光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇一

四年級共有學生二十人，他們都很聰明活潑,、好學上進,，正在向獨立性、自主性過渡,，經過前面的學習,，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長,，熱愛勞動等優(yōu)秀品質,。但也有部分學生還未養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待于在本學期作較大程度提高,。

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要,。課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，都能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去,。

1,、引導學生樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們,；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動,、熱心為集體服務是熱愛集體的表現,，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進步,。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，學會從身邊的小事做起,；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分,，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上,，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念,，增強社會責任感,。

3、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地,；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛,。

1,、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結合作,、有責任心的品質,。指導學生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

2,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系,。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象,，樹立移風易俗的觀念,，增強社會責任感。

1,、課前認真鉆研教材,，充分備課，按時上好每節(jié)課,。

2,、針對各個班的實際情況，有的放矢,，因材施教,。

3、鼓勵先進,，帶動后進,，形成良好的班風與學風。

4,、加強對后進生的思想教育,，使他們能找出自己的不足，在不長的時間里取得長足的進步,。

5,、積極組織各種課外活動，豐富學生生活,，在活動中提高學生思想認識,，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇二

四年級是小同學知識,、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不時擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大局部同學樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去,。

1、引導同學建立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質,，從而能尊重殘疾人,，積極主動協(xié)助他們；引導同學逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者倒霉人的行為,；引導同學明白參與集體活動,、熱心為集體服務是熱愛集體的表示，做到主動為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才干得到不時發(fā)展和進步。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生和發(fā)展,；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起,；了解家鄉(xiāng)的巨大變化,；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上,，觀察生活中存在的迷信現象,，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感,。

3,、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)同學對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,；學會編制小報,；認識通信的迅猛發(fā)展。

重點：

1,、引導同學在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、老實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結合作,、有責任心的品質。指導同學參與社會生活,，能夠清楚地表達自身的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

2,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系,。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

難點：

在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上,，觀察生活中存在的迷信現象,，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感,。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇三

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線,，將品德,、社會、地理等相關學科有機的結合,，通過學生感興趣的話題,，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀,。四年級的孩子已具備自己的認知,、情感和體驗，教師應激發(fā)學生的學習需要的學習興趣,，調動學生已有的經驗,，培養(yǎng)學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的,，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣,，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求,，“春風化雨,，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任,。

四年級下冊教材共五個單元，第一單元“誠信是金”,，第二單元“伸出我們的手”,，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”,，第五單元“祖國真大”,。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè),、農業(yè),、交通、通信等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四年級下期教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。第四單元“交通連著千萬家”,，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實,，感受祖國的迅速發(fā)展,，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全,，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識,。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現,。

1、通過課本每單元的話題,，引導學生加深對自我,、他人、社會的認識和理解,，并養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀。

2,、以學生的生活為基礎,，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受,，引導學生將學習延展到生活中,。

3、通過面對生活中的問題,，激發(fā)學生感受生活的熱情,，豐富學生的認知和情感體驗。

4,、通過多種方式,，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。

5,、提高學生學習的實效性,，切實的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀。

6,、引導學生進行自我反思,，提高其分析問題和解決問題的能力。

1,、明確課程性質,，全面把握課程目標。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經驗性。

3,、追求教學的有效性,，打好做人的基礎。

4,、建立新的教學觀,，引導學生自主學習。

5,、實現評價改革,，促進學生發(fā)展。

6,、加強課程管理,，保證教學質量。

第一單元：《誠信是金》 3課時

第二單元：《伸出我們的手》 3課時

第三單元：《我的綠色日記》8課時

第四單元：《交通連著千萬家》3課時

第五單元：《祖國真大》 4課時

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇四

《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程,，《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng),，要為學生呈現出具體的,、生活化和情境化的知識，給學生留有一定的空間去發(fā)現問題,，解決問題,，并要注意教科書編寫的兒童化。

