在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

水調(diào)歌頭語文課文內(nèi)容篇一

生1：“床前明月光 ,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。”

師：這是誰的詩?

生眾：李白的《靜夜思》,。

生2：“月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì) 愁眠”

師：這又是誰的詩?

生眾：張繼的《楓橋夜泊》,。

生3：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤,?！边@是南唐后主李煜的《相見歡》

生4：柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何 處，楊柳岸,、曉風(fēng)殘?jiān)?。?/p>

生5：李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月,，隨君直到夜郎西,。”

師：(啟發(fā))上學(xué)期,，我們還學(xué)了臺(tái)灣女詩人席慕蓉的——

生6：《鄉(xiāng)愁》“故鄉(xiāng)的歌是一只清遠(yuǎn)的笛,，總在有月亮的晚上響起?！?/p>

師：很好!這些描寫月亮或月光的詩句,，大家記得非常清楚。現(xiàn)在,，請(qǐng)跟老師再把這些詩句朗讀一遍,。

(師出示幻燈，帶讀,。)

師：大家讀得很不錯(cuò),，聲音洪亮，吐字清楚,。那么請(qǐng)問,，寫這些詩句的詩人，想通過月亮或月光表達(dá)一種什么樣的感情呢?

生7：表達(dá)思念之情,。

師：對(duì)!表達(dá)思念,。(啟發(fā))是思念——

生8：思念故鄉(xiāng)。

生9：思念親人和友人,。

師：太好了!通過復(fù)習(xí),，大家知道我國的文人常用月亮、月光表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)或親人友人的思念之情,。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首寫月的詞,，請(qǐng)看課題。

(師幻燈出示課題)

師：(指示生看課題)“水調(diào)歌頭”是這首詞的——

生10：詞牌名,。

師：對(duì)!這首詞有沒有詞名?

生11：沒有,。

師：好!再看作者,。昨天有哪些同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或者其它途徑查閱了作者的生平以及他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)?

(生紛紛舉手,，師檢查)

師：不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)都去查閱資料了。現(xiàn)在誰來給我們介紹一下?最好不看資料,，憑記憶能說多少說多少,。

生12：蘇軾，字子瞻,，號(hào)東坡居士,，四川眉山人，唐宋八大家之一,，與他的父親蘇洵,、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。最高官至禮部尚書,。因?yàn)榉磳?duì)王安石新法,，被人彈劾“謗訕朝廷”，下獄,，先后被貶謫到黃州,、惠州、瓊州等地,。一生坎坷,，飄零不定。

師：講得很好!把蘇軾的生平概括得既簡(jiǎn)潔又明了,。(又向大家問)關(guān)于蘇軾,，他介紹完整了嗎?

生：(齊聲)沒有。

師：對(duì),，他只介紹了生平,，蘇軾在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)，誰來補(bǔ)充?

生13：蘇軾的學(xué)識(shí)廣博,，他開豪放詞風(fēng),，在散文、詩歌,、詞,、書法和繪畫等方面都很精工。民間有“蘇文熟,， 吃羊肉;蘇文生,，吃菜羹”一說，可見,，蘇軾在當(dāng)時(shí)的影響力是很大的,。有《東坡樂府》流傳于世。

師：兩位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，不僅查閱了資料,，還整理出主要內(nèi)容并能說出來,，精神可嘉。

(生齊鼓掌)

師：現(xiàn)在,，大家把書翻到144頁,，把這首詞先朗讀一遍。

(生齊讀,，師聆聽)

師：大家讀得不錯(cuò),，老師仔細(xì)聽了，沒發(fā)現(xiàn)有字讀錯(cuò)音,。下面請(qǐng)大家跟老師一起把小序讀一遍,。

(師生同讀小序)

師：序中的“兼”字是什么意思?

生14：“兼”字指所涉及的內(nèi)容不止一個(gè)方面。

師：那我們從“兼懷子由”四個(gè)字看,， 這首詞至少寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容?

生：(齊)兩個(gè),。

師：對(duì)。是哪兩個(gè)呢?作者除了懷子由,，還懷什么?請(qǐng)大家結(jié)合課文注解,，把這首詞的意思疏通一下。

(生自讀課文及注解)

師：都看完了,，看懂了沒有,，誰能回答老師剛才提出的問題?

