作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

牧童短笛音樂教案導入篇一

1,、想象音樂作品中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2,、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒,。

3,、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1,、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖,。

2、各種打擊樂器,，錄音機磁帶,。

1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒,。

2,、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點,。

1,、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌,？”幼兒則閉上眼睛,，聽老師選一種打擊樂器,，敲出×××的節(jié)奏型,，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌,?！?/p>

2、播放音樂《牧童短笛》,，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的,。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌,？”

3,、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛,，在田間玩耍的情景”,。

4、出示背景圖,，幼兒完整地欣賞音樂,。

5、分段欣賞,。

（1）聽賞第一段音樂,。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么,？教師根據(jù)幼兒的描述,，邊操作木偶邊進行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間,。這段音樂是悠揚的，抒情的,。

（2）聽賞第二段音樂,。師：“下面,，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同,？聽了感覺怎樣,？想想牧童這時又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描述,，操作木偶,，小結(jié)：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,，這段音樂是歡快的,，跳躍的。

（3）聽賞第三段音樂,。師：“下面請你們聽第三段音樂,。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么,？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的,，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠了。

6,、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏,。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”

7,、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型,。

《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲,。它短小精致、形象鮮明,、風格清新,、富有田園風味。全曲共分三個樂段,。第樂段描繪了美麗的田園景色,，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏,、快遞的速度和跳躍的伴奏,，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風格的五聲調(diào)式特點,。歌曲《牧童之歌》,，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成,。

這堂課的內(nèi)容對剛踏上四年級的學生來說，有一定的難度,。因此,，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花,、練習中,，以顏色、形態(tài),、進場次序的變化來引一導學生的學習注意力,。結(jié)合教學內(nèi)容我創(chuàng)設了：聽、看,、比,、論,、感等多種學習形式,，以增強本課的學習效果。通過這節(jié)課的教學,，我覺得給學生創(chuàng)設教學情景,，讓他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識,、運用新知識,，課堂的教學效果就會比較好。

小百科：牧童是一個漢語詞匯,。拼音為mù tóng,，是指放牧牛、羊的兒童,，出自《呂氏春秋

牧童短笛音樂教案導入篇二

引導學生通過聆聽-賞析-閱讀-學唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié),，從感知入手，理解藝術作品的文化內(nèi)涵,，逐漸升華學生審美情感,，培養(yǎng)學生會欣賞、善交流,、能創(chuàng)造的藝術能力,。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式,，充分發(fā)揮藝術教師自身的學科優(yōu)勢,，取長補短，有效提高學生的綜合藝術能力,，使其更具人文性,。

一,、激趣

1、教師自我介紹

2,、為大家表演節(jié)目：老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》

3,、對學生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛）

二、揭示課題

1,、出示畫面：李可染的《牧牛圖》

2,、教師彈奏三段音樂要求學生為畫面選擇合適的音樂片斷并說出依據(jù)

3、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說主題

三,、展開課題

1,、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析

2,、介紹賀綠汀生平,，引入人文化話題交流對鋼琴曲的感受，加深對樂曲的理解,，引導學生了解生活與因素的關系

四,、交流與技能表現(xiàn)

1、引導學生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫,，挖掘作品內(nèi)蘊,，提升學生的情感。

交流：

1）畫了什么,？

2）你有些什么感受,？

3）哪些字最能體現(xiàn)題意？

2,、學生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段,，讓學生加深對作品的理解。

學生讀散文,，感悟藝術作品的魅力

3,、引導學生

1）利用已有的材料運用自己擅長的藝術手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關的作品

2）為“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”配曲,。

學生根據(jù)自己喜好分組完成練習

（這是本課的重點和難點需要認真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導學生用自己的方式表達對本課主題的理解）

