作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇一

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做很多事情,。教幼兒初步保護手的方法,。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。,、

1、手指的名稱不同,。

2,、對手和手、手指和手指進行比較,。

讓幼兒在自己動手操作中去體驗,、感受成功的快樂。

1,、魔袋一個,，里面裝有軟、硬,、光滑,、粗糙等多種材料。

2,、豐富的手工材料,，橡皮泥等。

1,、導(dǎo)入

2,、展開

3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂,、做動作進入活動室,。

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察,，然后說出手上有什么,？（手上有手心、手背,、手指等）2,、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進行比較,。

3、說一說：看圖片,，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手,。

4,、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手,。如勤洗手,、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油,，出門要戴手套等,。教育幼兒保護好自己的小手。

部分聽音樂離開活動場地四,、活動延伸：學(xué)習(xí)兒歌"好朋友",。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇二

1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望

2：培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力,、語言表達(dá)及合作交往的能力,。

3：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情,。幫助幼兒初步掌握保護手的方法,。教學(xué)準(zhǔn)備：分組動手操作材料：感知：冰、溫水,、海面石頭,；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子,、豆子,；繪畫組：各種繪畫工具；手套,、護手霜等物品,。重點：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情,。

1,、游戲的形式導(dǎo)入,，引起幼兒認(rèn)識手的興趣教師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動物的形象,，并提出問題：這是什么動物？老師用什么變出的小動物,？

2,、幼兒觀察小手,，嘗試說出小手上面有什么教師總結(jié),通過觀看圖片的形式讓幼兒認(rèn)識：手心、手背,、手指

3,、小手的作用幼兒通過觀看圖片說出自己的小手能夠做什么？自由操作,，幼兒討論：小手有哪些作業(yè)作用,？

4、愛護小手教師提出問題：小手這么能干,，我們怎么保護小手呢,？幼兒討論：怎樣保護自己的小手。教師總結(jié)：由手心向上引出小手臟不臟,，接著做了洗手的模仿動作,，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲,；不吸吮手指,；不玩刀子，剪子等,；冬天洗完手要抹護手霜,，出門要戴棉手套等。

5,、延伸活動：指紋印畫幼兒印出指紋,，進行創(chuàng)意添畫。說課：能干的小手一,、說教材《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容,，我選擇本活動是由于：1、小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣,。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護身體,、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,，此活動的進行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手,，知道小手的用處,，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

2,、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

3、本活動靈活性強，不受季節(jié),、時間,、環(huán)境的限制。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇三

1,、在聽兒歌及跟做動作的過程中,，理解“搓、捏,、撓,、敲”的意思。

2,、嘗試用完整的語言進行大膽地表述,。

3、對小手游戲感興趣,。

1,、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?

你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯,、玩游戲,、穿衣服、穿鞋子,、用剪刀)

總結(jié)：你們的小手真能干,，會用勺子，會穿褲子,，會穿衣服,，會穿鞋子，會畫畫,，會用剪刀,，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,，小手會做更多的事情的,。

3、小手游戲

下面,，我們再用小手玩?zhèn)€游戲,。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”,，小朋友們就要拍拍手,，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍,，小手小手敲一敲,。

小手小手拍拍,，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,，小手小手撓一撓,。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏,。

4,、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手,，小手就趕快放到腿上,，好嗎?

5、教師悄悄地走到幼兒的身后,，用手摸或握每一個幼兒的手,，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了,。

6,、游戲反復(fù)進行。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇四

1.認(rèn)識自己的小手,，手心,、手背、五根手指頭的名稱,。

2.愿意自己的事情自己做,，生活自理能力在活動中有所增強。

3.知道手能做許多事情,，初步掌握保護手的方法,。

1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,，知道手心,、手背。

2,、了解小手的本領(lǐng),。

3、掌握基本的護手方法,。

1,、自己動手穿鞋子、做大紅花,。

2,、保護小手方法,。

手指游戲，教師示范,、談話,，自己動手做。

1.游戲：手指變變變,，導(dǎo)入活動,。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀,，變呀變呀變,，變成小老鼠，吱吱吱,。（兩個手指頭變小白兔,，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗,，五個手指頭變大老虎）,。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

通過觀察,、感知,、提問和描述，知道手心,、手背,、五個手指頭的名稱。

教師："我們有幾個手呀,？""小手的手指頭叫什么名字,？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答,。依次出示一個手指頭,，幼兒集體回答。

