作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

牧童短笛音樂教案導(dǎo)入篇一

1,、想象音樂作品中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式,。

2、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a,、b段的不同情緒。

3,、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品,，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖,。

2,、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶,。

1,、重點(diǎn)：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒,。

2、難點(diǎn)：教幼兒聽辨樂句,，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn),。

1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》,。師：“什么樂器在唱歌,？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器,，敲出×××的節(jié)奏型,，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌,?！?/p>

2、播放音樂《牧童短笛》,，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的,。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子,，猜猜是什么樂器在唱歌,？”

3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景,。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū),，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛,，在田間玩耍的情景”,。

4,、出示背景圖,，幼兒完整地欣賞音樂。

5,、分段欣賞,。

（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂,，想一想牧童這時(shí)在干什么,？教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上,，兩人你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的,，抒情的,。

（2）聽賞第二段音樂。師：“下面,，我們來聽第二段音樂,。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣,？想想牧童這時(shí)又在干什么呢,？”教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶,，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來,，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的,，跳躍的,。

（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,，這時(shí)牧童又在干什么,？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體,。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了,。

6,、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢,？”

7,、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們?cè)跇非腶段與b段用不同的樂曲來伴奏,，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型,。

《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致,、形象鮮明,、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味,。全曲共分三個(gè)樂段,。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫,。第二樂段以歡快的節(jié)奏,、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比,，具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn),。歌曲《牧童之歌》，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成,。

這堂課的內(nèi)容對(duì)剛踏上四年級(jí)的學(xué)生來說，有一定的難度,。因此,，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花,、練習(xí)中,，以顏色、形態(tài),、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了：聽、看、比,、論,、感等多種學(xué)習(xí)形式，以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果,。通過這節(jié)課的教學(xué),，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓他們?cè)趯?shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí),、接受新知識(shí),、運(yùn)用新知識(shí)，課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好,。

小百科：牧童是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,。拼音為mù tóng，是指放牧牛,、羊的兒童,，出自《呂氏春秋

牧童短笛音樂教案導(dǎo)入篇二

引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，從感知入手,，理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵,，逐漸升華學(xué)生審美情感，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)欣賞,、善交流,、能創(chuàng)造的藝術(shù)能力。本課擬采用多科切入,、橫向滲透的形式,，充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力,，使其更具人文性。

一,、激趣

1,、教師自我介紹

2、為大家表演節(jié)目：老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》

3,、對(duì)學(xué)生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛）

二,、揭示課題

1、出示畫面：李可染的《牧牛圖》

2,、教師彈奏三段音樂要求學(xué)生為畫面選擇合適的音樂片斷并說出依據(jù)

3,、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說主題

三、展開課題

1,、鋼琴曲《牧童短笛》旋律,、曲式賞析

2、介紹賀綠汀生平，引入人文化話題交流對(duì)鋼琴曲的感受,，加深對(duì)樂曲的理解,，引導(dǎo)學(xué)生了解生活與因素的關(guān)系

四、交流與技能表現(xiàn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫,，挖掘作品內(nèi)蘊(yùn)，提升學(xué)生的情感,。

交流：

1）畫了什么,？

2）你有些什么感受？

3）哪些字最能體現(xiàn)題意,？

2,、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段，讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解,。

學(xué)生讀散文,，感悟藝術(shù)作品的魅力

3、引導(dǎo)學(xué)生

1）利用已有的材料運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關(guān)的作品

2）為“牧童歸去橫牛背,，短笛無(wú)腔信口吹”配曲,。

學(xué)生根據(jù)自己喜好分組完成練習(xí)

（這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要認(rèn)真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)本課主題的理解）

五、評(píng)價(jià)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品或表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)

