作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

好玩的紙大班教案音樂篇一

1、喜歡玩報紙,，積極探索報紙的不同玩法。

2,、能想辦法把報紙變成紙球,，并探索出固定紙球的方法,。

3,、體驗探索成功的快樂。

4,、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗,。

報紙、小簍子,、彩色毛線,、彩色橡皮筋、包裝袋,、透明膠布,、雙面膠,、固體膠、乒乓球拍,、羽毛球拍,、足球門、小籃球架,、剪刀、小背簍,。

1,、自由玩報紙,，積極探索報紙的不同玩法,。

老師今天帶來了很多報紙,，我們要和報紙一塊兒做游戲,。請你們每人拿一張報紙玩一玩,，看看可以怎么玩,，比一比誰玩報紙的方法多,。

幼兒自由玩報紙。（折疊,、拋,、投擲,、跨跳,、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩法,。（幼兒把報紙放在地上,，找張椅子坐下來）

2,、探索報紙變紙球的方法,。

剛才我們用報紙玩了很多游戲,，有的把報紙折成小動物玩,，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢,？用什么辦法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球,？（能提供足夠的報紙，接著,，出示羽毛球拍、乒乓球拍,、足球門,、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩,。教師巡回指導(dǎo)。

3,、探索固定紙球的方法。

玩了這么長時間,，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了,，不圓了。

教師：玩了一會兒,，紙球就有點散了,，沒有原來那樣圓了,，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,，更好玩呢,？我們用什么來固定紙球呢,？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好,。

幼兒探索固定紙球的方法,。

4、師幼共同游戲：投籃,。

剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投?，F(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前）,，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來,，好嗎,？

（一）崇尚簡約幼兒園科學(xué)活動的簡約化,，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇,、活動組織,、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔,、清晰、流暢,、凝練,、深刻,。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作,，有足夠的空間展現(xiàn)自我,；教師有足夠的機會促進(jìn)生成,，有足夠的時間研究幼兒,。

1,、材料簡單實用,。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙,，幼兒在折,、團(tuán),、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗,，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn),、獲得成功的喜悅情感。因此,，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

2,、過程簡潔明了。

課堂是幼兒學(xué)習(xí),、思考的場所,，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效,。簡單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知,。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡,。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙,，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單,，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征,、知識水平并對教材的重、難,、疑點進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架,。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點,?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索,，體驗成功的快樂,。

好玩的紙大班教案音樂篇二

1,、探索紙棒的不同玩法,，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識,。

2,、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線,。

3,、在玩紙棒中進(jìn)一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5,、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

1,、幼兒人手一根紙棒;2,、毛絨玩具若干;框六個,。

3、音樂3段(1進(jìn)場2棒操3放松),。

一,、準(zhǔn)備活動,。

1,、幼兒手持紙棒,，排成一列來到場地上,，邊拿紙棒邊模仿各種動作,，逐漸維成一個圈。

師：舉一舉呀,，走一走;舉一舉呀,，走一走;蹲一蹲呀,，放一放;跳過去，放一放;跳過去,，蕩呀蕩;搖小船,，搖一搖呀,，真快樂,。

2、集體練習(xí)紙棒操,。(放音樂)師：我們走成六路縱隊，聽著音樂來做操吧!

二,、探索玩紙棒的不同方法,。

(1) 自由玩紙棒,，初次探索不同玩法,，滿足玩的欲望,。

師：紙棒除了可以做操還有很多其他的玩法呢?請你用自己的一根紙棒,，找一個空地方玩一玩,，看誰玩的方法又多又好,，還要注意安全,。

(2) 請有創(chuàng)意玩法的幼兒在隊伍前面介紹并演示玩法,，讓其它幼兒學(xué)一學(xué),。

師：誰來介紹一下你的玩法?(從花樣,、安全等方面去評價)

(3) 幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法,。

師：剛才小朋友是一個人玩的，接下來要請你和好朋友一起玩了,，可以2個或3個小朋友，或一組小朋友,。我們來看看幾個人合作,，會有什么好玩又安全的玩法呢?請小朋友找好朋友再找一個空地方玩一玩，注意安全,。(教師巡回指導(dǎo),、觀察,，把助跑跨跳過這個動作引入孩子的玩法中)

(4) 結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。

(5) 采用師生互動的形式推出助跑跨跳的動作,。

師：看xxxxx組,，他們用了一組我們沒有用過的跳法,，我們來看看，(可請一幼兒示范,，其他小朋友觀察，老師示范也可以,。)

總結(jié)：先跑過去,，再單腳起跳,，雙腳落地。這種跳法叫助跑跨跳,。

(6) 以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河",，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。

