作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇一

1,、初步了解文房四寶,，知道中國(guó)書(shū)畫(huà)離不開(kāi)文房四寶--筆墨紙硯,。

2、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣,，感受水墨畫(huà)的美感,。

3、體驗(yàn)用文房四寶成功作畫(huà)的快樂(lè),。

課前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集文房四寶相關(guān)資料,、實(shí)物等。

奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻資料;中國(guó)書(shū)畫(huà)幾張,、文房四寶一套,、名家名畫(huà)欣賞ppt、文房四寶flash課件,、作畫(huà)步驟視頻片段,。每組一小桶墨水，一個(gè)盤子(里面裝有水),、宣紙,、彩紙做成的卷軸，廢報(bào)紙鋪在操作桌上,，舊毛巾一組一條,。自制的蔬菜印章,、(人手一個(gè))印泥。

一,、參觀書(shū)畫(huà)王國(guó),，引出文房四寶：

邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀書(shū)畫(huà)王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣,。

幼兒自由欣賞,，初步感受書(shū)畫(huà)美，你在書(shū)畫(huà)王國(guó)里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫(huà),，你們知道叫什么嗎?(中國(guó)書(shū)畫(huà)),。因?yàn)樗玫牟牧鲜俏覀冎袊?guó)人發(fā)明的，如果想要寫出或畫(huà)出這些漂亮的中國(guó)書(shū)畫(huà)需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發(fā)幼兒尋找答案),。

二,、了解文房四寶：

筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫文房四寶，它是咱們中國(guó)人發(fā)明的,。咱們中國(guó)人真是了不起,，我為中國(guó)人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來(lái)了解什么是文房四寶。(觀看文房四寶課件),。

師：文房四寶有筆墨紙硯,，老師還有許多有關(guān)文房四寶的問(wèn)題沒(méi)有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組,、宣紙組,、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來(lái)分享我們找到的答案,。

4,、硯臺(tái)是用什么做的?用來(lái)干什么?(石頭做的，用來(lái)研墨,。);,。

三、欣賞水墨畫(huà)：

剛才我們認(rèn)識(shí)了文房四寶,，用文房四寶畫(huà)出的畫(huà)叫中國(guó)畫(huà)也叫水墨畫(huà),。

師：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中有一個(gè)節(jié)目叫“畫(huà)卷”，演員們用手臂代替毛筆,，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫(huà),。我們一起來(lái)欣賞。(欣賞奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻片段),。

中國(guó)的文房四寶可以畫(huà)出那么美的中國(guó)畫(huà),，從古到今，出現(xiàn)了很多有名的大畫(huà)家,，今天,，老師向大家介紹幾位,，來(lái)，我們一起看看(欣賞中國(guó)畫(huà)名家名作ppt),。

師：孩子們你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎?水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕”,，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個(gè)字,。)欣賞了這么多水墨畫(huà),，孩子們最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(栩栩如生、妙筆生輝),。

四,、嘗試畫(huà)水墨畫(huà)：

我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來(lái)作畫(huà)?

1,、教師示范作畫(huà)步驟視頻片段：

2,、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕,，再蘸上墨汁,。

(提醒他們蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多時(shí)先在濕布上拖一下,，不可以亂甩,。)。

3,、嘗試作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo),。

4,、作品展示，相互欣賞,。

師：孩子們你們真了不起,，這么短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)畫(huà)水墨畫(huà)高不高興啊!讓我們也學(xué)著北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫(huà)來(lái)放松放松我們的小胳膊吧!

大班藝術(shù)教案我的房子篇二

1,、感受歌曲前后情緒變化,，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。

2,、嘗試自編表演動(dòng)作,，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

3,、萌發(fā)與同伴互相謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲情緒變化,，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒,。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作,，表示對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī),；音樂(lè)磁帶,。

一、律動(dòng)：《走走跳跳》,。

請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí),，引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。

二,、游戲：“回聲”,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

三,、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話,，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：

1,、你有好朋友嗎,？

2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情,？

3,、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)？

4,、你們?cè)趺唇鉀Q的,？

5、我知道一首歌,，里面有讓好朋友合好的辦法,，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

四,、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》,。

1、老師范唱歌曲,，幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容,。

提問(wèn)：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的,？他們是怎么解決的,？

2、跟學(xué)歌詞,。

3,、學(xué)唱、跟唱歌曲,，并用動(dòng)作,、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解,。

