制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

年級組長工作計劃篇1

本學期的英語教學要以圍繞培養(yǎng)學生興趣為出發(fā)點,，以夯實基礎知識和技能，提高學生的語言運用能力和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?，以聚焦課堂教學質量為抓手,，全面貫徹“面向全體學生，關注學生情感,，激發(fā)學習興趣,、發(fā)展學習策略、培養(yǎng)文化意識,、倡導體驗參與等教學理念,，全心全意做好教學工作。

班上共有53人,，經(jīng)過一學期的學習,，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正,，掌握了英語學習的一些基本方法,，能夠積極主動認真地學習，學習成績相對較好,。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,，他們整體的聽說技能還有待提高，試讀音標能力不強,，記憶單詞缺乏方法,，有些學生英語學習缺乏積極主動性，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,，讓學生掌握詞匯,、語法、句型等基礎知識和聽,、說、讀,、寫等基本技能,，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面,，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,；讓學生掌握記憶單詞、聽力,、寫作等英語學習技藝,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力,。

英語七年級下冊共12個單元,，全書采取任務型語言教學模式，涵蓋生活話題,、交際功能和語言結構,，形成了一套循序漸進的有效的貼近生活的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,，主要的功能項目與語法結構,，需要掌握的基本詞匯，采用聽,、說,、讀、寫,，自我檢測等手段,，讓學生全方面的到試煉，找到優(yōu)點和不足,。有效提高學生的學習效率,，體現(xiàn)了以學生為主體。

1,、以優(yōu)化課堂結構,，提高教學效率為中心，向40分鐘要質量,，認真上好每一節(jié)課,。為了提高課堂效率我要在鉆研教材，認真?zhèn)湔n上下功夫,，不上沒有準備的課,。在把握教學重點的同時，多設計一些符合不同層次學生的教學活動,，為學生創(chuàng)建參與活動的機會,，擴大學生參與活動的層面，重點關注學困生,，力求使他們不掉隊,，或者盡力縮小學困生與其他學生的差距。以此使每一個學生均有不同層次的提高與進步,。

2,、在單元的詞匯檢查與反饋上做到“勤”,，詞匯是文章、句子的基本單位,，詞匯量的大小,，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫,；因此,，每個單元學習過程中，每節(jié)課前要勤檢查,。每天課前幾分鐘要給學生拼寫單詞,、自我檢測、相互檢查的機會,，單元學習完之后,，利用“互測

及教師抽查”及時檢查，確保每個同學單詞過關,。當然,，在新課學習中，要力求把單詞消化在當堂,，幫助學生去巧記單詞,，掌握方法。

3,、基本的語法教學一定要與語境相結合,。進行語法操練時，要堅持“四位一體”,，即話題,、語境、結構,、功能相結合,。抓住話題，聯(lián)系語境,，確定語法結構,，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用,，又要注重改革教法,。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學,。

4、抓好課后的反饋,。初一學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生多從生活上關心他們，幫助他們,，從在學習上嚴格要求他們,，對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要有針對性地進行講解與指導,，課堂上多給予他們回答問題的機會,，幫助他們樹立學習的信心。

5,、從培養(yǎng)學習興趣入手,，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，鼓勵學生多開口,，增強信心,；同時要引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率,，引導學生實現(xiàn)語言的遷移,，提高英語的應用能力。

6,、抓好閱讀能力的培養(yǎng),。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時,。教師在平時講解閱讀理解題時,，應著力幫助學生分析語言材料，幫助學生掌握答題技巧與方法,。

7,、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

年級組長工作計劃篇2

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在統(tǒng)考,、畢業(yè)考,、中考中取得好的成績。這些學生都是經(jīng)過篩選后的學生,，學生思想素質和文化素質偏低,，都來自農(nóng)村，基礎高低參差不齊,，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣，化學教學中要想出成績,，需要付出很大的努力,，我要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

1、化學是一門九年級才開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，我只有正確引導,，才能在統(tǒng)考,、畢業(yè)考,、中考中取得好的成績,。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務,，認真抓好教學環(huán)節(jié),。在教學實踐中，堅持以學生為主體,，重視學生主觀能動性的發(fā)揮,。具體教學中注意以下幾個方面：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的`學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

