作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《我的小手真能干》教案反思篇一

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事,，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感,，體驗(yàn)到做事的快樂。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事,，形成初步的獨(dú)立能力。

教師：

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試,。

2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來的快樂和滿足感,。

幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。

(1),、“服裝,、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套,、圍巾,、衣服……)。

(2),、兒童時(shí)裝雜志,、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片,、膠水,。

幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具,。

(4),、一些幼兒自己做事情的圖片。

我們班幼兒在入園三個(gè)月后,，自我服務(wù)能力,、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理,。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善,，需要通過各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng),、運(yùn)動(dòng),、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容,，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。

由于近期天氣變冷了很多,，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣,，幼兒自己穿脫、換衣,、鞋許多時(shí)候都由成人代勞,，就只有睡午覺時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉,。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做,，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。

孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高,，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能,，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性,，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感,。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作,、交往的愉快體驗(yàn),。

教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)：

1,、教師帶幼兒觀察雜亂的地面,。

2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西,，并與幼兒一起把物品擺放好,，地面打掃干凈。

注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性,、積極性,、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。

你們看,，地面變干凈了 ,，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外,，還能做什么呢?

時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)：

1,、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣,、自己洗臉等),。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事,。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事,，意識(shí)到自己可以做許多的事。

咱們都知道了小手能做那么多的事情,，小朋友們,，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗,，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾,、衣服、帽子吧!

活動(dòng)：準(zhǔn)備購物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選,、購買喜歡的圍巾,、帽子、衣服,。

建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒,。

小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天，天很冷,，咱們都有了冬裝,，還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動(dòng)：

1,、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情,，自己該怎么做?

2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做,。

不同區(qū)：

(1)給小朋友,、小動(dòng)物穿衣服。

(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物,、鞋帽,。

(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 。

準(zhǔn)備玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物,。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動(dòng)物,。

3、不同組展示幼兒作品,，幼兒互相觀賞,、評(píng)議，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì),。

《我的小手真能干》教案反思篇二

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情,，比如穿衣,、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手,，對(duì)手沒有自覺意識(shí),。通過《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道手能做許多事情,，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性,。

1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做許多事情。

3,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。

難點(diǎn)：1,、手指的名稱不同,。2、對(duì)手和手,、手指和手指進(jìn)行比較,。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂,。

1,、錄音機(jī)、磁帶,。

2,、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木,、串珠子等,。

老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

玩一玩手指游戲,。

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手,。

2,、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同,，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進(jìn)行比較,。

3,、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手,。)

4、鞏固：我們的小手真能干,，會(huì)穿衣服,、扣紐扣，會(huì)刷牙,、洗臉,，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙,、洗臉,、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)

1,、變一變：小朋友的小手很能干,，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干,，能幫助我們做這么多的事情,，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),，如撕紙,、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等,。

討論：怎樣保護(hù)好我們的小手,。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手,。我們知道了小手有這么多本領(lǐng),，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng),，自己的事情自己做,。

從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的,，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá),。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套,，做起來又一套,，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上,，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿,。

本次活動(dòng)的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法,、音樂鞏固法、感知操作法,?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中,，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中,，讓手指充分活動(dòng),，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述,，通過講述手能做什么,，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,，層層剝平,，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí),。游戲是孩子們的天性,，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真,，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,，去探求,、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己,。

考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料,，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量,。

《我的小手真能干》教案反思篇三

1,、 在體驗(yàn)成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。

2,、 讓幼兒嘗試使用筷子,，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

1,、 大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）,、筷子若干,。

2、 可喂食的小熊寶寶紙偶若干,。

3,、 食物：桔子、小紅果,、花生米若干,。

4、 教師準(zhǔn)備一盤小紅果,。

兔媽媽：兔寶寶,，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白,，你的白,，你洗的也很干凈。)寶寶們,，小手洗干凈了,，快來幫媽媽做事吧！

1,、分食物,。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客,，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物,。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開,。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧?。┠銈兡敲葱。苄袉?？（鼓?lì)幼兒的自信心）

