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四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇一

學(xué)生大部分有較強的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

知識目標：

1.感受生命的美麗,，知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待,、關(guān)愛生靈萬物,。知道生命是寶貴的，要愛護自己的身體,，呵護生命,。

2.初步具備防范意識，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標志和設(shè)施,，注意公共安全,。

3.知道家庭經(jīng)濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源,，體會父母掙錢的辛苦,，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費,，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者,。

4.了解殘疾人,、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,，不給鄰居添麻煩,。。

情感目標：

1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，激勵,、了解一些可以挽救他人生命,。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人,。

2.具備基本的自護自救能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識,，做個聰明的消費者。

4.形成一定的社會責任感,，體會到大家的事情要靠大家來做,。。

1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜,。,。

2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種安全的生活,。

3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀,，提高他們的消費技巧。

4.《關(guān)心你,、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神,，對社會充滿責任感。

第一單元 6-8課時

第二單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

總復(fù)習(xí)

1.獨立閱讀,，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意,。

2.借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析、比較,，強化主題思想,。 3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法,。

4.收集、整理資料,。

5.模仿演示,。

6.換位思考。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇二

一,、教學(xué)目標

1,、情感與態(tài)度目標：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

2、行為與習(xí)慣目標：

(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

3,、知識與技能目標：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，了解民風民俗及對人們的影響,，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情;了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會合作辦小報,，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法

4、過程與方法目標：

以故事續(xù)編,、小組討論等形式,，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德,。以"伸出援助的手",、"愛心小組"等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。進行實地調(diào)查,，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責任感,。通過學(xué)生感興趣地實踐活動,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情,。以"我當小記者",、"我來當編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

二,、情況分析(工作重點)

學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

教材情況分析：

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三,、教學(xué)措施(具體做法)

1,、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭,、社會,，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3,、精心準備,，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中,。

四,、課外活動或興趣小組活動

1、通過播放錄像,、課件等方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀,。并以"我當小記者",、"我來當編輯"等活動,，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

2、讓學(xué)生組織課外研究小組,，了解環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識和社會責任感,。還要比較不同通信的特點，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系,。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力,。

五、教學(xué)進度

教 學(xué) 進 度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2、21~2,、22 1,、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3,、1 1,、在公共汽車上

3 3、4~3,、8 2,、想想他們的難處

4 3、11~3,、15 2,、想想他們的難處

5 3、18~3,、22 3,、伸出我的手

6 3、25~3,、29 3,、伸出我的手

7 4、1~4,、5 4,、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4,、12 4,、我們贏了

9 4、15~4,、19 5,、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4,、26 5,、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5,、3 6,、我們的民風民俗 勞動節(jié)放假

12 5、6~5,、10 6,、我們的民風民俗

13 5,、13~5,、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20 ~5,、24 8,、怎樣到達目的地

15 5、27~5,、31 9,、媒體連著我和你

16 6、3~6,、7 10,、辦一張自己的報紙

17 6、10~6,、14 11,、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6,、21 期終復(fù)習(xí),、期終考

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇三

一、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健

全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,，是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,。

二,、教學(xué)目標：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，掌握安全常識,，懂得花錢的學(xué)問,，伸出友愛的手，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟,，兒童的

現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此應(yīng)注意將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。在本冊教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。

三,、教學(xué)措施：

1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標,。

2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

3,、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ),。

4,、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5,、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展,。

6,、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇四

以《義務(wù)教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù),，樹立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的方式方法,，積極營造“和諧,、平等,、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長,。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響,。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率,。

本冊教材由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實社會,，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元《生活中的消費》 是四年級上學(xué)期的第一單元的主題,，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識,。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，目的是通過這些活動讓學(xué)獲取消費的初步感受,。第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花,，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍,。讓學(xué)生通過探究節(jié)日的習(xí)俗,，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛祖國的情感,。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨

隨著年齡的增長，社會 活動范圍的不斷擴大,，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情,。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長,，學(xué)校,，社會一直關(guān)注的問題。設(shè)計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng),，為他們今后更好地學(xué)習(xí),，生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線,，點面結(jié)合,，綜合交叉，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線,，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對社會的認識,，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1,、情感 態(tài)度 價值觀

