作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇一

1、 畫(huà)出特別的我,，產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。

2,、 樂(lè)意在同伴面前大膽,、自信的介紹自己的五官特征。

1,、 每人一面小鏡子：繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒,、彩紙）2、 教師和本班兩位幼兒的自畫(huà)像,。

1,、 欣賞交流出示教師漫畫(huà)式的自畫(huà)像。這是誰(shuí)的畫(huà)像,？你是怎么看出來(lái)的,？

出示本班幼兒漫畫(huà)式的自畫(huà)像，這是我們本班兩位小朋友的畫(huà)像，請(qǐng)你猜猜,，他是誰(shuí),？（提示：他有什么特別的地方？）每位小朋友都很特別,，你能找到自己特別的地方嗎,？請(qǐng)你照著鏡子找一找。

你最喜歡自己什么地方,？

2,、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫(huà)出你特備的部位,，你應(yīng)該怎么畫(huà),？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)。

3,、 幼兒作畫(huà)幼兒嘗試用夸張的漫畫(huà)方式畫(huà)自畫(huà)像,，夸張的表現(xiàn)自己無(wú)關(guān)的特征。

4,、 根據(jù)畫(huà)介紹我自己：我很特別,，因?yàn)槲摇?。,。。,?！?/p>

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇二

大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主,。因此,，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺(jué)感官為原則,，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣,。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣,、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,，通過(guò)形象思維,，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作,。其實(shí),，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，身體也是作畫(huà)的載體，幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿,、去創(chuàng)造,。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情,，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)家園的美好情感,。

1.觀看手影視頻引入課題后,，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指,、開(kāi)啟幼兒思路,、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備,。

2.通過(guò)欣賞課件,，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物,；同一動(dòng)物,，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性,、各美其美做好伏筆,。

3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫(huà)步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形,、固定其眼睛的位置,，再進(jìn)行示范和講解,，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望,。

4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上,，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式,，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望,，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿(mǎn)足感,。

5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園”的倡議,，滲透愛(ài)的教育,，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

1.利用手掌,、手指的形態(tài),，變換出不同的手形,。

2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園,。

在玩手指游戲的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪,。

作品獨(dú)特,，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌,、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚,。ppt課件、教桿,、油彩顏料,、排筆、毛筆,、輔助裝飾材料,、濕巾、幼兒工作服16件,。

2.知識(shí)：了解手的各部位名稱(chēng),，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形,。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng),。

1.導(dǎo)入

（1）觀看手影視頻引入課題。

（2）借助手指游戲做好鋪墊,。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳,，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫,，小貓耳朵搖,；小羊走到大樹(shù)下，大樹(shù)快長(zhǎng)高,；小手快快并并好,，小狗來(lái)到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲,。

2.展開(kāi)

（1）通過(guò)欣賞課件,，了解手形彩繪。

第一張：提問(wèn)：這個(gè)手形怎么擺的,，它像什么呢,？

第二張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么？

小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎,，同一個(gè)手形可以想象,、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣,。

第三張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,，誰(shuí)擺出來(lái)了？四指彎曲,，拇指捏住食指,，哎？像什么,？啊嗚,！像不像動(dòng)物的嘴巴？會(huì)是什么動(dòng)物呢,？（可以讓幼兒說(shuō)）我們一起來(lái)看,！

小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征（比如嘴巴,、比如顏色,、比如花紋），同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物,。

第四張：提問(wèn)：這是什么,？你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎？（幼兒嘗試）

小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物,，我們還可以擺出不同的手形,，啊，真是太神奇了,！

（2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范,，掌握作畫(huà)步驟。

老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿,，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛?lái)固定,，拿起大排刷,，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻,，這樣畫(huà)出來(lái)的效果會(huì)更好,。底色涂好了,，然后換小號(hào)的畫(huà)筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色,。最后,，再裝飾打扮一下,。

提問(wèn)：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么？

（3）激發(fā)幼兒愿望,，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

①激發(fā)幼兒愿望,。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿,，你想彩繪什么呢？

②介紹工具材料,。

③提出繪畫(huà)要求,。

④幼兒自主創(chuàng)作。

提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng),，看看像什么,。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開(kāi)始彩繪吧,。

提示第四步：大刷可以涂底色,，小刷可以畫(huà)細(xì)小花紋。

（4）同伴相互欣賞,，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容,。

①請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品,。

②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品,。

3.結(jié)束

（1）大膽展示自我。

幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪,。

（2）現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議,。

提問(wèn)：你為什么要畫(huà)孔雀？你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢,？你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么,？小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇三

1,、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì),；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,。幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷,、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,，結(jié)構(gòu)單純,，形象鮮明，音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度,、速度上差別明顯,，歌詞通俗易懂、美好,、有趣,、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞,。

3,、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)，集藝術(shù),、語(yǔ)言,、科學(xué)、健康等于一體,，“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系,，將心情與色調(diào)相搭配,，讓孩子們?cè)趯捤伞⒑椭C,、新穎的過(guò)程中,，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動(dòng)的興趣,；并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類(lèi)式,、聽(tīng)講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想,。

：

1,、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒,。

2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）,、動(dòng)作,、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

3,、激發(fā)幼兒的同情心,，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德,。

場(chǎng)景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅,；表情臉譜兩個(gè),；小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè),；木偶小鴨子,、小朋友各一；小鴨子頭飾,；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

一,、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

二,、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》,。

三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,。

（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念,，引起興趣：

師：1、小朋友們看,，我們郊游到了這里,，這地方都有些什么呀？

2,、聽(tīng),，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭,？究竟發(fā)生了什么事,？