(眾生默然)

師：(微笑)沒人舉手。那好,，我們先把這個(gè)問題留著,，等詞的意思都吃透了，再回頭來解決這個(gè)問題,。不過,，請(qǐng)大家把這個(gè)問題先記在心里，帶著問題來揣摩這首詞?，F(xiàn)在我們先看第一句“明月幾時(shí)有,，把酒問青天”，從書上的注解,，我們知道這兩句詞出自李白的《把酒問月》詩“青天有月來幾時(shí)?我今停杯一問之,。”蘇軾為什么要問天?他真正想問的是“明月幾時(shí)有”嗎?

生15：好象作者想問的是第二句“不知天上宮闕,，今夕是何年,。”

師：你的閱讀能力很強(qiáng),，知道上下貫通來理解詩詞,。那老師再問你，“天上宮闕”指的是什么?

生15：應(yīng)該是月亮中的宮殿,。

師：(微笑向全體)是月亮中的宮殿嗎?

(眾生默然)

師：大家再看“我欲乘風(fēng)歸去……”中的“歸”字該怎么理解?

生16：回去,。

師：蘇軾想回到天上去嗎?

(生齊笑)

師：大家都笑了,，從你們的笑，我看到了兩個(gè)字：不是,。那這個(gè)歸去是回到哪兒去呢?(啟發(fā))大家結(jié)合蘇軾的生平來理解。

生17：(小心地)是回到朝廷吧?

師：對(duì),?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年”這一句,，作者關(guān)心的是——

生齊答：朝廷,。

師：那么“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒”這一句的“瓊樓玉宇”又指什么?

生18：還是指朝廷,。

師;好極了!(鼓掌)你能從這一句中的“欲”字，看出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?

生18：作者當(dāng)時(shí)很想回到朝廷,。

師：大家說,，他回答的準(zhǔn)確嗎?

眾生：準(zhǔn)確!

師：記得我們背過一首蘇軾在密州寫的詞，是——

眾生：《江城子?密州出獵》,。

師：當(dāng)中表達(dá)“欲歸”心情的句子是——

(師生同背：持節(jié)云中,，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望,，射天狼,。)

師：作者想回朝廷，能回嗎?

生19：不能,。

師：從哪看出來?

生19：“又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒”句中“恐”字說明蘇軾害怕回去。

師：(微笑)他怕什么?

生19：“寒”,。

師：“寒”是指我們通常意義上的冷嗎?

生19：不是,。

師：那指什么?

生20：應(yīng)該是指心理上的恐懼吧?具體好象是指朝廷中的誹謗、中傷,。

師：(鼓掌)你回答得太精彩了!時(shí)刻不忘作者生平,。確實(shí)，蘇軾被貶,，就是因?yàn)樵诔惺苄∪说恼u謗和中傷,。雖然他想報(bào)效朝廷，但心生恐懼,。那最后兩句“起舞弄清影,，何似在人間”是什么意思?“人間”指什么?

生21：“人間”就是指“地方”，包括密州在內(nèi),。

師：在人間好還是在天上好?

生21：我覺得從書上注解看,，作者認(rèn)為在人間好——也就是在“地方”作官好,。

師：(微笑)在地方，天高皇帝遠(yuǎn),，在地方,，沒有排擠、沒有誹謗和中傷,，所以他覺得留在地方為政好,。學(xué)完上闋，我們齊讀一遍,。讀的時(shí)候,，同學(xué)們都展開想象，你就是那天晚上的蘇軾,，你現(xiàn)在不是在念,，而是在“吟”，所謂的吟,，就是抑揚(yáng)頓挫地讀,。從聲音和語調(diào)上讀出詞的意境來。

(生讀,，師聆聽)

師：非常好!我看見有些同學(xué)搖頭晃腦,，很投入。,，老師感覺剛才你是最出色的,，不僅神色投入，而且語速,、語調(diào)也很到位,，現(xiàn)在，能請(qǐng)你給大家示范朗讀一遍嗎?

(生22讀)

(眾生鼓掌)

師：學(xué)完上闋,，我們來討論一下,，作者在這里表達(dá)一種怎樣的感情?

(生討論)

生23：作者在上闋中表達(dá)了想回朝廷但又恐懼害怕的心情。

師：你能用詞中的兩個(gè)字來概括嗎?

生23：好象是“欲”和“恐”,。

師：(微笑看大家)大家贊同嗎?