教師請幼兒手心向上,，再請幼兒手背向上,。表揚小朋友。做手指游戲,，復(fù)習(xí)鞏固手指,、手心、手背名稱："大拇哥,、二拇弟,、中三娘、四小弟,、小妞妞來看戲,，手心手背,，心肝寶貝。"

3.了解小手的作用,。

游戲一：送玩具寶寶回家,，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了,，你們的小手要怎么做呢,？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去,。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢,？

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí),、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論：小手除了可以玩玩具,、收拾玩具以外,，還可以干些什么事情？

小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里,；不用小手也可以脫鞋子,，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西,、穿衣服,、喝水、整理餐具……,，小手真能干,。

4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

提問：小手真能干,，我們要怎么來保護它們呢,？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識,。如：勤洗手,、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀,；天冷時給小手抹上護手霜,，戴上手套，以免凍傷,。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,，不拿鋒利的危險物品，使小手安全,、健康長大,。

5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花,。

教師示范，幼兒自己練習(xí)做,，教師指導(dǎo),。

6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩,。

結(jié)束活動,。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇五

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪,，知道自己的事情自己做,。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1,、重點：幼兒嘗試用手親自做事情,，體驗做事的成功與自豪。

2,、難點：在動手嘗試過程中,，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

課件(大人手的本領(lǐng)),。

2.神秘箱(不透明紙箱),，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包,、熱雞蛋,、石頭、饅頭等,。

3.自制場景：邋遢大王的家,。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具,，鞋子亂丟,，床上的被子沒疊，衣服散落一床,。)

一,、開始部分

導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,，幼兒通過想象,，大膽做出各種手型。

二,、基本部分

1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進放滿東西的神秘箱,，在眼睛不能看的情況下,，只用手感覺物體的形狀、軟,、硬,、冷、熱等,，從而判斷出是什么物體,。

(1)教師介紹規(guī)則。

(2)幼兒嘗試操作,，說出物體名稱,，并清楚的表達(dá)出摸著這個物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作,。

小結(jié)：小朋友的小手真厲害,，能摸出神秘箱里這么多東西。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，引出邋遢大王亂糟糟的家,，請幼兒幫忙,。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境,，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

(2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理,。(被子亂,，玩具散在地上，文具擺放不整齊,，鞋子亂扔,，椅子沒有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺,。

(4)教師延伸至幼兒生活,，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué),。

小結(jié)：小朋友的小手真能干,，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí),，要做到自己的事情自己做,，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊,。

3.了解成年人手的不同本領(lǐng),。

(1)播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng),。

小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),，讓自己的小手變得更加靈巧,。

三、結(jié)束部分

師：“小手小手變變變,，變成小鳥,，飛出去做游戲嘍?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒走出教室,。

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法,。活動開始,，孩子們在輕松的音樂中,，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣,。然后通過觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指,，并進行手指和手的比較,。手能做什么，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺,。

小百科：能干，指有能力會做事,。如：這些電工真能干,。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇六

“老師，你看我會洗手了,?！薄袄蠋煟愕氖趾么?，我媽媽的手也大”“老師,，小手可以穿衣服”……。

托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活,，基本適應(yīng)了幼兒園的生活,，進而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣，。在日常的生活與活動中,，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣,，發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”,。

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欣賞小手 手工餅

認(rèn)識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手

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游戲：捉蝴蝶 游戲：天晴,、下雨 小手變樹葉 兩只手

游戲：小手指一指 拉個圓圈走

哦托班：能干的小手

活動目標(biāo)：

1、體驗撕紙活動的快樂,，感受不同質(zhì)地的紙,。

2、樂意幫助他人,。

活動準(zhǔn)備：

1,、天線寶寶的玩偶一個；各種質(zhì)地的紙做的西瓜,。

2,、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒,。

活動過程：

1,、在快樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞,。

2,、告訴幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了,，他想吃大西瓜,，我們一起給他送西瓜吧,?！奔?/p>

發(fā)幼兒參與到游戲之中。

3,、教師與幼兒一起玩游戲,。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里,。（引導(dǎo)幼兒任意撕,，體驗紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

