作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇一
1,、會(huì)認(rèn)“壓,、蟬”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“雷,、烏”等9個(gè)生字。
2,、能說出雷雨前,、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)“壓,、垂,、掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子,。
3,、能說出自己見到過的雨及當(dāng)時(shí)的情景。
學(xué)習(xí)生字詞,，引導(dǎo)學(xué)生了解雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象的特點(diǎn),，并能說出自己見到過的雨及當(dāng)時(shí)的情景,。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
1、今天老師為同學(xué)們帶來一則謎語,，看誰能夠猜出謎底,。
有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就是他,，發(fā)起怒來大聲吼,，伴著成串淚珠下。（雷雨）
2,、夏天的午后,，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨現(xiàn)象,。同學(xué)們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢,？今天我們一起走進(jìn)《雷雨》這篇課文,。（板書課題，講解“雷”字）
1,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字?；ハ嗾f說自己是用什么方法記住這些生字的,。
2、組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀,，邊讀邊組詞,。
3、教師檢查指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。
（1）出示詞語課件,，指名認(rèn)讀。
（2）聯(lián)系文中的詞語,、句子鞏固識(shí)字,。1、選出正確讀音,，打“√”,。蟬（ｃáｎｃｈáｎ）撲（ｂūｐū）垂（ｃｕíｃｈｕí）
1、自讀課文,，讀通讀順,，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2,、思考：本課講了一件什么事,？（描述了雷雨前、雷雨中,、雷雨后不同的景象）
3,、指名讀第1~3自然段，思考：雷雨來臨前天空和身邊的景色有什么變化呢,？找出相關(guān)句子畫一畫,，讀一讀。
（1）課件出示：滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來,。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出,。
①畫出“黑沉沉”和“壓”,，結(jié)合圖和表演壓的動(dòng)作體會(huì)云層很厚很低的狀態(tài),。
②比較句子“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出”和“樹上的葉子不動(dòng),，蟬不叫”,。（前一句強(qiáng)調(diào)了沒有一絲風(fēng)，表現(xiàn)出天氣很悶熱,。）
（2）課件出示：忽然……垂下來,，逃走了。
①找出這段話中的動(dòng)詞,。（吹,、擺、垂,、逃）
②閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的畫面,。你覺得哪個(gè)字用得特別好？為什么,？（“垂”用得好,。從中可以感受到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕,，急切地想溜走,。）
（3）課件出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響,。（指導(dǎo)朗讀時(shí),，強(qiáng)調(diào)“越、亮,、響”,，后一句情感高于前一句。）
4,、小結(jié)：電閃雷鳴,，悶熱的氣壓終于緩解了些，接著會(huì)發(fā)生什么,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
1、出示本課生字,，學(xué)生在組內(nèi)討論這些字的書寫方法,，在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
2,、小組匯報(bào),。
3、教師重點(diǎn)講解：
黑：要注意書寫的筆順,，上部“口”字中的兩點(diǎn)寫完封口后先寫豎畫,，再寫兩橫,。底部四點(diǎn)要寫寬一些，起筆點(diǎn)要向左撇,。
垂：第一筆的撇要寫得短而平,，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫要縮短,。
迎：先寫“”,，后寫“辶”；“”左高右低,，注意與“卯”字區(qū)別,。
3、學(xué)生臨摹,，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
1,、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況,。
2,、分段朗讀課文，回憶課文內(nèi)容,。
1,、默讀第4~6自然段，思考：雷雨中的天空和身邊的景色發(fā)生了什么樣的變化,？找出相關(guān)句子,，讀一讀，畫一畫,。
2,、出示：嘩，嘩,，嘩,，雨下起來了。（播放小雨,、中雨,、暴雨的音頻）
（1）聽一聽，老師帶給大家的雨聲,，你覺得課文中是哪種雨聲,？
（2）誰來讀出這種語氣？（指名讀,，“嘩”重音可適當(dāng)延長(zhǎng)）
過渡：雨越下越大,，等你看向窗外你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？（生答，課件出示第5自然段第2句）,，雨一直是這么大嗎,？
3、出示：漸漸地,，漸漸地,，雷聲小了，雨聲也小了,。
雨是突然一會(huì)兒變小的嗎,？你能讀出雨變化的樣子嗎？（指導(dǎo)朗讀,，兩個(gè)“漸漸地”用輕緩的語氣,，逐漸變慢呈現(xiàn)）
4、男女生合作讀,，再次感受雷雨中,，雨水、天空和身邊景色的變化,。5,、照樣子，寫詞語,。
黑沉沉越來越亮
1,、用自己喜歡的方式朗讀第7、8自然段,，圈一圈課文描寫的景物,。（太陽、彩虹,、蟬,、蜘蛛、池塘,、青蛙）
2,、品讀句子。
①一條彩虹掛在天空,。
引導(dǎo)想象：彩虹像什么一樣掛在天空,？你有什么感受？（一條彩帶,、一座彩橋……）
②蜘蛛又坐在網(wǎng)上,。
從“坐”字體會(huì)到蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。
4、雨停后,，請(qǐng)你想象一下如果你就在這幅畫里,，你的心情是怎樣的？帶著這種心情來讀一讀課文,。6,、“一條彩虹掛在天空?！辈屎缦袷裁?？為什么可以“掛”在天空呢？
1,、自主識(shí)字,，說說自己是用什么方法識(shí)記和書寫生字的。
2,、師范寫“烏”,，生書空。
3,、學(xué)生練習(xí),，師巡查，點(diǎn)評(píng),、展示。
16雷雨
雷雨雨前烏云→大風(fēng)→閃電,、雷聲
雨中越下越大→漸漸小了
雨后太陽→彩虹→池塘水滿了認(rèn)真觀察
樂趣無窮
本文以簡(jiǎn)練的語言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。當(dāng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，我抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中,、從生活中的感受來體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語帶來的奇妙感受。此外,，我圍繞“雷雨前,、中、后”自然景象的不同,，通過對(duì)比讀句,，說出景象的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與語言表達(dá)能力,。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇二
錄音機(jī),、彩圖、自制的生字卡片,。
兩課時(shí)
一,、揭示課題，指導(dǎo)看圖,。
1,、小朋友,，今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第8課雷雨。
2,、先請(qǐng)大家看看圖,，仔細(xì)地聽一聽。(出示彩圖,，并放錄音)
3,、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢,？(看到了烏云,、閃電、雨點(diǎn),、池塘,、小雞、小鴨,、荷花)(聽到了雷聲,、雨聲、風(fēng)聲)
4,、小朋友看得很好,，聽得很認(rèn)真,這些都是雷雨時(shí)的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時(shí),，黑沉沉的烏云布滿了天空,，電光閃閃，雷聲隆隆,，風(fēng)呼呼地刮著,，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,，小鴨在池塘里快樂地歌唱,，好像在說：下雨了!下雨了!
