作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇一

《畢業(yè)詩》,，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法,。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光,，感受孩子們那純真而又細膩的情感,，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn),，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育,。

1,、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師,、幼兒園的留戀之情,。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力,、口語表達能力,。

3、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容,，初步學習朗誦,。

4、豐富詞匯：畢業(yè),。

5,、愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達自己的想法,。

物質(zhì)——錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片,，電腦,、電視

知識——回憶在園生活學習的情景

重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

難點——體會詩歌表達的情感

一,、導入談話：你準備去哪個學校上學?

二,、展開

1、 師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌,，名字叫《畢業(yè)詩》

教師有表情地朗誦詩歌的第一段

師：再過幾天,，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生,，坐在明亮的教室里,，讀書、寫字多么神氣!

2,、 回憶在幼兒園的三年中,，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說a,、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了; b,、在幼兒園最快樂的事......

3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

欣賞詩歌的第二段

剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所,、洗手、吃飯、唱歌,、畫畫,、跳舞、講故事,，有的小朋友還參加了美術比賽,、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵

4,、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,，那你想給老師說些什么呢?

引導

幼兒大膽說自己的心里話

欣賞詩歌的第三段

5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

可讓幼兒和老師一起朗誦

活動開始之前,，我播放了一段“大學生畢業(yè)”的錄象,。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時,，他們的表情變得嚴肅了,，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下,，我示范朗誦《畢業(yè)詩》,，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?/p>

第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班,、中班以及大班的大大小小的活動,，都描述得清清楚楚的。我真的好感動,，原來以前的一些辛苦真的沒有白費,，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。

接著,，我又提出了第二個問題：“即將離別,，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一,，卻是最真,、最深的情感流露。我又一次被感動了,，感覺鼻子酸酸的,。可我不希望孩子們的記憶里會有我落淚的樣子,，我便開始轉移話題,。

我說：“其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的,。想老師和好朋友的時候,，可以打電話。不過,，老師有個建議,，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開,，所以接下來的時間里,，我希望你們能更團結、更友愛,，多做一些讓好朋友開心的事情,。

畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你,，還會牢牢地記住你,?！甭犃宋业脑捴螅⒆觽冎鲃拥叵嗷肀?。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了,。

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇二

活動目標：

1、 理解詩歌內(nèi)容,，并學習有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情,。

2,、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小學生活的期待,。

活動準備：

幻燈片

活動過程：

一、引導幼兒談話

1,、小朋友們你們在幼兒園生活了幾年了?現(xiàn)在小朋友們即將要畢業(yè)了,，要離開幼兒園了，你們的心情怎么樣?

2,、就要畢業(yè)了,，你們的心情怎么樣呢?

3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?

4,、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導幼兒比較,、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子,，體驗自己的進步之處。

5,、你快要畢業(yè),，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話,。

二,、理解詩歌內(nèi)容

1、今天老師帶來了一首詩歌,，詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》,。

2、教師結合幻燈片完整朗誦詩歌?

3,、提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?

三,、學習詩歌

1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話,，你們想說一說嗎?

2,、我們一起來把這首詩歌說一說。

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇三

1.感受詩歌中對幼兒園,、老師,、同伴的不舍之情。

2.理解詩歌內(nèi)容,，初步學習朗誦,。

3.鍛煉口語表達能力。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5.體會做事要仔細，不要粗心大意,。

一,、畢業(yè)談話師：小朋友們在幼兒園已經(jīng)三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎,？

師：在幼兒園里你最快樂的事是什么,？

二、欣賞畢業(yè)詩師：小朋友在幼兒園里有這么多回憶的事情,，老師請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》,，我們一起聽一聽詩歌是怎么說的？

師：詩歌里的哪些話和小朋友心里想的一樣,？

師：你最喜歡詩歌中的哪一句,？

三、學習朗誦畢業(yè)詩師：老師覺得這首詩歌很美,，要把這首歌教給小朋友們,，我們一起來學習這首詩歌,。

1.教師朗誦詩歌第一段師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌里是怎么說的,？你記住了哪一句,？

2.學習詩歌第二段師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這么多句詩,，我們一起看視頻，在把詩歌第一段復習一遍,，會讀的小朋友可以跟著小小聲的讀,，然后認真聽詩歌第二段，老師有問題提問的,。

師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎,？我們的老師教了小朋友什么？

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,，現(xiàn)在學會了自己上廁所,、洗手、吃飯,、唱歌,、畫畫、跳舞,、講故事,，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽,、跳舞.....獲得了各種獎勵,。

3.學習詩歌第三段師：小朋友獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，現(xiàn)在你想對老師說些什么呢,？

