作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇一

1,、 畫出特別的我,，產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。

2,、 樂意在同伴面前大膽,、自信的介紹自己的五官特征。

1,、 每人一面小鏡子：繪畫材料（油畫棒,、彩紙）2、 教師和本班兩位幼兒的自畫像,。

1,、 欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像,？你是怎么看出來的,？

出示本班幼兒漫畫式的自畫像，這是我們本班兩位小朋友的畫像,，請你猜猜,，他是誰？（提示：他有什么特別的地方,？）每位小朋友都很特別,，你能找到自己特別的地方嗎,？請你照著鏡子找一找。

你最喜歡自己什么地方,？

2,、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位,，你應(yīng)該怎么畫,？請個別幼兒嘗試作畫。

3,、 幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像,，夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征。

4,、 根據(jù)畫介紹我自己：我很特別,，因為我。,。,。。,。,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇二

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主,。因此,，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則,，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣,。因為美術(shù)教育就是用有趣,、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,，通過形象思維,，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作,。其實,，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體,，幼兒很樂意用肢體語言去模仿,、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情,，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,，又萌發(fā)了保護(hù)動物、愛護(hù)家園的美好情感,。

1.觀看手影視頻引入課題后,，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲,，以活動幼兒手指,、開啟幼兒思路、豐富多種手形,，為彩繪做好準(zhǔn)備,。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美,，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物,；同一動物，可以擺出不同的手形”的特點,，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路,，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆,。

3.教師現(xiàn)場示范,，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上,，先擺好手形,、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解,，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望,。

4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式,，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品,，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感,。

5.現(xiàn)場發(fā)起“保護(hù)動物,，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育,，使情感得到升華,，將活動推向高潮。

1.利用手掌,、手指的形態(tài),，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

4.懂得保護(hù)動物，愛我家園,。

在玩手指游戲的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪,。

作品獨特,，富有個性和創(chuàng)意。

1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌,、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚,。ppt課件、教桿,、油彩顏料,、排筆,、毛筆,、輔助裝飾材料、濕巾,、幼兒工作服16件,。

2.知識：了解手的各部位名稱,，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形,。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動,。

1.導(dǎo)入

（1）觀看手影視頻引入課題。

（2）借助手指游戲做好鋪墊,。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳,，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫,，小貓耳朵搖,；小羊走到大樹下，大樹快長高,；小手快快并并好,，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲,。

2.展開

（1）通過欣賞課件,，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的,，它像什么呢,？

第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形,，想一想可以彩繪成什么？

小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎,，同一個手形可以想象,、彩繪出不同的動物，是不是很有趣,。

第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形,，誰擺出來了？四指彎曲,，拇指捏住食指,，哎？像什么,？啊嗚,！像不像動物的嘴巴,？會是什么動物呢,？（可以讓幼兒說）我們一起來看！

小結(jié)：你看,，只要抓住了動物最明顯的特征（比如嘴巴,、比如顏色、比如花紋）,，同一個手形可以彩繪出那么多種動物,。

第四張：提問：這是什么？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎,？（幼兒嘗試）

小結(jié)：原來同一種動物,，我們還可以擺出不同的手形，啊,，真是太神奇了,！

（2）教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟,。

老師邊彩繪長頸鹿,，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定,，拿起大排刷,，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻,，這樣畫出來的效果會更好,。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋,，一支筆只蘸一種顏色,。最后,，再裝飾打扮一下。

提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么,？

（3）激發(fā)幼兒愿望,，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

①激發(fā)幼兒愿望,。師：陳老師彩繪了長頸鹿,，你想彩繪什么呢？

②介紹工具材料,。

③提出繪畫要求,。

④幼兒自主創(chuàng)作。

提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動,，看看像什么,。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧,。

提示第四步：大刷可以涂底色,，小刷可以畫細(xì)小花紋。

（4）同伴相互欣賞,，說說創(chuàng)作內(nèi)容,。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品,。

②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品,。

3.結(jié)束

（1）大膽展示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪,。

（2）現(xiàn)場發(fā)起倡議,。

提問：你為什么要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢,？你想對臺下的老師說什么,？小結(jié)：保護(hù)動物、愛我家園,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇三

1,、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力,，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì),；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷,、愉悅身心,。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,，結(jié)構(gòu)單純,，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強度,、速度上差別明顯,，歌詞通俗易懂、美好,、有趣,、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞,。

3,、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術(shù),、語言,、科學(xué)、健康等于一體,，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松,、和諧,、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)活動的興趣,；并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想,。

：

1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

2,、初步學(xué)會用表情（神態(tài)）,、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒,。

3,、激發(fā)幼兒的同情心,，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

場景布置,；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅,；表情臉譜兩個；小花,、小魚等小圖片學(xué)具人手一個,；木偶小鴨子,、小朋友各一；小鴨子頭飾,；音樂磁帶,、錄音機(jī),。