本冊教材編寫追求的基本理念是：

1,、道德教育存在于兒童的全部生活中,，讓道德培養(yǎng)回歸生活。

2,、關注學生的現實生活,，促進學生在發(fā)展中生活。

3,、選取有教育意義的教育內容,，引導學生生活。

4,、追求情感,、態(tài)度、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一,。

5、體現課程標準的綜合性,、社會性,、生活性，倡導自主的體驗學習,、探究性學習和問題解決式學習,。

本冊教材共有三個單元：第一單元是生活中講規(guī)則，分別介紹我們的約定,；做守規(guī)則的小學生,；我做小小普法員。第二單元健康的生活,，安排了走進健康,；遠離“誘惑”；健康生活每一天,；第三單元交通連著你我他：從馬車到飛機,；天南地北任我游；我做交通設計師,。

1,、情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）養(yǎng)成自覺講規(guī)則,，遵守公共秩序的態(tài)度,。

（2）養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、團結協(xié)作,、有責任心的品質,。

（3）初步形成民主,、法制觀念，做到守法自律,。

（4）熱愛生活,，感受生活的快樂。

（5）學會用法律來維護自己的合法權益,。用法律保護自己,，約束自己的行為。

（6）養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上的生活態(tài)度,。

（7）健康成長，遠離誘惑,，形成優(yōu)良的道德品質和良好的心理素質,。

（8）了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便,。

2,、能力目標：

（1）能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動,。

（2）學習從不同的角度觀察,、認識、分析社會事物和現象,，嘗試合作的,、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

（3）養(yǎng)成搜集,、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題,。

（4）學會用法律來維護自己的合法權益,。用法律保護自己，約束自己的行為,。

（5）健康成長,，遠離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質和良好的心理素質。

（6）樹立法制觀念,，培養(yǎng)學法,、用法的意識。

3,、知識目標：

（1）初步理解個體與群體的互動關系,。

（2）初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

（3）知道科技對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

（4）知道我國的一些法律法規(guī),，了解法庭審判的基本程序。

（5）知道我們生活中的一些危害健康的東西,，用積極的心態(tài)促進自己健康成長,。

（6）知道生活中的許多規(guī)則能給社會帶來秩序與公平、安全與信任,。

（7）知道誠信是做人之本,，從小做一個誠實守信的人。

（8）初步了解生產,、消費活動與人們生活的關系,。

（9）初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義,。

1,、全面把握課程目標，幫助學生全面提高,。

2,、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習，提高學習興趣,。

4,、充實教學內容，聯(lián)系豐富生活,。

5,、拓展教學空間，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源,。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇五

,、原則本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的,，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念,，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用,，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣,。

，在四年級下冊編制了“我能為你做什么”,、“我的家鄉(xiāng)在變化”,、“我與外界的聯(lián)系”三個單元,，共11課,。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等,。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用,。

1,、見物見人，以物及人兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的,。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現的事物越來越多，如各種工業(yè)品,、農產品,、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”,，如我們不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應他們所面對的社會生活,。另一方面，還應該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理),。在《怎樣到達目的地》一課中,，選擇了正在參與青藏鐵路建設的者的形象,，以及詹天佑的事跡。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值,。力圖在“物”與“人”的內在聯(lián)系中,，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務,。2,、在生活事實中辨析價值教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現等。教材在引導兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經存在的事實都是全然合理,、全然向善的，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《怎樣到達目的地》一課中隨汽車發(fā)展而來的空氣污染等等,。這種價值辨析,、價值選擇的意識、思維方式和能力 是一個現代人所具備的,，也是本課程所完成的目標之一,。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結合在一起,。3,、當代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講《我們的民風民俗》一課,，我們作了比較精心的設計,，注意到對兒童產生較感染的各種無形文化，凸顯出它們的文化意義與內涵,。注意到會對兒童產生較深,、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內涵。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的、全面的,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀,。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據新課程的教學要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習,，去探究,。

（2）轉變教學觀。新的課程改革,，把關注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學過程中，要更新觀念,，一切為了學生的發(fā)展,。要關注每一位學生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調過程,，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人,。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向,。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學生成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的人,。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的,，有意義的教育內容教育兒童,。教師在教學過程中,，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活,，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導他們解決現實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎,。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現訓練技能,、養(yǎng)成習慣。5,、 重視學生學業(yè)評價