五、創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,。

1,、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的？怎樣表現(xiàn)出來(lái),？

2,、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？

3,、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱,。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解,。

六,、律動(dòng)結(jié)束。

律動(dòng)進(jìn)入,。

1,、小朋友們，又到音樂(lè)課了,，下面咱們先來(lái)做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧,！

2、你有好朋友嗎,？

3,、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)？

5,、你們?cè)趺唇鉀Q的,？

6、我知道一首歌,。里面有讓好朋友合好的辦法,，想不想聽(tīng)聽(tīng),？

7,、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的,？他們是怎么解決的,？

8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來(lái)學(xué)習(xí)這首歌,？那么先來(lái)跟老師說(shuō)一遍歌詞,，在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語(yǔ)氣哦。

9,、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下,，你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),？

10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作,？

11,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好，咱們一起隨著音樂(lè)來(lái)邊唱邊表演吧,。

12,、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂(lè)一起到戶外去活動(dòng)吧,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇三

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。還要避免重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。依據(jù)這些目標(biāo),，我為本班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)美術(shù)活動(dòng)主要讓幼兒享受參與繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用美術(shù)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,，提高幼兒的繪畫(huà)的技能,，同時(shí)讓幼兒感受到動(dòng)物皮毛紋路的神奇和美麗，給幼兒美的體驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞幾種常見(jiàn)動(dòng)物身上的花紋圖案,，感受動(dòng)物皮毛紋路與色彩的神奇與美麗，了解動(dòng)物斑紋與環(huán)境的關(guān)系,。

2.嘗試用用涂染的畫(huà)法畫(huà)有斑紋的.動(dòng)物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖27號(hào)；《小朋友的書(shū).美工》,。

2.水粉顏料及水粉筆,。

3.活動(dòng)前豐富有關(guān)動(dòng)物皮色花紋與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞動(dòng)物身上的美麗花紋,。

1.教師用一張留有小洞的紙覆蓋在圖片上，引導(dǎo)幼兒觀察斑紋,，猜猜是什么動(dòng)物,？

看看老師這里有什么。

2.仔細(xì)觀察動(dòng)物,，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的斑紋是什么樣的,？

二、你還知道哪些動(dòng)物身上有斑紋嗎？

你們還知道哪些動(dòng)物身上有斑紋,，是什么樣的嗎,？

三、畫(huà)一畫(huà)有斑紋的動(dòng)物,。

1.欣賞《小朋友的書(shū).美工》第21頁(yè)“有斑紋的動(dòng)物”上小朋友的畫(huà),，說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)什么了？每一種動(dòng)物身上的斑紋是怎樣的,？像什么圖案,，有什么顏色。

2.幼兒作畫(huà),。

四,、展示幼兒作品，幼兒介紹作品,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)剛開(kāi)始看圖片那個(gè)環(huán)節(jié),，帶著神秘感進(jìn)入，幼兒的興趣很高,?？墒堑搅撕竺嬗行┯變壕凸茏约涸谀峭嫫饋?lái)了。第一,、圖片準(zhǔn)備太少,，所以幼兒的認(rèn)識(shí)不夠多，導(dǎo)致幼兒的想象空間不足,，到后面繪畫(huà)環(huán)節(jié)的時(shí)候畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)都差不多,，應(yīng)該在活動(dòng)前先豐富幼兒知識(shí)，讓幼兒先了解動(dòng)物皮色花紋與環(huán)境的關(guān)系,，這樣在繪畫(huà)過(guò)程在幼兒的繪畫(huà)就不會(huì)怎么單調(diào)了,。在幼兒繪畫(huà)結(jié)束時(shí)不應(yīng)該考慮時(shí)間的問(wèn)題，應(yīng)該讓幼兒幫忙把動(dòng)物涂上美麗的顏色,，讓他們感受色彩的變化,。作品展示的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒自己自愿的展示自己的作品，而不是老師自己在那里選作品讓幼兒介紹,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇四