二、學(xué)習(xí)純拼音句群,。
1,、小朋友，書上有一首兒歌,，生動(dòng)地寫出了雷雨時(shí)的情景,，你們想不想讀一讀？(想),，請(qǐng)小朋友打開書,，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音,，邊讀還要邊想,，句群寫了什么內(nèi)容呢？(學(xué)生自讀,，老師巡視指導(dǎo))
2,、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀句群，其它小朋友聽一聽,，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎,？(二人讀完后，眾人評(píng)議)
3,、老師來提點(diǎn)意見,，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要詞兒連讀,，下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀,。
4、老師評(píng)價(jià),，并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正,。
三、學(xué)習(xí)云,、電,、風(fēng)、雨四個(gè)字,。
1,、讀了句群，你們知道雷雨的時(shí)候,，滿天都是什么嗎？(烏云)
2,、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍,。(出示：wūyún)
3、這個(gè)字就是烏云的云字,，請(qǐng)大家讀一讀,。(出示云的生字卡片)
4、云是幾筆寫成呢,？請(qǐng)看老師在田字格里書寫,。(板書：云)云字有幾筆？這里有個(gè)新筆畫,，我來教你們寫,。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折,。請(qǐng)小朋友書書空,。那么，撇折是幾筆寫成的呢,？(一筆)(板書：)
5,、我們會(huì)寫撇折了，誰來給云字書空,？我們都來試一試,。
6、天空中除了有烏云,，平時(shí)小朋友還看到什么云,？(白云、紅云,、火燒云)
7,、請(qǐng)小朋友再看看圖，大雨來臨時(shí),，天空中不僅布滿了烏云,，還有什么呢？(閃電)我們一起讀讀音節(jié),？(出示：shǎndiàn)
8,、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍,。(出示電字的生字卡片)
9,、電字首先寫一個(gè)什么字呢？(曰字),，這個(gè)曰字要寫得扁扁的,，然后寫上豎彎鉤，那么,，你們用什么辦法記住電字呢,？(曰加)(板書：電)
10、除了閃電,，你們還能給電組詞嗎,？(開火車組詞)11、你能用電字組成的詞說一句話嗎,？(自由說)
12,、小朋友，電和我們的生活系系相關(guān),，有了電多方便??！因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電，同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的,，你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西,。
13、課間休息,。
14,、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？(滿天)電光怎么樣呢,？(閃),，請(qǐng)大家把第一句再讀一讀。
15,、這時(shí)候,風(fēng)怎么樣呢,？(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲音？(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大,，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了,。請(qǐng)小朋友讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)
16、這就是風(fēng)字,，小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音,。(出示風(fēng)字的生字卡片)
17、風(fēng)字怎么寫呢,？先寫一撇,，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點(diǎn),。(板書：風(fēng))請(qǐng)大家在桌上寫兩個(gè)風(fēng)字,。
18、風(fēng)字的第二筆是什么,？(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢,？(九字)
19、小朋友比較一下,，它們的寫法相同嗎,？(不同，風(fēng)字的彎鉤要短一些,，九字的彎鉤要長(zhǎng)一些)
20、小朋友,，烏云滿天,，電光閃閃，風(fēng)呼呼,，馬上會(huì)出現(xiàn)什么情景,？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字,小朋友齊讀三遍,。(出示雨字的生字卡片)
21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字,，先寫橫,，再寫豎，橫折鉤,，在豎中線上寫一豎,，最后在里邊寫四點(diǎn)，先寫左邊兩點(diǎn),，再寫右邊兩點(diǎn),，這四點(diǎn)要上下對(duì)齊。(板書：雨)
22,、小朋友數(shù)一數(shù),，雨字一共有幾筆？(八筆)你們看看,，里面的四點(diǎn)像什么呀,？(飄落的雨點(diǎn))
23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎,？(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)
24,、那么，誰來告訴我,，雷雨時(shí),風(fēng)怎么樣呢,？雨怎么樣呢？(風(fēng)呼呼,，雨嘩嘩)
25,、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大,，雨越下越大呢,？誰來試一試？全班同學(xué)把一,、二行連起來讀一讀,。
26、小朋友,，云,、電、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象,，那么,，這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請(qǐng)看句群的三,、四行,。請(qǐng)小朋友跟著我讀,。
27、小雞被嚇住了,，說明它心里怎么樣,？(害怕，不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀,？(又快又急)個(gè)別讀,，集體讀。
28,、小鴨子非常高興,，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？(響亮)個(gè)別讀,，集體讀,。
29、男同學(xué)讀一,、二行,，女同學(xué)讀三、四行,，有感情地朗讀純拼音句群,。
四、書寫云,、電,、風(fēng)、雨四個(gè)生字,。
1,、每個(gè)生字帶拼音寫四個(gè)。(老師巡視指導(dǎo))
2,、寫出云,、電、風(fēng),、雨的筆順,。
五、師總結(jié),，下課,。(發(fā)散：雷雨時(shí)你還會(huì)看到什么,聽到什么？)
教學(xué)要求：
1,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云,、電、風(fēng),、雨等自然現(xiàn)象,，了解雞鴨不同的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、觀察大自然的情趣,。
2、學(xué)會(huì)兩種新筆畫（ ）,，學(xué)會(huì)六個(gè)生字,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形,，理解字義,，正確書寫。
3,、在識(shí)字中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,，并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課云,、電,、風(fēng)、雨,、天,、烏這六個(gè)生字的音形義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、新筆畫,。
2、“雨,、烏,、風(fēng)”的寫法。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇三
教學(xué)掛圖兩張(課文插圖),。
1,、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。
2,、ppt讀讀抄抄中的三句話,，帶點(diǎn)的字用紅色。
1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。
2,、默讀課文,，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,。
3,、有觀察天氣變化的興趣。
想象雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 揭示課題
1,、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友,，聽聽，這是什么聲音?
2,、我們常常走進(jìn)大自然,，去探索宇宙的奧秘。今天,，我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨,。
初讀感知
1、請(qǐng)小朋友先讀讀課文,，有不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫幫你。
2,、誰覺得自己能把課文讀通,，就讀給大家聽聽吧。
3,、課文是怎樣向我們介紹雷雨的,，小朋友能說說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨時(shí),、雷雨后) 自由讀,。
指名讀。
再讀感悟
1,、這篇課文寫得非常有順序,，請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論，寫雷雨前,、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方,，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象,。注意：默讀不能動(dòng)嘴,，可以動(dòng)手作作記號(hào)。
2,、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來,。可以先讀給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評(píng)評(píng)你讀得怎么樣,。
3,、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說一說,。
4,、這篇課文有些句子很美，誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽?聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,，你也可以模仿他的語氣讀一遍。
朗讀展示,。
我的發(fā)現(xiàn) (課件出示課后讀讀抄抄的句子)請(qǐng)大家看這三個(gè)句子,，注意帶點(diǎn)的詞，看誰有新的發(fā)現(xiàn),。
是呀,，如果把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了。這里還連著絲呢,。
發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好;
發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了;
發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞,。 指導(dǎo)寫字 1、出示：彩虹,、蟬,、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,，找找它們有什么特點(diǎn),。
2、出示逃,、越,，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同,。
再看老師寫字,，說說寫時(shí)要注意什么?