師：現(xiàn)在,，我們分組來練練這個新本領(lǐng)吧,。你們一組一起合作把小棒搭成小河,，有的地方寬一點，有的地方窄一點,，小朋友可以現(xiàn)在窄的一頭試試,，再到寬的一頭試試,。為了安全一點，一組上的小朋友可以排好隊來練習(xí),。

三,、游戲

(1) 結(jié)合游戲場地,，介紹游戲玩法及規(guī)則。

師：好多的小動物被大灰狼抓到小河的對岸,，小朋友想不想去救它們呢?我們用剛才學(xué)的新本領(lǐng)助跑跨跳的方法跳過小河去就它們吧。先請一個小朋友去試試看,，大家輕點,，別把大灰狼吵醒了,。(在小朋友示范時,，教師重點強調(diào)來回答路上都要助跑跨跳的方法,。)

(2) 第一遍游戲(小河是一樣寬的)針對幼兒不好的地方進(jìn)行重點講評,。(因幼兒人數(shù)較多,，采用分組的方式進(jìn)行)

(3) 第二次游戲,。(第二遍游戲,，小河一頭寬,，一頭窄)有些小動物不小心又被大灰狼抓走了,，這回小河也被大灰狼挖寬了,。大家要小心點哦,。助跑跨跳時要注意安全。

四,、 活動結(jié)束：(放音樂)放松、整理活動,。

師：今天我們救了這么多的小動物,，大家開心嗎?我們也累了,，讓我們一起來跳個舞吧放松一下吧。

幼兒興趣較高,，在玩紙棒中發(fā)展了幼兒彈跳跑的能力,，也讓幼兒體驗了合作游戲帶來的快樂,。這次活動呢,，用了一些幼兒非常感興趣的道具,，讓游戲更具有趣味性,。同時也存在很多不足,，比如應(yīng)該增加一些熱身運動等,，讓整個游戲更加的完善,。

好玩的紙大班教案音樂篇三

玩報紙時。有的幼兒將一張報紙揉成團(tuán),，變成紙球，互相扔著玩,，興趣非常濃厚,。看到這樣的情景,，我?guī)椭麄冊诩埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始垼瞥闪艘粋€個漂亮的紙球,。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性,，激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想,。大班幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí),，在體育活動中積累了不少玩球的經(jīng)驗，尤其是男孩子,，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲,。但是在合作玩球時不太懂得協(xié)商和謙讓,，于是,，我根據(jù)大班幼兒的這些特點設(shè)計了這個體育活動,。

1,、積極開動腦筋,。想出紙球的各種玩法,；練習(xí)夾包跳和投擲動作,。

2、發(fā)揮幼兒的想像力,、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

3,、積極參與體育活動，樂意與人合作,，體驗合作的快樂,。

彩色紙球人手一個，大圓布一塊,，塑料筐一個，自選音樂磁帶,、錄音機。

1,、熱身運動

幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳,、滾球等動作,，活動身體各部位。

2,、創(chuàng)意玩紙球

（1）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。

（2）教師觀察幼兒活動,，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法,。

（3）互相欣賞各自的玩法,，師幼一起玩一玩,。

（4）引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)夾包跳,、投擲等動作,。

3、合作玩紙球

（1）教師收起一部分球,。幼兒自由結(jié)伴,，嘗試合作玩紙球,，對不會合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助,。

（2）再次減少球數(shù)，師幼合作玩球,。

4、游戲：炒豆豆

全班幼兒每人抓住大圓布的一角,，互相配合抖動圓布,，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點,。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性,。

5、活動結(jié)束

集體做吹氣球游戲,，調(diào)整呼吸,，放松身體各部位肌肉。

當(dāng)我?guī)е@節(jié)預(yù)設(shè)好的教育活動走進(jìn)西部時,，我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平,，所以也無法預(yù)料活動的效果到底會如何。因為在活動的設(shè)計中,，一些創(chuàng)意玩球的環(huán)節(jié)需要教師和幼兒展開有意義的`互動來推進(jìn)課程發(fā)展,。西部的孩子們會有哪些創(chuàng)意呢,？我在心里模擬了很多種可能,，帶著種種猜測開始了兩次支教活動。