師：小朋友說的我們的老師都聽到,，現(xiàn)在我們聽聽詩歌里是怎么說的？

師：詩歌里對老師說了什么,？

師：我們一起說一遍詩歌的第三段,。

4.完整的朗誦詩歌師：小朋友看視頻完整的聽完這首詩歌，已經(jīng)會朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀,，不會的小朋友要認真聽,。

師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。

師：老師男生站起來朗誦這首詩歌,，和女生比一比誰朗讀的好,？

師：請女生朗誦這首詩歌。

師：老師覺男生朗誦的很好,，女生也不錯,，你們這么快學會朗誦這首詩歌都很厲害,，我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>

師：我們安靜的把這首詩歌再聽一遍，可以小聲的跟讀,。

四,、活動結束師：小朋友還記得我們學過的歌曲《老師再見了》嗎？我們一起唱一遍,。

又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業(yè)詩》,，每當孩子們畢業(yè)時，都要學習這首兒歌,，每次活動時,，我都會收獲許多的感動。這次也不例外,。因為這首《畢業(yè)詩》,，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。

在活動的一開始,，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子,。感受著孩子們那純真而又細膩的情感,，使我一次又一次地感動著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩》,，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的'活動,，都描述得清清楚楚,。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費,，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶,。接著，我又提出了第二個問題："即將離別,，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得",，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一,，卻是最真,、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育,。我告訴孩子們："其實,，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼,，以后想老師和好朋友的時候,，可以打電話,。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里,，老師希望你們能更加團結,、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情,，不要再亂打架了,。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你,，還會牢牢地記住你,。"

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇四

畢業(yè)詩

1、感受詩歌中對幼兒園,、對老師,、對同伴的依依不舍的情感,。

2,、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦,。

:

1,、一只掛鐘。

一,、傾聽畢業(yè)詩,。

1、輕輕閉上眼睛,，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音,。

2、時間時間像飛鳥,，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候,，時間飛快地向前跑著，你想到了什么,？

3,、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

4,、教師有感情的朗誦詩歌兩遍,。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句,？為什么,？

6、集體跟念詩歌若干遍,，感受詩歌中對幼兒園,、老師,、同伴那份依依不舍的情感。

二,、忘不了,。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編,。

2、集體朗誦前四句,，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事,。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑,，忘不了老師的擁抱,，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……

3、分小組討論,，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容,。

三、說句悄悄話,。

1,、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事,。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱,。

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇五

1,、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園,、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情,。

2、提高幼兒語言表達能力,。

3,、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌,。

4,、掌握詞語：畢業(yè)

幼兒園圖片、背景音樂等。

理解詩歌情節(jié)內(nèi)容,，學習朗誦詩歌,。

體會詩歌所表達處的情感。

一,、談話引入話題,。

老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？

二,、展開

1,、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌,，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》,。

老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間,，小朋友們就要上小學,，是一年級的小學生了，坐在寬敞明亮的教室學習知識,，多么神氣呀,！

2、回憶幼兒園生活,，說一說影響最深刻的一件事情,。

老師拿出幼兒園照片,，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……

3,、欣賞詩歌第二段。

說一說你想的和詩歌中一樣嗎,？

老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會,，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手,、吃飯,、唱歌、畫畫,、跳舞,、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽,、故事大王比賽,、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。

4,、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的,，你想對老師說什么呀？

鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。

5,、欣賞詩歌第三段,。

6,、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》

師生共同朗誦詩歌,。

三,、活動結束

學習歌曲《老師再見了》,。

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畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇六

三年的幼兒園生活,，給孩子們留下了美好的印象,，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化,，感受自己已經(jīng)長大,，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學生的愿望,，我設計本活動,。

1.理解詩歌內(nèi)容,，并能有感情的朗誦。

2.能清楚,、連貫地講述自己三年來的最大變化,，感受他人對自己的幫助,。

3.引導幼兒在詩歌和游戲中學習,，感悟生活,。

4.掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。

2.可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物,。如：小班時自己的照片,、衣服,、鞋、襪等。

1.談話：小時候的自己,。

(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣,。

(2) 分組交流,，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,，教師注意發(fā)現(xiàn)典型,。

(3)討論在長大的過程中,，都有誰幫助過自己?，F(xiàn)在要離開他們心情如何,，如何回報他們。

(4) 教師小結幼兒成長的變化,，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情,。

2.學習詩歌《畢業(yè)詩》。

(1) 激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化,，你們都長大了,，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩,，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們,，希望你們牢牢地記住它。

(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次,。

(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受,。

(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。

3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍,，說一句話或送一個擁抱,。

在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里,。

和老師,、小朋友在一起，

我是多么歡喜,。

再過幾天,，

我就要進小學，

做個一年級小學生,，

坐在明亮的教室里,，

讀書、寫字,，多神氣!

