作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班藝術(shù)我的家教案篇一

1,、感受和理解歌曲,，體驗兩個家的幸福和溫暖。

2,、學唱歌曲,，大膽表達自己的感受，表達愛家,、愛國,、愛園、愛爸爸媽媽,、愛教師的情感,。

1、收集幼兒的全家福,、幼兒與老師一起活動的照片,，布置成"兩個家"的照片展,。

2、準備音樂磁帶,、錄音機,。

1、播放歌曲,，幼兒觀看"兩個家"的照片展,，在自然的氛圍中感受歌曲。

2,、幼兒說一說兩個家,。教師提問：兩個家里都有誰？媽媽和老師的相同點在哪里,？

3,、幼兒學唱歌曲〈我有兩個家〉。

（1）教師范唱,，唱完后請幼兒說出歌曲內(nèi)容,，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏學念歌詞,。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱,，提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏，做好銜接,。

4,、引導幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。

（1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,，討論怎樣唱好這首歌。教師提問：你有兩個家,，心里感覺怎樣,？你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫,、抒情）,。你要把高興的事告訴別人，應該怎樣唱這部分歌詞,？（跳躍,、歡快）。

（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌,。先集體唱,，再請幾名幼兒唱，聽完后大家進行評價,，說說哪里唱得好,，再一起試一試,。

5、學習領(lǐng)唱,、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱,、齊唱，共同選擇幾種合適的唱法,?？梢赃x擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱（可請一人或兩人領(lǐng)唱,，也可請四人,，每人唱一句），從"我有兩個家"開始齊唱到結(jié)束,；或前八句領(lǐng)唱,，從"一個家有老師------"開始齊唱到結(jié)束。

（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱,，也可以請幼兒嘗試進行指揮,。

大班藝術(shù)我的家教案篇二

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用,。

2,、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣,。

3,、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美,。

1,、ppt。

2,、石頭畫范例,。

3、石頭若干,、毛筆,、記號筆、各種顏色的顏料,，擦手小毛巾,。

（一）引起興趣，交流討論,。

師：今天老師帶來了一樣東西,，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么,。

師：你在哪里見過它,？它可以用來做什么？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途,，那石頭還可以做成什么呢,？

（二）出示課件，欣賞石頭畫,。

師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品,，在石頭上畫畫呢，看,，你最喜歡哪塊石頭畫,，為什么？

師：看了那么多石頭畫,，你知道這些是怎么畫的嗎,？

（三）教師示范，講述要求,。

1,、教師示范石頭畫。

2,、引導幼兒欣賞其他范例,。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看,。

（四）幼兒操作,，教師巡回指導。

師：你們想試一試嗎,？老師也給你們準備好了工具,，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

（五）展示作品,，講評,。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下,。

（六）活動延伸，欣賞藝術(shù)家作品,。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品,，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作,，成為一件藝術(shù)品,，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧,！

大班藝術(shù)我的家教案篇三

1,、幼兒學習用裝飾,、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力,。

根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

：用裝飾,、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家,。

收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干,。

提供一些進行裝飾用的輔助材料,，如雙面膠、剪刀,、透明膠帶等,。

隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀,、精致,，深受顧客的喜歡，如化裝盒,、食品盒,、酸奶盒等，既有實用價值,，又可供欣賞和游戲,，常常讓孩子們愛不釋手。因此,，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”,。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ),。在學習過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的'“家”的外形,。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設了一定的基礎(chǔ),。

另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內(nèi)容,。既有發(fā)散又有集中,，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭,、交流介紹——分享快樂

（一）通過游戲體驗快樂,，激發(fā)興趣。

幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

1,、交流討論,，想象設計。

剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲,，現(xiàn)在,，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客,，怎么樣,？

2、觀察外形,，大膽想象,。

(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同,？（有的大、有的??；有的長、有的方,；有的綠,、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

（二）個別創(chuàng)作,，大膽表現(xiàn),。

1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工,、粘貼或適當添加其它材料,，剪貼一些細節(jié)，制作成各種各樣的“家”,。

2,、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象,、設計,。

（三）合作拼搭，體驗成功,。

1,、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”,。

2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

3,、請老師一起參觀作品,，向老師介紹設計的“幸福家園”。

（四）分享快樂,，結(jié)束活動,。

邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》,。

附歌詞：

我愛我的爸爸,，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我,，我有一個幸福的家,。