第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班,。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實和熱情,，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運動時矯健的身姿,。果然不出我所料，課堂上的他們活躍,、投入,，紙球很快吸引了他們,，他們那么忘我地快樂著,，以至于那一刻,，我被他們的快樂所牽引,，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂,，以致在集中分享玩法的環(huán)節(jié),，孩子們無法從那種興奮中自拔,，我有些無奈地縮短了分享環(huán)節(jié)。讓他們繼續(xù)創(chuàng)意玩球,。在最后一個炒豆豆的環(huán)節(jié),，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點燃,，場面開始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下,，這個游戲顯然有些無法進(jìn)行,。那一刻的我被他們的快樂所感動,，也許這個環(huán)節(jié)看起來有些失敗,，可是與他們的快樂比起來,，那又是無足輕重的,。于是我任由他們順勢坐在地下,，在地上滾起來,。我與孩子們擁抱著結(jié)束了這樣一節(jié)因快樂而有些失控的活動,。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的游戲時間吧,，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的,，所以沒有甘南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著,。

第二次支教活動是在青海省六一幼兒園大一班,。西寧是個非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時地利的優(yōu)勢,。有著城市孩子的聰穎活潑，我期待著和他們的游戲,。孩子們開始了創(chuàng)意玩球,，很多奇思妙想被激發(fā)了,，有的頂球,，有的轉(zhuǎn)球,，有的滾球,，有的拋球，有兩個孩子還玩起了花樣滾球,，西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和激動。又到了投入七彩布的時間,，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。有幾個孩子還鉆到七彩布底下跳了起來,，此時的我是應(yīng)該讓孩子們按照預(yù)設(shè)的要求來游戲,，還是順應(yīng)他們的興趣呢,？我靈機一動,，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來布底下的天空果然是七彩的,，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。孩子們,，我們一起來做跳動的火焰吧,，跳起來用頭頂球。我為自己臨時的調(diào)整而激動,，孩子們也因為我的加入而更加興奮了,。我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結(jié)束了這次活動,。

在這樣的活動中,，教師作為一個支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松,、愉快,、親切的氛圍，讓他們大膽,、自主地表達(dá)和實施自己的想法、并給予相應(yīng)的信息反饋,。我積極地與他們交流情感,，如摸頭、微笑,、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們,，而是一種哺育，一種滋潤,。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整,，如果我們能和孩子同歡樂,，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動,，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

好玩的紙大班教案音樂篇四

1． 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張,。

2． 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》,。

1． 幼兒制作紙棒,。

請你用紙做一個紙棒,。

2． 比較紙棒的不同。

你做的紙棒和別人一樣嗎,？為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短,、粗細(xì)、花紋間的不同）

1． 啟發(fā)幼兒想象,。

你做的紙棒像什么,？

（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演,。）

2． 鼓勵幼兒嘗試表演,。

我們現(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么,，而要用你的身體、動作來告訴我們,，好嗎？

1． 提出要求,。

現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎,？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么,，應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。

2． 幼兒結(jié)伴討論,，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法,，適時進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作,。

3． 集體交流。

紙棒除了可以表演，還能做游戲呢,？想一想，你的紙棒可以做什么游戲,？

（幼兒討論,，集體做游戲）

在這個環(huán)節(jié)中我滲透了兩個物體間比較長短,、粗細(xì),、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒,，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同,，從而進(jìn)行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

幼兒對紙棒進(jìn)行了比較,，對紙棒有了一定的認(rèn)識,，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么,，幼兒根據(jù)紙棒的長短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象,，有的說細(xì)細(xì)的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒,，有的說粗粗的紙棒像煙花,，為此我抓住這個時機，請幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演,，在表演過程中,，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進(jìn)行充分地表演,，于是他主動與同伴合作，共同進(jìn)行表演,，體現(xiàn)了幼兒的合作能力。

幼兒對紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后,，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲,，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲,，但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應(yīng)該打破桌椅的束縛,，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲,，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了,。

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的,、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力,。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā),，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中,，我本著“了解兒童、相信兒童,、支持兒童”的原則,，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要,，為他們搭建自我體驗,、自由展示的舞臺。

1． 通過制作,，比較出紙棒的不同之處如花紋,、粗細(xì),、長短等特征。

2． 通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,，有一定的想象能力。

3． 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演,，有一定的合作能力。

好玩的紙大班教案音樂篇五

時常能夠看到孩子們在公園里撿起枯樹枝耍來耍去,，學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,、把握時機,，積極引導(dǎo)”

本次游戲選用紙棍為游戲主材料：安全環(huán)保、堅固耐玩,。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法,，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能,。

從幼兒自由（或兩人合作）探索玩法—小組合作探索玩法，最后將玩法融會貫通進(jìn)行競賽游戲,。層層遞進(jìn)由易到難,，使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高基本動作的練習(xí),，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性，在合作游戲的過程獲得游戲的樂趣,。運用各種手段調(diào)動孩子們的積極性,，使他們的思維得到充分發(fā)散,，同時注重了合作能力的鍛煉和競爭意識的培養(yǎng)。