2、在班導工作中,，協(xié)助班主任加強班風和學風建設,，組建了強有力的班干部隊伍，制定班規(guī),，強調(diào)學生自主管理,；通過與學生談話和不同形式的家訪，了解學生情況,，確定不同學生的工作重點,，實施差異性教育，使不同層次的學生都得到發(fā)展,；注重差生的轉化工作,，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，適時給以鼓勵和引導,，促其轉化,；通過開展不同形式的文藝體育活動，增強班級體的凝聚力,；通過家訪,、家長座談會和學科教師會等形式，密切與家長和教師的聯(lián)系,，統(tǒng)一思想,，形成教育合力,。

本學期初三新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復習,，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為兩個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

1,、立足教材,，不超出課程標準，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2、立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復習。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復運用，以加深理解,。

3,、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力

和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4．分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導,，查漏補缺。

5,、邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點,，做到溫故而知新。

1,、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結合，專題講解,，加強訓練,。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性,。

3,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎,。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存,？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧,。

3、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所接受。

1,、加強審題訓練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢,，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2,、提高表達能力。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密；計算準確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

4,、在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生,。

時間教學內(nèi)容

2.26~3.07第八單元金屬和金屬材料單元復習與檢測

3.09~3.14第九單元溶液單元復習與檢測

3.16~3.21第十單元酸和堿單元復習與檢測

3.23~3.28第十一單元鹽和化肥

3.30~4.04第十二單元化學與生活

4.06~4.11專題訓練一物質的組成結構和分類

4.13~4.18專題訓練二常見物質的性質與變化

4.20~4.25專題訓練三化學用語

4.27~5.09專題訓練四化學計算

5.11~5.16專題訓練五實驗基本操作

5.18~5.23專題訓練六物質的檢驗、分離與推斷

5.25~5.30專題訓練七實驗放方案的設計與評價

6.01~6.13專題訓練八化學與社會發(fā)展

6.08~6.13綜合考試及模擬考試

年級組長工作計劃篇3

貫徹落實新課改《語文課程標準》,，以新課程改革為鍥機,，立足課堂，狠抓實效,。緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本、以質量為魂,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范，落實,、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質量。組內(nèi)活動以教學內(nèi)容研討為重點,，以備課組建設為抓手,，強化每次活動的針對性。開展語文教學研究,，在實踐中思考,，在思考中提升，促進組內(nèi)教師專業(yè)化發(fā)展,。通過理論學習,、備課與聽課評課、作業(yè)批改,、學生輔導等活動,，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

1.認真開展備課組活動,，本組成員積極投入教研實踐活動,，提高自身素質，提高四十分鐘質量,，在課堂教學中以學生展示為主,，精講點撥，給學生更多自主發(fā)展的空間和時間,。

2. 貫徹,、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究,，積極配合學校開展課堂教學改革,，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng),。

3. 以課堂教學為中心進行教學改革，結合學校高效課堂模式的操作實施,，加強教學的探討活動,，提高教學實效。切實有效的制定好導學案,。

4.加強集體備課,，各組員的精誠團結，注重合作,，做到提高效益,、資源共享，切實注重教學效果,，提高整體教學質量,。

5. 開展形式多樣、內(nèi)容豐富,、生動有趣的語文學科活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力,，促進學生個性的和諧發(fā)展,。

(一)、堅持每周一次教研活動,。教研組長帶領本組老師，切實利用好教研時間,，開展集體備課,。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與,，記錄全面具體,。

(二),、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改。

1,、備課組長按單元進行分工,，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間,，并在網(wǎng)上公布,。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關素材,，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課,，提交到學校教師博客。單元教學設計要求教學目標明確;教學內(nèi)容科學,、合理;教學過程符合學生實際;教學方式與學習方式靈活;習題具有多樣性,、層次性。

2,、備課組長在單元教學前一周安排2課時時間進行集體備課,。在集體備課時，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,，單元教學目的,，三維教學目標，教材重點難點,，突出重點和突破難點的方法,，每課課時分配，作業(yè)與練習配備,，教學方法的設想等,。

3、主講教師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教,，并根據(jù)本班教學實際,，及時反思修改教案，進行三次備課,，再把教案上傳到學?！安┛汀敝小Ｍ瑐湔n組教師跟蹤聽課,、評課,。

4、組內(nèi)教師根據(jù)學情,，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改,，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案。