4,、在活動中,，教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”,、“給你一片小西瓜”,、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，教師為孩子們提供了“天線寶寶”,、不同質(zhì)地的紙西瓜,，讓孩子們通過自己的實際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣,，可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說,、交流自己的心得時，有些孩子卻怎么也叫不來,，他們?nèi)詫Ｗ⒂谟螒蛑?。出現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。

在活動過后的思索中,，我覺得雖然教師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣

,，將孩子的興趣與自己的實踐自然的結(jié)合了起來，使孩子樂意實踐,，但對于組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現(xiàn),，究其原因，發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),，只有充足的時間,，孩子們才能有充分的體驗、發(fā)現(xiàn),，才能對自己的實踐活動有一個總結(jié),。如果只給孩子一點點時間，難免會出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象,。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的,。這也將指導(dǎo)我今后的教育。

托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園,，通過了一段時間的生活,，對幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周圍,，而“自己的小手”則是他們想了解的,。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗相結(jié)合的，從“認(rèn)識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”,，都是與幼兒的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的,。認(rèn)識自己小手的過程實際上就是幼兒主動參與生活，主動將自己的體驗得到練習(xí)的過程,。

在活動中,，隨著主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加,，他們漸漸的不滿足,，從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周圍事物過渡，將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人,、物,，因此在活動的不斷實施中，應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來源,。

在主題“能干的小手”的家園共育中,，主要采取了以下措施；

1,、開展家園互動,，請家長參與到活動之中，于

幼兒共同游戲,。如,；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等,。

2,、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事,、小手可以在家中學(xué)會的一些生活技能等等,。

3、家長與幼兒園開展交流,，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來,，老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來，共同在教室布置“小手能干”的墻飾,，供幼兒參觀,，使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇七

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干,。

3.簡單了解保護手的方法,。

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料：(1)夾珠子(筷子,、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")

一,、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作,，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的,？"

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,，使他們體會到自己的小手很能干,。提問：1.剛才你做了什么？

是用什么做的？2.除了剛才做的事以外,，你的小手還會做什么,？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié)：

小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事,，那么，小手為什么會這么能干呢,，手上有些什么呢,？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三,、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么,？

(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱,。出示圖片,，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指,；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指,；中指和大姆指中間的叫食指,，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指,。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,，幼兒說：

老師將**戴在**指上,。

b.游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識手的其它部分,。(1)手指長在哪里？

(手掌)(2)手還可以怎樣分,？(手心,、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒,。

四,、幼兒討論：如果沒有手會怎樣,？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答,，老師小結(jié)：

勤洗手,，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等,。五,、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手,，勤動手,。

提問：

怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶做，小手會不會很能干,？

教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助大小做一些力所能及的事?；顒友由欤?.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇八

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干,。

3.簡單了解保護手的方法,。

1.手的圖片。

2.五個指偶,。

3.操作材料:

出示圖片,，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指,；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指,；中指和大姆指中間的叫食指,，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指,。

（戴指偶游戲，教師和幼兒互動 ）請一個小朋友上來,，教師將五個指偶戴在其手上,，然后教師說出手指名稱，讓小朋友對應(yīng)指偶拿下來,。熟練之后,，多找?guī)讉€小朋友來互動，也可以讓底下的小朋友說出名稱,，臺上的小朋友給出相應(yīng)的答案,。

(1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,，手背提醒幼兒,。

討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手,，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手,，冬天外出戴手套,，涂一些護膚品等。

1. 怎樣使自己的小手更能干?

2. 如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶做，小手會不會很能干?

鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情,，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽,。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇九

1、養(yǎng)成良好的自我保護的意識,。

2,、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達(dá),。

3,、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

場景布置（黃豆,、畫筆,、梳子、被子,、玩具等）,；課件一個 ,。

一、表演激趣,，導(dǎo)入手的主題,。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了,，小手哪里去了,，來了來了來了來了，小手來跳舞了,?！痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。

二,、觀察講述,，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個人都有一雙小手,，它有哪幾部分組成呢？

（由手心,、手背,、指頭、指甲,、手腕組成）

2,、鞏固練習(xí)：游戲《我說你指》。

三,、營造情景,，體驗手的用處。

１．游戲：《看誰做的對又快》

（場地中有許多灑落的黃豆,、畫筆,、梳子、被子,、玩具等）,，看看這里有什么？你的小手可以做什么,？幼兒分組操作活動,。

２．師幼講述。你的小手干的什么事情,？是怎樣做的,？

：我們的小手可能干啦！它可以玩手影,、系鞋帶,、穿衣服,、梳頭、疊被子,、繪畫等許多事情,。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌,?！靶⌒∈郑鍌€杈,，會勞動,，會畫畫，不長樹葉不開花,，團結(jié)合作本領(lǐng)大,。”