3、出示：沉,、壓,，看看寫這兩個(gè)字要注意什么?
出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的?
4,、跟老師一起寫垂字： 注意看它的筆順和筆畫有什么變化?
5,、請(qǐng)大家觀察一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫才能寫好看呢?
6,、下面,，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。
四個(gè)字都有蟲字旁,，蜘的蟲字旁最瘦,。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上,，第二撇起筆處在橫中線上,。
一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁,。
都是半包圍結(jié)構(gòu),，逃先寫里邊的部件，越先寫走字旁,。
沉右邊不要寫成寶蓋,，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點(diǎn),。
熟字換偏旁,。
上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng),，最后一橫又縮短很多,。
練習(xí)書寫。
作業(yè) 1,、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧,。
2、我們看看82頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么,，誰讀一讀他的話?
3,、你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧,。寫好了大家交流交流,。
看圖有感情地朗讀全文。
讀學(xué)習(xí)伙伴的話,。
5,、范讀寫雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情,。 默讀課文,。
分組讀課文，互相評(píng)價(jià),。
看圖選讀課文,。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇四
《雷雨》是第四冊(cè)看圖學(xué)文。課文描述了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、形象、多有感染力的課文情境,，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中,，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力,、思維能力的訓(xùn)練,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。下面,，談?wù)劇独子辍返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)起始階段,，我播放《夏天的雷雨》這首歌，讓學(xué)生邊結(jié)合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前,；雷雨中的自然現(xiàn)象的變化）,，邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺,，具體感受雷雨前,、雷雨中自然界的景象變化。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，產(chǎn)生探究自然界奧秘的懸念,，我設(shè)計(jì)如下的導(dǎo)語：
雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測(cè),，十分有趣,。今天，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨,，好嗎
為了使學(xué)生整體感知全文,，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生邊聽課文錄音朗讀，邊欣賞多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面,，邊想象雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺器官，也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,。
創(chuàng)設(shè)情境，有助于引導(dǎo)學(xué)生展開品詞析句的學(xué)習(xí)語言的活動(dòng)。我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,。如理解句子：“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來,。”我把教室的燈關(guān)了,，讓學(xué)生看圖：畫面上厚厚的黑云籠罩著整個(gè)天空,，天色十分昏暗,。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：
①“滿天”是什么意思②“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化③“壓”字說明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣心里黑沉沉的烏云向你直壓過來,，你感到怎樣
在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了”這個(gè)句子時(shí)，“垂”比較抽象,，難理解,，我用多媒體制作蜘蛛垂下來的動(dòng)作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^,，學(xué)生通過觀察,，很快就能回答：
“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來?！?/p>
雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同,。我讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法,，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前,、中,、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前,、中,、后的天空，小樹,、蟬,、蜘蛛、雷,、雨,、閃電有怎樣的變化通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，有目的,、有重點(diǎn),、有順序地看圖,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷,，為營(yíng)造美的氛圍,，我讓學(xué)生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導(dǎo)語,，欣賞雨后的自然界美景：雨過天晴,，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清新,?；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美??！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。
我相機(jī)展開想象能力的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙,，你能把雨后看見的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說些什么小鳥會(huì)想些什么說些什么……這樣，使想象能力的訓(xùn)練和說話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,。
低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主,。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語言文字化為直觀可感的畫面，是培養(yǎng)生思維能力的最佳途徑,。為此,，我設(shè)計(jì)以下的問題：
小朋友,，你們看圖,。雷雨前，天空有什么變化請(qǐng)你們認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,。（請(qǐng)學(xué)生看雷雨前的有關(guān)錄像）
課文怎樣描寫雷雨前的景象
通過看圖，說說你怎樣理解“越來越”這個(gè)詞語的意思,。
由于多媒體課件已將雷雨前閃電,、雷聲不斷變亮、交響的過程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，所以,，學(xué)生能很快理解“越來越”的意思是一次比一次強(qiáng)。為幫助學(xué)生鞏固對(duì)“越來越”這個(gè)詞語的理解和運(yùn)用,，我讓學(xué)生看有關(guān)多媒體展現(xiàn)的植物,、動(dòng)物生長(zhǎng)的動(dòng)畫片段后，進(jìn)行填空練習(xí)：_______越來越_________,。讓學(xué)生通過句子的填空練習(xí),，加深對(duì)抽象的關(guān)聯(lián)詞語的理解,，從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
有感情地朗讀課文,，通過朗讀報(bào)欣賞雨前,、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來,，是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一,。我通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語言片段時(shí),，先讓學(xué)生看錄像，了解雨很大,，雨是由大到小慢慢停下來,。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩,，嘩”的聲音,，表明而下得急，下得大,，要讀得聲音重一點(diǎn),，停頓短一點(diǎn)?！皾u漸地,、漸漸地”，表明雷雨由大到小,、由急到緩有一段時(shí)間,，要讀得稍慢一些。描寫而過天晴的自然景色的語言片段非常美,，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面,，把畫面中描繪的雨后美景找出來，在尋美的過程中,，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望,。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇五
1、知道切分音,，學(xué)習(xí)切分音的唱法,，并掌握節(jié)奏；
2,、能記憶歌詞內(nèi)容,，基本掌握歌曲；
3,、喜歡歌唱活動(dòng),，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1,、已錄好的音樂《夏天的雷雨》,；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張,，共8張）,，問答標(biāo)志兩個(gè)；
3,、雷雨示意圖一份,，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
1,、直觀教具出示,，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)師："小朋友們看,，這是什么呀,？"（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨,、烏云等等）"我們一起來聽一首歌曲,，看看能不能從歌曲里找到答案,。""認(rèn)真聽,，等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么？"（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
2,、師示范唱,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
師有感情地唱一遍歌曲，并提問,。
師："你們剛才聽到了什么,？"（引導(dǎo)幼兒回答）
3、出示圖譜,，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
（1）根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜,，并解釋圖標(biāo)代表含義師："你們還聽到了什么？"
（2）播放音樂,，再次記憶歌詞師："有沒有什么新發(fā)現(xiàn),？聽到不一樣的歌詞了嗎？"
（3）幼兒再次聽音樂,，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提問,，第二段是回答?我們用'？'來表示提問,，'小嘴巴'表示回答,，一起聽聽，提了幾個(gè)問題,，先問什么,？后問什么？最后問什么,？都是怎么回答的,？"（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）"最后回答是什么？我們剛才看到的是什么,？"（點(diǎn)題"夏天的雷雨"）
（4）看圖譜演唱歌曲,，鞏固記憶歌詞順序師："我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽,，還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的,？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）"你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的,。"（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
4、分析討論,，演唱歌曲
（1）出示節(jié)奏型圖譜,，認(rèn)識(shí)切分音師："是什么樣的節(jié)奏？"（師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）"什么樣的節(jié)奏呀,？我們一起邊唱邊用手拍出來。"（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,，掌握正確的節(jié)奏）
（2）分組演唱,，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn),。
師："我們請(qǐng)男生來問,，女生來答,。"
5、創(chuàng)編動(dòng)作,，表演歌曲
（1）,、分析閃電、打雷,、落雨的特點(diǎn),，通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師："閃電要一閃閃，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來可以怎么表示落呢？"（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,，沒有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,，我們跟他一起來一遍,。""你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光,？"