一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動室,。

二,、跟做律動《身體恰恰恰》。

三,、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念,，引起興趣：

師：1,、小朋友們看，我們郊游到了這里,，這地方都有些什么呀,？

2、聽,，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲,。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事,？

（二）分段欣賞：

1,、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下,，有只迷路的小花鴨,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽”,。

2,、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下,，是誰在哭呀,？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的,？

3,、欣賞樂曲第一段,，感受“難受”的情緒。

4,、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢,？（引導(dǎo)幼兒自由討論,、展開聯(lián)想）

②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段,，到底是誰幫助了小花鴨,。

5,、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了,，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦，啦啦啦,，把它送回家”,。

6、提問：①是誰幫助了小花鴨,？②怎么幫的,？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7,、欣賞樂曲第二段,，感受“高興”的情緒,。

三、完整欣賞歌曲,、樂曲各一遍,，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍：

2,、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情,？后來第二段呢,？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的,？你們呢,？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心,、難受的樣子,！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的,？高興又會是怎樣的表情,？

3、再次放樂曲錄音,，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒,。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

1,、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片,，并說出原因。

2,、教師小結(jié),。

3、再次分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒,。

①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過,、高興過呢,！它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的,？那時的音樂是怎么樣的,？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的,？請你把它送上來,！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的,？請你把它送上來！

4,、教師小結(jié),。

五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色,、表現(xiàn)情緒,、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

六,、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演,。最后老師說：“聽,，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧,！”幼兒自然離開活動室,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇四

1、通過玩手形游戲,，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力,。

2、嘗試在手套上畫,，貼的技能,。

3、培養(yǎng)幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾,、涂畫,，能打扮出美觀的圖案。

1,、課前教幼兒玩手形游戲,。

2、手套每人1副 ,、水彩筆、膠棒,、彩色紙,、皮筋、幕,、磁帶,、魔術(shù)用具

1,、請幼兒帶著手套聽音樂進(jìn)入教室。

2,、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意,，“啊,！”這是一雙會變魔術(shù)的手,。

請魔術(shù)師隨著音樂變魔術(shù)。

3,、請幼兒上來嘗試變魔術(shù),，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的是什么,，是怎么變的,。請全體幼兒來學(xué)一學(xué)。

教師也來變魔術(shù),。

出示裝飾好的小螃蟹,、孔雀、小兔,、小荷花……

1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，可以運用畫,、粘貼的技能。設(shè)計別人不一樣的手套畫,。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo),。

2、指導(dǎo)幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫,。

3,、幼兒比一比誰設(shè)計的最漂亮。

請幼兒帶著自己的作品和魔術(shù)師一起聽音樂“變魔術(shù)”,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇五

1.跟隨音樂學(xué)唱歌曲,。

2.用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量。

重點：跟隨音樂學(xué)唱歌曲,。

難點：用手指表示6以內(nèi)的數(shù)量,。

1.歌曲《我家有幾口》

2.鋼琴

一、組織教學(xué),。

二,、請幼兒向同伴介紹自己的家里有幾個人。

1.你家里有些什么人？

2.家里一共有幾口人,？（請幼兒掰手指數(shù)一數(shù)）

三,、教師一邊彈鋼琴一邊示范歌曲《我家有幾口》，請幼兒掰手指數(shù)出歌曲里面家人的數(shù)量,。

1.剛才歌曲里是怎么數(shù)我家人的?。?/p>

2.家里有幾口人??？他們是誰？那我們一起來數(shù)一數(shù)吧,！

四,、幼兒跟隨著教師學(xué)唱歌曲2~3遍，并在唱到“爸爸媽媽,，還有我…….”時用手指表示其相應(yīng)的數(shù)量,。

五、小結(jié),。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇六

韻律活動是指依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點,，在音樂或無音樂的伴隨下，運用肢體或語言進(jìn)行的有感情,、有節(jié)奏的藝術(shù)表現(xiàn)活動,，從而提高幼兒身心協(xié)調(diào)活動能力，促進(jìn)幼兒的想象,、聯(lián)想,、思維的發(fā)展。

根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點,，我選擇了韻律活動《古敢水族鄉(xiāng)——吞口舞》,，古敢，是水族語,，意為“草木叢生,，林中有水之地”，位于富源縣東南部,，距縣城135公里,，是云南省唯一的水族鄉(xiāng)。而吞口是一個木雕的橫眉怒目的兇神頭像,，我將音樂與舞蹈,、少數(shù)民族文化等相結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的各種器官,，讓幼兒通過自身的積極參與,，在“玩中學(xué),，學(xué)中玩。

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“吞口”的基本特征,，了解吞口舞”的基本舞步。

（二）技能目標(biāo)：能使用“吞口”創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,。

（三）情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動,，體驗活動中的樂趣。

（一）重點：能夠比較自如地運用和控制自己的身體,，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作,。