1,、嘗試用多種方法玩紙棍,，在一物多玩的活動中發(fā)展走,、跑、跳等動作,。

2、能在小組長的帶領(lǐng)下,，遵守游戲規(guī)則，鍛煉小組合作能力,。

3、在一物多玩的活動中,，體驗樂趣,。

1,、紙棍若干

2、輔助材料：報紙球,、易拉罐,、皮筋,、啤酒桶積木、網(wǎng)球,、鞋盒等

3,、,、平整的空場地、音樂磁帶

一,、 熱身：紙棍操

聽音樂,，帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身：活動脖子、腰背,、手臂、腿部等各部位,。

二,、一物多玩（重點）：好玩的紙棍

自由探索

1,、要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！

2,、集中交流：你（你們）是用什么方法玩紙棍的？請個別幼兒展示,，適當(dāng)玩玩別的方法。

分組合作

1,、任務(wù)與要求：在小組長的帶領(lǐng)下合作玩紙棍,，并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲,。

2、幼兒活動,，教師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍（如跳格子、過小橋,、炸碉堡,、開火車,、鉆山洞、小馬跳等等）,，游戲中不擁擠，不碰撞注意安全,。

3、集中：互相交流各組玩紙棍的方法（請小組長介紹）

4,、再次活動（嘗試用其它小組的方法玩一玩）

比一比

1,、選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進(jìn)行比賽

2、幼兒進(jìn)行練習(xí)

3,、組織幼兒進(jìn)行比賽，提醒幼兒方法正確,、遵守規(guī)則進(jìn)行比賽

4、集中交流比賽情況

四,、放松活動：放松腿,、手臂、腳踝等部位,，回活動室

好玩的紙大班教案音樂篇六

1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。

2.愿意和同伴合作,、探索、設(shè)計更堅固的紙橋,。

3.激發(fā)幼兒的探索欲望，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂趣,。

重點難點

重點：愿意和同伴合作,、探索,、設(shè)計更堅固的紙橋。

難點：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象,。

1.普通 a4 打印紙若干；

2.a4 打印紙制作的圓柱體,，長方體和三棱柱若干,；

3.書本若干,；

一,、引出故事,，吸引孩子的興趣

教師：今天老師要和你們玩一個游戲,，這個游戲就叫“好玩的紙橋游戲”,。在玩這個游戲之前，我想給小朋友說一個關(guān)于圓柱體,，長方體和三棱柱的故事?！柏?fù)責(zé)建造大橋的工程師正準(zhǔn)備舉行一個“橋墩選拔賽”，從中選取最堅固的橋墩,。圓柱體，長方體和三棱柱聽說后都要來參加比賽,，他們都說自己最堅固,，最結(jié)實,，最適合做橋墩,。”因此,，他們還特意邀請小朋友來評評理,，驗證一下誰最適合做橋墩。二,、交流討論，第一次探索,，誰的力氣大

（1）提出問題：怎樣驗證哪種的橋墩“力氣”最大

教師：小朋友，你們覺得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個力氣最大呢,？老師想到一個方法，就是把相同重量的書壓到它們身上,，看誰先倒，誰的力氣就是最小,，誰最后倒,，誰的力氣就是最大，那就是大力士了,。

（2）幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書,，看誰先倒,。

小結(jié)：經(jīng)過一場激烈的“舉重”比賽,，圓柱體最終贏得了比賽，工程師最后就用圓柱體來造橋墩了,。三,、第二次探索：橋面選拔賽

（1）提出問題，幼兒分組討論,，探索嘗試。

教師:選好橋墩,，接下來我們就要制作橋面了，請小朋友想想辦法用紙怎樣做一個結(jié)實的橋面吧,。（2）教師示范操作

教師：老師想到一種方法,，就是把紙重復(fù)對折來做橋面。你們的想法和我一樣嗎,？我們現(xiàn)在把重復(fù)對折后的紙當(dāng)做橋面,，放上書本,，會發(fā)生怎樣的變化。（書本和紙沒有掉下去）除了老師這種方法,，你們還有更好的方法嗎,？

（3）幼兒分小組嘗試，進(jìn)行實驗

小朋友嘗試自己動手操作,，并對橋面進(jìn)行實驗,。

二、活動結(jié)束,，教師小結(jié)

通過這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個物品就會被壓垮,，而重復(fù)對折后的紙更結(jié)實,，放上物品都沒有被壓垮,。重復(fù)對折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來改變一下紙的形狀,，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同,，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來普通的物品改變一下形狀,，就能解決很多問題，比如圓柱體的橋墩更結(jié)實,；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實,，更耐用。