（二）分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,，柳樹(shù)下,，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽”。

2,、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊,，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀,？它為什么哭,？

②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的,？

3、欣賞樂(lè)曲第一段,，感受“難受”的情緒,。

4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢,？（引導(dǎo)幼兒自由討論,、展開(kāi)聯(lián)想）

②大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段,，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨,。

5、欣賞歌曲第二段“小朋友,，看見(jiàn)了,，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦,，啦啦啦,，把它送回家”。

6,、提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨,？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了,？

7,、欣賞樂(lè)曲第二段，感受“高興”的情緒,。

三,、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍,，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒：

1,、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

2,、師：①你覺(jué)得這首歌有幾段,？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢,？

②第一段唱小花鴨迷路了,，它心情是怎么樣的？你們呢,？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的,？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子,！

③第二段唱小朋友幫助了它,，大家心里怎樣的,？高興又會(huì)是怎樣的表情？

3,、再次放樂(lè)曲錄音,，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

四,、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒：

1,、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出原因,。

2,、教師小結(jié)。

3,、再次分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說(shuō),，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢,！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念,。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的,？

②放歌曲第一段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的,？請(qǐng)你把它送上來(lái),！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的,？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

4,、教師小結(jié),。

五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色,、表現(xiàn)情緒,、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六,、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演,。最后老師說(shuō)：“聽(tīng),，鴨媽媽好象也找來(lái)了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇四

1,、通過(guò)玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力,。

2,、嘗試在手套上畫(huà)，貼的技能,。

3,、培養(yǎng)幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫(huà),，能打扮出美觀的圖案,。

1、課前教幼兒玩手形游戲,。

2,、手套每人1副 、水彩筆,、膠棒,、彩色紙、皮筋,、幕,、磁帶、魔術(shù)用具

1,、請(qǐng)幼兒帶著手套聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,。

2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意,，“?。　边@是一雙會(huì)變魔術(shù)的手,。

請(qǐng)魔術(shù)師隨著音樂(lè)變魔術(shù),。

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試變魔術(shù),，用手套做各種不同的造型,。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，是怎么變的,。請(qǐng)全體幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),。

教師也來(lái)變魔術(shù)。

出示裝飾好的小螃蟹,、孔雀,、小兔,、小荷花……

1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，可以運(yùn)用畫(huà),、粘貼的技能。設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫(huà),。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo),。

2、指導(dǎo)幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫(huà),。

3,、幼兒比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的最漂亮。

請(qǐng)幼兒帶著自己的作品和魔術(shù)師一起聽(tīng)音樂(lè)“變魔術(shù)”,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇五

1.跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,。

2.用手指表示6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,。

難點(diǎn)：用手指表示6以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

1.歌曲《我家有幾口》

2.鋼琴

一、組織教學(xué),。

二,、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家里有幾個(gè)人。

1.你家里有些什么人,？

2.家里一共有幾口人？（請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)一數(shù)）

三,、教師一邊彈鋼琴一邊示范歌曲《我家有幾口》,，請(qǐng)幼兒掰手指數(shù)出歌曲里面家人的數(shù)量。

1.剛才歌曲里是怎么數(shù)我家人的??？

2.家里有幾口人啊,？他們是誰(shuí),？那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

四,、幼兒跟隨著教師學(xué)唱歌曲2~3遍,，并在唱到“爸爸媽媽?zhuān)€有我…….”時(shí)用手指表示其相應(yīng)的數(shù)量。

五,、小結(jié),。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇六

韻律活動(dòng)是指依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在音樂(lè)或無(wú)音樂(lè)的伴隨下,，運(yùn)用肢體或語(yǔ)言進(jìn)行的有感情,、有節(jié)奏的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，從而提高幼兒身心協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒的想象,、聯(lián)想,、思維的發(fā)展。

根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),，我選擇了韻律活動(dòng)《古敢水族鄉(xiāng)——吞口舞》,，古敢，是水族語(yǔ),，意為“草木叢生,，林中有水之地”，位于富源縣東南部,，距縣城135公里,，是云南省唯一的水族鄉(xiāng)。而吞口是一個(gè)木雕的橫眉怒目的兇神頭像,，我將音樂(lè)與舞蹈,、少數(shù)民族文化等相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種器官,，讓幼兒通過(guò)自身的積極參與,，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“吞口”的基本特征,，了解吞口舞”的基本舞步。

（二）技能目標(biāo)：能使用“吞口”創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,。

（三）情感目標(biāo)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

（一）重點(diǎn)：能夠比較自如地運(yùn)用和控制自己的身體,，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作,。

（二）難點(diǎn)：體會(huì)水族吞口舞的表現(xiàn)形式和情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、若干吞口”道具,、“吞口舞”視頻

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具有一定的創(chuàng)編能力

（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們,，你們好,！你們都知道哪些少數(shù)民族啊！（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）

師：老師要給小朋友們介紹一個(gè)特別的民族,，它呀,，是我們富源縣美麗的古敢水族鄉(xiāng)的一個(gè)民族。

師：最神秘的是水家門(mén)頭上掛著的水族吉祥物一吞口,，我們一起來(lái)看看吧!(出示課件,，介紹“吞口”的來(lái)歷，“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”是古敢人民平安健康的保護(hù)神,。

（二）身體律動(dòng),參與實(shí)踐

師：水族人民為了方便,，把吞口做成了面具,聰明的水族人民還把動(dòng)作編成舞蹈來(lái)趕走惡魔，小朋友想看看他們是怎么趕走惡魔的嗎?(教師引導(dǎo)幼兒觀看吞舞”視頻,鼓勵(lì)幼兒模仿“吞口舞”動(dòng)作)