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇六

以科學發(fā)展觀為指導,，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心,，務實創(chuàng)新,，落實規(guī)范，提高效率,，扎實推進素質教育,，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神,。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現為比較封閉、退縮,，有的表現為比較放任,、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而,，正確引導學生結交朋友,，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能,，學會交往溝通的技巧尤為重要,。

又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力,，但是現代家庭結構的變化,，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大,，自主性和自立能力都不是很強,。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級的學生開始有興趣也有能力,，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題,，他們開始有作為現代人的責任意識,，開始參與社會活動，了解工農業(yè)生產狀況,，提高生活技能的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》,；第四單元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關系的交互作用,，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習慣。具體說來,，主要有以下幾個方面：

1,、學會合作，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀,；學會交流和溝通的技巧，分享快樂,，分擔憂愁,；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭,。

2,、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力,；學習誠實做人,，誠信為本；熱愛科學,，相信科學,。

3、知道消費的權利,，了解有關消費的常識,；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果,；初步學會辨證地看待工業(yè)文明，認識白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習慣,。

（二）基本理念：

1、關心每一個兒童的成長,，幫助學生參與社會,，學習做人,。

2、兒童的生活是課程的`基礎,，教育的內容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要。

3,、教育的基礎性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題,。

1,、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇七

以科學發(fā)展觀為指導,，以不斷提高教育教學質量為目標,，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心，務實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質教育,，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力,。

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，今天的兒童在早期的社會性生活中,，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱,，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊,。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展,，以及他們生理和心理的發(fā)展，學會自覺遵守公共秩序,，注意公共安全,。做個講文明有教養(yǎng)的人。

又如,，目前我國有殘疾人6000多萬,，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人,，支持,、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任?，F在的學生多是獨生子女,，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛,，不知愛人”,，“只知索取，不知奉獻”,，人與人之間不能互相互相尊重,。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑,，有時甚至會嘲笑,、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人,。我們必須從小培養(yǎng)學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心,，并讓學生樂意努力去幫助他們。

此外,，四年級的小學生隨著年齡的增長,，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大,，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系,，有利于學生擴大視野，豐富社會知識,，從而更好地去適應生活和創(chuàng)造未來,。

1,、教材內容：

本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》

2、教學目標：

1. 通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例,、方向,、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,，并愿意向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗,、民風,，體會其對人們生活的影響.

2. 通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業(yè)產品入手，探究工農業(yè)生產與人們日常生活的關系,，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧,；了解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關系;知道生產是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不斷刺激生產的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度,。

3. 通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感,。

4. 通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關系,；讓學生學會使用一些基本的通信方式,，講究通信道德，遵守有關通信的法律,、法規(guī),；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播,、電視,、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關系,；學習利用傳媒安全,、有效地獲取信息,；遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力,。

3,、教學重點和難點：

1．對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2．通過給日常生活用品找老家的活動,，知道工農業(yè)生產與我們的日常生活關系密切

3．讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況,。

4．聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系,；通過調查,，知道現代通信的方式及各自的特點；能根據實際情況,，正確選擇,、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī),。

1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系,，來認識社會和了解社會。

2．從學生熟悉的生活出發(fā),，引導學生對間接生活的認識和了解,。

3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力,。

4,。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐,。

周次

教學內容

節(jié)次

備注

1

1,、我的家鄉(xiāng)在哪里

第一單元

2

2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

3

3,、濃濃鄉(xiāng)土情

4

1,、吃穿用哪里來

第二單元

5

2、從電視機的變化說起

6

3,、生活中的各行各業(yè)

7

1,、多種多樣的運輸方式

第三單元

8

2、交通與我們的生活

9

期中考試

10

3,、從古到今話交通

11

4,、交通問題帶來的思考

12

單元過關

13

1、通信連萬家

第四單元

14

2,、從烽火臺到互聯(lián)網

15

3,、小窗口 大世界

16

4、從看電視說起

17

期末復習

18

期末考試

19

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇八

以科學發(fā)展觀為指導,，以不斷提高教育教學質量為目標,，以積極,、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心,，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范,，提高效率,，扎實推進素質教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力,。