四,、拓展經(jīng)驗,，學(xué)會保護手的本領(lǐng)。

１．小手是我們的好朋友,，我們要保護好小手,。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片,。）

２．組織討論：像這樣做好嗎,？為什么？

怎樣保護我們的小手,？

：不玩尖銳的物品,，當(dāng)小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口,，敷藥,，包扎好。

五,、歌表演：《我有一雙小小手》,，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

（點評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗,、感知,、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點,，采用的游戲簡單易行,，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng),，與其他領(lǐng)域有機結(jié)合,，整個氣氛愉快、活潑,、有趣,。）

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇十

中班幼兒獨立意識越來越強，不愿依賴別人,，生活中喜歡做一些力所能及的事情,。活動開展過程中,，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”,，引導(dǎo)幼兒進一步認(rèn)識手的本領(lǐng)，充分感受,、體驗手的本領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡單方法的興趣,，增強做事的自信心,，提高生活自理能力。

1.能說出手的不同本領(lǐng),，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法,。

2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門,。

3.愿意自己的事情自己做,，體驗做事成功的自豪感。

1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師,、小朋友服務(wù)的照片,；《邋遇大王的家》:圖書、玩具,、鞋襪,、衣服亂扔乩放，衣櫥,、小床上的物品一片混亂,。

2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,，布置“能干的小手”展覽,。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

一,、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁,，觀察圖片，初步感受手的不同本領(lǐng)。提問：你看到大人們用手在做什么,？你還見過叔叔,、阿姨做什么？

二,、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,，交流自己的手能做的事情。提問：你的小手能干什么,？

引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,，體驗自己的事情自己做的自豪感。

三,、播放課件《邋遢大王的家》,，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法,，愿意自己的事情自己做。

提問：“邋遢大王”的房間怎么樣,？哪里很亂,？你有什么整理的好辦法？

引導(dǎo)幼兒分組整理圖書,、擺放玩具,、收拾小床、疊衣服,、卷襪子,、擺放鞋子等。提問:你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的,？

請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁,，學(xué)習(xí)兒歌《能干的`小手》，懂得自己的事情自己做的道理,。

四,、播放課件《能干的小手》，鼓勵幼兒為大家做事情,，用自己的雙手為大家?guī)砜鞓罚?體驗做事成功的自豪感,。

提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？

小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù),，還可以為大家?guī)砜鞓贰?/p>

我有一雙能干的手,， 樣樣事情都會做。 洗手帕呀洗襪子,， 栽鮮花呀補圖書,。 自己的事情學(xué)著做， 自己的事情自己做。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇十一

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,。都是在衣來伸手,、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛,，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干,。

3.簡單了解保護手的方法,。

4.愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法,。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,，了解五個手指的名稱,。

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干,。

1.手形的圖片

2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”,、水彩筆);磁釘

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入,。

1,、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2,、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3,、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答,，與旁邊的幼兒交流),。

4、師：小朋友的小手真能干,，可以做這么多的事,，那么，小手為什么會這么能干呢,，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看,。

二,、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

師：你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱,。

師：出示圖片,，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指,，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,，幼兒伸出無名指,。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個手指上,，幼兒說：老師將**貼在**指上,。

②.老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上,。

3.認(rèn)識手的其它部分,。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心,，手背提醒幼兒。

三,、幼兒討論：

如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?

討論后請個別幼兒回答,，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔,，不玩刀和其它尖的東西,，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套,，涂一些護膚品等,。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,，教育多動手,，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸,、媽媽或爺爺,、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做,，還要幫助大人做一些力所能及的事,。

五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

活動延伸

1.在日常生活中提醒,、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法,，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,，理解詞義和語言，接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能,。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松,、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,，本堂課的主題也得到了深化,。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇十二

背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣,，而幼兒對身體各器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護身體保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,，針對此現(xiàn)象我設(shè)計了本次活動,，此活動的進行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手,，知道小手的用處,，對自己的小手感興，通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法,。