(生贊同)

師：(對(duì)生23)你概括得太好了!請(qǐng)大家看幻燈,。

(師插入幻燈，顯示上闋概括內(nèi)容)

師：現(xiàn)在我們來看下闋,。請(qǐng)大家先朗讀一遍,。像同學(xué)，帶著情感去讀,。

(生齊讀,，師聆聽)

師：有進(jìn)步。不過，還需逐字逐句地揣摩,?！稗D(zhuǎn)朱閣， 低綺戶,，照無眠”這句從結(jié)構(gòu)上說有什么作用?

生24：承上啟下,。

師：(啟發(fā))具體點(diǎn)說——

生24：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”前省略了主語月亮,，是承上闋寫的,。從下闋看，作者因?yàn)闊o眠產(chǎn)生思念,。所以“照無眠”是啟下,。

師：看來你把這首詞理解得很透徹,，我提一個(gè)問題,，你把我后面要提的問題都回答了。我再問你,，下闋?wèi)?yīng)和了序中哪一個(gè)句子?

生24：“兼懷子由”,。

師：太好了!這就是說，作者在下闋主要要寫——

生：(齊)懷子由,。

師：“不應(yīng)有恨,，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，書上注解說是月亮沒有人世的愁和恨,，這樣理解正確嗎?

生25：不正確,。這里應(yīng)該是作者恨月亮老在人們分別的時(shí)候圓，是作者在恨,。

師：作者因什么而恨?

生26：因?yàn)榕c親人別離,，也因?yàn)楸毁H。

師：好!在“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，此事古難全?！币痪渲?，哪一個(gè)字最能表達(dá)作者對(duì)人生的理解?

生27：難。

師：我們常聽老人們說,，人生不如意事十有八,、九。這恰好也是蘇軾的看法,。所以他說“古難全”,。既然認(rèn)識(shí)到了人生的艱難，作者是不是就認(rèn)命了?后兩句“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”,，作者的情感有沒有什么變化?

生28：有變化,。因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)到自然和人生共有的規(guī)律，所以他不悲觀消極,，而是充滿期待和祝愿,。

師：你從哪里看出了期待和祝愿?

生28：但愿。

師：“但愿”怎么解釋?

生28：只希望,。但,，是副詞，只,。愿是動(dòng)詞,，希望的意思。

師：作者在下闋中表現(xiàn)了一種什么感情?

生29：下闋中作者表達(dá)的主要是對(duì)七年未見的弟弟子由的懷念,。

師：你能用詞中的兩個(gè)字來概括嗎?

生29：“難”,、“愿”。

師：一步到位,，好極了!

生30：老師,，我還是不懂，“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”到底是什么意思?

師：還不懂呀?!這個(gè)問題誰幫解決?

生31：因?yàn)樽髡咭呀?jīng)認(rèn)識(shí)到,，任何事情都不會(huì)因?yàn)槲覀兊南埠枚淖儯m然我們不想和親人別離,，但別離卻是無法改變的事實(shí),。所以作者只有提出美好的愿望，希望自己和弟弟子由能夠年年平安,，雖相隔千里,，但可以共享美好月光。

師：你表述得準(zhǔn)確極了,。(向生30)現(xiàn)在明白了嗎?(生30點(diǎn)頭)還有同學(xué)有不明白的地方嗎?

(眾生：沒有了,。)

師：我們把下闋再齊讀一遍，注意感情把握,。

(生齊讀)

師：對(duì)你們的朗讀,，我找個(gè)同學(xué)來點(diǎn)評(píng)。誰來?

生32：感情把握得比較好,，不象剛才朗讀時(shí),，每一句的語速和停頓都一樣。這次,，大家都能根據(jù)詞意,，做到抑揚(yáng)頓挫。

師：同意他的點(diǎn)評(píng)嗎?

(眾生點(diǎn)頭)

師：不錯(cuò)，他的點(diǎn)評(píng)很到位,，這次朗讀,， 同學(xué)們基本能注意到詞意的感情色彩，很好!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起回到小序中,，還記得剛上課時(shí)給大家提的問題嗎?

生眾：記得,。

師：現(xiàn)在有答案了嗎?在這首詞中究竟寫了哪兩方面的內(nèi)容?