親愛的老師,、阿姨，

我有很多話想說給您,。

三年前我第一次到這里,，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣,，

今天站在這里的還是我自己,，

臉上再沒有泥，

手帕襪子自己洗,，

還會唱歌,、跳舞,，

畫畫、講故事,，

懂得了很多道理,。

親愛的老師、阿姨,，

我從心里感謝您,，

再見吧，老師!

再見吧,，阿姨!

以后我一定來看您,，

向您匯報我的學習成績。

這是一個回顧的學習活動,，所以我們也有必要對我們的幼小銜接活動作一個回顧,。通過一個多月，確切地講,，其實我們在大班這整一個學期都在進行幼小銜接教育,，從孩子們的行為習慣、學習習慣,、能力認知等全方位地進行準備,。

可以說，我們做了很多的工作,，孩子們也很努力地配合著,，他們也對上小學充滿了期待，他們也用自己的這份好奇,，這份熱情,，來迎接入學的到來，他們對入小學充滿了期待,。這就是我們要的結果,，我們要的狀態(tài)。孩子們對入小學已經(jīng)做好了準備,，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個目標,。

包括接下來的畢業(yè)匯報演出，更是一個非常重要的幼小銜接工作的一部分,。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著,，每個人都投入到這個活動中去，他們能夠意識到這個活動的重要性,，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園,、老師、家長對孩子們四年學習效果的檢驗，他們好像想要把自己所有的本領都展示給大家,，向大家作一個匯報,，用自己的本領表達對關心關愛他們的人進行感恩。在這里,，我當然也要預祝孩子們的演出能夠成功,，也祝孩子們今后的路能走得更好，更順,，一生平安,，一生幸福,！

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇七

1,、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容,，學習有感情地朗誦詩歌,。

2、共同回憶幼兒園生活,，感受與小伙伴,、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活,。

3,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

1,、與詩歌內(nèi)容相符的照片,，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片,、大班幼兒畫畫,、跳舞的照片。

2,、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段,。

3、幼兒用書30~31頁,。

4,、語言磁帶。

1、重點：感受詩歌意境,，初步理解詩歌內(nèi)容,。

2、難點：學習有感情地朗誦詩歌,，感受與小伙伴,、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活,。

1,、設置問題情景，引發(fā)幼兒回憶,。

(1)再過幾天,，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里,，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,，你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?

2,、欣賞并學習畢業(yè)詩,。

(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了,，大家心里都有什么感受,，有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話,，用繪畫的方式記錄下來,。

(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌,，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,。

3、根據(jù)詩歌的感情色彩,，選擇適合的背景進行匹配,。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂,，并說出理由,。

(2)根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦,。

(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,，并能有合適的語速,、表情進行表現(xiàn),。

又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當孩子們畢業(yè)時,，都要學習這首兒歌,，每次活動時，我都會收獲許多的感動,。這次也不例外,。因為這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法,。

在活動的一開始,，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽,，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子,。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著,。

我示范朗誦《畢業(yè)詩》,，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔收b結束后,，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚,。我真的好感動,，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶,。接著,，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得",，"不想離開幼兒園",，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真,、最深的情感流露,。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實,，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的,。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候,，可以打電話,。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里,，老師希望你們能更加團結,、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了,。畢業(yè)以后,，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你,。"

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇八

1,、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師,、幼兒園的留戀之情,。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力,、口語表達能力

4,、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦,。

5,、豐富詞匯：畢業(yè)

物質(zhì)――錄音機、自錄詩歌磁帶,；

幼兒園園景圖片,，電腦、電視知識――回憶在園生活學習的情景

活動方式：集體

重難點分析：重點――引導幼兒在理解詩歌的基礎上,，初步學習朗誦難點――體會詩歌表達的情感

一,、導入談話：你準備去哪個學校上學？

二,、展開

1,、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌,，名字叫《畢業(yè)詩》教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天,，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生,，坐在明亮的教室里,，讀書、寫字多么神氣,！

2,、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎,？

打開幼兒園園景的圖片,，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說

a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了,；

b,、在幼兒園最快樂的事……

3,、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎,？

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手,、吃飯,、唱歌、畫畫,、跳舞,、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽,、故事大王比賽,、跳舞……還榮獲到了各種獎勵

4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,，那你想給老師說些什么呢,？

引導幼兒大膽說自己的心里話

欣賞詩歌的第三段

5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》可讓幼兒和老師一起朗誦

三,、結束集體唱歌曲《老師再見了》

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇九

1,、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師,、幼兒園的留戀之情,。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力,、口語表達能力。

3,、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容,，初步學習朗誦。

4,、豐富詞匯：畢業(yè).