本次科學(xué)活動我主要讓幼兒愿意和同伴合作,、探索、設(shè)計更堅固的紙橋,。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果,，

與同伴一起分享,，應(yīng)用到生活實際中,。存在的問題與改進(jìn)措施：

1、活動流程用時過長,。

整節(jié)科學(xué)活動課中，在驗證“橋墩”哪個力氣最大的過程中,，用的時間比較多，導(dǎo)致制作橋面那部分時間相對較少。

2,、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠,。

孩子們對探索活動很感興趣,，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲,，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的,，這時教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的,。

在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們,。在活動的過程中,，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心,，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù),，體驗成功的快樂而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動。

好玩的紙大班教案音樂篇七

1．積極開動腦筋,，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和擲動作,。

2．發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

3．積極參與體育活動,，樂意與人合作，體驗合作的快樂,。

彩色紙球人手一個,，大圓布一塊,，塑料筐一個,，自選音樂磁帶,、錄音機,。

1．熱身運動幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳,、滾球等動作,，活動身體各部位,。

2．創(chuàng)意玩紙球

(1)請幼兒自由探索紙球的各種玩法,。

(2)教師觀察幼兒活動,，肯定幼兒的想法,，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

(3)互相欣賞各自的玩法,，師幼一起玩一玩。

(4)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)夾包跳,、投擲等動作。

3．合作玩紙球

(1)教師收起一部分球,。幼兒自由結(jié)伴,，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒,。教師給予一些暗示和幫助,。

(2)再次減少球數(shù),，師幼合作玩球,。

4．游戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角,，互相配合抖動圓布,，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點,。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性,。

5．活動結(jié)束集體做吹氣球游戲,，調(diào)整呼吸,，放松身體各部位肌肉,。

1．選材恰當(dāng),、有趣,、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,。

整個活動輕松、愉快,、有趣,。首先選材非常好，紙球是一件具有很多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。同時它也符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求,，利用廢舊報紙制作成彩色小球,，非常吸引孩子。用材恰當(dāng),，真正從孩子興趣出發(fā),。

2．設(shè)置開放、自主地活動流程,，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲,。

整個活動層次清晰，動靜交替,。環(huán)節(jié)設(shè)計也非常用心,。活動開始,，選擇了孩子們非常熟悉,、親切的韻律音樂，使活動過渡非常自然,；同時啟發(fā)幼兒想象,，讓幼兒探索各種各樣的玩法。中間讓幼兒,，集體共同投球,，能放開讓幼兒自主探索,，孩子們積極主動地投入到活動中,，能很好地完成了教育目標(biāo),。活動結(jié)束部分,，一般教師的結(jié)束語比較格式化,，通常都是“好了，我們放松一下,，深呼吸——放松——”，而這個活動中,，老師卻用了“好了，我們來吹氣球”的結(jié)束語,，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來做整理動作，孩子們覺得很有意思,，很舒服,，享受到美的餓感覺。原來放松也可以這樣做呀,！

3．教師靈活、巧妙地教學(xué)機智,，激勵幼兒的表現(xiàn)欲,。

在活動中，教師作為一個支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、愉快,、親切的氛圍，讓幼兒大膽,、自主地表達(dá)和實施自己的想法,，并給與相應(yīng)的信息反饋。教師在整個活動中放得開,，放開讓孩子玩,，讓孩子自主探索，在觀察到一些現(xiàn)象后給與特別的指點,，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗,，活動中的隨機教育，充分發(fā)揮幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,。通過一步步分享新經(jīng)驗，層層遞進(jìn),，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。孩子們在玩中學(xué)，智力得到了提升,，身體得到了鍛煉,，情感得到了升華，達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。

在活動中,，教師作為一個支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、愉快,、親切的氛圍，讓幼兒大膽,、自主地表達(dá)和實施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋,。教師積極與他們交流情感,，鼓勵、微笑,、豎大拇指等,，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們，而是一種哺育,，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo),，一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂,，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的,。

自始至終,，幼兒都是活動的主人,，教師只是適當(dāng)?shù)膮⑴c,，使幼兒的創(chuàng)造得以提升、鞏固,。幼兒在輕松、自由中獲取了成長,，體驗了開心、快樂,！

好玩的紙大班教案音樂篇八

：

1、看看,、說說生活中常見的紙。

2,、嘗試用團(tuán),、拋、踢等不同的動作玩紙,，體驗活動的快樂。

餐巾紙,、手工紙（紅黃藍(lán)綠）

報紙、超市的廣告紙,；紙箱等輔助材料。

導(dǎo)入：這是——出示紙袋,。可以放什么,？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙,，猜猜看是什么紙？