（2）、幼兒表演,，體驗(yàn)愉快師："我們一起跟著音樂動(dòng)起來,！"總結(jié)：
經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么,？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏,？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有,。雷雨的時(shí)間雖然短,，面積也不大，可是雨量很大,。莊稼最喜歡它,。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴,，都垂下了腦袋,，希望痛痛快快沖一回涼,，喝一個(gè)夠,。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶,，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),，沖毀公路,、鐵路、橋梁,、農(nóng)田,、村莊，甚至淹死人畜,。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),，小朋友們要特別注意安全,。
探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流
1,、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電,、雷聲、雨聲的特征,。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么,？
附：
雷雨是怎樣形成的,？
在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈?，水蒸氣很快就達(dá)到飽和了,，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng),，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升,。溫度增高，水蒸氣增多,，使得空氣的密度減小,，變輕了的空氣就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來,，就包容不了原先那么多的水蒸氣了,，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?，天空里起云了,，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜,，它里面卻在劇烈地翻騰,。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖,，兩者猛烈地摩擦,，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電,。漸漸地,，積云的頂部，負(fù)電越積越多,；底部,，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),，也帶上了負(fù)電,。雷雨就是這樣形成的。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn),、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲,。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲,。具有一定教育價(jià)值的,，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注,。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答,，也可以多問多答,。形式活潑、問者自由,，答者也無拘無束,，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力,，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念,、唱,、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥,、機(jī)械地模仿,。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱,、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心,。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體,。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,，不斷前行。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇六
1．知道切分音,，學(xué)習(xí)切分音的唱法,，并掌握節(jié)奏。
2．能記憶歌詞內(nèi)容,，基本掌握歌曲,。
3．喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。
1．音樂《夏天的雷雨》,；
2．歌曲內(nèi)容圖譜一份；
3．有關(guān)雷雨視頻一段,。
師：發(fā)生什么事了,？
（引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨,、烏云等等）
師：我們一起來聽一首歌曲,，看看能不能從歌曲里找到答案。認(rèn)真聽,，等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么,？（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
師有感情地唱一遍歌曲，并提問,。 師：“你們剛才聽到了什么,？”（引導(dǎo)幼兒回答）
1．根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義,。
師：“你們還聽到了什么,？”
2．播放音樂，再次記憶歌詞 師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn),？聽到不一樣的歌詞了嗎,？”
3．幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序,。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提問,，第二段是回答?“我們用‘？’來表示提問,，‘小嘴巴’表示回答,，一起聽聽，提了幾個(gè)問題,，先問什么,？后問什么？最后問什么,？都是怎么回答的,？”
4．看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序,。
1.出示節(jié)奏型圖譜,，認(rèn)識(shí)切分音。
師：“是什么樣的節(jié)奏,？”（師范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律） “什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分 音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
2.分組演唱,，一問一答,，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。 師：“我們請(qǐng)男生來問,，女生來答,。”
1.分析閃電,、打雷,、落雨的特點(diǎn),，通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
師：“閃電要一閃閃,，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢,？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，沒有的時(shí)候師示范動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)） “老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,，我們跟他一起來一遍,?！?“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣,？像不像閃電在發(fā)光,？”
2.幼兒表演，體驗(yàn)愉快 師：“我們一起跟著音樂動(dòng)起來,！”
今天我開展了一節(jié)音樂活動(dòng)——《夏天的雷雨》,。在前一天，我便仔細(xì)的看了教案,，并進(jìn)行了修改,。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會(huì)歌曲一問一答的形式,。
活動(dòng)開始了,，我先情境導(dǎo)入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽,，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音,？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音,。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆,、嘩啦啦，為了引出閃電,，我問孩子們：“一般打雷的時(shí)候我們都會(huì)看到什么呢,？”“閃電?！庇袔讉€(gè)機(jī)靈的孩子立刻說道,。有了這些導(dǎo)入，下一步我便清唱了歌曲的第一段,，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞,，可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編,。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我拿出目標(biāo)想：我有沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢,？第一個(gè)是欣賞目標(biāo),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能夠體會(huì)到歌曲的情感，應(yīng)該說我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了,。那第二個(gè)演唱目標(biāo),，也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢？大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞,，于是,，我在想，這是什么原因,?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過程，感覺孩子們?cè)谡n堂上的思維不是很活躍,，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象,，興趣不是很濃厚。反思后,，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西,，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學(xué)中的作用,。
其實(shí),，在此之前，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來進(jìn)行音樂活動(dòng),，而此次音樂活動(dòng)我想嘗試不用圖譜開展音樂教學(xué),，想換一種形式開展，在活動(dòng)中原本讓孩子在解答第一段的問題時(shí)嘗試創(chuàng)編第二段歌詞,，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn),。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對(duì)中班孩子的吸引力比較大,，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容,。他們喜歡看著生動(dòng)的圖譜進(jìn)行音樂活動(dòng)，所以圖譜在中班音樂教學(xué)中的作用還是很重要的,。
通過這次活動(dòng),，我更加體會(huì)到了圖譜在音樂教學(xué)中的作用，并且更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到中班幼兒的年齡特點(diǎn),。雖然這是一次失敗的音樂活動(dòng),，可我也在這次失敗中獲得了很多。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇七
1,、會(huì)認(rèn)讀四個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。
2、能正確流利朗讀課文,。
能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的能力,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，知道雷雨前，雷雨中,，雷雨后的景象,。了解大自然的各種變化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。
課件1：播放雷雨整個(gè)過程錄音,，激趣導(dǎo)入;
課件2：播放雷雨前的情景動(dòng)畫，給學(xué)生視覺沖擊,，激發(fā)興趣,，促進(jìn)理解;
課件3：播放下雷雨時(shí)的情景動(dòng)畫,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺器官，促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開;
課件4：播放雷雨過后的情景動(dòng)畫,，將抽象變?yōu)橹庇^,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生審美的情趣;
課件5：奇特的自然現(xiàn)象：日出,、日落,、濃霧、秋霜,、冬雪,，激發(fā)觀察大自然的興趣;投影儀：出示投影片(雷雨后)、出示投影片(填空),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象能力及積累語言、表達(dá)語言的能力,。
1,、同學(xué)們，閉上眼睛聽聽,，老師給你們帶來什么了?(課件播放雷雨整個(gè)過程錄音)
說說你們剛才聽到了什么?感受到了什么?(生答)
2,、大家聽得真仔細(xì)、說得真好!對(duì),，這是一場(chǎng)雷雨,。(相機(jī)板書課題,，齊讀課題。)
過渡：雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象,，雷雨場(chǎng)景多么熱鬧,、壯觀呀!課文中，小作者是怎么描述這場(chǎng)雷雨的呢?讓我們一起來讀讀看吧!