5,、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

物質(zhì)――錄音機,、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片,，電腦,、電視知識――回憶在園生活學習的情景

重點――引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦難點――體會詩歌表達的情感

一,、導入談話：你準備去哪個學校上學,？

二、展開

1、師：你在小學會做些什么呢,？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌,，名字叫《畢業(yè)詩》教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生,，坐在明亮的教室里,，讀書,、寫字多么神氣,！

2,、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎,？

打開幼兒園園景的圖片,，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說

a,、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了,；

b、在幼兒園最快樂的事……

3,、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所,、洗手,、吃飯,、唱歌,、畫畫,、跳舞、講故事,，有的小朋友還參加了美術比賽,、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵

4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？

引導幼兒大膽說自己的心里話欣賞詩歌的第三段

5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》可讓幼兒和老師一起朗誦

三,、結束集體唱歌曲《老師再見了》

這首《畢業(yè)詩》,，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法,。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感,，使我一次又一次地感動著,；而且，我還意外地發(fā)現(xiàn),，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育,。

畢業(yè)詩大班教案延伸 畢業(yè)詩大班教案說課稿篇十

欣賞詩歌，體會詩歌中所蘊含的復雜情感。

理解詩歌內(nèi)容,，表達自己對老師的感情和對幼兒園的惜別之情,。

充滿感情地朗誦《畢業(yè)詩》。

經(jīng)驗準備：幼兒有即將畢業(yè)的各種體驗,，對幼兒園和老師有依戀不舍之情,。

課件準備：《畢業(yè)詩》詩歌視頻；《畢業(yè)詩》詩歌音頻及圖片,；《畢業(yè)詩》詩歌伴奏,。

組織畢業(yè)談話，鼓勵幼兒自由分享畢業(yè)前“我想說的心里話”,。

——再過些日子,，我們就要畢業(yè)了，此刻你心里是怎么想的,？

——想對老師和小朋友說些什么,？

播放詩歌視頻《畢業(yè)詩》，請幼兒欣賞,。

——今天老師帶來一首詩歌,，它講了小朋友就要告別幼兒園時的心情，我們一起來聽一聽,。

分段播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》,，引導幼兒進一步理解詩歌的情感。

1,、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第一段,，引導幼兒感受快上小學的喜悅。

——為什么他說是最后一次站在這里,？

——上小學是個怎樣的情景,？

2、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第二段,，引導幼兒感受成長的自豪,。

——詩歌里的小朋友剛上幼兒園時表現(xiàn)怎樣？

——現(xiàn)在已經(jīng)學會了哪些事,？

3,、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第三段，引導幼兒感受分別的不舍,。

——詩歌里的小朋友,，在即將與老師分別的時候，說了什么話,？

——你看完這首詩,，心情如何,？

播放詩歌音頻伴奏《畢業(yè)詩》，帶領幼兒充滿感情地誦讀,。

1,、師幼討論如何表現(xiàn)詩歌三段不同的情感。

1）提醒幼兒誦讀第一段時,，聲音高亢，表達即將成為小學生的自豪感,。

2）誦讀第二段時,，語速稍緩，表現(xiàn)出對老師的感激之情,。

3）誦讀第三段時,，聲音上揚，表達即將分離的依依不舍以及對未來學習,、生活的信心,。

2、師幼有感情地朗誦詩歌,。

組織談論,、回憶，鼓勵幼兒大膽表達,。

——除了詩歌里說的這些事情,，你覺得還有哪些事值得你回憶？

——還有哪些人值得你感謝,？

——你想對他們說什么？

本活動的重難點是：在欣賞理解詩歌的基礎上學習充滿感情地朗誦，體驗畢業(yè)詩中所蘊含的復雜情感,，所以教師要引導幼兒理解詩歌中每一段所表達的情感,，在示范朗誦環(huán)節(jié)要從聲音的抑揚頓挫、語速,、表情,、肢體動作等方面突出情感的表達。

區(qū)域活動

在表演區(qū),，投放詩歌音頻及伴奏《畢業(yè)詩》,，供幼兒繼續(xù)欣賞及表演?？稍谟變菏炀毨收b的基礎上,，編排一些動作和隊形，在畢業(yè)典禮上表演,。

請家長協(xié)助幼兒制作心意卡,，幫幼兒把想對教師說的話記錄下來,，帶至幼兒園布置主題墻。

附【詩歌】

畢業(yè)詩

今天,，是我最后一次站在這里,，

和老師、小朋友在一起,，

我是多么歡喜,。

再過幾天，

我就要進小學,，

做個一年級小學生,，

坐在明亮的教室里，

讀書,、寫字,，多神氣!

親愛的老師、阿姨,，

我有很多話想說給您：

三年前我第一次到這里,，

玩具滿地扔，還要發(fā)脾氣,。

今天站在這里的還是我自己,，

臉上再沒有泥，

手帕,、襪子自己洗,，

還會唱歌、跳舞,、畫畫,、講故事，懂得了很多道理,。

親愛的老師,、阿姨，

我從心里感謝您!

再見吧,，老師,！

再見吧，阿姨,！

以后我一定來看您,，

向您匯報我的學習成績！