時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初中地理學(xué)期工作計劃篇1

一、學(xué)生基本情況分析：

本年級學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律线M(jìn)心強(qiáng),，能夠遵守紀(jì)律,，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn),。不過年齡特點決定會有不少學(xué)生好動,、貪玩，精力不集中,，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況,，作為教師要加強(qiáng)思想教育,，做到因人因材施教。

二,、教材分析：

本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理,，認(rèn)識地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運動;第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作,。

三,、教學(xué)措施：

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué),。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、創(chuàng)造性,，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù),。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作,，在工作中創(chuàng)新的精神,，從而總結(jié)出教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生,、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，關(guān)注學(xué)生體驗,、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承,、能力發(fā)展,、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去,。

2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā),，以學(xué)生發(fā)展為本,，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益,，保證教學(xué)質(zhì)量,，推出教學(xué)品牌。

3,、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研,、辛勤勞動,，精于業(yè)務(wù)、精備教案,，周到思考,、周密安排，嚴(yán)格要求,、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革,、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以“愛生,、樂教、善思,、會研”的教風(fēng)帶動“愛師,、樂學(xué)、善知,、會問”的學(xué)風(fēng),。

4,、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合,，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練,。

初中地理學(xué)期工作計劃篇2

一、更新教學(xué)觀念,，將知識學(xué)習(xí)要求的程度降低,，是開展悟性教育的前提條件。

初中地理作為次科存在教學(xué)時間不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實際情況,。地理科要求知識點掌握的程度，雖然每年都有所下降,，但實際上一些知識點還是比較難于掌握,，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布,、降水的分布規(guī)律等,，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟”來學(xué)習(xí),，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的知識點只要求學(xué)生知道便可以了,。教師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過一系列的活動,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ),。

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決,。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣,。地理作為次科，一直處于被動的地位,，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，否則學(xué)生會放棄地理這一科,。但地理課本的知識編排過于嚴(yán)肅,，趣味性不足,，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

1、觸類旁通,，做好引導(dǎo),，理論聯(lián)系實際來理解。

初中地理知識基本上是與實際聯(lián)系得較為緊密的,，很多的理論都可以在實際生活中找到例證,，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn);一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等,。教師在教學(xué)過程中,，就要充分利用這些體驗來引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時,，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做,，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味,，同時讓他們寫上一份調(diào)查報告,，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時,，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的`自然特征去理解,。

2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法,。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑,，而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時,，讓學(xué)生從一張清晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征,，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時,，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對比,，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深,。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時,，運用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好,。

3,、教學(xué)中運用對比的方法來使學(xué)生有所“悟”。

運用對比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識間帶規(guī)律性的東西,，如說到南方地區(qū)時,，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來對比,，找出南方地區(qū)獨有的自然特征;又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較,，就能使北美的氣候特征鮮明突出,。通過對學(xué)生進(jìn)行對比思維的培養(yǎng)，就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行知識的橫向或縱向聯(lián)系,，樹立地理知識的全局感,。

4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法,。

過去,，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問、講授,、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律,，卻從來沒有安排學(xué)生討論，其實這是個誤區(qū),，其實,，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、進(jìn)行討論的時間,，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時,，列出幾個引導(dǎo)性的提綱,，如：對氣候影響的四大因素(緯度位置、海陸位置,、地形因素,、洋流因素)對南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因,，通過過去積累下來的思考方法,，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5,、培養(yǎng)外展思維是“悟”的提高,。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識內(nèi)容與一些時事問題密切相關(guān),，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識去解決一些熱點問題,，在增加地理知識的可用性的同時，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。如講到西北地區(qū)時,，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延伸至開發(fā)大西北的熱點問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征,，討論研究開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題,。通過討論,，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識的實用性，學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。