師：看了水族人民跳的吞口舞,，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)分享一下,。

師：現(xiàn)在來(lái)看看老師跳的吞口舞，大家來(lái)比一比,，和視頻中的有什么不一樣呢?。ń處煾S音樂(lè)跳吞口舞）

教師播放音樂(lè)，示范跳法,幼兒跟隨音樂(lè)做基本舞步,。在教師的帶領(lǐng)下,，幼兒能跟隨音樂(lè)做基本動(dòng)作，掌握基本動(dòng)作,。

（三）創(chuàng)編動(dòng)作,，自由探索

師：水鄉(xiāng)人民想請(qǐng)小朋友們幫助他們趕走惡魔,他們今天把吉祥物——“吞口”送給小朋友們,想請(qǐng)大家想一想你們可以用什么動(dòng)作趕走惡魔呢？每位小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,。

(教師給幼兒分發(fā)‘吞口”面具,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,自由分享、交流)

(四)播放音樂(lè),感受樂(lè)趣

師:水族人民的音樂(lè)已經(jīng)響了,，我們一起幫助水族人民趕走惡魔吧,！

師：小朋友們今天表現(xiàn)真是太棒了,水族人民為了感謝小朋友們，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依镒隹?給小朋友們準(zhǔn)備了香噴噴的花米飯呢,，小朋友們可以和水族的人們一起制作花米飯喲,！

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)以及大班幼兒好學(xué)好問(wèn),，喜歡跳舞，喜歡表演,，并善于接受新事物等特點(diǎn),。我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分為以下四大版塊：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),，而不是單純的知識(shí)和技能的傳授。”因此,，幼兒律動(dòng)教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作,，更重要的是通過(guò)律動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)幼兒多方面的能力。在活動(dòng)中,，我不僅讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，自由探索，還讓幼兒感受吞口舞的歌詞,，從而理解吞口舞的文化,。活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性,，真正做到了“玩中學(xué),，學(xué)中玩”。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇七

能初步理解兒歌的內(nèi)容

重點(diǎn)：學(xué)唱兒歌《家》

難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

1.教學(xué)大書(shū)（上1）“兒歌”《家》

2.幼兒用書(shū)（上1）人手一本

一,、邊出示畫(huà)面邊念兒歌,，請(qǐng)寶寶欣賞。

二,、再念一遍兒歌,，并結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)寶寶理解兒歌的內(nèi)容,。

師：樹(shù)上是誰(shuí)的家,？河里是誰(shuí)的家？小小房子是誰(shuí)的家,？

1.鼓勵(lì)寶寶大膽地念兒歌,。

2.針對(duì)個(gè)別不愿意念得寶寶，可輕輕地走到寶寶身邊,，引導(dǎo)寶寶跟著學(xué)念,。

3.可引導(dǎo)寶寶把幼兒園想象成自己的家，也可請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么,。

師：幼兒園的房子很大,，有這么多小朋友。幼兒園是誰(shuí)的家呀,？

4.請(qǐng)寶寶從幼兒用書(shū)中找到兒歌的畫(huà)面,，并鼓勵(lì)寶寶看一看、說(shuō)一說(shuō),。

5.可請(qǐng)寶寶找一找小鳥(niǎo)的家,、小魚(yú)的家和“我”的家在哪里。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇八

執(zhí)教人：潘青娥 執(zhí)教時(shí)間：20xx年4月11日

活動(dòng)名稱(chēng)：《美麗的春天》

1,、在剪紙活動(dòng)中,，能夠剪出各種不同形狀的花,、草、樹(shù)木,。

2,、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草,、樹(shù)木,。

3、喜歡參加剪紙活動(dòng),，在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè),。 活動(dòng)準(zhǔn)備：剪紙工具、各種彩色的'手工紙,、宣紙,、橡皮泥。

活動(dòng)重點(diǎn)：能剪出各種不同形狀的花,、草,、樹(shù)木。

活動(dòng)難點(diǎn)：能剪出各種不同形狀的花,、草,、樹(shù)木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。

在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1,、 教師出示畫(huà)好只有山的背景圖，請(qǐng)幼兒觀察,。

2,、 在觀察的過(guò)程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么？

3,、 請(qǐng)幼兒討論,。春天的花、春天的草,、春天的樹(shù),。

1、教師講解花,、草,、樹(shù)的正確剪法。

2,、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題,。

（1）,、對(duì)折的方法,。（2）在鏤空時(shí)花邊的剪法。

1、請(qǐng)幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,，有五座山,。

2、我們有五個(gè)組,，小朋友們可以分別用剪,、泥工、繪畫(huà)等方式來(lái)制作出花,、草,、樹(shù)等背景，把山打扮得更漂亮,。

3,、請(qǐng)小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式，添加背景,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇九

手機(jī)這-便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見(jiàn),、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機(jī)的經(jīng)驗(yàn),。教育內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,，應(yīng)符合幼兒的興趣，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小手機(jī)”這一活動(dòng),。中班幼兒已經(jīng)掌握?qǐng)F(tuán),、搓、捏等泥工技能,，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固分泥團(tuán)泥,、壓泥，指導(dǎo)幼兒捏出手機(jī)的基本造型,，引導(dǎo)幼兒感受手工勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1 學(xué)習(xí)正確的分泥、團(tuán)泥,、壓泥方法,，了解手機(jī)的制作步驟。