養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠實守信，團結(jié)協(xié)作,，有責任心的品質(zhì),。

初步形成民主，法制觀念,。

熱愛生活,，感受生活的快樂。

熱愛祖國,，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識

成自尊自主,，樂觀向上的生活態(tài)度,。

2、能力

能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動,。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，人事,，分析社會事物和現(xiàn)象,，常識合作的,，有意識的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集,，整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

能夠清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解,。

3、知識

1,、了解生產(chǎn),，消費活動與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明，守紀律對社會公共生活的重要意義,。

5,、保障措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力。

2,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索,、努力求知的欲望,。

3、改進學(xué)習(xí),、教學(xué)方法,，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法,，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點,、難點,，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇五

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。

本冊教材主要有四個方面的特色：

1,、主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構(gòu)教材體系,。

2,、采用跨學(xué)科、融會綜合的教材編寫模式,。

3,、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標準為依據(jù)適當拓展;以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化，標準化;內(nèi)容源于生活又高于生活,。,。

4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口,、層層深入的方式,，給學(xué)生親切自然的感受,。

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。特制定本期教學(xué)計劃：

(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來,，主要有以下幾個方面：

1,、學(xué)會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔憂愁,。

2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

1、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人。

2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題,。

1、全面把握課程目標,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇六

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。

1,、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應(yīng)他所面對的社會生活,。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”,，蘊藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟價值,，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值,，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理,、全然向善的，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認為這種價值辨析,、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標之一,。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3,、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站,，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的、全面的,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學(xué),，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1,、《我們的合作》

2,、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《為你高興,，與你分擔》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3,、《為你高興，與你分擔》

4,、《面對欺負和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5,、《我要攀登》

6、《抄襲害了誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7,、《我們和誠信在一起》

8,、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場》

10,、《衣食的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11,、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水說起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.119

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇七

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以兒童社會生活為主線,，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元,，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等,。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用,。

1,、見物見人，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的,。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應(yīng)他所面對的社會生活。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作、運作的,，在它們的背后都蘊藏著“人”,，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟價值,，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值,，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展,，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理、全然向善的,，或是天然合理的,、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇,。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識,、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做,，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的、全面的,。

四,、教學(xué)建議

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

五,、教學(xué)進度安排

周 次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

備注

1~2

9.1~9

1、《我們的合作》

3

9.12.16

2,、《真正的友誼》

4~5

9.19~30

3,、《為你高興，與你分擔》

6

10.1~10.7

國慶放假

6~7

10.8~14

4,、《面對欺負和威脅》

8~9

10.17~25

5,、《我要攀登》

9~10

10.26~11.4

6、《抄襲害了誰》

11~12

11.7~15

7,、《我們和誠信在一起》

12~13

11.16~25

8,、《擦亮眼睛》

14~15

11.28~12.6

9、《逛商場》

16

12.7~16

10,、《衣食的來源》

17~18

12.19~27

11,、《塑料與我們的生活》

18~19

12.28~1.6

12、《從一滴水說起》

20

1.9~16

復(fù)習(xí)考查

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇八

我校四年級共有2個班,，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響,。教師力爭減少一些負影響,，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率,。

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”,。

第一單元《生活中的消費》

情感態(tài)度價值觀：

1、養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2、養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、團結(jié)協(xié)作,、有責任心的品質(zhì)。

3,、初步形成民主,、法制觀念。

能力目標：

1,、能與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動。

2,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識、分析社會事務(wù)和現(xiàn)象,，嘗試合作地,、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3,、養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識目標：

1,、1、初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義,。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價值觀：

1,、熱愛生活，感受生活的快樂,。

2,、熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

3,、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識,。

能力目標：

1,、能清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解,。

2、學(xué)會從不同的角度觀察,、認識,、分析社會事務(wù)與現(xiàn)象。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理、分析和運用信息的能力,。

知識目標：

1,、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷,。

2,、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

3,、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式,、風俗習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價值觀：