（1） 兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里,。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行,。）

幼兒操作,，教師巡回。

（2） 請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的,。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間,，把筷子分開，用力一夾,，就夾起來了,。

（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起,，分別放到小盤里,。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒！）

幼兒分紅果和花生米,，教師巡回,。

2、講故事,。

看幻燈片,，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）

《我的小手真能干》教案反思篇四

1,、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí),。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦,、大膽表達(dá),。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

場(chǎng)景布置（黃豆,、畫筆、梳子,、被子,、玩具等）；課件一個(gè) ,。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,，“我的小手哪里去了,，小手哪里去了，來了來了來了來了,，小手來跳舞了,。”在活潑的氣氛中引入主題,。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢,？

（由手心,、手背,、指頭,、指甲,、手腕組成）

2、鞏固練習(xí)：游戲《我說你指》,。

１．游戲：《看誰做的對(duì)又快》

（場(chǎng)地中有許多灑落的黃豆,、畫筆、梳子,、被子,、玩具等），看看這里有什么,？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng),。

２．師幼總結(jié)講述,。你的小手干的什么事情？是怎樣做的,？

小結(jié)：我們的小手可能干啦,！它可以玩手影、系鞋帶,、穿衣服,、梳頭、疊被子,、繪畫等許多事情,。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng),，會(huì)畫畫,，不長樹葉不開花,，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大?！?/p>

１．小手是我們的好朋友,，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片,，玩刀子的圖片,。）

２．組織討論：像這樣做好嗎？為什么,？

怎樣保護(hù)我們的小手,？

小結(jié)：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候,，請(qǐng)大人幫忙處理傷口,，敷藥，包扎好,。

《我有一雙小小手》,，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn),、感知,、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用的游戲簡(jiǎn)單易行,，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快,、活潑,、有趣。）

《我的小手真能干》教案反思篇五

1,、樂意用左手做各種各樣的事,，體驗(yàn)操作的快樂。

2,、能用簡(jiǎn)單的語言講述圖片上的內(nèi)容,。

3、知道左右手是對(duì)好朋友,，要互相幫助,。

4、練習(xí)說短語："我會(huì)用×手……",。

活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹,、盤子,、涂色練習(xí)紙、油畫棒,、剪刀,、紙、紅,、黃五角星,。

活動(dòng)流程：

一、小手變魔術(shù),。

今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù),，你們可要看仔細(xì)了。

剛才我是用什么來變魔術(shù)的,？（手）

小朋友,，你們的手在哪里？舉起來給我看看,。我們每個(gè)人都有兩只手,，他們都有自己的名字，叫什么名字呀,？

二,、討論：

1、我們平時(shí)用哪只手吃飯,？用哪只手畫畫,？學(xué)說句型：我會(huì)用×手……

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手做事的機(jī)會(huì)比較少,，所以右手能干,。）

我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干,，來給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星,。

2,、右手可神氣啦，它驕傲地對(duì)左手說：我們右手最能干了,，會(huì)做很多很多的事,，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做,。哪左手是不是也會(huì)做呢,？

三、交代要求,，幼兒操作,。

1,、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子,、彈珠,，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比,，誰舀得最多,。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙,。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色,，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙,。記住,，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試,。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手,，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試,。)

2,、幼兒交流操作情況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢,？原來我們的左手也很能干,，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。

四,、體驗(yàn)兩只手的互相幫助,。

這一下，左手和右手又吵起來了,，他們兩個(gè)好朋友都覺得自己的本領(lǐng)大,，到底是誰的本領(lǐng)大呢？老師要想個(gè)辦法來考考他們,，看看他們到底誰的本領(lǐng)大,。看,，這是什么,？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領(lǐng)大,，如果左手能把球抓起來,，就是左手的本領(lǐng)大。（請(qǐng)幼兒上來試一試）。

怎樣才能把球拿出來呢,？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試）

原來,，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的,。

五,、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球,，瞧,，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）。

