱(chēng)扎纈,、絞纈,、夾纈和染纈，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝,?？椢镌谌旧珪r(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法，中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一,。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇三

1,、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的.方法,。

1,、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

2、記號(hào)筆,、八開(kāi)紙,。

1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別,。

2,、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳,，彎腰等,，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

3,、出示幼兒優(yōu)秀作品,，師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，分析講解繪畫(huà)方法提出要求,。

（1）要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn),。

（2）畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

（3）主體加密,，背景要疏。

4,、幼兒作畫(huà),，教師巡回輔導(dǎo)。

5,、展示評(píng)價(jià)作品,。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇四

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫(huà),。

圖畫(huà)紙,、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方,？它有什么明顯的`特征,？

2.幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)生，如果范圍不好確定,，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定,。

3.展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹,。

3一群好朋友(寫(xiě)生畫(huà))活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力,。.

2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力.

1.欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫(xiě)生畫(huà)。

2.準(zhǔn)備圖畫(huà)紙,、彩色筆,、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。

1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫(xiě)生,。

2.在幼兒遇到困難時(shí),，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型，擺出想要畫(huà)的姿勢(shì)后參照著畫(huà),。

要求幼兒認(rèn)真觀察作畫(huà),，完成后請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇五

1、了解民間《打硪歌》的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”的歌唱方式,。

2、能跟隨樂(lè)曲與同伴一起喊號(hào)子,、有節(jié)奏地模仿打硪的動(dòng)作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3,、在歌聲中感受精神上的愉悅,，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的積極情感。

活動(dòng)前玩過(guò)“拔蘿卜”的游戲,，打硪視頻,，打硪的道具四個(gè)，歌譜一張,。

一,、律動(dòng)導(dǎo)入，初步感受喊號(hào)子帶來(lái)的愉悅

聽(tīng)多媒體：“這里有個(gè)好大的蘿卜,，大家快來(lái)拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲,。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

抓緊繩啊!(嘿喲,，嘿喲!)

使勁拔呀!(嘿喲,，嘿喲!)

用點(diǎn)力呀!(嘿喲，嘿喲!)

小朋友啊!(嘿喲,，嘿喲!)

使把勁啊!(嘿喲,，嘿喲!)

大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)

拔出來(lái)呀!(嘿喲,，嘿喲!)嘿——

師：游戲中,，剛剛喊著號(hào)子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺(jué)?

二,、觀看視頻,，了解勞動(dòng)號(hào)子“打硪”

看民間打硪視頻，提問(wèn)：

1,、這群農(nóng)民在干什么?

小結(jié)：農(nóng)民們?cè)趧趧?dòng),，他們邊勞動(dòng)邊發(fā)出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動(dòng)號(hào)子”,，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺(jué)一樣,，能讓人集中力量，振奮精神,，消除疲勞!

2,、那塊大石頭是干嘛的呢?

小結(jié)：這種勞動(dòng)工具叫硪石,，是修路或砸地基時(shí)使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來(lái),，打地面,，這個(gè)動(dòng)作就叫打硪(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))。打硪時(shí)唱的歌叫《打硪歌》,。

三,、欣賞本土《打硪歌》，會(huì)按節(jié)奏喊號(hào)子

1,、提問(wèn)：打硪時(shí),，人們用怎樣的形式唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的?(了解號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn))

師：大家聽(tīng)這首歌的感覺(jué)怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺(jué)得有力量？

2,、再聽(tīng)一遍,，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號(hào)子，然后告訴大家,。

幼兒模仿唱,，再借用多媒體共同學(xué)唱。

師：喊完號(hào)子,，身上有什么感覺(jué)?(更有勁了)

3、多種形式練習(xí)歌曲中不同號(hào)子的節(jié)奏型,。

a,、師幼共同游戲“唱號(hào)子，送號(hào)子”,。

b,、幼兒根據(jù)提示字，玩“歌詞配對(duì)”游戲,，尋找并發(fā)現(xiàn)歌曲中號(hào)子的.重復(fù)規(guī)律,。

c、師幼對(duì)唱《打硪歌》,，熟悉“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,。

師：詞填好了，我們一起來(lái)玩這個(gè)“喊號(hào)子”的游戲好嗎?

d,、原地表演《打硪歌》,。

四、玩“打硪”游戲

1,、師：老師特地請(qǐng)來(lái)了一位農(nóng)民歌手,，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)玩“打硪”游戲好嗎?