1,、熱愛生命,、熱愛生活。

2,、養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上的生活態(tài)度。

3,、培養(yǎng)團結(jié)合作,、有責任心的品質(zhì)。

4,、初步形成法制觀念,。

能力目標：

1、掌握基本的自護自救的本領(lǐng),。

2,、能清楚的表達自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活,。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識,、分析社會現(xiàn)象，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題,。

4,、學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

5、學(xué)會搜集,、整理,、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識目標：

1,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

2,、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義,。

3、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué),，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

時間課題

第一單元生活中的消費

第1,、2周第1課生活需要消費

第3、4周第2課不同的購物場所

第5,、7周第3課做聰明的消費者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8,、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10、11周第2課家有喜事

第12,、13周第3課異國習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14,、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18,、19周第三課面對突發(fā)事件

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇九

四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：楊xx

本學(xué)期我接任四年級五班和六班的品德與社會的教學(xué)工作，為了順序的開展教學(xué),，圓滿的完成教學(xué)工作,，特制定此教學(xué)工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

二,、學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

三,、教材分析：

四年級上冊教材共五個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二,、三單元“安全地生活”,，第四單元“花錢的學(xué)問”,，第五單元“關(guān)心你，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

四,、教學(xué)目標：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。

五,、教學(xué)重難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì),。

2,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

六,、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)、教師講解,、社會實踐等,。 七、教學(xué)措施：

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。 根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補充”,。,，教

材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念 （1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十

四年級有學(xué)生40人，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸,，活潑，積極向上,。這學(xué)年是他們知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛,、善待植物和動物,，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次。

第二單元是關(guān)于安全方面的,，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。

第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費,。

第四單元是關(guān)于做人的道理,，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人，做什么事情都要有責任感,。

1,、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識,。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十一

本班共有學(xué)生35人,。學(xué)生大部分有較強的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識目標：

1,、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難,，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難,，戰(zhàn)勝自己,。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn),，促進自己進步,。

3、提高學(xué)生的心理承受能力,，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度,。

4、理解“困難像彈簧,，你弱它就強,。”幫助學(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度,，消除畏難情緒,。

5、知道自己是集體的一員,，明白集體需要每個人去愛護,。

情感目標：

1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折,。

2、學(xué)會把困難看作是自己成長的鍛煉機會,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進行自我心理調(diào)適，提高適應(yīng)能力,。

4,、通過交流，感受集體的快樂,。

1,、《這點困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會在我們前進的道路上出現(xiàn),，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難,。

2,、《成功一定有方法》通過指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度。

3,、《每天都有好心情》引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突,、問題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒,，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法,，提高適應(yīng)能力。

4,、《成長的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處,，克服學(xué)生自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點,，不知道欣賞他人的不良思維方式,，形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵,、共同進步的好風氣,。

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總復(fù)習(xí)

1、獨立閱讀,，自主學(xué)習(xí),，理解主題文字的大意。

2,、借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析、比較,，強化主題思想,。

3、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法。

4,、收集,、整理資料。

5,、模仿演示,。

6、換位思考。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十二

一,、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息,，又是有限的？第四單元“關(guān)心你,，愛護他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

二,、教學(xué)目標：

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相

互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。 “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。

三、教學(xué)措施：

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5,、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展,。

6,、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十三

我校四年級共有兩個班,，他們正是知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神,。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大,，自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因,。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習(xí)慣,。

1、學(xué)會合作,，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔憂愁,。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人,。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。

1,、全面把握課程目標，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實教學(xué)內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

6,、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法。

四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃 四年級上冊品德與生活教學(xué)計劃篇十四

中年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是四年級學(xué)生,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

情感態(tài)度價值觀

第一單元： 與人相處中尊重,、體諒他人;相信誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩,， 愿意成為一個誠實守信的人;對自己的生命有一種負責的態(tài)度,。并愿意為之約束自己的言 行，抵制不良的生活習(xí)慣;對生活懷有美好的向往與憧憬,，棉隊困難和挫折不退縮,，保持積極向上的心態(tài)，能體驗到克服困難取得成功的樂趣

第二單元： 感受,、體驗家人對自己的關(guān)愛,，愿意主動與家人溝通，尊重孝敬老人,。關(guān)心家庭生活,， 理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務(wù)和責任的意識,，初步具有合理的消 費觀