1,、學(xué)生自由讀文,，看看作者是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的?
2、通過讀書,，你知道了什么?學(xué)生自由暢談,。(板書：雷雨前、雷雨中,、雷雨后)
過渡：雷雨前的天氣有什么特點(diǎn)呢?我們來學(xué)習(xí)課文的1—3自然段,。
(一)指名讀1---3自然段，其他的同學(xué)邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的?
1,、學(xué)生回答,，老師引讀(板書：蟬不叫、大風(fēng),、蜘蛛,、閃電、雷聲,。)
2,、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這景象寫的更具體的呢?我們一塊來讀一讀,，找找看吧!
①學(xué)生自讀,，用自己喜歡的符號(hào)作上記號(hào)。
②學(xué)生匯報(bào),。邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,，邊指導(dǎo)朗讀。
黑沉沉：abb式,、你能說出像幾個(gè)這樣的詞語嗎?
垂下來：風(fēng)很大,，蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里害怕,。(師用小鉛錘演示,，幫助學(xué)生理解“垂”。)
亂擺：說明風(fēng)很大,。請(qǐng)學(xué)生用手做動(dòng)作,，幫助理解。
3,、能用朗讀把這些景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎?
①學(xué)生自由練讀;
②指名讀,，評(píng)議;
③齊讀,。
4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布,、狂風(fēng)大作,、電閃雷鳴，除了這些,，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?(提示：①燕子低飛,。②螞蟻搬家……)
5、烏云壓下來了,，葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家,，燕子在低飛,。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀?(出示課件：雷雨前的情景)
(二)品讀4-6自然段。
過渡：閃電越來越亮,，雷聲越來越響,。嘩嘩嘩，雨下起來了,。(出示課件：雷雨中的情景)
1,、看圖，說：你看到了什么?感受到了什么?(隨機(jī)板書：雨大,、看不清,。)
2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n文中是怎么寫的,，把描寫雷雨中的段落讀一讀。
3,、課文中寫雷雨是怎樣變化的?指名說,。(雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小)
4、指名讀,，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來,。
5、先自由讀,，再小組賽讀,，最后齊讀。
(三)品讀7-8自然段,。
過渡：雨的變化可真大,，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒一會(huì)兒工夫,，雨漸漸地小了,，嘿,，天晴了!雨過天晴的景色可美了，趕緊來讀一讀吧!
1,、學(xué)生自由讀,。
2、你覺得你最喜歡哪一句,，就讀哪句吧!指名讀,。(師隨機(jī)板書：雨停、太陽出來,、彩虹掛,、蟬叫了、蜘蛛坐,、青蛙叫,。)
3、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機(jī)的美景,。(出示課件：雷雨過后的情景)
4,、看圖說：看到了什么?想說什么?
5、拓展：假如你就是圖中的小朋友,，想想看,，雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺?你最想做什么?
6、出示投影片①(雷雨后)引讀：雨_____了,，太陽_______了,。一條_____掛在______。蟬____了,。蜘蛛______,。池塘里的_____，青蛙_____,。
出示投影片②：雨終于停了,。_____的太陽公公又出現(xiàn)在_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空,。蟬______叫著,。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了,，青蛙也______地叫起來了,，為這雨后的美麗景色增添了無限生趣，人們呼吸著這______的空氣,，聽著這______的聲音,，心里____極了。
7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,，帶著愉快的心情美美地讀7-8兩段,。
①指名讀，評(píng)議,。要讀出雷雨后清新,、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗,。
②師范讀,，再指名讀。
過渡：雷雨是神奇莫測(cè)而壯觀的,，大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象,。
1、課件出示奇特的自然景象：日出,、日落,、濃霧、秋霜,、冬雪,。
2、學(xué)生看后,，師問：剛才看到了些什么?用自己的話描述一下你看到的最感興趣的景象,。
同學(xué)們，今天我們一起感受了夏季的一場(chǎng)雷雨,。雷雨的整個(gè)過程,，一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫卷,，讓我們留心去觀察,、用心去感受，你一定會(huì)有更妙的發(fā)現(xiàn),。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇八
1,、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字和由生字組成的詞語。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
３,、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，養(yǎng)成留心工觀察事物的習(xí)慣,。
４、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前,、雷雨前,、雷雨前的景象。
1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。
2、初步認(rèn)識(shí)雷雨前,、雷雨中,、雷雨后景象變化的特征，有感情地朗讀課文,。
“往窗外望去,，樹哇，房子啊,，都看不清了,。”這句是什么意思,？
３課時(shí)
目的
1,、理解課文內(nèi)容。
2,、正確,、流利有感情地朗讀課文。
1,、自己輕聲試讀課文,。要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，并多讀幾遍,；再把句子讀通順,。
2、同桌互讀課文,，互相檢查,，糾正字音讀錯(cuò)或讀破句的地方。
3,、用生字詞卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。
4、檢查學(xué)生讀課文情況,，指名讀指定的段落,，糾正丟字、添字和讀破詞,、破句的現(xiàn)象,。
1,、出示雨前，雨中和雨后的三幅圖成“品”字形,。學(xué)生思考：
①哪幅畫是雷雨前的情景,，雷雨前的情景是怎樣的？文章哪幾個(gè)自然段描寫了這一部分,？
②哪幅畫是雷雨時(shí)的情景,，雷雨時(shí)的情景是怎樣的？文章哪幾個(gè)自然段描寫了這一部分,？
③右下方的圖與最上方的圖有什么不同,，多了什么，少了什么,？
2,、學(xué)生反饋。
目的：
學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確書寫,。
1、自由讀課文,。
2,、說說課文是按什么順序來寫雷雨的，雷雨前,、雷雨中雷雨后的景象怎樣,？
1、學(xué)生自己識(shí)記生字,。找出最難識(shí)記的生字,，想想用什寧法識(shí)記。
2,、學(xué)生反饋,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）分解部件法識(shí)記,。
（2）寫筆順法識(shí)記,。
1、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,。