五,、評價師生互動評價

學生展示作品或表演并進行評價

六、小結(jié)課題適當延伸

1,、小結(jié)課題

2,、適當進行延伸以深化課題的人文性

（通過小結(jié)進一步感悟課題的人文性。）

七,、教學后記這是一節(jié)公開課,，借班上課往往師生比較隔膜，為了營造良好的氛圍,，我們在開始時設計了一個環(huán)節(jié),，老師為大家表演節(jié)目,，這樣學生很快與老師熟悉起來。課堂配合也比較理想,。這一節(jié)課老實說我們準備得并不是很充分,，課前也未與學生接觸，我們的目的是想讓各位老師聽一節(jié)原汁原味的藝術課,，不帶表演成分,，因此我們一直和學生保持著一種神秘感。而我們對課堂教學的組織形式則動了一番腦筋,。幾易其稿,，直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件，上課那天早上我們還加了兩個環(huán)節(jié)：讓同學讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷,。最后讓同學們將自己的作品展示給在座的聽課老師,，讓聽課的老師參與課堂評價，同時也鍛煉了學生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信,?？v觀本節(jié)課，我覺得我們基本達成了預設的目標,，學生雖未提前鋪墊,，但配合還是比較到位的,，顯示了一定的藝術能力,。當然，由于我們準備得不夠充分,，因此在時間的把握上,，課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足，結(jié)題部分也顯得冗長,。再有,，就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足。

牧童短笛音樂教案導入篇三

1,、想象樂曲中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2,、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒,，嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1,、背景圖一幅，牧童教具,，記號筆一支,。

2、音樂磁帶,，錄音機,。

一、導入活動,。(出示背景圖一幅)

師：小朋友,，你們看，圖上有什么呀?

看了這幅圖心里有什么感覺?

這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

看,，已經(jīng)有人去了,。(出示牧童教具)他們是誰呀?

美麗的春天來了，桃紅柳綠,，陽光明媚,。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上,?？粗磉叺拿谰埃麄兏吲d地吹起了短笛,，你們聽,。

二、欣賞音樂,。

1,、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

師：聽了有什么感覺? 這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎? 哪里不一樣?

2,、分段欣賞音樂,。

(1)欣賞第一段音樂。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?

想一想這時小牧童們在干什么?

他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個秘密,，請小朋友們再仔細地聽一聽,。

(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)

師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了,，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來學一學,。

(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上,，你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間。現(xiàn)在我們來聽聽第二段音樂,。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?想想看,，這時候小牧童又在干什么呢?

(4)欣賞第二段音樂。

師：聽了感覺怎樣?

想想看,，小牧童這時又在干什么呢? 他們會玩些什么呢?誰來學一學?

(5)再次欣賞第二段音樂,，個別幼兒學做小牧童表演。

師：這段音樂是歡快的,，跳躍的,，講的是牧童們從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗,、抓蝴蝶,、做游戲的情景。下面請你們再來聽一段音樂,。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

(6)集體聽第二段音樂表演,。

(7)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

這時牧童又在干什么?

這段音樂講的是牧童又騎上牛背,，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠了。

3,、理解樂曲結(jié)構(gòu),。

師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。)

4,、給樂曲取名字,。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧,。叫什么呢?

師：這首好聽的.樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上,，悠揚地吹著短笛,，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧,。

三,、結(jié)束部分。

師：小朋友,，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng),，哪里最美?

師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走,、玩一玩,。

(師生集體聽音樂表演動作,，出教室。)

興趣是幼兒學習的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習,、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

牧童短笛音樂教案導入篇四

鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式,。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點,，提高對同類音樂作品的聽辨能力。

1,、想象音樂作品中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2,、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒,。

3,、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情,。

1,、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。

2,、各種打擊樂器,，錄音機磁帶。

讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒,。

教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點,。

1,、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。

師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛,，聽老師選一種打擊樂器,，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看,，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌,。”

2,、播放音樂《牧童短笛》,，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。

師：“請小朋友聽聽這首曲子,，猜猜是什么樂器在唱歌,？”

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景,。

師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上,，悠揚地吹著短笛,，在田間玩耍的情景”。

4,、出示背景圖,，幼兒完整地欣賞音樂。

5,、分段欣賞,。

（1）聽賞第一段音樂。

師：“我們先聽這段音樂,，想一想牧童這時在干什么,？

教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上,，兩人你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的,，抒情的,。

（2）聽賞第二段音樂。

師：“下面,，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同,？聽了感覺怎樣,？想想牧童這時又在干什么呢？”

教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶,，小結(jié)：牧童這時從牛背上跳下來,，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的,，跳躍的,。

（3）聽賞第三段音樂。

師：“下面請你們聽第三段音樂,。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,，這時牧童又在干什么？”

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的,，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體,。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠了,。

6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏,。

師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢,？”

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏,，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。