《我的小手真能干》教案反思篇六

：

1,、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),，了解五個(gè)手指的名稱。

2,、通過游戲了解手的功能,，體會(huì)自己的小手很能干。

3,、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

1、手影表演錄像一段,。

2,、戴在手指上的小帽子每人一份。

3,、裝有物品的魔盒每人一個(gè),，各色物品圖片一份。

4,、幻燈片課件,、音樂。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友,，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小朋友,，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對(duì),，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧,。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),，了解五個(gè)手指的名稱,。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,，好癢啊,。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心,、手背之外,，手上還有……(手指頭)對(duì)，是手指頭,，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1,、2、3,、4,、5，一共五根手指頭,，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀),。最細(xì)最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧,。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看,，除了手心、手背,、和手指頭之外,，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋),，在手指頭上的叫(指紋),。

2、和手指跳舞

師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),，五指朋友們要去參加舞會(huì)了,，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的小柜子,，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶,，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,，粉色的帽子給無名指帶。

師：(稍事等待,，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,，準(zhǔn)備好了,，舞會(huì)馬上就要開始了!(聽音樂做動(dòng)作)。

二,、通過游戲,，了解手的功能及重要作用。

(一)小手可以做的事情,。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞,，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫畫,、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過游戲,，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

師：小朋友,，看!張老師這里有很多物品的圖片,，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了,，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家,。(教師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦,，只能用小手你的小手來幫忙哦,，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個(gè)輪子,，我覺得它可能是一輛小汽車,。

第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來,，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來,，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么,，這是一個(gè)秘密,，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1,、2,、3、小手藏起來,。

師：小朋友,，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車,，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧,。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想,，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了,，我數(shù)到三,，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了,，小手慢慢伸進(jìn)去,，1、2,、3,，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀,，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里,。

師：小朋友真棒，看,，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,，幫這些物品送回自己的家吧,。(按樓道，逐一擺放,，合作拼搭一個(gè)樓房),。

(三)我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能,。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家,，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大,，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停,、噓、飛吻,、不要,、過來)你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能,。)

三,、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干,，我們可要好好保護(hù)它,，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,，洗手打上肥皂、戴手套……)小朋友說的都很好,，張老師這里有幾張圖片,，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套,，讓我們的小手更溫暖,，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉),。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜,。

師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑,，防止皮膚干裂,，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉),。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在(洗手),，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病,，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

第五張圖片：放鞭炮,。

師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了,，小朋友們一定要注意,，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做,。(出示哭臉),。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉),。

四,、小手動(dòng)起來。(共同合作,，體會(huì)小手的能干,，體驗(yàn)合作的樂趣)。

師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),，小朋友,，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看,，冬天到了,，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下,，讓他變得更美麗好嗎?(好),。然后發(fā)放剪刀,、紙，播放(春野背景音樂)剪完后,，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上,。

《我的小手真能干》教案反思篇七

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望,。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

筷子,、 盤子、糖,、紅綠兩種顏色的積木若干,。

感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

a) 感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口

老師："今天,，陸老師來做兔媽媽,，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室,。

兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來,。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生,，那怎么吃呢,？用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來,。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看,。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚,，啊嗚,，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶,，你們想吃糖嗎,？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾,。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,，把筷子分開，用力一夾,，糖就夾起來了,。"

兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好,。兔寶寶,，記住了只夾一粒糖,。"

b) 操作練習(xí)

兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖,。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,，可怎么辦呀

兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子,，放在盤子里,，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開,！"

一名幼兒上來示范,。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎,？請(qǐng)你們?nèi)A,。"

幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo),。

c) 小結(jié),，自然愉快結(jié)束。

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),，在施教過程中,，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法,、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始,，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),，迅速吸引了幼兒的注意力,。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入,，去探索,、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí),。在經(jīng)驗(yàn)交流中,，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么,，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái),。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn),。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做,。