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如,，今天的兒童在早期的社會性生活中,，由于自我中心的存在以及

家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情,，規(guī)則意識比較模糊,。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展,，學會自覺遵守公共秩序,，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人,。

又如,，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題,。今天幫助殘疾人,，支持、搞好殘疾人事業(yè),，是每一個公民義不容辭的責任?，F在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的`關懷與呵護,，“只知受愛,，不知愛人”,，“只知索取，不知奉獻”,，人與人之間不能互相互相尊重,。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑,，有時甚至會嘲笑,、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人,。我們必須從小培養(yǎng)學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心,，并讓學生樂意努力去幫助他們。

此外,，四年級的小學生隨著年齡的增長,，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大,，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系,，有利于學生擴大視野，豐富社會知識,，從而更好地去適應生活和創(chuàng)造未來,。

1、教材內容：

本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》第五單元《養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)——貴州》

2,、教學目標：

1,、通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，

激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,；能正確辨認地圖上的簡單圖例,、方向、比例尺,，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習,；了解家鄉(xiāng)的民俗,、民風，體會其對人們生活的影響,，學習并傳承民族民間文化,。

2、通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工業(yè)產品入手,，探究工農業(yè)生產與人們日常生活的關系,，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧,；了解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關系;知道生產是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不斷刺激生產的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度,。

3、通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方

及其特點,；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化,；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

4,、通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類,，感受通信與人們生活的關系；讓學生學會使用一些基本的通信方式,，講究通信道德，遵守有關通信的法律,、法規(guī),；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播,、電視,、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關系,；學習利用傳媒安全,、有效地獲取信息；遵守網絡道德規(guī)范,，努力增強對各種信息的辨別能力,。

5、通過第五單元《養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)——貴州》的學習讓學生全面深入了解自己的家鄉(xiāng)——貴州,。結合第一單元的學習讓他們鞏固與貴州有關的地理知識,，通過一個學期的學習、搜集整理,，了解到貴州的特色,、民俗，進行匯報交流,，激發(fā)同學們熱愛家鄉(xiāng),、宣傳家鄉(xiāng)、報效家鄉(xiāng)的思想感情

3,、教學重點和難點：

1,、對學生進行熱愛家鄉(xiāng),、傳承民族文化的教育。

2,、通過給日常生活用品找老家的活動,，知道工農業(yè)生產與我們的日常生活關系密切。

3,、讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況,，學習遵守交通法律法規(guī)，學會保護自身安全,。

4,、聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系,；通過調查,，知道現代通信的方式及各自的特點；能根據實際情況,，正確選擇,、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī),。

1,、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會,。

2,、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

3,、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的識能力和社會研究能力,。

4,、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐,。

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

①我的家鄉(xiāng)在哪里2課時

②家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人2課時

③濃濃鄉(xiāng)土情2課時

第二單元：生產與生活

①吃穿用哪里來2課時

②從電視機的變化說起2課時

③生活中的各行各業(yè)2課時

第三單元：交通與生活

①多種多樣的運輸方式2課時

②交通與我們的生活2課時

③從古到今話交通2課時

④交通問題帶來的思考2課時

第四單元：通信與生活

①通信連萬家2課時

②從烽火臺到互聯(lián)網 2課時

③小窗口大世界2課時

④從看電視說起2課時

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇九

四年級學生正處于思想形成的重要時期,，求知欲強，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的,，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關系的交互作用,，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣。

1,、了解現代的通信種類,，學會使用基本的通信方式，了解通信的發(fā)展情況,，學習利用傳媒，安全有效地獲取信息,，感受通信與人們生活的關系,。

2、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義,，了解誠信的內涵,。懂得人無信不立，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響,。懂得當今社會倡導誠信的意義,，原意為建造誠信社會盡力。