2、師：大家合作得真好,，客人特地為我們送來(lái)了硪石,，想試試嗎?(放音樂(lè),，共同玩“打硪”游戲。)

五,、接受新任務(wù)(延伸活動(dòng))

出示“工地”圖片,，布置任務(wù)：小朋友們好，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)會(huì)了打硪,，我們修路很需要硪工的幫助,，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)敢鈦?lái)我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶(hù)外“勞動(dòng)”——打硪,。)

附《打硪歌》歌詞：

起來(lái)喲,，起來(lái)喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來(lái)喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

我唱喲,，一支喲(喲喲子伙嘿),，打硪那個(gè)歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿),，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱的喲,，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長(zhǎng)滿那個(gè)坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

唱得喲,，太陽(yáng)啊(呀喂子喲啊),，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

活動(dòng)反思

通過(guò)日常觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)一唱一和的表演形式特別感興趣,，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂(lè)活動(dòng)素材,，因?yàn)樗哂写呷藠^進(jìn)的感染力，合作性強(qiáng),，且有著較強(qiáng)的趣味性,，“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求,，同時(shí),，能增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的積極情感。

教學(xué)活動(dòng)先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開(kāi)始,，在“嘿喲,，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗(yàn)號(hào)子帶來(lái)的愉悅,。再通過(guò)觀看民間打硪的視頻,，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的《打硪歌》,。ppt制作中,，我將歌曲旋律重新編排，重點(diǎn)突出了歌曲“一領(lǐng)眾和”,，合唱號(hào)子的練習(xí),，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲,，讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō),、唱一唱,、學(xué)一學(xué)中逐步熟悉歌曲風(fēng)格。借用歌詞玩“配對(duì)”游戲,，將合唱的號(hào)子與歌譜結(jié)合成整體,，和孩子共同看圖譜玩“一領(lǐng)眾和”的游戲，使活動(dòng)重點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中得到逐步解決,。

活動(dòng)高潮時(shí),，及時(shí)提供道具。再次調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)的積極性,。孩子們跟隨音樂(lè)喊號(hào)子,、有節(jié)奏地模仿打硪動(dòng)作，在合作游戲中真正體驗(yàn)到了民間打硪所帶來(lái)的快樂(lè)和愉悅!

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇六

在“感官總動(dòng)員”這個(gè)主題中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對(duì)每天都要面對(duì)的這個(gè)世界熟視無(wú)睹,，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周?chē)澜绲年P(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切,。為了讓孩子們對(duì)此有更深刻而美好的感受,，于是便有了這個(gè)活動(dòng)。

該活動(dòng)以眼睛為貫穿始終的線索,，通過(guò)“眼睛是一架照相機(jī)”“大眼睛”“眼睛的家”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi),，并且力求將審美情趣、數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)關(guān)系,、身體動(dòng)作、合作與分享的社會(huì)行為整合其中,，同時(shí)體現(xiàn)繪畫(huà)與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融,，讓身體造型成為對(duì)繪畫(huà)作品展示與再加工的方式，通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的多種樂(lè)趣,，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情和源源不斷的聯(lián)想,。

1.嘗試用紅、黃,、藍(lán)三原色畫(huà)一畫(huà)自己眼中的五彩世界,，感受變出新顏色的樂(lè)趣。

2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”,，體驗(yàn)合作與分享的愉悅,。

3.對(duì)用自己的身體進(jìn)行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂(lè),。

1.形狀各異的砂皮,，紅,、黃、藍(lán)蠟筆,，幼兒人手一份,。

2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框,，錄音機(jī),、磁帶、數(shù)碼相機(jī),。

一,、眼睛是一架照相機(jī)

1.導(dǎo)入：游戲“找五官”。

2.拍照：嘗試用“眼睛照相機(jī)”拍一拍周?chē)奈矬w,。

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里自由尋找自己喜歡的物體,，用“眼睛照相機(jī)”拍下來(lái)。啟發(fā)幼兒變換角度拍,。師幼互相拍,。

3.交流：

(1)剛才你的“眼睛照相機(jī)”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個(gè)別回答)

(2)以前你的“眼睛照相機(jī)”還拍過(guò)什么?拍到過(guò)哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)

(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)把眼睛想象成一架照相機(jī)來(lái)幫助幼兒調(diào)動(dòng)記憶中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，從而組織起繪畫(huà)的內(nèi)容,，換句話說(shuō)，就是讓孩子有東西可畫(huà),。其次是讓孩子意識(shí)到,，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊,。)

4.設(shè)疑：老師出示自己用“眼睛照相機(jī)”拍的五彩照片和紅,、黃、藍(lán)三支蠟筆讓幼兒猜一猜,，只用這三種顏色怎樣畫(huà)出照片上的綠色,、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