2.掌握制作手機(jī)的技巧,，能塑造出自己喜歡的手機(jī)的外形,。

各色橡皮泥、泥工板,、手機(jī)實(shí)物,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

一,、出示實(shí)物手機(jī),，引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)說(shuō)手機(jī)的外形特征。

二,、教師與幼兒共同討論手機(jī)的制作步驟,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)泥,、壓泥的方法,。

1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 6 頁(yè)，探究手機(jī)的制作方法,。

2.教師和幼兒共同梳理手機(jī)的制作步驟：

團(tuán)個(gè)小圓球一—搓搓長(zhǎng)——捏出屏幕——再搓個(gè)大圓球——搓搓長(zhǎng)——捏出機(jī)身——將屏幕粘到機(jī)身上部——在機(jī)身下部粘上按鈕——插上天線,，手機(jī)制作完成。

3.提問(wèn):怎樣分泥,？分成大小不同的幾份,？

三、指導(dǎo)幼兒制作,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導(dǎo)幼兒塑造自己喜歡的手機(jī)形狀,。四,、布置“手機(jī)展”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞,、評(píng)價(jià)作品,。

延伸活動(dòng)：

1.引導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲，用自己制作的小手機(jī)互相打電話,。

2.將小手機(jī)投放到相關(guān)活動(dòng)區(qū),，供幼兒游戲使用。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十

1,、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能夠有表情地演唱。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,，并體會(huì)合作的快樂(lè),。

3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度,。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、歌曲錄音《王老先生有塊地》,。

2、各種小動(dòng)物的圖卡片,，ppt課件.

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,。

活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

師出示圖片,，看著這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎,？

幼兒試著說(shuō)一說(shuō),。

[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復(fù)習(xí)歌詞,，記憶理解歌詞,，讓幼兒理解歌曲來(lái)源與我們的生活，由生活創(chuàng)編而來(lái)的,。]

幼兒講不出故事,，教師再聲情并茂講故事，提問(wèn)： 故事講的是什么,？他在干什么,？高興時(shí)唱什么？養(yǎng)的是什么,？它們是怎么叫的,？

幼兒自由回答，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲,，這首歌曲就是由這個(gè)故事就創(chuàng)編而來(lái)的,，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，記憶歌詞,，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。]

1、師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng),，又開(kāi)心的唱起來(lái)了,，讓我們來(lái)唱一唱吧。

幼兒有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒）,，采用對(duì)唱,、齊唱,、合唱、領(lǐng)唱,、分組唱的方法再次熟悉歌曲,。[幼兒采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱,，為創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ),，幼兒再次熟悉記憶歌詞，采用比賽形式演唱歌曲,，并且讓幼兒自由表演]

（一）1,、動(dòng)物創(chuàng)編。

播放圖片,，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢,？我們來(lái)看一看吧。（出示小狗圖片）

那我們也來(lái)創(chuàng)編歌曲好嗎,？不要怕,，跟老師來(lái)試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手,。

幼兒說(shuō)一說(shuō),，把歌詞讀一讀，再唱一唱,。

2,、出示各種動(dòng)物圖片。

請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞,，讀拍歌詞,，再唱一唱。

再分組表演,，幼兒自由變換動(dòng)作,，集體自由表演。

3,、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢,？幼兒說(shuō)一說(shuō)。

你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎,？幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲,。

（二）人物創(chuàng)編。

1,、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。

師引導(dǎo)幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生,，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”,。

2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱(chēng),。

幼兒自由創(chuàng)編,，師引導(dǎo)完成，幼兒讀詞并表演唱,。

師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句,，唱準(zhǔn)音高。

3,、游戲,。

這是本節(jié)課高潮,，我將幼兒分成四組,，戴上頭飾（提醒幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物），去請(qǐng)老師表演,，邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,，提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌，要注意怎么說(shuō),，各組用2-3分自己創(chuàng)編,，然后在我的指揮下分組表演。

小朋友們,，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。

成功：第一環(huán)節(jié),，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著這幅圖片,，你能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度,，是本課的一個(gè)亮點(diǎn),。在其他各環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的反饋,，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成,，幼兒明白要愛(ài)護(hù)各種小動(dòng)物,。另外，ppt課件的應(yīng)用,，使幼兒興趣很濃厚,，再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里,，也使各環(huán)節(jié)清晰明了,，我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯,，本節(jié)課較成功。

不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中,，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”,，我也是怕放得太開(kāi),，會(huì)收不住場(chǎng)的，在這方面我需繼續(xù)提高,。由于我悟性不高,，對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到位,，但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索,，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累,，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。

小百科：地可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞,，表示大地（指地球表面最下方,；貼近地殼的表面部分），地球等,。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十一

1,、在欣賞的過(guò)程中，了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識(shí),，激起幼兒動(dòng)手制作的興趣,。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,，并用畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事,。

3、豐富幼兒的想象力,，分享同班的故事,，感受成功的喜悅。

1,、供幼兒欣賞的圖書(shū)（幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本,，大開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)一本）

2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）

3,、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙,，油畫(huà)棒，勾線筆人手一份。

1,、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū),。

教師：這是一本小朋友自己制作的故事書(shū)，想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事,？（想聽(tīng)）

2,、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng),。

3,、教師：故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū),？（彈簧故事書(shū)）想不想自己動(dòng)手制作一本,？（想）