3,、了解學校,、班級民主生活的表現形式和一般程序，初步懂得權利與義務要相統(tǒng)一,，了解有關社會民主生活的常識,。初步明白民主生活的意義，樹立現代民主意識；能夠按公開,、公平,、民主、平等的原則,，行使自己的權利,；增強社會民主意識。

4,、初步了解人類的發(fā)展進程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對祖國文化的興趣,；了解和探究中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻,，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)民族自豪感,、文化認同感以及保護文物意識,。

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據新課程的教學要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補充”,。,，教材是為學生提供的案例。教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎,，引導學生去學習，去探究,。

（2）轉變教學觀,。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中,，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關注每一位學生情感,、態(tài)度,、價值觀、能力的形成,。第二,，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程,，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗,。教師的教學過程，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學,；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學生有自己的看法。

（1）幫助學生參與社會,、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人。教師在教學過程中,，要關注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向,。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學生成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的人,。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的,，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中,，所選取,、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導他們解決現實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎,。

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式,，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能,，養(yǎng)成習慣,。

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學,，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定,，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等,。因此，要從每個學生原有基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點,，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇十

一,、教材分析：

本單元一方水土養(yǎng)一方人由

1,、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

3,、濃濃的鄉(xiāng)土情組成,。

二、教學目標：

1,、本單元在使學生具有家鄉(xiāng)的自覺意識和歸屬感,，同時，使學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,，人人都有自己的家鄉(xiāng),。

2、正確辨認地圖上的簡單圖例,、方向,、比例尺，并能學會運用地圖,，了解家鄉(xiāng),，初步形成地理的觀點和思考方式,。

3、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻的人,，喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感和責任感,。

三、教學建議：

1,、本單元是對小學低年級家鄉(xiāng)內容的拓展和延伸,，旨在讓學生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風景名勝,、風俗文化,、地域特色、歷史變遷等方面,，多角度的感受家鄉(xiāng)的自然風光及人文景觀的豐富性,。

2、本單元重視對學生學習方法的指導,，注意培養(yǎng)學生調查了解事物的基本方法,。

四、課時分配：

共有3課每課兩課時共計6課時

一,、教材分析：

本單元生產與生活由

1,、吃穿用哪里來

2、從電視機的變化說起

3,、生活中的各行各業(yè)組成,。

二、教學目標：

1,、讓學生通過了解工農業(yè)生產過程和生產活動,，形成“生產”概念，從而建立生產與生活之間的關系,。

2,、觀察日常生活使用的某件農產品，探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系,，并體驗農民為此付出的勞動與智慧,。

3、了解生產的發(fā)展與人們需求變化的相互關系,，并知道人們改進勞動工具是為了提高生產效率和減輕勞動的強度,。

三、教學建議：

1,、本單元將農業(yè)和工業(yè)方面整合為一個單元，目的事使學生立足與自己的現實生活,，能真實地,、客觀地,、綜合地了解社會生活本身。

2,、由于社會的發(fā)展,，人們生活質量不斷地提高，大家對生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化,。

3,、本單元體現了課程改革的總體目標，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

四,、課時分配：

共有3課每課兩課時共計6課時

一、教材分析：

本單元交通與生活由

1,、多種多樣的運輸方式

2,、交通與我們的生活

3、從古到今話交通

4,、交通問題帶來的思考組成,。

二、教學目標：

1,、讓學生認識各種交通運輸方式及其特點,，感受交通在人們生活中的重要作用。

2,、知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們帶來的種種變化。

3,、關注交通發(fā)展帶來的問題,，從小樹立環(huán)保意識。

三,、教學建議：

本單元在讓學生認識交通的同時,，重視對學生能力的培養(yǎng)。因此,，讓學生了解車站,、碼頭、機場有哪些是為旅客服務的機構,，乘車,、乘機時要履行那些基本程序,。