《我的小手真能干》教案反思篇八

我的小手真能干

1,、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情,，可以生活自理還可以幫助別人,。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感,。

3,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，橘子,，垃圾筐,。

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",，引入活動(dòng),。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍,、捏一捏,、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢,！

2,、觀看ppt，說說小手都做了什么,。

（1）講解照片里的內(nèi)容

（2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎,？你們的小手能干嗎？

3,、幼兒剝橘子,，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎,？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了,，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,，哪雙小手最能干,。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里,。）

小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼,，還可以幫助他們剝橘子,，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4,、引導(dǎo)幼兒說出,，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師：我們的小手還能做什么,？

提示：爸爸媽媽累了,，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,，我們回到家也要給他們捶捶背,，好不好？

5,、快樂動(dòng)起來,。

師：我有一雙能干的手，我很快樂,，你們快樂嗎,？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現(xiàn)在,，我們小手拉著小手,，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

《我的小手真能干》教案反思篇九

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),，了解五個(gè)手指的名稱,。

2、通過游戲了解手的功能,，體會(huì)自己的小手很能干,。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

1,、表演錄像一段。

2、裝有物品的魔盒每人一個(gè),，各色物品圖片一份,。

3、幻燈片課件

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友,，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小朋友,，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對(duì),，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧,。(引出下一環(huán)節(jié))

一,、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱,。

1,、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,，好癢啊,。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心,、手背之外,，手上還有、,、、,、,、、(手指頭)對(duì),，是手指頭,，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2,、3,、4、5,，一共五根手指頭,，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀),。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、,、,、、,、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧,。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看,，除了手心、手背,、和手指頭之外,，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋),，在手指頭上的叫(指紋),。

二：通過游戲，了解手的功能及重要作用,。

1,、小手跳舞

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀,。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作,。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了,，我們要開始表演了(聽音樂做動(dòng)作),。

(1)：小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞,，它可真能干,，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

2,、小手摸東西,。

（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能,。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

師：小朋友,，看!張老師這里有四個(gè)魔盒,，每個(gè)盒子里住著不同的物品,，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家,。請(qǐng)小朋友四人一組,，每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰,。

教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友),。小組討論后,，請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：現(xiàn)在每個(gè)組的小朋友都有答案了,，張老師這里有很多圖片,。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

（2）驗(yàn)證猜想,，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了,，我數(shù)到三,，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了,，小手慢慢伸進(jìn)去,，1、2,、3,，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀,，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

（3）把物品送到他們的盒子里,。

3、我的小手會(huì)說話,，了解手能表情達(dá)意的功能,。

剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒,。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

“它在說,，一根手指說你真棒,，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草,。三根手指小花貓,，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰,。四個(gè)跟手指說什么,，小鳥飛飛,，螃蟹爬爬。四根手指像小刀,，切切切,，切什么。五根手指說什么,，你好,、嗨、再見,。原來手會(huì)說話,，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓,，四個(gè)像小刀,，五根手指說什么，你好,、嗨,、再見?！薄熬烤故诌€會(huì)說什么呢,，看我，手還會(huì)說什么,。

你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來試一試用手來說話,，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>

“那么,，我這里呢還有很多手勢(shì)，每一個(gè)手勢(shì)都在講話,，看一看,，它在說什么?！?/p>

“原來手可以代表很多很多的話,，也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說話,?！?/p>

三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法,。

師：我們的小手這么能干,，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,，洗手打上肥皂,、戴手套,、、,、,、、,、)

小朋友說的都很好,，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,，戴上手套,，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào)),。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,，能讓我們的小手變的更光滑,，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò),。(出示對(duì)號(hào)),。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈,，細(xì)菌趕跑不生病,，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),，馬上就要過節(jié)了,，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn),，危險(xiǎn)的事情可不能做,。(出示錯(cuò)號(hào))。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,，愛護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào)),。

四、小手動(dòng)起來,。

師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手,，見識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多，會(huì)跳舞,、會(huì)分辨物品,、還會(huì)說話呢,。小朋友,，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來越能干呢,？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來越靈巧,，越來越能干,。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