六,、小結(jié)課題適當(dāng)延伸

1,、小結(jié)課題

2、適當(dāng)進(jìn)行延伸以深化課題的人文性

（通過小結(jié)進(jìn)一步感悟課題的人文性,。）

七,、教學(xué)后記這是一節(jié)公開課，借班上課往往師生比較隔膜,，為了營(yíng)造良好的氛圍,，我們?cè)陂_始時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，老師為大家表演節(jié)目,，這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來,。課堂配合也比較理想。這一節(jié)課老實(shí)說我們準(zhǔn)備得并不是很充分,，課前也未與學(xué)生接觸,，我們的目的是想讓各位老師聽一節(jié)原汁原味的藝術(shù)課，不帶表演成分,，因此我們一直和學(xué)生保持著一種神秘感。而我們對(duì)課堂教學(xué)的組織形式則動(dòng)了一番腦筋,。幾易其稿,，直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件，上課那天早上我們還加了兩個(gè)環(huán)節(jié)：讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽課老師,，讓聽課的老師參與課堂評(píng)價(jià),，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信?？v觀本節(jié)課,，我覺得我們基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生雖未提前鋪墊,，但配合還是比較到位的,，顯示了一定的藝術(shù)能力。當(dāng)然,，由于我們準(zhǔn)備得不夠充分,，因此在時(shí)間的把握上，課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足,，結(jié)題部分也顯得冗長(zhǎng),。再有，就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足,。

牧童短笛音樂教案導(dǎo)入篇三

1,、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式,。

2,、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1,、背景圖一幅,，牧童教具，記號(hào)筆一支,。

2,、音樂磁帶，錄音機(jī),。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。(出示背景圖一幅)

師：小朋友，你們看,，圖上有什么呀?

看了這幅圖心里有什么感覺?

這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

看,，已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰(shuí)呀?

美麗的春天來了,，桃紅柳綠,，陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上,，走在鄉(xiāng)間的小路上,。看著身邊的美景,，他們高興地吹起了短笛,，你們聽。

二,、欣賞音樂,。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》,。

師：聽了有什么感覺? 這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎? 哪里不一樣?

2,、分段欣賞音樂。

(1)欣賞第一段音樂,。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?

想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁?

他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密,，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。

(2)再次欣賞第一段音樂,。(師操作牧童教具)

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了,，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來學(xué)一學(xué)。

(3)幼兒分成兩組,，聽第一段音樂自由表演,。

師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間?，F(xiàn)在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?想想看,，這時(shí)候小牧童又在干什么呢?

(4)欣賞第二段音樂,。

師：聽了感覺怎樣?

想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢? 他們會(huì)玩些什么呢?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?

(5)再次欣賞第二段音樂,，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演,。

師：這段音樂是歡快的，跳躍的,，講的是牧童們從牛背上跳下來,，高興地在田間翻跟斗,、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮砺犚欢我魳?。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

(6)集體聽第二段音樂表演,。

(7)欣賞第三段音樂,。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

這時(shí)牧童又在干什么?

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠(yuǎn)了,。

3,、理解樂曲結(jié)構(gòu)。

師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體,。)

4,、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子,，我們給它取個(gè)名字吧,。叫什么呢?

師：這首好聽的.樂曲描寫的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上,，悠揚(yáng)地吹著短笛,，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧,。

三,、結(jié)束部分。

師：小朋友,，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng),，哪里最美?

師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走,、玩一玩,。

(師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室,。)

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望,。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

牧童短笛音樂教案導(dǎo)入篇四

鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家,、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式,。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。

1,、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式,。

2,、通過簡(jiǎn)單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a,、b段的不同情緒。

3,、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品,，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情,。

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

2,、各種打擊樂器,，錄音機(jī)磁帶。

讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu),，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。

教幼兒聽辨樂句,，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn),。

1,、音樂游戲《什么樂器在唱歌》,。

師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛,，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型,，幼兒馬上睜開看,，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?/p>

2,、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的,。

師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子,，猜猜是什么樂器在唱歌,？”

3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景,。

師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū),，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛,，在田間玩耍的情景”,。

4,、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂,。

5,、分段欣賞,。

（1）聽賞第一段音樂。

師：“我們先聽這段音樂,，想一想牧童這時(shí)在干什么,？

教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上,，兩人你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的,，抒情的。

（2）聽賞第二段音樂,。

師：“下面,，我們來聽第二段音樂,。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣,？想想牧童這時(shí)又在干什么呢,？”

教師根據(jù)幼兒的描述,，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來,，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,，這段音樂是歡快的,，跳躍的。

（3）聽賞第三段音樂,。

師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂,。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么,？”

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體,。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了,。

6,、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。

師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”

7,、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,，提醒他們?cè)跇非腶段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型,。