生33：作者在上闋主要抒發(fā)了自己想回朝廷而又心懷恐懼的矛盾思想;下闋主要表達(dá)對(duì)兄弟子由的思念之情。

師：你真聰明,，剛學(xué)完就歸納出來了,。請(qǐng)大家看幻燈。

(師出示幻燈顯示全詞概括內(nèi)容)

師：這首詞我們已經(jīng)分析得很透徹了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家飽含感情地朗讀一遍,。

(生齊讀，師巡視,，不時(shí)大聲導(dǎo)讀)

師：大家來背一遍,，敢不敢?要求不是“唱”讀，怎樣背?

生眾：飽含感情,。

師：對(duì),，我們飽含感情地把這首詞背一遍,。

(生背誦)

師：我們班同學(xué)真不錯(cuò),，老師一點(diǎn)就通，背得很好,。有興趣的同學(xué),，回去后還可以再慢慢地揣摩詞義、揣摩吟誦,。下面請(qǐng)大家拿出紙和筆,，男同學(xué)上闋，女同學(xué)下闋,，把這首詞改寫成散文,，看誰 把握意境更準(zhǔn)確，誰的文筆最優(yōu)美?寫好的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

(生改寫,，師巡視，一男生舉手,，師示意生讀)

生35：今晚,，我仰天問月，不知天上明月成于何時(shí)?想起遙遠(yuǎn)的京都,，不知那里的情形,，現(xiàn)在又是怎樣?我真的很想回去啊，回到朝廷，一展我的宏圖大志,?？墒牵氲侥切┬∪说呐艛D和誹謗,，罷了吧!把酒獨(dú)舞,，清風(fēng)明月，為政地方,，不也很好嗎?

師：看來,，我們男生真的很精彩啊!女生，哪一位來,，我們不能輸給男生啊?

(一女生舉手,，師示意生讀)

生36：月光淡淡，滿滿地灑遍了整個(gè)庭院,，當(dāng)然,，也照著我，這因傷離怨別而愁苦的人,，令我無法入眠,。月亮啊，月亮,，你是不是也充滿憂愁呢?倘若不是,，那又為何總在人們分離的時(shí)候分外圓呢?……對(duì)!人世間總會(huì)有悲歡離合，月亮也是如此,，總有陰晴圓缺,。自古以來，世上就不是萬事都能隨人愿的,，只希望我們能夠年年得平安,，千里心相連，明月共觀瞻,。

師：看來我們男生女生各有精彩,。 時(shí)間關(guān)系，我們不再請(qǐng)其他同學(xué)讀你們的精彩片段了,，我相信,， 一定還有同學(xué)比他倆寫得更精彩?；丶业淖鳂I(yè)：同學(xué)們把整首詞改寫成散文,。最后，我們?cè)侔堰@首詞誦讀一遍,，就像老師剛才說的,，每位 同學(xué)都想象著,，你就是一千年前寫這首詞時(shí)的蘇軾，你現(xiàn)在正對(duì)著明月抒發(fā)心中的矛盾之情,、思念之情,。

(生齊讀，下課)

簡(jiǎn)評(píng)：這是一節(jié)古典詩詞誦讀,、鑒賞課,。縱觀全程,，教者由舊知引入,，從易到難，由低至高,，善于“墊石鋪路”,，學(xué)生在學(xué)的過程中獲滿足感，生求知欲,。而布置學(xué)生上網(wǎng)查尋資料,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，了解作者生平事跡,，培養(yǎng)了學(xué)生檢索,、篩選、判斷信息的能力,，顯示出教者把教的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)的活動(dòng)的功力,。中間主體部分，以讀為經(jīng),，抓點(diǎn)帶面,，讀與問,，問與析的關(guān)系處理得明快,、清晰。結(jié)尾宕開一筆,，依境改寫,，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，于常態(tài)中求變化,，可謂別開生面,。總之,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程,，平中見奇，奇中求實(shí),，呈現(xiàn)出一種和諧,、深厚,、跌宕之美。

水調(diào)歌頭語文課文內(nèi)容篇二

水調(diào)歌頭賞析

《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是蘇軾的代表作,，倍受后人的贊譽(yù)和喜歡,。是獨(dú)具特色，膾炙人口的傳世詞篇,。一七零六年蘇軾貶官密州,，時(shí)年四十一歲的他政治上很不得志，時(shí)值中秋佳節(jié),，非常想念自己的弟弟子由內(nèi)心頗感憂郁,，情緒低沉，有感而發(fā)寫了這首詞,。其立意,，構(gòu)思，奇逸飄妙,，以超現(xiàn)實(shí)的遙想,，以虛無飄渺的幻想世界，表現(xiàn)非?，F(xiàn)實(shí)而具體的人之常情,。在這里，詞人通過對(duì)月宮仙境的想象,，在一種極富神秘色彩的探索和思考中,，表現(xiàn)自己的思想矛盾與波折，人生體驗(yàn)與認(rèn)識(shí),。這種表現(xiàn)不僅超凡脫俗,，也構(gòu)成了本篇的浪漫主義色調(diào)和超曠飄逸的風(fēng)格。