出示掛圖《拾穗圖》,，請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面以及畫(huà)面的色彩。

1,、圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色,？

2,、圖中畫(huà)了些什么,？

3、圖中都有哪些豐富的色彩？（黃色,、紅色,、綠色、橘黃色）,。

4,、在這幅圖中哪種色彩最多？（黃色）,。

1,、與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱。

2,、觀察中,，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào)，即能給人一種溫暖的,、熱烈的,、興奮的色彩，并知道暖色調(diào)的色彩組成,。

幼兒在操作材料《金色的秋天》上運(yùn)用深淺不同的暖色調(diào)涂色,。

提示：

1、畫(huà)面的繁簡(jiǎn)可以根據(jù)本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫(huà)面,。

2,、教師要引導(dǎo)幼兒觀察到畫(huà)面的所有顏色。

3,、可以使幼兒通過(guò)比較觀察發(fā)現(xiàn)黃色的深淺不同,，并知道它們的名稱。

4,、必須讓幼兒清楚暖色調(diào)與冷色調(diào)具有相對(duì)性,。

5、活動(dòng)中要提醒幼兒找準(zhǔn)暖調(diào)的`顏色,。

6,、教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇色彩的多少，可以提醒能力強(qiáng)的幼兒選擇的色彩深淺層次多些,。

7,、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇五

2,、漿糊、顏料,、擠花袋,。

（出示擠花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫(huà)工具。

1、提問(wèn)：你在畫(huà)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、教師小結(jié),。

1,、以故事引出：“有趣的臉”

2、提問(wèn)：什么地方很有趣,？

3,、如果你是畫(huà)師，你想畫(huà)一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

1,、你畫(huà)了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>

2,、你還喜歡哪張臉？為什么,？

1,、感知線條、圖案裝飾的美,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來(lái)畫(huà)有趣的臉,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，激發(fā)幼兒的想象力,，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班藝術(shù)教案我的房子篇六

2.有感情的朗讀詩(shī)歌,，體驗(yàn)小伙伴們之間相親相愛(ài)的情意,。

3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：陽(yáng)臺(tái)、知道,、名字,、架、橋,。

掛圖,、音帶、大字卡,、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),。

一、預(yù)備活動(dòng),。

二,、感知理解活動(dòng)。

1.欣賞并理解詩(shī)歌,。

b,、出示掛圖,，教師朗讀詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng),。

提問(wèn)：兩個(gè)像朋友站在那里？出示大字卡“陽(yáng)臺(tái)”幼兒感知,。

他們互相認(rèn)識(shí)嗎,？你怎么知道他們不認(rèn)識(shí)？幼兒跟念：我不知道你的名字,，你不知道我的名字,。在理解中適時(shí)出示大字卡“知道、名字’”

想和陌生的'小朋友交朋友怎么辦,？詩(shī)歌里的小朋友是怎樣做的,？幼兒模仿詩(shī)歌里的動(dòng)作“招手、笑笑”

重點(diǎn)理解最后一小節(jié)《為什么說(shuō)兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)架起了一座朋友橋,。

教師播放音帶幼兒完整欣賞,。

2.幼兒自主閱讀，有序取書(shū),。

三,、體驗(yàn)活動(dòng)。

1.詞匯理解,。

教師朗讀詩(shī)歌,，師幼一起用動(dòng)作表演詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌中詞匯的理解,。

2.你平時(shí)和小伙伴們?cè)谝黄鹗窃鯓油娴?？怎樣才能成為好朋友呢?/p>

四、游戲活動(dòng),。

看誰(shuí)找得快,。

五、結(jié)束活動(dòng),。

整理物品,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇七

1、理解故事內(nèi)容,，感受親情的力量,。

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶,。

3,、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)。

課件,、繪本書(shū),。

提問(wèn)：

1,、知道4月5日是什么節(jié)嗎？

2,、清明節(jié)的意義是什么,？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué),？

3,、當(dāng)你的親人離開(kāi)你的時(shí)候，你想到了什么,？你心中有何感覺(jué),？

1,、介紹小男孩艾斯本,。

艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺,，可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本，爺爺去了天堂,。

2,、教師講述故事。

結(jié)合課件播放,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感,，感受故事的內(nèi)容。

3,、談話提問(wèn)：

（1）爺爺離開(kāi)了艾斯本,，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中,？他們每次都聊了些什么,？