1、教師：我們先來(lái)了解下圖畫(huà)書(shū),。這是什么,？（圖畫(huà)書(shū)）這是圖畫(huà)書(shū)的什么？（封面）封面上有什么,？（書(shū)名,、作者,、圖畫(huà)）最后是什么,？（封底）封底上有什么？（條形碼,，小圖標(biāo)等等）

2,、中間是什么？（內(nèi)容）用什么來(lái)表示,？（圖畫(huà)）右下角有什么,？（ 頁(yè)碼）

1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái),，所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū),。

2、教師：制作一本彈簧書(shū)看看需要準(zhǔn)備些什么,？（一張長(zhǎng)條形紙）

3,、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：

a,、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分,。

b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上,。

c,、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成w形狀,。

4,、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么,？（故事中的主要人物,、書(shū)名、作者,，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例,。）什么地方做封底？封底需要畫(huà)什么,？（條形碼,、標(biāo)價(jià)等。）

5,、教師：里面還有幾頁(yè),？（4頁(yè)）怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫(huà)？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁(yè)需要畫(huà)些什么,？（開(kāi)始,、發(fā)展

一、發(fā)展二,、結(jié)束）

1,、老師：你想畫(huà)什么故事？需要先做什么,？（設(shè)計(jì)封面,、封底）后做什么？（將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現(xiàn),，不會(huì)寫(xiě)故事名字的可叫老師幫忙寫(xiě)上,。）

2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫(huà)和制作活動(dòng),。

說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫(huà)了什么,？你最滿(mǎn)意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書(shū),，哪一個(gè)故事,？為什么？

以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛(ài)的故事書(shū)”課后的反思,、頓悟,，以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結(jié)中,，我明白,，教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng)新的過(guò)程,，只有不斷地完善、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果,。

從“愛(ài)的故事書(shū)”到“彈簧故事書(shū)”

3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛(ài)的故事書(shū)’.因?yàn)樽罱悬c(diǎn)私事沒(méi)來(lái)得及提前備課,，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小朋友會(huì)喜歡上這個(gè)手工兼繪畫(huà)的活動(dòng),。

活動(dòng)按書(shū)上的教材一步一步地進(jìn)行著,，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛(ài)的故事書(shū)”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,。教材書(shū)上只是說(shuō)將紙正反折成四層,，并沒(méi)有怎樣具體教幼兒的操作方法。因?yàn)檎谏险n,，來(lái)不及細(xì)想,，拿起紙來(lái)，就教小朋友正一下反一下地對(duì)折,。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多,。再看看小朋友的，機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層,，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開(kāi)了“老師,，多出了怎么辦？我這里少了許多……”,；反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層,。看到這些,，直罵自己的馬虎,，課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n,。沒(méi)辦法,，暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書(shū)，試驗(yàn)品,。抽時(shí)間老師再重新教他們做過(guò)一本,，這會(huì)兒就這樣折好就成。

這一環(huán)節(jié)過(guò)來(lái),，幼兒在進(jìn)行愛(ài)心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問(wèn)題,。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同,。大一點(diǎn)的孩子知道幫助,、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛(ài)?？捎械男∨笥褏s認(rèn)為愛(ài)就是自己想畫(huà)什么就是什么（即便是課前我們?cè)懻撨^(guò)有關(guān)愛(ài)心故事的話題）,。幼兒這樣,，我加以指正，他面露難色：“老師,，我不會(huì),。”就無(wú)興趣再畫(huà)下去,，另一個(gè)被指正的孩子也跟著如此,。（其實(shí)想想，“愛(ài)的故事書(shū)”的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，是存在一定的難度和局限性,，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）

怎樣才能讓他們有興致的繪畫(huà)完作品呢,？

我想前提必須是幼兒自己感興趣,，愿意主動(dòng)去繪畫(huà)。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的事就是拿筆畫(huà)畫(huà),，那會(huì)兒從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不會(huì),。于是，當(dāng)即我就把繪畫(huà)內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫(huà)自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事,，也可以畫(huà)自己想象的故事,。“哦,，知道了,！”小家伙們活躍起來(lái)，剛剛幾個(gè)說(shuō)不會(huì)的小家伙這會(huì)兒也忙乎,。

一段時(shí)間后,，小家伙“愛(ài)的故事書(shū)”問(wèn)世了，有作者,、有內(nèi)容,、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì)寫(xiě)字的還給自己的書(shū)寫(xiě)上了書(shū)名,。像熊佳祺的“會(huì)飛的鞋子”,，諶佳馨的“我會(huì)飛”…..

嘿嘿，小朋友們并沒(méi)有因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)感到到疲倦和厭煩,，反而個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花,，爭(zhēng)著給老師看。瞧他們那份自豪感,！看著他們這樣,，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對(duì)待工作,，同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過(guò)一本故事書(shū)的,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺(jué)得他們編輯的教案也有不足之處,，需要完善,。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng),。突然想到這個(gè)活動(dòng),，如果按自己的思路把教學(xué)過(guò)程重新設(shè)計(jì)一下或許不錯(cuò)，同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別,。于是,，毫不猶豫地報(bào)了名。

離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間,，于是我開(kāi)始按自己的想法著手設(shè)計(jì)教案了,，因?yàn)樯婕暗接變鹤詈罄L畫(huà)的表現(xiàn)，“愛(ài)的故事書(shū)”范疇較窄,，不利于孩子想象力的發(fā)揮,，我把活動(dòng)目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事，這一改動(dòng)就豐富幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容,。

有了這一更改,，標(biāo)題“愛(ài)的故事書(shū)”就顯得過(guò)于硬梆，必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目,。那天,，我把玩著手中一本幼兒的“愛(ài)的故事書(shū)”，甘心雯小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)：