5.嘗試：幼兒嘗試用紅,、黃,、藍(lán)三種顏色畫(huà)出五顏六色的照片。

教師巡回指導(dǎo),、提供幫助,，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的`同時(shí)，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍(lán)混涂時(shí),，黃多藍(lán)少為淺綠,，藍(lán)多黃少為深綠)。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體驗(yàn)了只用紅,、黃,、藍(lán)三種顏色作畫(huà)的樂(lè)趣,，這種全新的嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的積極性,，豐富了繪畫(huà)的方式,，同時(shí)也讓孩子們獲得了一種解決問(wèn)題的策略，例如：平時(shí)畫(huà)畫(huà)缺少顏色時(shí),，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色,。)

二、大眼睛

1.送照片：出示“大眼睛”相框,，幼兒根據(jù)所畫(huà)照片背后的色塊和數(shù)字,，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。

2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來(lái)變成了兩只美麗的大眼睛,，你們高興嗎?

3.交流：你變出了什么顏色,，你是怎么變出來(lái)的。

小結(jié)：小朋友用紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多,，變出來(lái)的顏色的深淺也是不一樣的,。

4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色?

5.小結(jié)：是啊,，我們生活的這個(gè)世界上有許許多多的顏色,，可是科學(xué)家說(shuō)，這許多許多的顏色都可以用紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變出來(lái)，是真的嗎?以后請(qǐng)你再試一試,，看能不能像科學(xué)家說(shuō)的那樣變出今天我們沒(méi)有變出的顏色來(lái),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)既擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先,，孩子們?cè)谕瓿纱笱劬Φ倪^(guò)程中，先要運(yùn)用數(shù)學(xué)分類(lèi)的知識(shí),，必須將照片背后的一個(gè)小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái),，才能將照片不多不少地貼進(jìn)去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們體驗(yàn)到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅,，同時(shí)又注意到了我們生活的這個(gè)世界遠(yuǎn)不止這么多顏色。我及時(shí)地拋出問(wèn)題“科學(xué)家說(shuō)：我們生活的這個(gè)世界上的各種顏色都可以用紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變出來(lái),，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步延伸的空間,。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗(yàn)合作,、分享以及成功的快樂(lè)而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€(gè)別差異,、接納了不同水平，這里沒(méi)有橫向的比較,，有的是探究和合作獲得成功的愉悅,。)

三、眼睛的家

1.討論：眼睛的家在哪里,，眼睛的家里有誰(shuí),，怎樣為眼睛造一個(gè)家。

2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個(gè)家,。

3.幼兒嘗試：請(qǐng)一名幼兒先做鼻子,，依次合作完成嘴巴、眉毛,、腦袋,、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈蹲下,，成為一個(gè)大大的臉蛋,。

4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手,，確認(rèn)自己的角色造型,，加深對(duì)身體造型的感受。

5.配班老師拍下集體造型,。

6.觀看集體造型照片,，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個(gè)角色部位。

(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們進(jìn)行了身體造型的嘗試,。先通過(guò)老師唱歌、幼兒動(dòng)一動(dòng)的方式,，讓孩子們確認(rèn)自己在集體造型中的角色,，初步感受這種造型方式的樂(lè)趣。由于孩子們身在其中,，無(wú)法看到集體造型的效果,，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來(lái)并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗(yàn)身體造型藝術(shù)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡愉和魅力,。)

“神奇的眼睛”這個(gè)活動(dòng),，各個(gè)環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標(biāo)與教育因素,，教師努力將孩子對(duì)藝術(shù)情趣的體驗(yàn)貫徹始終,。例如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓孩子們體驗(yàn)只用三種顏色畫(huà)出五彩圖畫(huà)的欣喜;第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓孩子們體驗(yàn)相框變成大眼睛的神奇;第三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗(yàn)用身體造型對(duì)自己的作品進(jìn)行再加工的歡愉,。應(yīng)該說(shuō),，這個(gè)活動(dòng)在讓幼兒體驗(yàn)多種多樣的藝術(shù)情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足,，例如：活動(dòng)過(guò)于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個(gè)別差異,，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動(dòng)嘗試了兩種藝術(shù)形式而使活動(dòng)的重點(diǎn)有所分散。這些均應(yīng)在今后的藝術(shù)活動(dòng)嘗試中引起思考和注意,。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇七

1﹑在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)跳雙圈集體舞，并能創(chuàng)編部分動(dòng)作,。

2﹑能聽(tīng)清教師指令,，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法,。

3﹑能與同伴用目光﹑姿態(tài)相互交流,，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)跳雙圈集體舞,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能聽(tīng)清教師指令交換舞伴,。

1、幼兒熟練掌握《拉手搖擺》舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)