（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事,？他有什么愿望,？

（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn)，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭,？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎,？他還會(huì)那么悲傷嗎？

4,、再次完整欣賞故事,。（播放課件）。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，（慈祥,、失落、充滿了愛(ài)）,。

鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的.離去,。

（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開(kāi)自己，但她不會(huì)從我們的心中消失,，我們也不能太悲傷,，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。

再次感受親情的力量,，懂得珍惜美好的情感記憶,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇八

1、通過(guò)對(duì)比欣賞,，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果,。

2,、樂(lè)意并能正確使用繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作,。

1、圖片：絲瓜

2,、幼兒用毛筆,、墨、宣紙,、國(guó)畫(huà)顏料等,。

一、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的絲瓜,。

教師：你見(jiàn)過(guò)絲瓜嗎,？

是什么時(shí)候見(jiàn)到的？天氣怎么樣,？

你見(jiàn)到的絲瓜是什么樣的,？

二、觀察絲瓜

1,、出示圖片：絲瓜,，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2,、教師：畫(huà)上有什么,？

絲瓜是什么樣子的？什么顏色的,？

葉子是什么樣的,？又是什么顏色的？

看到這樣的.絲瓜葉子,，你有什么樣的感覺(jué),？

三、觀察水墨畫(huà)：絲瓜,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

教師：畫(huà)上有什么,？絲瓜是什么樣子的？

什么顏色的,？葉子是什么樣的,？又是什么顏色的？

看到這樣的絲瓜葉子,，你有什么樣的感覺(jué),？

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞兩幅作品,。

教師：這兩幅畫(huà)畫(huà)得都是絲瓜,，我們看了以后會(huì)有什么不同的感覺(jué)呢？

五,、鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作,。

1、教師：如果讓你花絲瓜,，你會(huì)畫(huà)什么樣的絲瓜,？周圍還會(huì)畫(huà)些什么呢？

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),，正確使用繪畫(huà)工具。

六,、幼兒相互交流作品,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇九

大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇,，一把沙,、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的上半天,?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見(jiàn)的“布條”作為載體來(lái)開(kāi)展,，將語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合起來(lái),，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂(lè)聲中大膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,，我確立了情感,、能力、語(yǔ)言,、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1,、欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗,，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述,。

2、能記錄布條舞動(dòng)的軌跡,，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

3,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣,。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆,、記錄紙若干,，《采茶》音樂(lè)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過(guò)在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn),。

(一)教法,。

1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、觀察法,、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，以幼兒為主體,，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等,。

(二)學(xué)法,。

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間,、幼兒與幼兒間的相互交流,、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來(lái)獲得能力上的提高,。

五,、說(shuō)教學(xué)程序。

一,、出示布條,，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述,。

1,、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條，發(fā)揮想象力,，說(shuō)說(shuō)它們像什么,。

(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察,，這像什么?

(2)教師手拿布條的兩端,，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察,、想象,。

(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?

2,、在音樂(lè)伴奏下,，幼兒舞動(dòng)布條，感受舞動(dòng)過(guò)程中布條變化出的線條,。

二,、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編。

1,、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條,。

2、展示,、欣賞記錄的線條,。

4、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以,，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果。

大班藝術(shù)教案我的房子篇十

活動(dòng)目標(biāo),。

1．學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài),，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力。

2．嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài),。

3．激發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),、關(guān)注亞運(yùn)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志圖,、紙條造型范例,、小魔棒娃娃,。

2．橡皮泥、小盤子,、插塑,、圍棋子、廢廣告紙條,、底版,、剪刀、糨糊等,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望,。

1．師：小朋友，你們知道2010年亞運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?幼：在廣州舉行。

二,、觀察圖片,，模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)。

1．師：(出示圖片)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你們認(rèn)識(shí)嗎?幼：我認(rèn)識(shí)射擊,，我認(rèn)識(shí)足球,，我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球,，這是摔跤,、游泳，這是舉重……2．師：你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目擺一擺造型,，兩個(gè)好朋友可以互相看一看擺得像不像,。(幼兒擺造型，教師觀察,、糾正),。