“劉老師,，你在干什么,？”

“甘心雯小朋友，你說(shuō)這像什么,？”我提按著故事書(shū),。

“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去,，又彈起來(lái)的,。”

思緒豁然開(kāi)朗,，“彈簧故事書(shū)”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下,，

“謝謝你,，寶貝！你幫老師解決了一個(gè)難題,?！?/p>

“彈簧故事書(shū)”這一活動(dòng)名稱(chēng)便孕育而生,。

接下來(lái)活動(dòng)過(guò)程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛(ài)的故事,。幼兒大部分只會(huì)人云亦云：爺爺早上開(kāi)車(chē)送我來(lái)幼兒園,，媽媽給我買(mǎi)新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請(qǐng)他說(shuō),，便自顧自地和身邊的伙伴聊開(kāi)了,。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內(nèi)容上來(lái)，幼兒情緒上不免有些起伏,。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動(dòng)標(biāo)題,，所以我決定舍去這部分，改為我增設(shè)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書(shū)”,，讓小朋友欣賞并傾聽(tīng)他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽(tīng)完后,，肯定會(huì)露出羨慕的表情,，并發(fā)自?xún)?nèi)心的想自己動(dòng)手制作故事書(shū)，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的,。

幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭,，爾后我就直接用了書(shū)中的第二步欣賞圖畫(huà)書(shū)，了解圖畫(huà)的基本知識(shí),。幼兒迫切地想制作故事書(shū),，這一環(huán)節(jié)他們會(huì)很認(rèn)真地傾聽(tīng)，想知道圖書(shū)里故事外,，還有哪些他們不知道的知識(shí),。

隨后很自然地過(guò)渡到原教材的第三步：討論愛(ài)的故事書(shū)（彈簧故事書(shū)）的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下,，在已有感觀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（剛欣賞過(guò)我班幼兒的彈簧故事書(shū)）,，進(jìn)一步把圖書(shū)的基本知識(shí)進(jìn)行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟,。同時(shí)也加深了印象,，制作就不會(huì)落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書(shū),。在這一步,，原教材只有將紙折成四層，并沒(méi)有具體的教學(xué)方法,，也欠一個(gè)將紙等分的說(shuō)明,。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的方法，且要組織好語(yǔ)言,，通俗易懂,，讓幼兒一聽(tīng)就明了,。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢,？

這一環(huán)節(jié),，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握折成大小相等的四等分容易,，但后者就不是件易事,。說(shuō)實(shí)話，我自己琢磨了許久才頓悟：

①,、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分,。

②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上,。

③,、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗(yàn)證折紙方法的可行性,，我抽空在班上試驗(yàn)了一下,。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會(huì),，比起以前上的那節(jié)課,，效果算不錯(cuò)的。

這一難度被攻克,，幼兒最喜愛(ài)的故事繪制就不成問(wèn)題了,。大班幼兒具備一定的相像力，雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差異會(huì)影響到故事繪制內(nèi)容的簡(jiǎn)易,，人物的多少,。但我覺(jué)得這一點(diǎn)大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性,，從中獲得了愉悅,、成就感。

活動(dòng)過(guò)程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評(píng)價(jià)”這是必不可少的環(huán)節(jié),，所有的小朋友都在期待著自己的作品會(huì)得到老師,、伙伴的贊揚(yáng)與肯定。但在這一環(huán)節(jié),，老師必須更好地照顧到那些相對(duì)弱勢(shì)的幼兒,，鼓勵(lì)他們，讓他們保有信心,。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間持續(xù)會(huì)比較長(zhǎng),，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的,，因?yàn)樽畲笙薅鹊耐诰虿l(fā)揮了他們的自主性,。已上的“愛(ài)的故事書(shū)”也證明了這一點(diǎn)。

我堅(jiān)信,，并期待著這次活動(dòng)的到來(lái),！

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十二

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具、材料或者不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)感受和想象,，幼兒要樂(lè)于發(fā)現(xiàn)美的事物,。促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。在幼兒園的活動(dòng)中不缺乏大量的高結(jié)構(gòu)材料,、音樂(lè)設(shè)備,，教師們花費(fèi)大量的時(shí)間精力自制教玩具，可是失去了更多的心意和創(chuàng)意,，而忽視了生活中的教育素材,，限制了教師與幼兒的創(chuàng)造力。

有一次我們正在進(jìn)行教室的環(huán)境布置,，地上散落了很多余下來(lái)的彩色卡紙,、過(guò)塑紙、包裝紙,，孩子們爭(zhēng)先恐后的從地上撿起來(lái),，準(zhǔn)備放進(jìn)垃圾桶里。這時(shí),，奇特的聲音引起了我的注意,，原來(lái)是幾個(gè)孩子拿著撿來(lái)的過(guò)塑紙、包裝紙,、塑料袋在手上來(lái)回拉動(dòng)發(fā)出的聲音,，他們還為此感到特別興奮。孩子們無(wú)意間的舉動(dòng)讓我也突發(fā)奇想：能不能用不同類(lèi)型的塑料布,，組織一次別開(kāi)生面的“音樂(lè)會(huì)”呢,？

1、幼兒能用不同類(lèi)型的塑料布,，通過(guò)不同方法的操作進(jìn)行合奏,。

2、在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn),，并大膽表述。

3,、培養(yǎng)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)精神，激發(fā)幼兒創(chuàng)作音樂(lè)的興趣。