（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做很多的事情,。

（2）,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）,、幫助幼兒初步掌握保護手的方法,。

引導(dǎo)幼兒通過活動了解認(rèn)識自己的小手．活動難點：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情．活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：電腦課件 、錄音機,、磁帶,、紙、水彩,、橡皮泥,、紙偶等．活動過程（一）猜謎語引出課題,。

1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉,，不長葉子不開花，又能寫來又能畫,，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜,。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁,，孔雀，猴子,，白兔等,，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演,，同時模仿動物的聲音,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲??？"引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事,，然后問："小朋友這個故事好聽嗎,？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上,，我們來找一找它,？看看它是誰啊,？請小朋友伸出手來看一看,。"

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察,，然后說出手上有什么,？（手上有手心、手背,、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,，并比較不同,，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進行比較,。

（三）玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》,。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么,？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么,？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手,。

（五）幼兒自選材料用手進行操作,。如折紙、畫畫,、泥塑等,。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）討論,；我們應(yīng)該怎樣保護自己的小手,？

幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲,；不吸吮手指,；不玩刀子，剪子等,；冬天洗完手要抹護手霜,，出門要戴棉手套。

（七）結(jié)束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手,，小手很高興,，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧,！歌曲《我有一雙小小手》,。

在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做,。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇十三

1,、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情,，可以生活自理還可以幫助別人,。

2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,，橘子,，垃圾筐

1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",，引入活動,。

師：我們的小手這能干，會拍一拍,、捏一捏,、指一指,，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt,，說說小手都做了什么,。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子,，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了,，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧,。我來看一下,，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里,。)小結(jié)：我們的小手真能干,，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子,，還會打掃衛(wèi)生,。

4、引導(dǎo)幼兒說出,，他們的小手還有哪些本領(lǐng),。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧,。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5,、快樂動起來,。

師：我有一雙能干的手，我很快樂,，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧,。

本次活動以“我的小手真能干”為切入點,，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法,、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等,，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性,。活動開始,，孩子們在愉快的表演中,，讓手指充分活動,，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,，孩子們自發(fā)地投入,，去探索、去體驗,，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識,。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn),，通過講述手能做什么,，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手,。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇十四

1,、讓幼兒嘗試使用筷子,，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2,、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,，發(fā)展幼兒的動手能力。

筷子,、盤子,、糖、紅綠兩種顏色的積木若干,。

感知體驗——操作練習(xí),。

1、感知體驗,。

教師幼兒在門口老師："今天,，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎,？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室,。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖,。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生,，那怎么吃呢？用筷子夾,，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來,。"兔媽媽："讓媽媽先試試看,。（媽媽用筷子夾糖）

夾住了，啊嗚,，啊嗚,，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶,，你們想吃糖嗎,？"（想）

誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾,。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間,，把筷子分開，用力一夾,，糖就夾起來了,。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好,。兔寶寶,，記住了只夾一粒糖。"

2,、操作練習(xí),。

兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖,。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子,，放在盤子里,，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開,！"一名幼兒上來示范,。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎,？請你們?nèi)A,。"幼兒操作，教師隨機幫助指導(dǎo),。

3,、小結(jié)，自然愉快結(jié)束,。

能干的小手教案中班教案 能干的小手教案反思優(yōu)缺點篇十五

1,、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法,。

3,、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

難點：1,、手指的名稱不同,。2、對手和手,、手指和手指進行比較,。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂,。

1,、魔袋一個，里面裝有軟,、硬,、光滑、粗糙等多種材料,。

2,、豐富的手工材料，橡皮泥等,。

1,、導(dǎo)入

2、展開

3,、結(jié)束

一 導(dǎo)入部分

老師與幼兒一起聽音樂,、做動作進入活動室。

二 展開部分：

觀察發(fā)現(xiàn)法：

1,、看一看：啟發(fā)幼兒觀察,，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背,、手指等)

2,、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同,，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進行比較。

3,、說一說：看圖片,，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手,。

4,、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手,。如勤洗手,、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油,，出門要戴手套等,。教育幼兒保護好自己的小手。

游戲鞏固法：玩一玩手指游戲,。

感知操作法：變一變,，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,，如印畫,、撕紙、穿項鏈,、用橡皮泥串糖葫蘆等,。

三 結(jié)束部分

聽音樂離開活動場地

四、活動延伸：

學(xué)習(xí)兒歌"好朋友",。