2,、學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較,。
3,、選出自己認(rèn)為寫得較好的字參加小組評(píng)比。
壓
網(wǎng)
越
壓（ ） 逃（ ） 越（ ） 虹（ ）
莊（ ） 桃（ ） 趣（ ） 紅（ ）
漸（ ） 同（ ） 亂（ ） 雷（ ）
見（ ） 網(wǎng)（ ） 話（ ） 雪（ ）
1,、烏云壓下來。（黑沉沉地）
２、雷聲小了,，雨聲也小了,。（漸漸地）資料提供者：
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇九
1、初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,。
2、了解打雷下雨時(shí)正確的躲避方法,，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意和能力,。
3、學(xué)習(xí)用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱切分音,，增強(qiáng)節(jié)奏感。
1,、課件：雷雨閃電
2,、聲音：打雷
3、圖片—人們避雨
1,。老師彈琴,，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2,。談話引出課題,。
1、播放聲音：閃電雷鳴,，暴雨
組織幼兒自由討論,，閃電雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的？
想象夏天雷雨的情景,。
2,、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》。
（1）教師示范演唱歌曲,。
（2）聽音樂,，為歌曲拍打節(jié)奏。
（3）學(xué)說歌詞,。
（4）整體教唱歌曲,。
（5）分段教唱歌曲。
（6）幼兒跟著老師琴練習(xí)唱,。
（7）集體一起跟著琴唱,。
（8）分組采用一問一答的形式進(jìn)行對(duì)歌練習(xí)。
讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中,，對(duì)夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受夏天的美麗,。
3、觀察圖片：人們避雨
使幼兒正確了解打雷時(shí)正確的躲避方法,，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力,。
4、添畫：夏天的雷雨
告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物,，如,，彩虹、太陽雨,、避雷針等,。
讓孩子們大膽講述你添畫的是什么？學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的作品,。
1,、與孩子們一起對(duì)作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。
2,、聽音樂表演《夏天的雷雨》
歌曲：夏天的雷雨（歌詞）
天空中一閃閃,，什么光發(fā)亮？
天空中轟隆隆,，什么聲音響,？
天空中嘩啦啦，什么落下來,？
小朋友請(qǐng)你快快想一想,。
一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮,。
轟隆隆轟隆隆,，打雷聲音響。
嘩啦啦嘩啦啦,，大雨落下來,，
告訴你這是夏天的雷雨。
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇十
1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字。
2,、默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后
的不同景象,。
3、有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記,。
1,、圖文結(jié)合，知道雷雨前,、雷雨中,、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。
2,、通過準(zhǔn)確的用詞造句來重點(diǎn)體會(huì)雷雨前自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。
(課前班長(zhǎng)領(lǐng)讀有關(guān)雨的古詩：《春曉》,、《春夜喜雨》,、《漁歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書》)
1,、剛才同學(xué)們背了很多關(guān)于雨的古詩,。特別是最后一首，(出示古詩)老師很喜歡,，想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次,，不過這次老師有個(gè)要求，要一邊讀一邊想象古詩中所描繪的下雨的景象,，好嗎?
(出示課件)看一看,，剛才同學(xué)們想象到的是不是這樣的景象呢?
請(qǐng)位同學(xué)來說說：你看到了什么?聽到了什么?
[從古詩引入，讓學(xué)生看雷雨的動(dòng)畫演示,，聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲,，產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前,、雷雨中,、雷雨后自然界的景象變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]
2,、你們能不能給剛才這段動(dòng)畫起個(gè)題目呢?
你為什么要起“雷雨”這個(gè)題目呢?
板書課題《雷雨》齊讀課題。
3,、大家都見過雷雨,，雷雨一般是在什么季節(jié)下的?
夏天下雷雨時(shí)有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生回答時(shí)，描述的語言比較蒼白,，使學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比,，可以感受到課文語言描述的魅力。]
1,、雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象,。有位小朋友親眼目睹了一場(chǎng)雷雨，并
把它記錄下來,，寫成了一篇優(yōu)美的文章,，大家想知道他是怎樣寫的嗎?好,，接下
來我們就學(xué)習(xí)他的文章。翻開書18課,，聽老師讀課文,，聽準(zhǔn)字音。
師范讀課文,。想讀嗎?
2,、自由讀。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的地方多讀幾次。
3,、同桌檢查(認(rèn)為自己讀得好的讀給同桌聽或者覺得的不好的請(qǐng)教同桌,。)
[同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生更樂意去閱讀,。]
4、(課件出示)有位小朋友讀了課文后給課文畫了三幅插圖,，請(qǐng)大家想一想：這三幅圖分別畫的是什么時(shí)候的景色呢?每幅圖各有什么不同?可以和你的同桌交流交流,。
(1)指名說，歸納板書：雷雨前雷雨中雷雨后
(2)比較一下每幅圖各有什么不同?
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：烏云：壓(動(dòng)作理解)你還有什么好辦法記住它嗎?
樹枝：亂擺誰能給“亂”組個(gè)詞語或說句話?
：垂垂—睡(我好想睡覺啊,，連眼皮都垂下來了,。)
彩虹：掛虹——紅
[讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖,，找出各種景物在雷雨前,、中、后不同階段自然景物的變化,。如：雷雨前,、中、后的天空,，小樹,、蟬、,、雷,、雨、閃電有怎樣的變化,。通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法,，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。]
4、你看,，這雷雨前(中,、后)的景色是完全不一樣的。那么,，課文的哪幾個(gè)自然段分別是寫雷雨前(中,、后)的景色的呢?趕緊默讀課文，找一找,。
板書：1-34-78(初步滲透“段”的概念,。)
看板書小結(jié)。這節(jié)課我們先來看一看雷雨前的景色,。(課件出示圖片)
1、小朋友們,，大自然很奇妙,，每當(dāng)雷雨來臨之前，就會(huì)發(fā)生很多變化,。
瞧,，書上都寫著呢!趕快拿起書看課文，誰愿意把1-3自然段描寫雷雨前的景色這部分讀給大家聽一聽?