重點(diǎn)：幼兒主動(dòng)探索不同塑料布的不同音質(zhì),。

難點(diǎn)：幼兒能用不同塑料布,，不同方法進(jìn)行合奏。

各種類(lèi)型的塑料布（根據(jù)不同材質(zhì)收集）,、音樂(lè)多首（幼兒已學(xué)歌曲）,、活動(dòng)場(chǎng)地布置（模仿演奏會(huì)）、節(jié)奏演奏會(huì)的小視頻,。

1.教師設(shè)置情景：“今天園長(zhǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)ヒ魳?lè)廳聽(tīng)演奏會(huì),，小朋友們開(kāi)心嗎？”“我們?nèi)ヂ?tīng)演奏會(huì)需要注意什么,？”交代要求進(jìn)場(chǎng),。

2.帶領(lǐng)幼兒有序、安靜的坐下來(lái),，欣賞節(jié)奏演奏會(huì)視頻小片段,。“小朋友們等下告訴老師你聽(tīng)到了什么,？有什么感受,？”。

1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞演奏會(huì),，仔細(xì)觀察,。

2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀看演奏會(huì)的感受、想法,、問(wèn)題表達(dá)出來(lái),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)演奏的工具、節(jié)奏感受,。

3.“你可以試著模仿一下節(jié)奏嗎,？”引導(dǎo)幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià),。

4.“今天老師想請(qǐng)我們班的小朋友也舉辦一場(chǎng)演奏會(huì),，邀請(qǐng)全園的老師來(lái)聽(tīng)，我們一起來(lái)籌備我們的演奏會(huì)吧,?！奔ぐl(fā)幼兒也來(lái)進(jìn)行一次演奏表演，“我們沒(méi)有節(jié)奏工具,，我們可以用什么呢,？”提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考,。教師出示“神奇的樂(lè)器”——各種塑料布,。

5.“我們今天的工具只有塑料布，大家試一試，你可以通過(guò)什么方法讓它發(fā)出和別人不同的聲音,？再介紹一下你用的是什么樣的塑料布,？發(fā)現(xiàn)了什么？”讓幼兒自由的去摸索,、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法,，并選擇1—2種塑料布,。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的塑料布用不同的方法可以產(chǎn)生不同的聲音效果,。

6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布，同時(shí)演示自己演奏的方法,。再鼓勵(lì)其他幼兒,，思考還可以怎樣操作會(huì)發(fā)出不同的聲音，教師及時(shí)給予肯定,、評(píng)價(jià),。

7.教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸納,。請(qǐng)幼兒和老師一起把材質(zhì),、聲音類(lèi)似的塑料布分類(lèi)，并用不同圖案標(biāo)記,。

8.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演奏分組,，選擇相應(yīng)的塑料布（每組幼兒統(tǒng)一操作方法、聲音）,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)如何看指揮（教師用指揮棒點(diǎn)指塑料布的圖案標(biāo)記,，幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分組演奏）

9.教師扮演指揮，請(qǐng)每組幼兒根據(jù)指揮來(lái)演奏已學(xué)歌曲,。

1.請(qǐng)幼兒更換塑料布或者變換操作手法（每組幼兒自己商量統(tǒng)一）,，再次演奏。

2.教師給予幼兒鼓勵(lì),，并啟發(fā)幼兒思考：“生活中還有什么可以用來(lái)演奏呢,？”。

3.延伸活動(dòng),，讓幼兒收集其他“神奇的樂(lè)器”,。

通過(guò)活動(dòng)幼兒能大膽探索發(fā)現(xiàn)，嘗試不同的方式方法讓不同材質(zhì)的塑料布發(fā)出不同的聲效,，幼兒能在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法,，展示自己的創(chuàng)意。在欣賞感受小視頻節(jié)奏演奏會(huì)時(shí),，幼兒能較好的模仿其中的節(jié)奏點(diǎn),，逐步熟悉進(jìn)行表演。在幼兒模仿、操作,、探索,、展示的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養(yǎng),，每組幼兒榮譽(yù)感滿(mǎn)滿(mǎn),，能較好的商討、分工完成任務(wù),，建立良好的社會(huì)性能力,，遇到矛盾和沖突時(shí)，會(huì)主動(dòng)采取其他措施,，用語(yǔ)言,、猜拳、輪流等形式解決問(wèn)題,。同時(shí),，因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|到如此簡(jiǎn)易、低結(jié)構(gòu)的操作材料塑料布,，個(gè)別幼兒一開(kāi)始無(wú)所適從,，教師并不急于給孩子直接的指導(dǎo)和答案，提供條件和機(jī)會(huì)讓孩子們相互借鑒學(xué)習(xí),，逐漸的開(kāi)始從簡(jiǎn)單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音,，到后來(lái)“揉搓”、“碰撞”,、“拍打”等方式創(chuàng)新出多種不同的音效,。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序，孩子們被材料的可變化性產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物,，鼓勵(lì)他們能有更多天馬行空的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),?；顒?dòng)后，孩子們意猶未盡,，還會(huì)常常利用幼兒園的區(qū)域,、餐前、自由活動(dòng)等時(shí)間“挖掘”了更多“節(jié)奏演奏會(huì)”的工具,，讓我也感受到了一節(jié)創(chuàng)新的簡(jiǎn)易材料課程的魅力所在,，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十三

：1,、讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)用瓶子演奏,，體會(huì)不同的音樂(lè)元素帶來(lái)的快樂(lè),，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

2,、激發(fā)他們的想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力。

3,、鼓勵(lì)孩子們共同參與音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)合作意識(shí)。