1,、餐巾紙 （生活）——邊出示邊說 這是——餐巾紙。

餐巾紙幫寶寶擦什么,？

你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕,。

兒歌：餐巾紙，折起來,，擦鼻涕，真干凈,。

擦過的餐巾紙放哪里,？

2,、 過渡：我的紙袋里還有——出示

手工紙（顏色）—— 這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）

手工紙可以干什么,？（可以剪,、可以撕）

游戲：手工紙變變,，變架飛機飛飛,。

3、過渡：寶寶看,，這是什么紙,？

超市的廣告紙（認(rèn)說日常用品）

想不想看看，廣告紙上有什么,？

我看到了牛奶、鞋子,、電風(fēng)扇空調(diào)等。

好玩的紙大班教案音樂篇九

1,、探究紙棒的各種玩法,，嘗試迎面接力,，掌握遞接的方法。

2,、體驗與同伴一起游戲的快樂,。

3,、培養(yǎng)表演的興趣,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1,、紙棒若干,、音樂。

2,、獎品：小蘋果、幾個易拉罐當(dāng)障礙物,。

一、音樂響起,，師生一起熱身運動

師：小朋友,，你們手中師什么東西嗎?(幼兒回答)師：對，它是用報紙做成的紙棒,。

二,、玩紙棒

1,、幼兒探索玩紙棒

師：你們想不想玩玩這根“紙棒”呀!,。，(幼兒自由探索玩一玩)

2,、剛才我們一起玩了一會了紙棒,，那現(xiàn)在林老師問問小朋友，你是怎么樣跟紙棒一起玩的,。

3、幼兒互相交流不同的玩法,。(拋接紙棒,、扔紙棒、跳過紙棒,、來回滾紙棒,、望遠(yuǎn)鏡等等)

三,、傳紙棒

1、先左手傳紙棒(幼兒圍成圓圈)今天我們來玩一個新的游戲,。左傳紙棒,，要求幼兒聽老師口令,，然后傳紙棒,。

2,、交換用右手傳遞紙棒

師：剛才在傳遞過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題(幼兒回答)

教師小結(jié)：在傳遞紙棒的時候,，有些小朋友注意力要集中，然后需要你們要耐心等待你前面小朋友的傳遞紙棒,，在傳遞紙棒的動作要快,，要穩(wěn)，這樣一定會傳的更棒,。

3,、前后傳紙棒：幼兒分成紅,、黃2組,，每組幼兒一個接一個手伸直的間距站立,。聽教師隊首一個接一個前后的快速傳遞紙棒,。(傳遞不錯的,，教師用貼貼紙小蘋果獎勵一下,。

小結(jié)：幾輪游戲下來,，我們一起來看看,，我們得到了幾個小蘋果,。

四,、接力游戲：

1,、教師講解示范并請個別幼兒示范練習(xí)

幼兒分成人數(shù)相等的2隊，隊首幼兒分別拿著紙棒,。聽口令后，每隊對首幼兒立即跳過小河,，跑過山坡,，助跑跨過障礙物然后跑原點,，把紙棒傳遞給第二個人,，然后排到隊尾，第二個仁接過紙棒開始出發(fā)……以哪隊先完成接力活動,。落棒次數(shù)少的為準(zhǔn),。

五、結(jié)束部分

那今天小朋友的表現(xiàn)還是不錯的,，也能做到耐心等待前面的小朋友來玩游戲,。

聽音樂做放松動作

今天玩了這么久了，都有點累了,，我們來放松放松，想想紙棒還有哪些玩法,。好嗎?跟著老師一起做放松運動，離開操場,。

幼兒興趣較高,，在玩紙棒中發(fā)展了幼兒彈跳跑的能力,，也讓幼兒體驗了合作游戲帶來的快樂。這次活動呢,，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性,。同時也存在很多不足，比如應(yīng)該增加一些熱身運動等,，讓整個游戲更加的完善。

好玩的紙大班教案音樂篇十

1．喜歡玩報紙,，積極探索報紙的不同玩法。

2．能想辦法把報紙變成紙球,，并探索出固定紙球的方法,。

3．體驗探索成功的快樂。

幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗,。

教具準(zhǔn)備：報紙、小簍子,、彩色毛線、彩色橡皮筋,、包裝袋、透明膠布,、雙面膠、固體膠,、乒乓球拍,、羽毛球拍、足球門,、小籃球架,、剪刀,、小背簍,。