3．師：哪位小朋友愿意上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。(有兩位小朋友上來(lái)分別擺了射箭,、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來(lái)了,，下面的小朋友真聰明,，都能猜對(duì)。4．師：現(xiàn)在老師擺造型,，請(qǐng)小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來(lái),。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動(dòng)造型)。

5．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)造型,。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型),。

三、交代要求,，探索操作材料的方法,。

幼：可以用筆畫(huà)出運(yùn)動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動(dòng)造型,、可以用紙折……,。

1．師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運(yùn)動(dòng)造型?可先從哪里開(kāi)始拼擺?幼：先從頭，再到身體,，再拼手,、腳。

2．師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運(yùn)動(dòng)造型呢,，老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥,、小盤子,，你們?cè)鯓幼鲈煨湍?(提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下,，變成一個(gè)亞運(yùn)紀(jì)念盤)3．師：(出示插塑)這是什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋,，插塑也可以用來(lái)擺造型呢。

幼：運(yùn)動(dòng)造型的頭怎么折?

師：這是正方形的紙,，怎么變成圓形呢?幼：可以剪,，可以折。

師：對(duì),，可以用折的方法,，折掉四個(gè)角，看,，一個(gè)圓形的頭就變出來(lái)了,。

四、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),、幫助。

指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上,，幫助個(gè)別能力弱的小朋友,。

五、展示作品,，激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情,。

1．師：請(qǐng)先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

師：大家都猜出來(lái)了,，說(shuō)明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了,。(每種操作材料選一),。

4．師：今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)造型漂亮嗎?幼：漂亮。

師：那怎么才能讓其他班的小朋友,、讓你們的爸爸媽媽都能看見(jiàn)呢?老師有個(gè)好辦法,，把它拍下來(lái)放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來(lái)關(guān)注亞運(yùn),、支持亞運(yùn)!你們同意嗎?幼：同意。

1．把材料繼續(xù)投放在美工區(qū),，讓幼兒再去嘗試別的方法,。2．鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育鍛煉，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是：“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美。”并指出藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”,。

幼兒音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒在童年有藝術(shù)的體驗(yàn),，在藝術(shù)的氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此幼兒園藝術(shù)教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的,，開(kāi)發(fā)本土化的民間藝術(shù)課程是培養(yǎng)兒童藝術(shù)發(fā)展的良好途徑,。在我們幼兒園早已開(kāi)展了開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)的課題研究，我們結(jié)合許多本土化的教學(xué)內(nèi)容,，如撥子書(shū),、抹布畫(huà)、西瓜燈節(jié),、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程,。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它氣勢(shì)宏偉,、造型美觀,、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美,，又是幼兒熟悉和喜愛(ài)的藝術(shù)作品,，是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解平湖的九彩龍,，感受舞龍節(jié)奏、動(dòng)作,、造型的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)和積極參與的情感。

2,、初步學(xué)習(xí)舞九彩龍的基本動(dòng)作,，在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“平湖九彩龍”的錄象,。

2、自制“小龍”若干條,，“大龍”一條,、大鼓一個(gè)，小鼓若干,，鈸,，自制“龍珠”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、你們見(jiàn)過(guò)舞龍嗎,？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)舞龍,？

2、引入討論平湖九彩龍,。

提問(wèn)：

1,、你看到九彩龍表演時(shí)，感覺(jué)怎么樣,？

2,、人們是在什么時(shí)候舞龍的？

1,、幼兒自由舞龍,。（師生評(píng)價(jià)）

2、再次欣賞舞龍錄像,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察舞龍時(shí)的節(jié)奏與動(dòng)作,，再次感受舞龍的藝術(shù)美。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動(dòng)作,。

4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況,，出示跑龍,、盤龍、甩龍幾種舞龍動(dòng)作的標(biāo)記,。

5,、合著節(jié)奏看著標(biāo)記學(xué)習(xí)舞龍。

1,、幼兒自由組合（二人一條小龍,，五人一條大龍），進(jìn)行舞龍表演,。

2,、帶領(lǐng)幼兒舞出活動(dòng)室，到場(chǎng)上繼續(xù)舞龍,。課前已讓幼兒自己去收集有關(guān)九彩龍的資料,，通過(guò)談話，對(duì)幼兒所收集到的知識(shí)積累,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇十二