（二）難點：體會水族吞口舞的表現(xiàn)形式和情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、若干吞口”道具,、“吞口舞”視頻

經(jīng)驗準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具有一定的創(chuàng)編能力

（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們,，你們好,！你們都知道哪些少數(shù)民族啊?。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由發(fā)言）

師：老師要給小朋友們介紹一個特別的民族,，它呀，是我們富源縣美麗的古敢水族鄉(xiāng)的一個民族,。

師：最神秘的是水家門頭上掛著的水族吉祥物一吞口,，我們一起來看看吧!(出示課件，介紹“吞口”的來歷,，“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”是古敢人民平安健康的保護(hù)神,。

（二）身體律動,參與實踐

師：水族人民為了方便，把吞口做成了面具,聰明的水族人民還把動作編成舞蹈來趕走惡魔,，小朋友想看看他們是怎么趕走惡魔的嗎?(教師引導(dǎo)幼兒觀看吞舞”視頻,鼓勵幼兒模仿“吞口舞”動作)

師：看了水族人民跳的吞口舞,，老師想請小朋友們來分享一下。

師：現(xiàn)在來看看老師跳的吞口舞,，大家來比一比,，和視頻中的有什么不一樣呢！（教師跟隨音樂跳吞口舞）

教師播放音樂,，示范跳法,幼兒跟隨音樂做基本舞步,。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒能跟隨音樂做基本動作,，掌握基本動作,。

（三）創(chuàng)編動作,，自由探索

師：水鄉(xiāng)人民想請小朋友們幫助他們趕走惡魔,他們今天把吉祥物——“吞口”送給小朋友們,想請大家想一想你們可以用什么動作趕走惡魔呢？每位小朋友都開動腦筋想一想,。

(教師給幼兒分發(fā)‘吞口”面具,，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,自由分享、交流)

(四)播放音樂,感受樂趣

師:水族人民的音樂已經(jīng)響了,，我們一起幫助水族人民趕走惡魔吧,！

師：小朋友們今天表現(xiàn)真是太棒了,水族人民為了感謝小朋友們，邀請我們?nèi)ニ麄兊募依镒隹?給小朋友們準(zhǔn)備了香噴噴的花米飯呢,，小朋友們可以和水族的人們一起制作花米飯喲,！

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及大班幼兒好學(xué)好問,，喜歡跳舞,，喜歡表演，并善于接受新事物等特點,。我的教學(xué)活動設(shè)計分為以下四大版塊：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒對美的感受能力,，豐富審美經(jīng)驗，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,，而不是單純的知識和技能的傳授,。”因此,，幼兒律動教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個動作,，更重要的是通過律動教學(xué)培養(yǎng)幼兒多方面的能力。在活動中,，我不僅讓幼兒創(chuàng)編動作,，自由探索，還讓幼兒感受吞口舞的歌詞,，從而理解吞口舞的文化,。活動充滿趣味性,，真正做到了“玩中學(xué),，學(xué)中玩”。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇七

能初步理解兒歌的內(nèi)容

重點：學(xué)唱兒歌《家》

難點：理解兒歌的內(nèi)容

1.教學(xué)大書（上1）“兒歌”《家》

2.幼兒用書（上1）人手一本

一,、邊出示畫面邊念兒歌,，請寶寶欣賞。

二,、再念一遍兒歌,，并結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)寶寶理解兒歌的內(nèi)容,。

師：樹上是誰的家,？河里是誰的家,？小小房子是誰的家？

1.鼓勵寶寶大膽地念兒歌,。

2.針對個別不愿意念得寶寶,，可輕輕地走到寶寶身邊，引導(dǎo)寶寶跟著學(xué)念,。

3.可引導(dǎo)寶寶把幼兒園想象成自己的家,，也可請寶寶說說幼兒園里有什么。

師：幼兒園的房子很大,，有這么多小朋友。幼兒園是誰的家呀,？

4.請寶寶從幼兒用書中找到兒歌的畫面,，并鼓勵寶寶看一看、說一說,。

5.可請寶寶找一找小鳥的家,、小魚的家和“我”的家在哪里。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇八

執(zhí)教人：潘青娥 執(zhí)教時間：20xx年4月11日

活動名稱：《美麗的春天》

1,、在剪紙活動中,，能夠剪出各種不同形狀的花、草,、樹木,。

2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花,、草,、樹木。

3,、喜歡參加剪紙活動,，在活動中初步體驗合作的快樂。 活動準(zhǔn)備：剪紙工具,、各種彩色的'手工紙,、宣紙、橡皮泥,。

活動重點：能剪出各種不同形狀的花,、草、樹木,。

活動難點：能剪出各種不同形狀的花,、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法,。

在活動中初步體驗合作的快樂,。

1,、 教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀察,。

2,、 在觀察的過程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么？

3,、 請幼兒討論,。春天的花、春天的草,、春天的樹,。

1、教師講解花,、草,、樹的正確剪法。

2,、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過程中應(yīng)注意的問題,。

（1）、對折的方法,。（2）在鏤空時花邊的剪法,。

1、請幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,，有五座山,。

2、我們有五個組,，小朋友們可以分別用剪,、泥工、繪畫等方式來制作出花,、草,、樹等背景，把山打扮得更漂亮,。

3,、請小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式，添加背景,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇九