隨著交通的發(fā)展,，也帶來了許多問題,，如汽車噪音、尾氣帶來的污染,，以及發(fā)展交通帶來對耕地的占用和城市交通的堵塞,、能源的消耗等問題,。

四,、課時分配：

共有4課每課兩課時共計8課時

一、教材分析：

本單元通信與生活由

1,、通信連萬家

2、從烽火臺到互聯(lián)網

3、小窗口大世界

4,、從看電視說起組成。

二,、教學目標：

1、讓學生知道現代通信的種類,，感受通信與人們生活的關系,。

2,、初步了解通信發(fā)展的情況。

3,、學習利用傳媒,，安全、有效地獲取信息。

三,、教學建議：

1,、本單元將課程標準中通信與傳媒兩個要點的教育內容融合在一起,。一二課內容主要側重于通信,，三四兩課內容側重于大眾傳媒,。由于通信和大眾傳媒與當代人的生活息息相關，因而本單元在編寫時注意內容與兒童生活的貼近，力求讓同學認識到通信、傳媒與人們之間的關系,。

2,、半單元注重將社會常識方面的內容與學生的品德教育有機地融合在一起，特別注意針對當前大眾傳媒對少年兒童產生較大的影響的現實情況來組織教學內容,。

四,、課時分配：

共有4課每課兩課時共計8課時

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇十一

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去,。

1,、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們,；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動,、熱心為集體服務是熱愛集體的表現,，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進步,。

2、了解農業(yè)的相關知識,，知道是勞動者創(chuàng)造了農業(yè)文明和農業(yè)現代化進程的輝煌業(yè)績,，體驗簡單的農業(yè)勞動，形成尊重勞動者的正確態(tài)度,。

3、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地,；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛,；學會編制小報,；認識通信的迅猛發(fā)展。

重點：

1,、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結合作、有責任心的品質,。指導學生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系,。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

難點：學生的眼光拓展到現代農業(yè)生產,，使他們原有的生活經驗得到升華,，提高相應的生活能力，形成正確的生活態(tài)度,。

第1,、2周：課題人們在土地上耕耘

第3、4周：課題在希望的田野上

第5,、6周：課題農業(yè)是人類文明的搖籃

第7,、8周：課題通信技術與我們的生活

第9周：課題路在腳下延伸

第10、11周：課題多姿多彩的傳媒世界

第12,、13周：課題生活中的交通與安全

第14,、15周：課題為了防止火災的發(fā)生

第16、17周：課題地震災害中的英雄少年

第18周：走進健康文明的生活

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇十二

四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固,，但有些綜合應用,、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發(fā)現問題,、解決問題的能力不強,。在過去的教學中只知道在課堂中學品社，沒有讓學生真正走向生活,、走向社會,，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學中存在的弊端,，今后的教學工作中必須克服,。

本冊教材的三個單元緊緊圍繞學生的生活實際展示活動，第一主題單元《我能為你做什么》從學生身邊最為熟悉的人和事為切入口,，了解在我們周圍還有許多人需要我們幫助,，我們應該為他們伸出友誼之手。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過設計一系例活動,，讓學生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),。懂得怎樣保護家鄉(xiāng)的一草一木。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》,。學生隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣,，如何正確讓學生處理媒介的利用，了解我國的媒體發(fā)展變化日新月異,。這樣的編排目的是：一是在學生生活經驗,、知識水平的基礎上的自己的交往面越來越廣

（一）全面把握課程目標

課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識、技能學習,，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),；偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向,，全面地,、整體地實現課程目標。

（二）教師的角色和任務

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣,，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學習,，身心健康地成長,。

（三）教學活動指導的注意點

教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。活動教案和活動指導應具有計劃性和靈活性,。

兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗,。

教學活動應源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當地和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質量,。

1. 全面把握課程目標，幫助學生全面提高,。

2. 豐富學生的生活經驗,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3. 引導學生自主學習,，提高學習興趣,。

4. 充實教學內容，聯(lián)系豐富生活,。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇十三

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去,。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒,、上課不發(fā)言,、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導,，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

本冊教材主要呈現以下特點：

1 ,、教育性,。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中,，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話,，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化,；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗,，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙,，對學生進行熱愛祖國的教育,，引發(fā)學生對祖國的認同感,、歸屬感等等,。