1,、感受和理解歌曲，體驗(yàn)兩個(gè)家的幸福和溫暖,。

2,、學(xué)唱歌曲，大膽表達(dá)自己的感受,，表達(dá)愛(ài)家,、愛(ài)國(guó)、愛(ài)園,、愛(ài)爸爸媽媽,、愛(ài)教師的情感。

1,、收集幼兒的全家福,、幼兒與老師一起活動(dòng)的照片，布置成"兩個(gè)家"的照片展,。

2,、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

1,、播放歌曲，幼兒觀看"兩個(gè)家"的照片展,，在自然的氛圍中感受歌曲,。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)家,。教師提問(wèn)：兩個(gè)家里都有誰(shuí),？媽媽和老師的相同點(diǎn)在哪里？

3,、幼兒學(xué)唱歌曲〈我有兩個(gè)家〉,。

（1）教師范唱，唱完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,，教師將歌詞朗誦給幼兒聽(tīng),。

（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱,，提醒幼兒演唱時(shí)注意傾聽(tīng)間奏,，做好銜接。

4,、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法,。

（1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，討論怎樣唱好這首歌,。教師提問(wèn)：你有兩個(gè)家,，心里感覺(jué)怎樣？你可以怎樣唱這部分歌詞,？（連貫,、抒情）。你要把高興的事告訴別人,，應(yīng)該怎樣唱這部分歌詞,？（跳躍,、歡快）。

（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌,。先集體唱,，再請(qǐng)幾名幼兒唱，聽(tīng)完后大家進(jìn)行評(píng)價(jià),，說(shuō)說(shuō)哪里唱得好,，再一起試一試。

5,、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,，共同選擇幾種合適的唱法,。可以選擇以下領(lǐng)唱,、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥(niǎo)------"領(lǐng)唱（可請(qǐng)一人或兩人領(lǐng)唱,，也可請(qǐng)四人，每人唱一句）,，從"我有兩個(gè)家"開(kāi)始齊唱到結(jié)束,；或前八句領(lǐng)唱，從"一個(gè)家有老師------"開(kāi)始齊唱到結(jié)束,。

（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,，也可以請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行指揮。

大班藝術(shù)教案我的房子篇十三

我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,，讓孩子初步了解基本知識(shí),，能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),。希望以點(diǎn)帶面，讓孩子接觸民族文化,，接受愛(ài)國(guó)主義教育,。

1．學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器—古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí),。

2．體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味,。

3．初步感知民族音樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感,。

1．《紫竹調(diào)》錄音（獨(dú)奏與合奏）,。

2．古箏一架。

3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。

4,，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景,、（3）合奏《紫竹調(diào)》。

1．欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》,。

幼兒可以閉著眼睛欣賞,。

2．了解“民族樂(lè)器”,、“民族音樂(lè)”的概念,。

（1）“你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？”“那你知道這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎,？”(古箏),。

“它是由古箏單獨(dú)演奏的'曲子，我們叫它古箏獨(dú)奏曲,?！?/p>

(2)出示古箏，了解它的簡(jiǎn)單知識(shí),。

“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器,？”

(中國(guó))“對(duì)了，它是中國(guó)才有的,，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,，它是我們民族自己的樂(lè)器，我們叫它民族樂(lè)器,?！?/p>

(3)熟悉古箏音色。

“古箏的音色特別好聽(tīng),，現(xiàn)在,，你可以過(guò)來(lái)彈一彈，聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音,?！?/p>

(4)“民族音樂(lè)”的概念。

“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè),？”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè),，“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?！?/p>

3．欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈),。

(1)提問(wèn)：你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？

小結(jié)：這是一首抒情,、緩慢,、優(yōu)美的樂(lè)曲。

2)出示四幅圖,，教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容,。

“這四幅圖中,，有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容，請(qǐng)你再次欣賞,，然后把這二幅圖選出來(lái),。”

4．欣賞樂(lè)曲第三遍,。

(1)自由討論,。

(2)幼兒回答。

(3)“接著請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,，看看到底適合什么內(nèi)容,。”

提問(wèn)：這下你知道了嗎,？再次肯定錄像與圖片內(nèi)容,。

教師小結(jié)：民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,，給人—種清新,、愉快和美好的感覺(jué)。