手機(jī)這-便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見,、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機(jī)的經(jīng)驗,。教育內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗相貼近,，應(yīng)符合幼兒的興趣，所以我們設(shè)計了“小手機(jī)”這一活動,。中班幼兒已經(jīng)掌握團(tuán),、搓,、捏等泥工技能，本次活動的重點是鞏固分泥團(tuán)泥,、壓泥,，指導(dǎo)幼兒捏出手機(jī)的基本造型，引導(dǎo)幼兒感受手工勞動帶來的樂趣,。

1 學(xué)習(xí)正確的分泥,、團(tuán)泥、壓泥方法,，了解手機(jī)的制作步驟,。

2.掌握制作手機(jī)的技巧，能塑造出自己喜歡的手機(jī)的外形,。

各色橡皮泥,、泥工板、手機(jī)實物,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

一,、出示實物手機(jī),，引導(dǎo)幼兒觀察，說說手機(jī)的外形特征,。

二,、教師與幼兒共同討論手機(jī)的制作步驟，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥,、團(tuán)泥,、壓泥的方法。

1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 6 頁,，探究手機(jī)的制作方法,。

2.教師和幼兒共同梳理手機(jī)的制作步驟：

團(tuán)個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機(jī)身——將屏幕粘到機(jī)身上部——在機(jī)身下部粘上按鈕——插上天線，手機(jī)制作完成,。

3.提問:怎樣分泥,？分成大小不同的幾份？

三,、指導(dǎo)幼兒制作,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

重點指導(dǎo)幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法,，引導(dǎo)幼兒塑造自己喜歡的手機(jī)形狀,。四、布置“手機(jī)展”,，引導(dǎo)幼兒互相欣賞,、評價作品,。

延伸活動：

1.引導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲，用自己制作的小手機(jī)互相打電話,。

2.將小手機(jī)投放到相關(guān)活動區(qū),，供幼兒游戲使用。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十

1,、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能夠有表情地演唱。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,，感受創(chuàng)編的樂趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,，并體會合作的快樂,。

3、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度,。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

活動準(zhǔn)備：

1,、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

2,、各種小動物的圖卡片,，ppt課件.

活動難點：幼兒讀歌詞，并借助肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏,。

活動重點：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

師出示圖片,，看著這幾幅圖片，你能講個故事嗎,？

幼兒試著說一說,。

[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復(fù)習(xí)歌詞,，記憶理解歌詞,，讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活，由生活創(chuàng)編而來的,。]

幼兒講不出故事,，教師再聲情并茂講故事，提問： 故事講的是什么？他在干什么,？高興時唱什么,？養(yǎng)的是什么？它們是怎么叫的,？

幼兒自由回答,，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，引出歌曲,，讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲，這首歌曲就是由這個故事就創(chuàng)編而來的,，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,，記憶歌詞，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。]

1,、師：王老先生聽見小雞叫得這么動聽，又開心的唱起來了,，讓我們來唱一唱吧,。

幼兒有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒），采用對唱,、齊唱,、合唱、領(lǐng)唱,、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲,，并有表情歌唱,，為創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ)，幼兒再次熟悉記憶歌詞,，采用比賽形式演唱歌曲,，并且讓幼兒自由表演]

（一）1、動物創(chuàng)編,。

播放圖片,，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動物呢？我們來看一看吧,。（出示小狗圖片）

那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎,？不要怕，跟老師來試一試,，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手,。

幼兒說一說，把歌詞讀一讀，再唱一唱,。

2,、出示各種動物圖片。

請個別幼兒幫教師改編歌詞,，讀拍歌詞,，再唱一唱。

再分組表演,，幼兒自由變換動作,，集體自由表演。

3,、地里還能養(yǎng)那些小動物呢,？幼兒說一說。

你能將這些小動物創(chuàng)編到歌曲里嗎,？幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲,。

（二）人物創(chuàng)編。

1,、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱,。

師引導(dǎo)幼兒換說一說還能成他姓的老先生,，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。

2,、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱,。

幼兒自由創(chuàng)編，師引導(dǎo)完成,，幼兒讀詞并表演唱,。

師重點指導(dǎo)姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句，唱準(zhǔn)音高,。

3,、游戲。

這是本節(jié)課高潮,，我將幼兒分成四組,，戴上頭飾（提醒幼兒要愛護(hù)小動物），去請老師表演,，邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,，提醒幼兒要請示應(yīng)該有禮貌，要注意怎么說,，各組用2-3分自己創(chuàng)編,，然后在我的指揮下分組表演,。