《我的小手真能干》教案反思篇十

幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇,，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開展了本次活動(dòng),，讓幼兒通過觀察,、操作、表演,，加深對(duì)小手的了解,。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展,。

教學(xué)分析：

小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng),，但是由于年齡比較小，語言表達(dá)能力還比較弱,，沒有辦法準(zhǔn)確說出自己的想法,。活動(dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看,，說一說，做一做等環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng),，嘗試用語言大膽表達(dá)出來。

1,、幼兒通過玩手影游戲,，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣,。

2,、請(qǐng)幼兒說一說手影游戲，表現(xiàn)了什么,？使用說明做的,？小手上都有什么？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上,，認(rèn)真自己的銷售,。幼兒用語言說出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力,，提高幼兒語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力,。

3、讓幼兒玩一玩身邊的物品,，感受小手會(huì)做許多事情,，感知小手的本領(lǐng)很大。

4,、想一想我們的手除了做這些事情,，還能做哪些事情呢？

5,、用手掌,、手指印畫，提高幼兒動(dòng)手操作的能力,。

：

1,、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì)各個(gè)手指的功能,。

2,、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺小手很有趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺,、書、手絹,、充氣玩具等等,。

（一）做游戲：猜一猜，引起幼兒興趣,。

老師把教室的燈關(guān)掉,，剩下投影，提出問題：小朋友們瞧一瞧是誰來了,？

老師制作手影：小鳥,、小兔子、小狗等

（二）認(rèn)識(shí)自己的手

1,、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來的嗎,？

2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個(gè)媽媽的笑臉,，說：這是手媽媽,，她有幾個(gè)手指寶貝呢？

幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶

老師：小朋友最喜歡哪根手指,？都用它來做什么呢,？

幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來表示很棒。

老師：這是大拇哥（大拇指）,，可以用來表揚(yáng)人,。

幼兒：我喜歡食指，它可以用來指東西,。

老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門,，門在什么地方,？

并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾,，在我們做手工折紙的時(shí)候無名指可以幫助我們,。

小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指,、食指,、中指、無名指,、小拇指,，可以幫我們做好多好多事情。

（三）我的小手本領(lǐng)大

1,、我們的小手可以用來做什么呢,？

幼兒回答：我的小手可以用來穿衣服、畫畫……

2,、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么,？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩,。

在教室不同角落放置鈴鐺,、書、手絹等物品,。

3,、引導(dǎo)幼兒說一說小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺,。我的小手正在疊手絹……

4,、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì)說話。

請(qǐng)幼兒說一說招招手是什么意思,。是再見或者不的意思,。

做“過來”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說一說是什么意思,？是過來的意思,。

5、手印畫

給大樹添印樹葉，草地上添印小花,。

：我們的小手真能干,，我們要好好保護(hù)它，勤洗手,，勤剪指甲,，我們一起去洗洗手吧！

《我的小手真能干》教案反思篇十一

我的小手真能干

1,、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,，理解“搓、捏,、撓,、敲”的意思。

2,、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述,。

3、對(duì)小手游戲感興趣,。

小手能干的`照片

1,、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了,？

你覺得小手能干嗎,？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯,、玩游戲,、穿衣服、穿鞋子,、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干,，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子,，會(huì)穿衣服,，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫,，會(huì)用剪刀,，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些,，小手會(huì)做更多的事情的,。

3、小手游戲

下面,，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲,。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手,，看看誰的小手最能干,。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲,。

小手小手拍拍,，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,，小手小手捏一捏,。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓,。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏,。

4．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了,！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手,，小手就趕快放到腿上,，好嗎,？

5．教師悄悄地走到幼兒的身后,，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,，提醒他們盡快把手放在腿上,，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了,。

6．游戲反復(fù)進(jìn)行,。

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、游戲鞏固法、感知操作法,?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中,，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平,，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高,。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,，去探求,、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己,。