2,、音樂(lè)《拉手搖擺》的磁帶,、錄音機(jī)

一、隨音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)入教室,，活動(dòng)幼兒身體

二,、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作,。

（一）教師做“拍拍,，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿

（二）教師引導(dǎo)幼兒用其它動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)

啟發(fā)性提問(wèn)：“你還可以用哪些動(dòng)作來(lái)替換“拍”的動(dòng)作呢,？”

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)作或幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲來(lái)替換“拍”的動(dòng)作。如：“刷刷,，扭一扭”,、“喵喵,，扭一扭”等。并同時(shí)指導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

（三）請(qǐng)全班幼兒輪流做領(lǐng)頭人,，隨音樂(lè)做動(dòng)作。

三,、玩“照鏡子”游戲,，嘗試兩人配合跳雙圈舞

（一）玩“照鏡子”游戲，體驗(yàn)動(dòng)作的方向

提問(wèn)：

1,、鏡子中的你是什么樣子的,？

2、兩個(gè)小朋友應(yīng)該怎樣玩“照鏡子”游戲,？

小結(jié)：面對(duì)面的小朋友做的'動(dòng)作,、表情和方向要一致，和照鏡子一樣,。

（二）初步嘗試兩人配合跳雙圈舞

1,、教師與幼兒圍成圓圈進(jìn)行1-2報(bào)數(shù),數(shù)“2”的幼兒向右前方邁一步，變成兩個(gè)圓圈,。

2,、引導(dǎo)幼兒選擇最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí),。（如：笑笑,，扭一扭）

提問(wèn)：“剛才我們做過(guò)的動(dòng)作中你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？”

3,、指導(dǎo)數(shù)“2”的幼兒向后轉(zhuǎn),面對(duì)面隨音樂(lè)做選擇的動(dòng)作,。

四、引導(dǎo)幼兒交換舞伴進(jìn)行舞蹈

（一）講解交換舞伴的的規(guī)則

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清教師指令,里圈的幼兒原地不動(dòng),外圈的幼兒向右邁,走到你的下一個(gè)舞伴,，然后面對(duì)面站好,，進(jìn)行反復(fù)交換舞伴練習(xí)。

（二）隨音樂(lè)做動(dòng)作交換舞伴跳舞

提問(wèn)：

1,、跳舞時(shí)你的心情是怎樣的,？

2、怎樣把快樂(lè)的心情傳給同伴呢,？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過(guò)程中能與同伴用目光對(duì)視﹑微笑等姿態(tài)相互交流,充分體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè),。

五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞

（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（困難）及時(shí)嘗試解決,，再次隨音樂(lè)完整舞蹈,。

（二）邀請(qǐng)客人老師跳雙圈集體舞，分享雙人舞舞蹈的快樂(lè)

延伸活動(dòng)：

1、表演區(qū)：將樂(lè)曲光盤(pán)投放到表演區(qū),，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

2,、戶(hù)外活動(dòng)：也可在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇八

1,、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)氣氛和農(nóng)家生活的情趣,，熟悉農(nóng)村，熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

2,、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌,。

1,、欣賞歌曲感受音樂(lè)旋律餓表達(dá)的情緒。

2,、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法,。

（1）出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物,。

（2）結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段,，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

（3）討論怎樣用1—4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的'歌詞標(biāo)出來(lái),。

（4）嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段,。

（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5—8的數(shù)字標(biāo)注和演唱,。

3,、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

4,、幼兒分小組有表情地接唱,，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂(lè)趣,。

幼兒園藝術(shù)教案大班與活動(dòng)反思篇九

1,、能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉、捏,、團(tuán),、插等技能設(shè)計(jì)不同造型的屬相燈。

2,、了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗,，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì),。

1、邀請(qǐng)社區(qū)老人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作屬相燈,。

2,、和好的面團(tuán)、各色顏料,、彩筆、牙簽,、圍裙,、套袖活動(dòng)過(guò)程

1、小朋友,，你見(jiàn)過(guò)正月十五的屬相燈嗎,？你喜歡它們嗎？

1,、幼兒觀察屬相燈,，討論制作所需的材料。

2,、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考如何將屬相燈的各個(gè)部分拼接在一起,。

1、幼兒自由結(jié)成小組,，實(shí)踐制作方法,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面,、拼插的技巧,，同時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生。

3,、同伴合作想辦法將屬相燈小動(dòng)物的各個(gè)部分拼接在一起,。通過(guò)合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。

1,、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾,。

2、請(qǐng)幼兒將作品擺到展覽區(qū),，互相介紹,，欣賞作品的美。

3,、鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,，談自己做屬相燈的心情，體驗(yàn)成功的喜悅,。