5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》,。

現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》,，你可以學(xué)一學(xué)各種樂(lè)器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),?！狈配浵衽湟魳?lè)“民間音樂(lè)中還有很多好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們下次再來(lái)欣賞好不好,？”

大班藝術(shù)教案我的房子篇十四

1,、學(xué)習(xí)用折、揉,、撕,、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干,、樹(shù)冠,、樹(shù)枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù),。

2,、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列,、重疊,、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)欣賞,、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),，感受樹(shù)的多樣性，探索與同伴合作的方法,。

1,、課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

2,、報(bào)紙,、卡紙、漿糊,。

一,、觀察圖片，觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式,。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看,。

播放ppt（邊放音樂(lè)邊放ppt）（一個(gè)一個(gè)的放,，最后定格在總圖）。

1,、師：你看到了什么,？（一片美麗的樹(shù)林）你最喜歡哪一片樹(shù)林呢？為什么,？這些樹(shù)是什么樣的,？像什么？（重點(diǎn)觀察,，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形,，）。

2,、師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同,？（樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣）,。

（幼兒回答）,。

總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊,！有的高,；有的矮；有的粗,；有的細(xì),；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹(shù)冠圓圓的,；有的尖尖的`,；樹(shù)葉一片紅、一片綠,，密密麻麻,，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）,。

二,、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

1,、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。

師：你來(lái),。（請(qǐng)一位幼兒）這顆樹(shù)真不錯(cuò)：……的樹(shù)干,，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn),。

2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林,。

師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三,，大家就變成一棵樹(shù),，

師(邊指邊說(shuō))：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的；這棵樹(shù)有點(diǎn)彎,；這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的,；這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的；這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別,。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了,。

（如果孩子站的位置比較工整,，可以再來(lái)一次。）,。

（幼兒討論）,。

師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面,，有的樹(shù)在后面,，有的樹(shù)高一點(diǎn),，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,，大家可要站好喲,！

（幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了,，樹(shù)都靠在一起了,，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后,，姿勢(shì)也不一樣呢,。）。

三,、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林,。

1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,，下面呢,，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

師：怎么變呢,？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作（變出樹(shù)干——樹(shù)枝）讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法,。）,。

（演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程）。

2,、交代操作要求,。

師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,，一起合作完成一片小樹(shù)林,，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林,。

師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧,。

（幼兒操作，教師觀察,，提供幫助）,。

四、展示并欣賞作品,。

（幼兒回答）教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià),。

師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧,。

大班藝術(shù)教案我的房子篇十五

1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中,，體驗(yàn)新年即將到來(lái)的歡樂(lè)氣氛,。

2、初步了解賀卡的種類和功能,。

3,、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作賀卡。

1,、小猴明明布偶一個(gè),。

2、幼兒制作賀卡的材料：毛線,、紅,、黃、藍(lán)等各色顏料,、油畫(huà)棒,、膠水、卡紙,、彩紙,、剪刀、吸管,、白紙等,。

一、導(dǎo)入課題：

二,、欣賞賀卡：

1.了解賀卡的種類：

孩子們,，你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類。

根據(jù)形狀,、材料,、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類,。

3.了解賀卡的演變：

樹(shù)葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡,。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類,。),。

三、制作賀卡：

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)不同的制作材料,。

2.把幼兒分成四組,，制作賀卡.

(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫(huà)棒,，引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫(huà),。

(2)為第二組提供了顏料,，嘗試上色后對(duì)著，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法,。

(3)為第三組提供了顏料,、吸管，嘗試吹點(diǎn)技法,。

(4)為第四組提供了色卡紙,、毛線、彩紙,、剪刀,、膠水，練習(xí)剪貼技能,。

四,、展示賀卡：

孩子們，賀卡做好了,，請(qǐng)互相說(shuō)一說(shuō),，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?