上片一開始“明月幾時(shí)有?把酒問青天,?！边@兩句是從李白的《把酒問月》中“青天有月來幾時(shí)?我今停杯一問之?！泵摶鴣淼?。“舉著酒杯詢問青天,，天上的月亮是何時(shí)有的”?此句充分顯露出作者率真的性情,，也隱藏著內(nèi)心對(duì)人生的痛惜和傷悲。接下來兩句：“不知天上宮闕,，今夕是何年”是問的內(nèi)容,，把對(duì)于明月的贊美與向往之情更推進(jìn)了一層。從明月誕生的時(shí)候起到現(xiàn)在已經(jīng)過去許多年了,，不知道在月宮里今晚是一個(gè)什么日子,。詩人想象那一定是一個(gè)好日子,，所以月才這樣圓、這樣亮,。他很想去看一看,，所以接著說：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒,。”他想乘風(fēng)回到月宮,，又怕那里的凄涼,，受不住那兒的寒冷，這是何等奇特的想象,，這里表達(dá)了詞人“出世”與“入世”的矛盾心情,。“乘風(fēng)歸去”說明詞人對(duì)世間不滿,，“歸”字有神仙自喻的味道,，好象他本來住在月宮里只是暫住人間罷了。一“欲”一“恐”顯露了詞人千思萬慮的思想矛盾,。真可謂“奇逸之筆”,。“其舞弄清影,，何似在人間?”與上緊密相接,，寫詞人在月光下翩翩起舞，影子也在隨人舞動(dòng),，天上雖有瓊樓玉宇也難比人間的幸福美好,。這里由脫塵入圣一下子轉(zhuǎn)為喜歡人間生活，起伏跌宕,，寫的出神入化,。

詞人最初幻想仙境，要到月宮里去,，脫離曾讓他無限煩惱的人間,，但是詞人終究是現(xiàn)實(shí)的，對(duì)人生是熱愛的,，因此，親手抹去了這種虛無的畫景,。

下片由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別,。“轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶,，照無眠,。”轉(zhuǎn)和低都是指月亮的移動(dòng),，暗示夜已深沉,。月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗,，找著屋里失眠的人,。“無眠”是泛指那些和自己相同的因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷,，以致不能入睡的人,。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事啊!于是詩人埋怨明月說：“不應(yīng)有恨,，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”明月您總不該有什么怨恨吧,，為什么老是在人們離別的時(shí)候才圓呢?這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂愁,，卻又含蓄地表達(dá)了對(duì)于不幸分離的人們的同情,。詞人思想是豁達(dá)的，他需要自我解脫,，所以他一質(zhì)問的語氣發(fā)泄佳節(jié)思親的情感,。接著，詩人把筆鋒一轉(zhuǎn),，說出了一番寬慰的話來為明月開脫：“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺，此事古難全,?！比耸篱g總有悲、歡,、離,、合，象天上的月亮有陰,、晴,、圓、缺一樣,，這些自古以來都是難以周全圓滿的,。此句流露出了詞人悟透人生的灑脫和曠達(dá)的性格，也是對(duì)人生無奈的一種感嘆,，這里以大開大合之筆從人生寫到自然,，將各種生活加以提煉和概括，包含了無數(shù)的痛苦,、歡樂的人生經(jīng)驗(yàn),。結(jié)束句“但愿人長(zhǎng)九,，千里共嬋娟?！敝幌Ｍ藗兡軌蛴肋h(yuǎn)健康平安,，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。這里是對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念,，也是一種祝福,。

全詞情感放縱奔騰，跌宕有致,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，脈絡(luò)分明，情景交融,，緊緊圍繞“月”字展開,，忽上忽小，一會(huì)離塵,，一會(huì)入世,，語句精練自然，顯示了詞人高超的語言能力及浪漫灑脫超逸的詞風(fēng),。

這首《水調(diào)歌頭》歷來都受到人們的推崇,。胡仔在《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出,，余詞盡廢,。”認(rèn)為這是寫中秋最好的一首詞,，此說是一點(diǎn)也不過分的,。這首詞仿佛是與明月的對(duì)話，在對(duì)話中探討著人生的意義,。既有理性,，又有情趣，很是耐人尋味,。它的意境光闊,，胸懷樂觀而曠達(dá)，對(duì)明月的向往之情,，對(duì)人間的眷戀之意,，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風(fēng)格和行云流水一般的語言,，至今還能給我們一種美好的享受,。

水調(diào)歌頭語文課文內(nèi)容篇三

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們知不知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，你能說出哪些節(jié)日的名稱?