小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,，回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動,。

成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個問題：看著這幅圖片,，你能講一個故事嗎,？我這個問題提得有思維有廣度，是本課的一個亮點,。在其他各環(huán)節(jié)中,，通過幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,，教學(xué)重難點均已突破,，對幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛護(hù)各種小動物,。另外,，ppt課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚,，再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物,、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了,，我覺得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯,，本節(jié)課較成功。

不足：在最后一個活動中,，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,，我也是怕放得太開,，會收不住場的，在這方面我需繼續(xù)提高,。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學(xué)模式還沒有充分的理解,，對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位,，但是我會不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試,，不斷的積累,，把奧爾夫教學(xué)法真正運用到教學(xué)實踐中。

小百科：地可以用在動詞后作助詞,，也可以作為名詞,，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十一

1,、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識,，激起幼兒動手制作的興趣,。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事,。

3、豐富幼兒的想象力,，分享同班的故事,，感受成功的喜悅。

1,、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本,，大開本圖畫書一本）

2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）

3,、稍厚且有韌性的長條形白紙,，油畫棒，勾線筆人手一份,。

1,、出示幼兒自制的彈簧故事書。

教師：這是一本小朋友自己制作的故事書,，想不想聽聽書中的故事,？（想聽）

2、教師播放故事錄音,，幼兒安靜傾聽,。

3、教師：故事好聽嗎,？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書,？（彈簧故事書）想不想自己動手制作一本？（想）

1,、教師：我們先來了解下圖畫書,。這是什么？（圖畫書）這是圖畫書的什么,？（封面）封面上有什么,？（書名、作者,、圖畫）最后是什么,？（封底）封底上有什么,？（條形碼，小圖標(biāo)等等）

2,、中間是什么,？（內(nèi)容）用什么來表示？（圖畫）右下角有什么,？（ 頁碼）

1,、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書,。

2,、教師：制作一本彈簧書看看需要準(zhǔn)備些什么？（一張長條形紙）

3,、怎樣把這張長條紙折成這樣,？（正反四等分）教師講解：

a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分,。

b,、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

c,、提起最上面一等分沿痕跡反折,，完全重合在其他三等分紙上壓平，成w形狀,。

4,、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么,？（故事中的主要人物,、書名、作者,，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例,。）什么地方做封底？封底需要畫什么,？（條形碼,、標(biāo)價等。）

5,、教師：里面還有幾頁,？（4頁）怎樣把一個故事分成4頁來畫？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁需要畫些什么,？（開始、發(fā)展

一,、發(fā)展二,、結(jié)束）

1,、老師：你想畫什么故事？需要先做什么,？（設(shè)計封面,、封底）后做什么？（將故事分成四個部分來表現(xiàn),，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上,。）

2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書的繪畫和制作活動,。

說一說你的書上畫了什么,？你最滿意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書,，哪一個故事,？為什么？

以下這些是我個人在教學(xué)活動“愛的故事書”課后的反思,、頓悟,，以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實踐和總結(jié)中,，我明白,，教學(xué)是個常思常完善創(chuàng)新的過程，只有不斷地完善,、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果,。

從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因為最近有點私事沒來得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材,。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動,。

活動按書上的教材一步一步地進(jìn)行著，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然,。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,。教材書上只是說將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法,。因為正在上課,，來不及細(xì)想，拿起紙來,，就教小朋友正一下反一下地對折,。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的,，機(jī)靈一點的正反折成了四層,，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦,？我這里少了許多……”,；反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層,。看到這些,，直罵自己的馬虎,，課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒辦法,，暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書,，試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本,，這會兒就這樣折好就成,。

這一環(huán)節(jié)過來，幼兒在進(jìn)行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題,。幼兒因年齡差異,，理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助,、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛,。可有的小朋友卻認(rèn)為愛就是自己想畫什么就是什么（即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題）,。幼兒這樣,，我加以指正，他面露難色：“老師,，我不會,。”就無興趣再畫下去,，另一個被指正的孩子也跟著如此,。（其實想想，“愛的故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說,，是存在一定的難度和局限性,，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）

怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢,？

我想前提必須是幼兒自己感興趣,，愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫,，那會兒從沒聽誰說過不會,。于是，當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事,，也可以畫自己想象的故事,。“哦，知道了,！”小家伙們活躍起來,，剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

一段時間后，小家伙“愛的故事書”問世了,，有作者,、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的,。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”，諶佳馨的“我會飛”…..