第三單元： 感受同學(xué)之間的友愛之情和友誼的珍貴,，體驗擁有朋友的快樂和團結(jié)合作帶來的樂趣。 關(guān)心集體,，樂于參加集體活動,，感受集體生活的快樂與美好

第四單元： 感受信息技術(shù)對推動人類社會進步的巨大作用，以及現(xiàn)代通信手段,、各種傳媒和多媒 體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的便利;對各種新興信息技術(shù)同時也是一把“雙刃劍”,，在充分享用 他所提供的便利時亦能自覺遵守各種共同的規(guī)則

能力目標

第一單元： 在生活中能分辨是非,，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調(diào)整自己的言行,，做一個 誠實的人,，學(xué)會一些與人坦誠交往的方法，對不應(yīng)該做的事情學(xué)會拒絕;學(xué)會面對與人交 往過程中可能出現(xiàn)的沖突,，以及一些避免和解決沖突的方法;面對生活中的挫折能調(diào)整自 己的心態(tài),，并能嘗試加以解決

第二單元： 學(xué)會料理自己的生活，養(yǎng)成主動關(guān)心家人,，孝敬父母長輩,，做力所能及的家務(wù)事。學(xué) 會初步統(tǒng)計家庭收支情況,，合理消費,，勤儉節(jié)約。初步學(xué)會一些與父母和家人溝通的辦法

第三單元： 寬容地對待他人,，能欣賞和發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點,，平等地與伙伴合作交流;自覺地遵 守各項規(guī)章制度，做個講文明,、有教養(yǎng)的人;積極主動地參與班級管理,，為班級生活出謀 劃策。

第四單元： 學(xué)會用電話,、書信等現(xiàn)代通信方式與人交流,。養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣，注意通信,、 通話的文明禮儀,，不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票。遇到土法事情會正確 撥打應(yīng)急電話,。能有節(jié)制地,、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng)，不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游 戲,，自覺抵制,、遠離不健康的書報影視以及不健康的網(wǎng)站,。能利用交往工具進行交流,、溝 通合作，利用傳媒,、網(wǎng)絡(luò)獲取信息,，初步養(yǎng)成看好書、讀好報的生活習(xí)慣,。

第一單元： 知道誠實守信是我國的傳統(tǒng)美德,，敢于承認錯誤的孩子同樣是誠實的孩子;了解迷戀 游戲機,、沉溺電視等不良生活習(xí)慣的危害;知道理解、體諒他人是解決和避免沖突,，與人 愉快相處的有效方法之一;懂得生活和學(xué)習(xí)中會有困難,，失敗是成功之母

第二單元： 知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標志;了解家庭經(jīng)濟 來源的多種形式,，了解家庭生活中的必要開支;知道家庭生活中也要講道德,，要有家庭責 任感

第三單元： 知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助;知道自己是集體的小主人,，應(yīng)該承擔相應(yīng)的責 任;懂得在一個集體中,，只有團結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情;知道集體處處有規(guī)則,， 在日常的學(xué)習(xí),、生活中，應(yīng)該按規(guī)則辦事

第四單元： 了解郵政,、電信,、傳媒、網(wǎng)絡(luò)的基本功能,，知道集郵是一項健康,、高雅的活動。知道 私拆他人信件是違法的行為,。明白亂撥應(yīng)急電話的后果,。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò)是兩把“雙刃劍”,， 使用不當會影響甚至妨礙自己的健康成長,。知道寫信和打電話是一般程序和方法。

1,、認真?zhèn)湔n,，認真上課，及時進行二次備課,，并做好課后小記,。

2、重視課前準備環(huán)節(jié),，努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的準備,。

3、精心策劃,，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中。

4,、專課專用,，不占用品社課的教學(xué)時間,。

5、多看教學(xué)雜志,，多聽其他老師的課,。更新教學(xué)理念，掌握教學(xué)新動向,。

6,、充分利用班隊課，談話課進行教育,，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提高。

7,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

8,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，讓孩子在各種環(huán)境下良好的成長。