作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班藝術(shù)我的家教案篇一

1,、感受和理解歌曲,，體驗(yàn)兩個(gè)家的幸福和溫暖。

2,、學(xué)唱歌曲,，大膽表達(dá)自己的感受，表達(dá)愛家,、愛國,、愛園、愛爸爸媽媽,、愛教師的情感,。

1,、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動(dòng)的照片,，布置成"兩個(gè)家"的照片展,。

2、準(zhǔn)備音樂磁帶,、錄音機(jī),。

1、播放歌曲,，幼兒觀看"兩個(gè)家"的照片展,，在自然的氛圍中感受歌曲。

2,、幼兒說一說兩個(gè)家,。教師提問：兩個(gè)家里都有誰？媽媽和老師的相同點(diǎn)在哪里,？

3,、幼兒學(xué)唱歌曲〈我有兩個(gè)家〉。

（1）教師范唱,，唱完后請(qǐng)幼兒說出歌曲內(nèi)容,，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞,。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱,，提醒幼兒演唱時(shí)注意傾聽間奏，做好銜接,。

4,、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。

（1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,，討論怎樣唱好這首歌,。教師提問：你有兩個(gè)家，心里感覺怎樣,？你可以怎樣唱這部分歌詞,？（連貫、抒情）,。你要把高興的事告訴別人,，應(yīng)該怎樣唱這部分歌詞？（跳躍,、歡快）,。

（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱,，再請(qǐng)幾名幼兒唱,，聽完后大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說哪里唱得好,，再一起試一試,。

5、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱,、齊唱，共同選擇幾種合適的唱法,?？梢赃x擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱（可請(qǐng)一人或兩人領(lǐng)唱,，也可請(qǐng)四人,，每人唱一句），從"我有兩個(gè)家"開始齊唱到結(jié)束,；或前八句領(lǐng)唱,，從"一個(gè)家有老師------"開始齊唱到結(jié)束。

（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,，也可以請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行指揮,。

大班藝術(shù)我的家教案篇二

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用,。

2,、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美,。

1,、ppt。

2,、石頭畫范例,。

3、石頭若干,、毛筆,、記號(hào)筆、各種顏色的顏料,，擦手小毛巾,。

（一）引起興趣，交流討論,。

師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西,，請(qǐng)你聽一聽,，猜一猜，里面會(huì)是什么,。

師：你在哪里見過它,？它可以用來做什么？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途,，那石頭還可以做成什么呢,？

（二）出示課件，欣賞石頭畫,。

師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品,，在石頭上畫畫呢，看,，你最喜歡哪塊石頭畫,，為什么？

師：看了那么多石頭畫,，你知道這些是怎么畫的嗎,？

（三）教師示范，講述要求,。

1,、教師示范石頭畫。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例,。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看,。

（四）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們想試一試嗎,？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具,，一起動(dòng)手來畫一塊自己的石頭畫吧！

（五）展示作品,，講評(píng),。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下,。

（六）活動(dòng)延伸,，欣賞藝術(shù)家作品。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品,，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫,。

小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們,，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧,！

大班藝術(shù)我的家教案篇三

1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾,、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家,。

2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力,。

根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

：用裝飾,、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家,。

收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干,。

提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料,，如雙面膠、剪刀,、透明膠帶等,。

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀,、精致,，深受顧客的喜歡，如化裝盒,、食品盒,、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值,，又可供欣賞和游戲,，常常讓孩子們愛不釋手。因此,，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”,。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的'“家”的外形,。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ),。

另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容,。既有發(fā)散又有集中,，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

（一）通過游戲體驗(yàn)快樂,，激發(fā)興趣,。

幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來做客。

1,、交流討論,，想象設(shè)計(jì)。

剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來做客》的游戲,，現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客,，怎么樣,？

2、觀察外形,，大膽想象,。

(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看它們有什么不同,？（有的大、有的??；有的長、有的方,；有的綠,、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

（二）個(gè)別創(chuàng)作,，大膽表現(xiàn),。

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工,、粘貼或適當(dāng)添加其它材料,，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”,。

2,、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象,、設(shè)計(jì),。

（三）合作拼搭，體驗(yàn)成功,。

1,、與同伴一起交流,、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

2,、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”,。

3、請(qǐng)老師一起參觀作品,，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”,。

（四）分享快樂，結(jié)束活動(dòng),。

邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客,。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

附歌詞：

我愛我的爸爸,，也愛我的媽媽,，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家,。