小朋友可真能干,，制作的賀卡真好看,，現(xiàn)在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他,，并說(shuō)一句祝福的話,，你的好朋友一定會(huì)很開(kāi)心。

在區(qū)域活動(dòng)中,，教師和幼兒搜集更多的材料,，讓幼兒制作賀卡。

大班藝術(shù)教案我的房子篇十六

1,、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

根據(jù)紙盒外形想象裝飾,。

：用裝飾,、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

收集大小,、形狀各異的廢舊紙盒若干,。

提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠,、剪刀,、透明膠帶等,。

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀,、精致,，深受顧客的喜歡，如化裝盒,、食品盒,、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值,，又可供欣賞和游戲,，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此,，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”,。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的'“家”的外形,。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ),。

另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容,。既有發(fā)散又有集中,，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭,、交流介紹——分享快樂(lè)

（一）通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè),，激發(fā)興趣。

幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客,。

1,、交流討論，想象設(shè)計(jì),。

2,、觀察外形，大膽想象,。

(出示大小,、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同,？（有的大,、有的小,；有的長(zhǎng),、有的方,；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢,？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

（二）個(gè)別創(chuàng)作,，大膽表現(xiàn)。

1,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工,、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié),，制作成各種各樣的“家”,。

2、支持與幫助,。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象,、設(shè)計(jì)。

（三）合作拼搭,，體驗(yàn)成功,。

1、與同伴一起交流,、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”,。

2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”,。

3,、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”,。

（四）分享快樂(lè),，結(jié)束活動(dòng)。

邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客,。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》,。

附歌詞：

我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽,，爸爸媽媽都愛(ài)我,，我有一個(gè)幸福的家。

大班藝術(shù)教案我的房子篇十七

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團(tuán)軟軟的泥,，到了孩子手里,，不一會(huì)兒就擺弄出各種各樣的東西來(lái)，雖然有的還比較粗糙,，但孩子們還是樂(lè)此不疲的玩著,。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，對(duì)周圍的事物有了一定的了解和觀察，也掌握了一些基本的玩泥技能,，但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探索,，所以在本次活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子仔細(xì)觀察和比較,，引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品,。

1、觀察,、制作小動(dòng)物,，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2,、嘗試做出某一動(dòng)物的基本特征和形象,。

3、發(fā)展想象力,、觀察力和創(chuàng)造力,。

1、小兔,、小熊,、小豬等小動(dòng)物模型。

2,、橡皮泥若干,，火柴、黃豆若干,。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

二,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，分步驟進(jìn)行泥工活動(dòng),。

1,、觀察小動(dòng)物的形象和特征。

（1）教師出示小動(dòng)物模型：小兔,、小熊和小豬,，從背面展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)模型的形體特征,。

你們認(rèn)識(shí)他們么,？猜猜他們是誰(shuí)？你是怎么知道的？

（2）教師慢慢把模型轉(zhuǎn)到正面,，展示給幼兒,。

那我們看看他們到底是誰(shuí)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒整體比較,，得出小動(dòng)物共有和獨(dú)有的特征,。

2、教師講述制作步驟和要點(diǎn),。

師：我很喜歡這些小動(dòng)物,，很想和他們交朋友，現(xiàn)在我就做一個(gè)小豬,。小朋友幫我想一想應(yīng)該先做小豬的什么,？怎么做呢？然后呢,？（按照先做軀干,、頭、四肢和尾巴的順序,，最后再做五官,，并且說(shuō)明每一部位用什么方法。）,。

3,、用豆子、火柴等輔助材料裝飾小豬,。

師：剛才老師用豆子作了小豬的眼睛,，還可以用什么來(lái)做小豬？還有什么辦法可以把小動(dòng)物打扮得漂亮一些,？火柴有什么用呢,？（火柴可以做腿、插孔,、畫(huà)花紋……）,。

三、分組操作,，教師巡視指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒用提供的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。

師：你們想和小動(dòng)物交朋友一起玩么,？你喜歡什么小動(dòng)物就做什么,，小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆,，看誰(shuí)先做出自己喜歡的小動(dòng)物朋友,。

四、成果分享，展評(píng)作品,。

相互評(píng)價(jià)交流：你在制作你的好朋友的時(shí)候，遇到了什么困難嗎,？你是怎么做的,？

和自己的好朋友一起到草地上做游戲。

整堂課的活動(dòng)流程比較清晰,，基本達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),，孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示范給孩子們提供技術(shù)支持,，特別是黃豆和火柴的裝飾作用,，孩子們理解很快，但是也有一些不足,，大部分孩子們模仿老師做小豬,，沒(méi)能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，今后需要進(jìn)一步的鉆研,。