(1)指名讀(要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽,，他有沒有把字音都讀準(zhǔn)了,。)(2)自由練讀。
(3)齊讀,。邊讀邊想象雷雨前的景色,。
[通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時(shí),，充分接觸熟悉文本內(nèi)容,，為感情朗讀做好鋪墊。]
2.讀出感情,。
讀了這雷雨前的景象后,，你有什么感受?
學(xué)生交流。(可怕,、緊張,、難受……)
你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)
(1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來,?！卑鍟簽踉茐?/p>
你能帶著這種心情，讀好這句話嗎?
a.讓學(xué)生評(píng)評(píng),，他讀出這種感受了嗎?
b.師評(píng)：“黑沉沉”你讀的特別好,，讓我們仿佛感受到烏云正向我們壓下來,，大地一下子變暗了。
誰也能向他一樣讀讀,。
c.師將教室燈關(guān)了(出示烏云圖)：現(xiàn)在滿天都是烏云,，而且越來越黑，越來越低,，一直向你壓下來,，你有什么感覺?
誰能再讀讀?---齊讀
[這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作演示感受“壓”,，圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受,，利用老師的語言渲染影響學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。]
(2)是呀,，雷雨之前，烏云密布,，天色昏暗,，天氣是又悶又熱。不止小朋友感到難受,、害怕,，就連樹上的葉子和蟬好象也和我們一樣。
引讀：----“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫,。”(出示句子)
從這句話里你知道了什么?(雷雨前沒有一絲風(fēng),，悶熱,，很靜，)
雷雨前沒有一絲風(fēng),，悶熱極了,，大家都無精打采的。
范讀——真安靜啊——齊讀
(3)“忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺,。”板書：樹枝亂擺
你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎?做動(dòng)作,。
大家一起做動(dòng)作,，讀。
(4)看到這令人害怕的情況,，(出示句子)“一只從網(wǎng)上垂下來,，逃走了。”板書：垂逃
是啊,，也知道雷雨快要來了,，(播放蛛蛛垂下來逃走的動(dòng)畫)你看，這只可害怕了,，趕緊拉一條絲,，從網(wǎng)上垂下來，逃走了,。
誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的,，指名學(xué)生讀。
[學(xué)生對(duì)“垂“字的理解有困難,，用文字解釋也比較復(fù)雜,，所以采用多媒體直觀手段，讓學(xué)生一看就明白了是怎樣垂下來快速逃走的,。這兒讓學(xué)生來扮演角色朗讀,，學(xué)生很感興趣，能夠進(jìn)入角色帶著自己的見解朗讀句子,。]
你還從哪句中感受到害怕?
(5)“閃電越來越亮,，雷聲越來越響?！卑鍟涸絹碓?/p>
指導(dǎo)朗讀：你的聲音為什么越來越高呢?
讓我們?cè)偃ジ惺芤幌履请婇W雷鳴的時(shí)刻吧!(播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫)
[由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮,、變響的過程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，所以，學(xué)生能很快理解“越來越”的意思是一次比一次強(qiáng),。]
齊讀(讀出氣勢(shì))
3.說話訓(xùn)練,。
雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,，壓得人透不過氣
來,，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱,，一次比一次亮,，一次比一次響，多可怕的氣氛呀,。
快要下雨了,，其他的小動(dòng)物們都在干什么?
出示句式：快要下雨了，——
(小魚浮出水面吐泡泡,，小燕子飛得很低很低,，螞蟻忙著搬家……)
[這里不但是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，學(xué)生的回答往往會(huì)有讓你有驚喜,，課外積累多的學(xué)生說出了小魚浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低,，螞蟻忙著搬家等現(xiàn)象,，教師對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定其合理性,，可以讓其他學(xué)生明白更多的自然現(xiàn)象,，懂得平時(shí)要去觀察，去發(fā)現(xiàn),。]
4.是啊,，大家看到了這樣的景象，就知道一場(chǎng)大雨即將來臨了,。
(出示1-3段)滿天的烏云——齊讀
5.小結(jié)：課文寫得多生動(dòng)多形象啊,。只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，也能寫出關(guān)于天氣變化的好文章來呢!
剛才,，我們學(xué)習(xí)的是課文的第一段,，也就是雷雨前的景象。那么,，課文又是怎樣描寫雷雨中和雷雨后的景象的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。
接下來是我們的寫字時(shí)間。
四,、書寫指導(dǎo)
今天,，我們要寫的都是今天剛學(xué)的生字。出示：壓,、垂,、亂、彩虹
你覺得哪個(gè)最難寫?
師范寫：垂(注意筆順,，觀察“—”的變化)
生練寫,，師巡視。
展示,，評(píng)議,。
板書設(shè)計(jì)：
烏云壓
雷雨前(圖)：樹枝亂擺……越來越……
垂逃
18、雷雨雷雨中(圖)：
雷雨后(圖)：
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇十一
能唱好歌曲中的象聲詞,。
體驗(yàn)表演唱的樂趣,。
：經(jīng)歷過雷雨天氣。
：《夏天來到了》歌曲音頻及伴奏,；“夏天來到了”圖片,；打雷gif動(dòng)圖,；下雨gif動(dòng)圖。
談話激趣,，鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)于雷雨的認(rèn)知,。
——你見過雷雨嗎？
——打雷的聲音是什么樣的,？你能模仿一下嗎,？
——雷雨天還會(huì)有什么？（閃電）
——在什么季節(jié)能夠經(jīng)常遇到雷雨天,？（夏天）
小結(jié)：雷雨,，是夏天常見的自然現(xiàn)象。大多數(shù)情況下,，雷雨是因?yàn)橄募練鉁靥?，空氣中的水蒸氣太多而后猛烈上升形成的?/p>
播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲,。
1.出示圖片“夏天來到了”,，鼓勵(lì)幼兒看圖說話。
——圖中是什么天氣,？（雷雨天）
——你是怎么看出來的,？（下雨、打雷）
——打雷了,，下雨了,，小青蛙在做什么呢？（蹦跳,、呱呱叫）
2.播放歌曲音頻及圖片《夏天來到了》,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱其中的象聲詞,。
——?jiǎng)偛艌D片上的內(nèi)容唱成歌會(huì)是什么樣的呢？一起來聽聽吧,。
——雷響了,，是什么聲音？怎么唱,？（轟隆?。?/p>
——大雨飄，是什么聲音,？怎么唱,？（嘩啦啦）
——小青蛙怎么叫？（呱呱呱呱呱呱）
3.播放歌曲伴奏《夏天來到了》,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,。
播放歌曲伴奏《夏天來到了》,，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容,。
1.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。
——打雷了，你會(huì)做什么動(dòng)作,？（用手捂住耳朵）
——下大雨了,，你會(huì)做什么動(dòng)作？（把雙手放在頭上）
——你會(huì)學(xué)著小青蛙做呱呱叫的動(dòng)作嗎,？試一試,。（跳起來呱呱叫）
——你喜歡夏天嗎？怎么表現(xiàn)夏天來到了的心情,？（開心擺動(dòng)雙手）
2.播放歌曲伴奏《夏天來到了》,，組織幼兒表演唱。
附【曲譜】
小學(xué)語文雷雨教案 16雷雨教案小學(xué)二年級(jí)篇十二
【知識(shí)技能】
1,、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。理解詞語的意思,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
【過程與方法】
默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、識(shí)字、寫字,，理解詞語的意思,。
2、體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記。
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題
1,、談話激趣：聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）
2,、今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《雷雨》,。（板書課題）
（二）識(shí)字解詞
1,、學(xué)生自讀課文。
提出要求：（課件出示）
（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,，或者請(qǐng)教老師和同學(xué),。
（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞,；