2 、綜合性,。本冊教材幾乎涵蓋思想品德,、歷史、地理,、社會等多方面的內容,。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索,。

3 ,、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想,、觀點,，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會,，本冊教材中設計了大量的問題,、案例，讓學生參與,，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中,，通過學生與家庭、學生與學校,、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,，完善自己。

4 ,、直觀性,。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫,、照片,、示意圖、地圖和表格等,，來最大程度地闡述教材所要反映的思想,、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》,，根據四年級學生的年齡特點,，在文字的基礎上，安排了大量的插圖,，這些插圖,，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片,，通過這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容,。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的,。

教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。

（一）情感，態(tài)度,，價值觀

1 ,、珍愛生命，熱愛生活,，養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上、熱愛科學,、熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2 ,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團結合作,、有責任心的品質,。

3 、體會家庭親情,，感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩,，熱愛家庭、尊重父母長輩,，以恰當的方式孝敬長輩,。

（二）能力

1 、能夠初步認識自我,，控制和調整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,。

2 ,、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流與合作,，學習民主參與集體生活,。

（三）知識

1 ,、了解通信的發(fā)展,，知道現代通信的種類和形式，學會合理選擇通信,；體會廣播,、電視、報紙,、網絡等現代傳媒與人們生活的關系,。

2 、了解誠信的內涵,，懂得誠信是做人的基本準則,，從小懂得要做一個講誠信、講道德的人,。

3 ,、了解學校、班級民主生活的表現形式和一般程序,，初步明白民主生活的意義,，樹立現代民主意識。

4 ,、了解我國是有幾千年歷史的文明古國,，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心,，激發(fā)學生的愛國情感,。

1 、對話教學策略：教學中,，要借助教師的引領,，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元,、多維式對話,。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑,，掀起對話波瀾,。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時,、得當且具有較高質量,。反饋既要有針對性，又要注重激勵性,；既要洋溢著活力,，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。教師的反饋越精彩,，就越能對學生起引領作用,。

2、活動化教學策略：教學時,，不要引導學生進入文本機械地去學習,、掌握有關科學知識、生活技能,、道德觀點和社會常識,，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位,，重在引導他們全員,、全程、全身心,、多感官地去參與,、親歷活動。這里所說的“活動”,，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動,。 “全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來,，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外,；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子,，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與,；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷,，而且要用自己的心靈去感受,；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能,，讓學生用耳朵聽聽,、用眼睛看看、用手摸摸,、用鼻子聞聞,、用腦子想想，以強化對外部世界的感受,。

3,、體驗性教學策略：在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設,。這種預設的意義或結論,，具有唯一性和不可變更性,。要求學生無一例外地去認同、去掌握,，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”,、 “一鍋煮”的誤區(qū)。四年級《品德與社會》具有開放性,，主要是引導學生去參與活動,，在活動中去感受,、體驗個人與他人,、個人與自然、個人與社會,、個人與自我（即發(fā)展的“我”與現實的“我”）的關系,，從而建構和生成課程的意義。

4,、開放性教學策略：教材不是不可變更的靜態(tài)文本,，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā),、利用本地區(qū),、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間,。教師要想借助教材成功地引領教學,，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結合本地區(qū)實際情況,，聯(lián)系學生的生活經驗和認知水平,，對教材內容進行整合、重組,，使教學呈現出動態(tài)的,、富有彈性的流程。

周次

教學內容和課時安排

1

第一單元通信與生活1通信連萬家

2

2從烽火臺到互聯(lián)網

3

3小窗口大世界

4

4從看電視說起

5

第二單元讓誠信永相伴1請你相信我

7

2誠信是金

8

3社會呼喚誠信

9

機動

10

第三單元我們的民主生活1班隊干部大家選

11

2集體事情大家定

12

3做一個積極的參與者

13

4社會生活中的民主

14

第四單元源遠流長的中華文化1吃穿住話古今

15

2火焰中的文化：陶瓷青銅

16

3漢字和數的故事

17

4我們的驕傲：先人國寶國粹

18

機動

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇十四

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念,。

本冊教材主要有四個方面的特色：

1,、主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構教材體系,。

2,、采用跨學科、融會綜合的教材編寫模式,。

3,、在內容上遵循三原則：以課程標準為依據適當拓展,；以生活原型為依據使內容生活化，標準化,；內容源于生活又高于生活,。

4、教材內容呈現上采取小切口,、層層深入的方式,，給學生親切自然的感受。

四年級是小學生知識,、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。特制定本期教學計劃：

感悟和體驗的基礎上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣,。具體說來,，主要有以下幾個方面：