6,、開展多種多樣的地理課外活動,，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

地理的課外活動是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，如果設(shè)計安排得當(dāng),，則會極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星，面對滿天繁星,，細(xì)聽星座的動人傳說,，通過高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過,。雖然,，對于星座的知識，他們不一定會懂,，但他們對地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被激發(fā)起來,。

7、動手制作效果更佳,。

自己設(shè)計并動手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本,、地理小資料，會使學(xué)生從中悟出更多的地理知識,。如講到南方的水稻土,、紅壤時，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行觀察記錄,，就會收到更好的教學(xué)效果,。又如講到經(jīng)緯線的分布時，在課前讓學(xué)生動手制作一個小地球儀,，再進(jìn)行觀察后完成表格練習(xí),，效果比教師費力講解效果好。

8,、讓學(xué)生設(shè)計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性,。

在地理教學(xué)中，有一些本來很有趣的知識內(nèi)容卻被課本講述得非?？菰?，此時，可以讓學(xué)生收集一些圖片,、聲像資料或文字資料,，進(jìn)行自己設(shè)計的演示,，效果也不錯。如講到旅游時,，課本的風(fēng)光圖片非常有限,，文字內(nèi)容太過嚴(yán)肅，會做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象,，這時可由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，讓他們自己收集資料來講述祖國河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置(可聯(lián)系交通中鐵路的分布)，又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報,，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等,。通過一系列的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在這些活動中感悟知識,。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果,，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解,，教學(xué)效果比老師講授好得多,。

9、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀機(jī)會,，讓他們學(xué)會發(fā)問,、懂得看書、學(xué)會查找資料,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

地理的科普讀物有很多都是形式生動、圖文并茂,、內(nèi)容豐富的,，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多看書,、多思考。安排一定的時間讓他們在課堂上講述課外所學(xué)的知識,，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀能力,，提高他們的悟性。

三,、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,。

地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟,，則要求教者教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得知識間一般的聯(lián)系,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中,，氣候一般都受地理位置(緯度位置,、海陸位置)、地形因素,、洋流因素等的影響,，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征,、人口分布和生活特色又受環(huán)境(包括政治環(huán)境和自然環(huán)境),、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法(即綜合法),，為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。好像講述青藏地區(qū)的特點時，由于前面已講述了多個區(qū)域特點,，學(xué)生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法,，此時，就不應(yīng)再由教師講授太多,，教者可列出幾個提綱式的引導(dǎo)問題,，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路,。另外,，也可以設(shè)立一個地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解,，效果也好,。

小結(jié)

前面所講述的只是個人的粗淺見識。在實際教學(xué)當(dāng)中,，還需要對地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革,，特別是考試制度和內(nèi)容的改革(現(xiàn)在有關(guān)部門已進(jìn)行了很多有益的嘗試)，使教師擺脫教材的困擾(初中地理教材編排過于嚴(yán)緊,，缺乏輕松)以及作為次科的制肘(教學(xué)時間不足,、課外活動時間和資金嚴(yán)重缺乏，教學(xué)用具欠缺等),，做到教者放心,、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對地理知識產(chǎn)生興趣就可以了,。

初中地理學(xué)期工作計劃篇3

一,、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸,，是一個陌生的學(xué)科,，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起,。同時,，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大,，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究,，更加高效完成七年級上冊地理教學(xué)任務(wù),。通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究內(nèi)容,，地理的學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)識地球、世界的海陸分布,、地形,、氣候等自然特征，同時了解世界的人口,、人種,、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點,。掌握必要的地理知識,，和基本的繪圖技能、讀圖,、析圖能力,。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會地理",，走向"會學(xué)地理",。

三、具體工作安排

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課,，提高課堂有效性,。

3、積極參加教研教改活動,，在教研處,，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階,。

4,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點,，開展學(xué)科知識競賽活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5,、認(rèn)真參與集體備課,，精益求精,，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案,。

6、參加聽課評課活動,。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平,。

7,、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

8、每次考試后,，全面做好每個班級的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

9,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材,。

10、積極參加計算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平,，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件,。