（3）讀通每個(gè)句子,，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào),。
2,、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字（課件出示）
léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá
雷黑烏壓枝垂戶迎撲蟬擺嘩
各自拼讀,，讀好翹舌音“枝,、垂、蟬”,；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié),。
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音,，并用生字口頭組詞,。
（2）出示新詞（課件出示）
雷雨黑沉沉烏云樹樁垂下來窗戶迎面撲來擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨
開展讀詞游戲。
指名讀,，開火車讀,。
②小老師領(lǐng)讀，齊讀,。理解,、記憶。
（3）讓我們把這些字詞帶到課文中,，一起來讀好課文,。
①標(biāo)自然段，指名朗讀課文,，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確,。
②開火車讀，看誰讀得好,。組織互相評(píng)價(jià)讀書。
3,、整體感知內(nèi)容,。
（1）借助拼音把課文讀通順。
（2）（課件出示）
說說課文主要按照什么順序講的,？
隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后
讀一讀,，小組討論交流,，說一說。
（三）識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫
（課件出示）
出示生字田字格課件：雷黑烏壓枝垂戶迎撲
1,、記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,，然后教師總結(jié)：
（1）加一加：“”加“田”是“雷”,；“木”加“支”是“枝”。
（2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”,。
（3）減一減：“鳥”減“丶”是“烏”,；“睡”減去“目”是“垂”?！白o(hù)”減掉“扌”是“戶”,。
（4）猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”,，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”,，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。
2,、組詞語：給生字找朋友,，用生字口頭組詞。
3,、指導(dǎo)寫字：
（1）師范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂,、迎”并講述：（板書：扁戰(zhàn)）
（課件出示）：“黑,、垂、迎”田字格課件,。
“黑”：上下結(jié)構(gòu),，注意“黑”字的書寫順序，第六筆是豎,，七八兩筆都是橫,。注意下面的橫四點(diǎn)的寫法，左邊的一點(diǎn)向左,，右邊的三點(diǎn)都是向右,。
“垂”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，筆畫順序是：撇,、橫,、豎、橫,、豎,、豎,、橫、橫,。
“迎”半包圍結(jié)構(gòu),，注意，第二筆是豎提,，上面不要多寫一撇,。最后三筆才是“辶”：點(diǎn)、橫折折撇,、捺,。
（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅,、臨寫生字,。（提醒寫字姿勢(shì)。）
（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn),。
（4）教師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求,。（課件出示）：
看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置,。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度,。
嚴(yán)格按筆順描寫,。
（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng),，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。
（四）總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,，了解了描寫雷雨的敘述順序,，下節(jié)課我們接著學(xué)。
第二課時(shí)
（一）從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，你們注意過雷雨天氣嗎,？
雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景,？
今天,，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《雷雨》。（板書課題）
（二）朗讀感悟雷雨前的畫面
a,。天“悶”
過渡：課文中是什么壓下來了,，讀課文第一段找一找。——烏云（板畫）
從哪句話中知道的,？
a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來,?！?/p>
1、從這句話中你感覺到這壓下來的云怎樣,？
從哪個(gè)詞語中感受到的,？
黑沉沉：黑、多,、厚,、沉
滿天：多
指導(dǎo)詞語朗讀后再放入句子。
2,、這么多的云都“壓”下來（板書）
知道壓下來是什么感覺嗎,？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺？——重,、沉,、透不過氣來。
現(xiàn)在壓著你的不是老師,，而是這——讀句子
引讀：云好黑啊,、云好多啊、云好沉啊
b“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫”
過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來,，壓得樹上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng),，壓得蟬是一聲也不叫啊,。
1、讀句子
2,、蟬：見過蟬嗎,？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知——了”）
愛唱歌的蟬為什么不叫了,？——引出：悶（板書）
c,、齊讀
b,、風(fēng)“亂”
過渡：嘩——（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書本
這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找——風(fēng)（板書）
出示句子“忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺?！?/p>
1,、指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字？（亂）
從哪個(gè)字中感受到的——亂,。
抓住這個(gè)字,，把風(fēng)的狂猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴,，還課加入表情和動(dòng)作,。
（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀
2、引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪,，吹得樹枝亂擺,，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢？
3,、句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹和蜘蛛嗎,？還吹到了誰？
大風(fēng)吹得樹枝
大風(fēng)吹得蜘蛛
大風(fēng)吹得花兒
c,、電閃雷鳴
閃電越來越亮,，雷聲越來越響。
過渡：是呀,，此時(shí)的烏云越積越厚,，像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)又席卷著大地,，更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了,。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響,。用一個(gè)成語說就是：（電閃雷鳴）
小結(jié)：烏云壓,、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴,，天氣的悶,，場(chǎng)面的亂，雷聲的響都告訴我們誰要來了,。
（三）研讀“雷雨中”
1,、默讀課文，你能提出什么問題考大家,？
2,、學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng),，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”,？
為什么“往窗外看去,，樹哇,，房子啊，都看不清了”,？
兩個(gè)“漸漸地”說明了什么,？（雨要停下來了。）
3,、有感情的朗讀,。
自由讀——女生讀——指名讀
（四）研讀“雷雨后”
1、小組合作讀一讀,，畫一畫文中的景色。
2,、展示自己的畫,。
3、美讀這一段,。
4,、積累運(yùn)用
（1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大,。＿＿越＿＿越＿＿,。
（2）雷聲小了，（雨聲也小了）,。池塘里的水滿了,，（青蛙也叫起來了）。（）了,，（）也（）了,。
（五）總結(jié)課文，拓展延伸,。
1,、有感情地朗讀課文。
2,、朗讀自己喜歡的段落,。
3、留心觀察天氣變化,，寫一篇觀察日記,。
板書設(shè)計(jì)
16雷雨
雷雨前——雷雨中——雷雨后
烏云雨彩虹
大風(fēng)由大到小
閃電