中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，你能吟誦幾句古人描寫明月的詩嗎?

二、了解作者,，熟悉背景

蘇軾(1037 - 1101 )北宋文學(xué)家,、書畫家。字子瞻,，號(hào)東坡居士,，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”,。為唐宋八大家之一,。宋仁宗時(shí)中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士,。在政治上屬于舊黨,，但也有改革弊政的要求。 其文汪洋恣肆,，明白暢達(dá),，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健,，善用夸張比喻,，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。在散文,、詩詞,、書畫方面均有較高成就，詞開豪放一派,，對(duì)后代很有影響,。《念奴嬌?赤壁懷古》,、《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》傳誦甚廣,。

才比天高卻命運(yùn)坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng),。這首詞寫的是他41歲被貶謫到任山東諸城知州時(shí)在中秋之夜懷念弟弟蘇轍(字子由),，詞中表達(dá)的美好情感的詞句既表現(xiàn)了他的曠達(dá)情懷也表達(dá)了人類共同的祝愿，因此流傳千古,。

《七律東坡吟》

蘇子風(fēng)流御馬前,，錦心繡口冠先賢。

仕途有夢(mèng)書當(dāng)枕,，宦海無情詩入眠,。

筆蘸大江歌日月，興乘玉宇吟嬋娟。

撫琴最喜朝云曲,，不系之舟任雨煙,。

解題：

先看《水調(diào)歌頭》四字，它是?---詞牌名,，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句字?jǐn)?shù)平仄等,。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?-----對(duì),，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的,。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?----團(tuán)圓。提示：當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南,，兄弟七年沒有見面了,。

三、初讀全詩

自由朗讀詩歌,，借助頁下注釋掃清文字障礙,，讀懂詞的字面意思。有疑問的地方請(qǐng)求同學(xué)和老師幫助,。

補(bǔ)充注釋：

(1) 把酒：端起酒杯,。

(2) 宮闕：宮殿。

(3) 今夕是何年：古代神話傳說,，天上只三日,，世間已千年。古人認(rèn)為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的,。 所以作者有此一問,。

(4) 乘風(fēng)歸去：駕著風(fēng)，回到天上去,。

(5) 瓊樓玉宇：白玉砌成的樓閣,，相傳月亮上有這樣美麗建筑。

(6) 不勝(shēng) ：忍受不住,。

(7) 弄清影：在月光下起舞,，自己的影子也翻動(dòng)不已，彷佛自己和影子一起嬉戲,。

(8) 朱閣：朱紅色的樓閣,。

(9) 綺戶：刻有紋飾門窗。

(10)照無眠：照著有心事睡不著的人,。

(11)嬋娟：月里的嫦娥,，代指月亮。

四,、感知內(nèi)容

聽錄音,，初步感知詩歌的意境，說說上下兩闋分別寫了什么內(nèi)容。

上闋: 月下飲酒下闋: 對(duì)月懷人

五,、品味佳句

你喜歡詞中哪些句子?說說你喜歡的理由,。

示例：

1、我喜歡“起舞清影,，何似在人間”,，因?yàn)檫@句話寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情,，用對(duì)比的手法表現(xiàn)了他對(duì)人間生活的贊美和向往,。

2、我欲乘風(fēng)歸去,，又恐瓊樓玉宇,，高處不勝寒。

賞析：這句話反映了詞人對(duì)天上生活的向往,，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想,，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處勝寒”,，反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,。

3、人有悲歡離合,，月有陽睛圓缺,，此事古難全。

賞析：這句話寫出了人月無常,，自古皆然的道理,，人的悲歡離合與月的陽晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理,，是人生無法克服的遺憾,，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。

4,、但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟。

賞析 ：詞人希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉,，互相祝福,，希望大家歲歲平安，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷,。