1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法,。

教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲,。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩,，比一比誰玩報紙的方法多,。幼兒自由玩報紙。(折疊,、拋、投擲,、跨跳、頂在頭上玩等),。教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,，找張椅子坐下來)

2．探索報紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報紙玩了很多游戲,，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩,，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著,，出示羽毛球拍,、乒乓球拍,、足球門,、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧,。

幼兒自由玩,。教師巡回指導(dǎo),。

3．探索固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：玩了這么長時間,，看看你的紙球有什么變化,。

幼兒：散了，不圓了,。

教師：玩了一會兒,，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了,，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法,。

4．師幼共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的,，很容易投?，F(xiàn)在,，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),，在前面跑,，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來,，好嗎?

(一)崇尚簡約

幼兒園科學(xué)活動的簡約化,，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè),、資源選擇,、活動組織,、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰,、流暢,、凝練、深刻,。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作,，有足夠的空間展現(xiàn)自我,；教師有足夠的機會促進(jìn)生成,，有足夠的時間研究幼兒,。

1． 材料簡單實用,。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折,、團(tuán)、固定紙球等活動中,，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索,、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感,。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),。

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2．過程簡潔明了。

課堂是幼兒學(xué)習(xí),、思考的場所,，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效,。簡單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,，而在于精和簡,。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法,。這三個環(huán)節(jié)看似簡單,，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重,、難,、疑點進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

3．內(nèi)容簡約充實,。

幼兒園課堂教學(xué)的時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘,，中班20～25 分鐘，大班25～30分鐘,，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,，是不太可能的,，因為幼兒的學(xué)習(xí)精力也很有限。因此,，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約,。活動側(cè)重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，探索報紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),，內(nèi)容雖然簡約,，但幼兒的探索是充實的,、快樂的,。

(二)回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本,，以幼兒的發(fā)展為本,；“真”是指課堂教學(xué)的真實,，同時也是指幼兒的童真,。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實體驗,，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由,，使他們在自由的天地里任意馳騁,、創(chuàng)造,。

1．尊重幼兒的真實體驗,。

真實是課堂的生命,。本活動的三個環(huán)節(jié),，是從獨自玩報紙,、兩兩合作玩報紙,、集體玩報紙,，到自己探索報紙變成球的方法,，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球,。幼兒的體驗是充分的,、真實的，是幼兒自己對真實的材料進(jìn)行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗,。教師在每個環(huán)節(jié)中,，充分尊重每個幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn),。如在自由玩報紙的活動中,，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定,，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程,。

2．營造自由創(chuàng)造的氛圍。

自由是生命存在的最高形式,，是獲得創(chuàng)造的源泉,，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動中,，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的,、快樂的,。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球,、足球,、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球,、乒乓球和投籃比賽,。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時,，教師及時地點撥,，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中,，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球,，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,，從中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂,。

好玩的紙大班教案音樂篇十一

1. 幼兒對魔術(shù)感興趣，喜歡魔術(shù)表演

二．目標(biāo)：

1. 在看看玩玩中產(chǎn)生對事物的探究興趣,，有一定觀察能力,。

2. 通過嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動手能力,，享受魔術(shù)帶來的歡樂,。

1. 每人四條長紙條（畫好中線）

2. 每人兩張正方形便簽紙

3. 人手一把剪刀

1. 能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門,。

魔術(shù)師表演

t： 小朋友們有沒有見過魔術(shù)表演,？你們看到的是什么魔術(shù)表演,？

——請三四個幼兒來說說看過的魔術(shù)表演。

t： 我也會魔術(shù),，你信嗎？

——教師表演魔術(shù),。（餐巾紙還原魔術(shù)）

t： 你們想不想學(xué)魔術(shù)

t： 好,，那我們今天先從簡單的魔術(shù)學(xué)起來好嗎,？

教師表演

——會動的紙兔

t： 看，我手上有一張正方形的紙,，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的?？矗⊥米拥亩鋭悠饋砝?！洞洞左邊，再動動右邊,！

t： 小朋友們想學(xué)嗎,？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙,，跟著我一起做,，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫,。把中間這塊翻到后面,。好，現(xiàn)在請小朋友試一試,，怎么讓小兔子的耳朵動起來的,。

——請幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙,，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵,。

請一個小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的,。

t：原來,，秘密在兔子后面的大拇指上,，現(xiàn)在請小朋友們舉起你的小兔子,，轉(zhuǎn)向后面，動動兔子耳朵,，給我們的客人老師看看吧！

t： 看來你們已經(jīng)學(xué)會了這個魔術(shù),，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的,，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密,。

t： 亮亮的小眼睛來找到老師,，看一下，老師這里呀,，有一條神奇的紙條,，老師將它繞城一個圈,，然后沿中間的黑線剪，看一下,，一個紙圈變成了,。,。,。,？（兩個分開的紙圈）神奇嗎,？