嘿嘿,，小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩，反而個個笑開了花,，爭著給老師看,。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣,，內(nèi)心的那份愧疚更加重了,。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的,。

活動結(jié)束后,，我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處,，需要完善,。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動,。突然想到這個活動,，如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計一下或許不錯，同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別,。于是,，毫不猶豫地報了名。

離送課的活動還有些時間,，于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了,，因為涉及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn)，“愛的故事書”范疇較窄,，不利于孩子想象力的發(fā)揮,，我把活動目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事，這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容,。

有了這一更改,，標(biāo)題“愛的故事書”就顯得過于硬梆，必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目,。那天,，我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”,，甘心雯小朋友走過來問：

“劉老師，你在干什么,？”

“甘心雯小朋友,，你說這像什么？”我提按著故事書,。

“像彈簧,，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來的,?！?/p>

思緒豁然開朗，“彈簧故事書”多有趣味,！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下,，

“謝謝你，寶貝,！你幫老師解決了一個難題,。”

“彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生,。

接下來活動過程也需要重新編排一下,。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園,，媽媽給我買新衣服了,，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說，便自顧自地和身邊的伙伴聊開了,。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來,，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標(biāo)題,，所以我決定舍去這部分,，改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”,，讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）,。我想小朋友聽完后，肯定會露出羨慕的表情,，并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書,，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

幼兒有了自己想動手的念頭,，爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書,，了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會很認(rèn)真地傾聽,，想知道圖書里故事外,，還有哪些他們不知道的知識。

隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書（彈簧故事書）的制作方法,。幼兒在教師的引導(dǎo)下,，在已有感觀經(jīng)驗基礎(chǔ)上（剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書），進(jìn)一步把圖書的基本知識進(jìn)行了一番梳理,，又明白制作所必須的材料和制作步驟,。同時也加深了印象，制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié),。

活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步,，原教材只有將紙折成四層,，并沒有具體的教學(xué)方法,，也欠一個將紙等分的說明,。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法，且要組織好語言,，通俗易懂,，讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等,，方向相反的四層呢,？

這一環(huán)節(jié)，對于幼兒來說,，掌握折成大小相等的四等分容易,，但后者就不是件易事,。說實話,，我自己琢磨了許久才頓悟：

①,、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分,。

②,、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上,。

③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗證折紙方法的可行性,，我抽空在班上試驗了一下,。班上45名幼兒,，其中只有2名幼兒不會,，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯的,。

這一難度被攻克,，幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力,，雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易,，人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究,，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性,，從中獲得了愉悅、成就感,。

活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié),，所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚與肯定,。但在這一環(huán)節(jié),，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們,，讓他們保有信心,。

整個活動過程時間持續(xù)會比較長，但我想孩子的態(tài)度是積極的,，明朗的,，因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點,。

我堅信,，并期待著這次活動的到來！

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十二

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具,、材料或者不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)感受和想象,，幼兒要樂于發(fā)現(xiàn)美的事物。促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成,。在幼兒園的活動中不缺乏大量的高結(jié)構(gòu)材料,、音樂設(shè)備，教師們花費大量的時間精力自制教玩具,，可是失去了更多的心意和創(chuàng)意,，而忽視了生活中的教育素材,，限制了教師與幼兒的創(chuàng)造力。

有一次我們正在進(jìn)行教室的環(huán)境布置,，地上散落了很多余下來的彩色卡紙,、過塑紙、包裝紙,，孩子們爭先恐后的從地上撿起來,，準(zhǔn)備放進(jìn)垃圾桶里。這時,，奇特的聲音引起了我的注意,，原來是幾個孩子拿著撿來的過塑紙、包裝紙,、塑料袋在手上來回拉動發(fā)出的聲音,，他們還為此感到特別興奮。孩子們無意間的舉動讓我也突發(fā)奇想：能不能用不同類型的塑料布,，組織一次別開生面的“音樂會”呢,？

1、幼兒能用不同類型的塑料布,，通過不同方法的操作進(jìn)行合奏。

2,、在活動中幼兒能積極主動的探索,、發(fā)現(xiàn)，并大膽表述,。

3,、培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)精神,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作音樂的興趣,。

重點：幼兒主動探索不同塑料布的不同音質(zhì)。

難點：幼兒能用不同塑料布,，不同方法進(jìn)行合奏,。

各種類型的塑料布（根據(jù)不同材質(zhì)收集）、音樂多首（幼兒已學(xué)歌曲）,、活動場地布置（模仿演奏會）,、節(jié)奏演奏會的小視頻。

1.教師設(shè)置情景：“今天園長邀請我們?nèi)ヒ魳窂d聽演奏會,，小朋友們開心嗎,？”“我們?nèi)ヂ犙葑鄷枰⒁馐裁矗俊苯淮筮M(jìn)場,。

2.帶領(lǐng)幼兒有序,、安靜的坐下來,，欣賞節(jié)奏演奏會視頻小片段?！靶∨笥褌兊认赂嬖V老師你聽到了什么,？有什么感受？”,。

1.請幼兒認(rèn)真欣賞演奏會,，仔細(xì)觀察。

2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀看演奏會的感受,、想法,、問題表達(dá)出來。重點引導(dǎo)幼兒說說演奏的工具,、節(jié)奏感受,。