：沙錘,、吹排瓶,、吊瓶范例 玻璃瓶若干、塑料瓶,、沙子,、水、糧食,、筷子

：

一、制作會(huì)唱歌的瓶子

1,、 張老師知道我們班的小朋友喜歡唱歌,，我也喜歡，今天我還帶

來(lái)一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子讓它和我們一起來(lái)唱歌好不好,？

2,、 我這里還有幾個(gè)會(huì)唱歌的瓶子你們看？（展示范例）

3,、 孩子們我的會(huì)唱歌的瓶子好不好?。磕銈兿氩幌胍灿幸粋€(gè)會(huì)唱歌的瓶子??？這就需要小朋友們大膽的想象用我這里的材料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子吧,。有一個(gè)要求,，你自己要好好的研究一下瓶子怎樣能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和別人的一樣,，要有自己的特點(diǎn),，記住了嗎？（幼兒自己制作會(huì)唱歌的瓶子,，教師輔導(dǎo)演奏）

4,、 誰(shuí)先來(lái)讓我們看一看你的瓶子怎樣唱歌的（讓幼兒獨(dú)立演奏）

二、運(yùn)用演奏

1,、 我這里有一個(gè)節(jié)奏練習(xí),，讓我們一起來(lái)試著演奏一下,。

2、 我這還有一個(gè)節(jié)奏練習(xí),，我們?cè)倏匆豢?。這個(gè)有一點(diǎn)難度了。

3,、 這樣大家互相換一換瓶子體驗(yàn)一下不同的感覺(jué),。（換瓶子練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏練習(xí)）

4、 這樣讓我們一起合奏這兩個(gè)節(jié)奏練習(xí),。

三,、伴奏實(shí)踐

大家演奏的可真棒啊,！我有一個(gè)提議讓我們邊演唱邊用會(huì)唱歌的瓶子伴奏好不好,？

四、活動(dòng)延伸

今天大家親自制作了會(huì)唱歌的瓶子,，還能用瓶子為我們伴奏真是太了不起了,。你們回家可以自己再找一找除了瓶子會(huì)唱歌還有什么東西能唱歌，找到了告訴好不好,？

幼兒園藝術(shù)教案中班 幼兒園藝術(shù)教案及反思篇十四

1.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配,，

2.能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天,。利用拓印的形式,，創(chuàng)造出自己的作品。

3.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣,，能積極參與繪畫(huà)活動(dòng),，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然,。

1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧,。（難點(diǎn)）

2.感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然,。（重點(diǎn)）

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌,、示范畫(huà)、畫(huà)筆,、顏料,、白紙、涮筆筒,、收集5～10片樹(shù)葉

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)秋天

一,、音樂(lè)導(dǎo)入，引出主題

聽(tīng)一聽(tīng)秋天

教師：大家仔細(xì)聽(tīng),，兒歌里都講了什么,？（教師播放兒歌《秋天到》,，幼兒自由回答，教師評(píng)價(jià),。)那請(qǐng)小朋友想一想,，秋天是什么顏色的？（隨機(jī)提問(wèn)幼兒,，鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。）

二、積極討論,，深入探究

看一看秋天

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹(shù)葉拿出來(lái)吧,。大家來(lái)觀察一下手中樹(shù)葉。

（幼兒自由發(fā)言,，教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng),。通過(guò)描述樹(shù)葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。）

小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子,，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹(shù)葉是黃色的,，楓葉是紅色的.....

教師：小朋友們，你們看紅色,、橙色,、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的,，很熱情？能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系,，那相反你們看藍(lán)色,、綠色、黑色時(shí),，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的,？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知,，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升,。）

教師：再仔細(xì)觀察一下，葉子上還有什么,？

（幼兒自由回答,，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）

小結(jié)：葉子上的細(xì)線叫葉脈，它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣,，是葉子的血管,，是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。（拓展幼兒科學(xué)知識(shí)）

教師：秋天的葉子是不是很好看呀,？但是你們看枯了的葉子很難保存,，一碰就碎了,，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）

教師：那我們?cè)趺窗阉４嫦聛?lái)呢,？

幼兒：自由回答（教師及時(shí)給予回應(yīng)）

教師：你們看,！這是什么呀？好不好看呀,？（教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫(huà)）

教師：那我們一起畫(huà)一畫(huà)好嗎,？哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀？

（調(diào)動(dòng)幼兒積極性）

找?guī)讉€(gè)小朋友,，拿幾片不同的葉子,。用畫(huà)筆蘸取顏料，刷在葉子上,，做示范畫(huà),。

教師：你們看這是畫(huà)筆，我們先用畫(huà)筆在葉子上涂上你喜歡的顏色,，當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí),，要把畫(huà)筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案,，取出一張白紙,，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓,，就可以得到你想要的圖案了,！

教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天,，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧,！

三、自主想象,，發(fā)揮創(chuàng)作

畫(huà)一畫(huà)秋天

教師分發(fā)畫(huà)筆,、顏料、白紙等

教師：請(qǐng)小朋友們,，拿起畫(huà)筆,，把你想到的秋天畫(huà)在葉子上吧！

（幼兒動(dòng)手操作教師巡視,，并及時(shí)指導(dǎo)）

分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）

教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙,，將幼兒的畫(huà)作，拼接在一起,，進(jìn)行展覽,。

美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合,，它發(fā)展了幼兒的想象力,，尊重幼兒自主發(fā)揮,，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中,，注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng),，對(duì)于用完的樹(shù)葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),，對(duì)于個(gè)體差異較大的,，要調(diào)整教學(xué)方法。