好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下,。把紙條兩端連起來,，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀,，可以先將圈重疊起來剪一個口子,，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。

t： 小朋友做得很好,，現(xiàn)在看老師變一個更神奇的魔術(shù),， 還是一條紙，圍成了一個紙圈,，還是沿中間的黑線往下剪,，看看這次發(fā)生了什么？（一個大紙圈）

t： 現(xiàn)在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀,，來自己試試,，你能不能把紙圈變成一個大紙圈？

t： 老師發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)小朋友都是將一個紙圈變成了兩個小紙圈,，看好老師再來表演一遍，如何講一個紙圈變成一個大紙圈的,？（用兩面顏色不一樣的紙來示范,，動作要夸張一點）小朋友們看出來小秘密了嗎？

t： 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們在圍圈的時候,，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來,，然后剪出來就變成了一個大圈了。現(xiàn)在我們再來試一下,，看看你們能不能成功,。（幼兒操作過程中教師指導(dǎo)）

t： 這個魔術(shù)是一個有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán),。老師手上還有一張紙條,，看一下這張紙條會變成什么,？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個連著的小環(huán)）

t：這又是怎么變出來的,？老師想先保守這個小秘密,，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功,，好嗎,？。

好玩的紙大班教案音樂篇十二

1,、感知紙的特性,，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性。

2,、體會探究活動的樂趣,，有積極探索的欲望。

3,、認(rèn)識記錄紙,，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5,、初步了解紙的小常識,。

1、知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識,，知道一些紙的名稱,。

2、材料：毛邊紙,、報紙,、牛皮紙若干；記錄紙人手一份,；臉盆若干,。

1、讓幼兒摸一摸,，初步感覺紙質(zhì)的不同,。

（1）今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶,，你們認(rèn)識嗎,？用手摸摸它們，跟它們打個招呼吧。（毛邊紙,、報紙,、牛皮紙）

（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙,、毛邊紙,。我們來摸摸它們，和它們打個招呼吧,！

2,、讓幼兒動手撕紙,，進(jìn)一步感覺紙質(zhì)的不同,。

（1）紙條寶寶會變魔術(shù)，變變變,，看,，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的,？（用手撕的）請你們來變變看,。

（2）在變的時候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢,？（毛邊紙）

3,、猜一猜，誰吸水快,。

如果把這三種紙放進(jìn)水里會怎么樣,？誰吸水最快呢？

1,、玩紙船

（1）紙寶寶變呀變,，瞧，它們變成什么了,？是哪些紙寶寶變的,？

（2）如果把這三只小船放進(jìn)水里，猜猜誰會最先沉下去,？

（3）介紹記錄紙,，學(xué)習(xí)記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來把猜的在記錄紙上記下來,。先找到有小船標(biāo)記的房子,，后面分別是牛皮紙標(biāo)記、報紙標(biāo)記,、還有毛邊紙標(biāo)記,。在第二層房子里有一個？它叫小問號，如果你猜是牛皮紙的小船先沉,，就在小問號這層房子里,，在牛皮紙標(biāo)記的下面打個鉤。）

（4）操作實驗：幼兒分組合作,，將3種紙盒同時放進(jìn)水中,，觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄,。（提醒幼兒不能用手碰小船,。）

2、水中開花,。

（1）紙寶寶心里很高興,，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里,，哪種紙花最先開放,？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來。

（2）幼兒分組合作,，將3種花同時放入水中,，提醒幼兒放的時候花瓣朝上，比較不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異,。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么,？哪種花最先開放？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

1,、幼兒講述，發(fā)表見解,。

（1）我們把游戲的結(jié)果都記錄下來了,，在你們的記錄紙上，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密,？

（2）你發(fā)現(xiàn)哪種紙吸水最快,？為什么會這樣？（因為這些紙吸水有快有慢）

2,、：今天我們玩的這幾個游戲,，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢,。以后我們還可以用其他紙試一試,，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢,。

1,、在科學(xué)區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進(jìn)一步了解不同紙質(zhì)的紙吸水性的不同。

2,、收集各種各樣的紙,，根據(jù)紙的性質(zhì)了解其不同的用處。

小百科：造紙術(shù)是古代四大發(fā)明之一,，它與指南針,，火藥，印刷術(shù)一起,，給古代文化的繁榮了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ),。