3.“你可以試著模仿一下節(jié)奏嗎？”引導(dǎo)幼兒討論,，教師進(jìn)行小結(jié)和評價,。

4.“今天老師想請我們班的小朋友也舉辦一場演奏會，邀請全園的老師來聽,，我們一起來籌備我們的演奏會吧,。”激發(fā)幼兒也來進(jìn)行一次演奏表演,，“我們沒有節(jié)奏工具,，我們可以用什么呢？”提出問題,，啟發(fā)幼兒思考,。教師出示“神奇的樂器”——各種塑料布。

5.“我們今天的工具只有塑料布,，大家試一試,，你可以通過什么方法讓它發(fā)出和別人不同的聲音？再介紹一下你用的是什么樣的塑料布,？發(fā)現(xiàn)了什么,？”讓幼兒自由的去摸索、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法,，并選擇1—2種塑料布,。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的塑料布用不同的方法可以產(chǎn)生不同的聲音效果。

6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布,，同時演示自己演奏的方法,。再鼓勵其他幼兒，思考還可以怎樣操作會發(fā)出不同的聲音,，教師及時給予肯定,、評價,。

7.教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行簡潔歸納,。請幼兒和老師一起把材質(zhì),、聲音類似的塑料布分類，并用不同圖案標(biāo)記,。

8.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演奏分組,，選擇相應(yīng)的塑料布（每組幼兒統(tǒng)一操作方法、聲音）,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)如何看指揮（教師用指揮棒點指塑料布的圖案標(biāo)記,，幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分組演奏）

9.教師扮演指揮，請每組幼兒根據(jù)指揮來演奏已學(xué)歌曲,。

1.請幼兒更換塑料布或者變換操作手法（每組幼兒自己商量統(tǒng)一）,，再次演奏。

2.教師給予幼兒鼓勵,，并啟發(fā)幼兒思考：“生活中還有什么可以用來演奏呢,？”。

3.延伸活動,，讓幼兒收集其他“神奇的樂器”,。

通過活動幼兒能大膽探索發(fā)現(xiàn)，嘗試不同的方式方法讓不同材質(zhì)的塑料布發(fā)出不同的聲效,，幼兒能在活動中積極主動的表達(dá)自己的想法,，展示自己的創(chuàng)意。在欣賞感受小視頻節(jié)奏演奏會時,，幼兒能較好的模仿其中的節(jié)奏點,，逐步熟悉進(jìn)行表演,。在幼兒模仿,、操作、探索,、展示的過程中,，促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養(yǎng)，每組幼兒榮譽感滿滿,，能較好的商討,、分工完成任務(wù)，建立良好的社會性能力,，遇到矛盾和沖突時,，會主動采取其他措施，用語言,、猜拳,、輪流等形式解決問題,。同時，因為幼兒第一次接觸到如此簡易,、低結(jié)構(gòu)的操作材料塑料布,，個別幼兒一開始無所適從，教師并不急于給孩子直接的指導(dǎo)和答案,，提供條件和機(jī)會讓孩子們相互借鑒學(xué)習(xí),，逐漸的開始從簡單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音，到后來“揉搓”,、“碰撞”,、“拍打”等方式創(chuàng)新出多種不同的音效。整個活動緊湊有序,，孩子們被材料的可變化性產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，鼓勵他們能有更多天馬行空的創(chuàng)意,，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。活動后,，孩子們意猶未盡,，還會常常利用幼兒園的區(qū)域、餐前,、自由活動等時間“挖掘”了更多“節(jié)奏演奏會”的工具,，讓我也感受到了一節(jié)創(chuàng)新的簡易材料課程的魅力所在，滿滿的幸福感,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十三

：1,、讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)用瓶子演奏，體會不同的音樂元素帶來的快樂,，感受音樂的樂趣,。

2、激發(fā)他們的想象力,、創(chuàng)造力和動手操作的能力,。

3、鼓勵孩子們共同參與音樂活動,，培養(yǎng)合作意識,。

：沙錘、吹排瓶,、吊瓶范例 玻璃瓶若干,、塑料瓶、沙子,、水,、糧食,、筷子

：

一、制作會唱歌的瓶子

1,、 張老師知道我們班的小朋友喜歡唱歌,，我也喜歡，今天我還帶

來一個會唱歌的瓶子讓它和我們一起來唱歌好不好,？

2,、 我這里還有幾個會唱歌的瓶子你們看？（展示范例）

3,、 孩子們我的會唱歌的瓶子好不好?。磕銈兿氩幌胍灿幸粋€會唱歌的瓶子??？這就需要小朋友們大膽的想象用我這里的材料，自己動手設(shè)計一個會唱歌的瓶子吧,。有一個要求,，你自己要好好的研究一下瓶子怎樣能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和別人的一樣,，要有自己的特點,，記住了嗎？（幼兒自己制作會唱歌的瓶子,，教師輔導(dǎo)演奏）

4,、 誰先來讓我們看一看你的瓶子怎樣唱歌的（讓幼兒獨立演奏）

二、運用演奏

1,、 我這里有一個節(jié)奏練習(xí),，讓我們一起來試著演奏一下。

2,、 我這還有一個節(jié)奏練習(xí),，我們再看一看。這個有一點難度了,。

3,、 這樣大家互相換一換瓶子體驗一下不同的感覺,。（換瓶子練習(xí)兩個節(jié)奏練習(xí)）

4,、 這樣讓我們一起合奏這兩個節(jié)奏練習(xí)。

三,、伴奏實踐

大家演奏的可真棒?。∥矣幸粋€提議讓我們邊演唱邊用會唱歌的瓶子伴奏好不好,？

四,、活動延伸

今天大家親自制作了會唱歌的瓶子,，還能用瓶子為我們伴奏真是太了不起了。你們回家可以自己再找一找除了瓶子會唱歌還有什么東西能唱歌,，找到了告訴好不好,？

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十四

1.能夠認(rèn)識簡單的色彩搭配，

2.能運用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景,，能夠大膽的運用拓印描繪秋天,。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品,。

3.體驗拓印活動的樂趣,，能積極參與繪畫活動，感受秋天的色彩,，熱愛大自然,。

1.掌握簡單的拓印技巧,。（難點）

2.感受秋天的色彩,，熱愛大自然,。（重點）

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌,、示范畫,、畫筆,、顏料,、白紙,、涮筆筒、收集5～10片樹葉

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受過秋天

一、音樂導(dǎo)入,，引出主題

聽一聽秋天

教師：大家仔細(xì)聽,，兒歌里都講了什么,？（教師播放兒歌《秋天到》,，幼兒自由回答,，教師評價,。)那請小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機(jī)提問幼兒，鼓勵評價,。）

二,、積極討論,，深入探究

看一看秋天

教師：現(xiàn)在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧,。大家來觀察一下手中樹葉。

（幼兒自由發(fā)言，教師及時給予適當(dāng)回應(yīng),。通過描述樹葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力,。）

小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的.....

教師：小朋友們,，你們看紅色,、橙色,、黃色時,，有沒有覺得暖暖的，很熱情,？能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系,，那相反你們看藍(lán)色,、綠色,、黑色時,，是不是感覺有點冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系,。（提升幼兒對色彩的認(rèn)知，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個提升,。）

教師：再仔細(xì)觀察一下，葉子上還有什么,？

（幼兒自由回答,，教師及時肯定評價）

小結(jié)：葉子上的細(xì)線叫葉脈，它長得像網(wǎng)子一樣,，是葉子的血管,，是用來把營養(yǎng)運輸?shù)缴眢w里的,。（拓展幼兒科學(xué)知識）

教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存,，一碰就碎了,，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）

教師：那我們怎么把它保存下來呢,？

幼兒：自由回答（教師及時給予回應(yīng)）

教師：你們看,！這是什么呀,？好不好看呀？（教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫）

教師：那我們一起畫一畫好嗎,？哪個小朋友可以把葉子借給我呀,？

（調(diào)動幼兒積極性）

找?guī)讉€小朋友，拿幾片不同的葉子,。用畫筆蘸取顏料,，刷在葉子上，做示范畫,。

教師：你們看這是畫筆,，我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當(dāng)你換下一個顏色時,，要把畫筆在涮筆筒里涮干凈,，然后設(shè)計一個你想表達(dá)的秋天圖案，取出一張白紙,，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計放在相應(yīng)的位置,，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了,！

教師：小朋友們,，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧,！

三,、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作

畫一畫秋天

教師分發(fā)畫筆,、顏料,、白紙等

教師：請小朋友們，拿起畫筆,，把你想到的秋天畫在葉子上吧,！

（幼兒動手操作教師巡視，并及時指導(dǎo)）

分享作品(教師及時肯定評價）

教師準(zhǔn)備一張長長的白紙,，將幼兒的畫作,，拼接在一起，進(jìn)行展覽,。

美麗的秋天是一個有趣的美術(shù)活動,，在活動中運用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力,，尊重幼兒自主發(fā)揮,，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會性。教師在巡視指導(dǎo)中,，注意對幼兒習(xí)慣的培養(yǎng),，對于用完的樹葉用該如何處理,，要進(jìn)行及時指導(dǎo)，對于個體差異較大的,，要調(diào)整教學(xué)方法,。