1、學會合作,，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔憂愁。

2,、初步形成積極向上的學習態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1,、關心每一個兒童的成長,，幫助學生參與社會，學習做人,。

2,、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

3,、教育的基礎性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題,。

1,、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、重視創(chuàng)設學習情境,，靈活選用教學形式，以人為本,，引導學生自主學習,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題,。

4,、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感,。

5,、拓展教學空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學生不同的學習方式的需要,。

四年級下冊品德與社會教學計劃人教版 四年級上冊品德與生活教學計劃篇十五

四（5）班全體學生都比較遵守課堂紀律,。四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去,。

本冊教材共四個單元，13篇課文,，29個課時,。第一單元“這是我們的社區(qū)”包括《社區(qū)的公共設施》《和睦相處》《精彩的社區(qū)生活》；第二單元“我看家鄉(xiāng)的新變化”包括《城鄉(xiāng)巨變》《騰飛的翅膀》《交通連四方》《服務在身邊》,；第三單元“好大一個家”包括《56個民族是一家》《五大少數民族自治區(qū)》《少數民族之鄉(xiāng)——云南》,；第四單元“共同生活的世界”包括《世界之窗》《節(jié)日大觀》《多彩服飾》。本冊教材由學生身邊出發(fā),，讓學生了解社區(qū),，了解城鄉(xiāng)變化，了解民族和世界,。

1,、能關心社區(qū)，以熱情寬容的態(tài)度對待他人,；樂于為社區(qū)做一些力所能及的工作,，認真進行實踐調查，積極參與課堂討論,，從而感受社區(qū)大家庭的溫暖,。

2、感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國；體驗社會對個人生活的關懷,，初步形成熱愛勞動尊重勞動人民的良好品質,，樂意奉獻社會奉獻家鄉(xiāng),。

3、樂意了解少數民族,，能接受欣賞少數民族,，尊重不同的民族文化，愿為增進民族團結而努力,。

4,、樂意走近關心了解世界。積極感受理解不同人種的不同文化傳統(tǒng),，養(yǎng)成尊重欣賞不同人種的不同文化和傳統(tǒng)的態(tài)度,。樂意與別人分享快樂，珍視和熱愛生活,。

（一）,、教學重點

1、學會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾,。

2,、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動,、尊重勞動人民的良好品質,。

3,、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化,，以及給人們的生活所帶來的影響。

4,、知道世界環(huán)境日,、世界水日等現代節(jié)日的社會公德意義。

（二）,、教學難點

1,、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的變化。

2,、體驗交通條件的改善對人們生活所產生的影響,。

3、尊重,、欣賞不同人種的不同文化,。

1、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n上課,，充分發(fā)揮現代化教育技術在品德教學中的作用。

2,、加強課堂教學研究,，優(yōu)化課堂教學過程,，調動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍,。

3,、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

4、創(chuàng)設學習情境,，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

5、充實教學內容,，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內容的現實性和親近感,。

6、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

7,、注重學生與家長的交流,，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展,。

8,、社會帶給學生的一些負面影響，使學生對某些道德觀念有了模糊甚至是錯誤的認識,，需結合社會實際,，學生的理解能力，讓學生聯(lián)系生活,，學會自我辨析,、自我教育，同時,，在教學中還要滲透基本的法律知識,，滲透心理健康教育。

9、采用多種評價方式,，調動學生的積極性,。

培優(yōu)：讓那些具有愛心、責任心,、良好的品德和個性品質的社會主義合格小

公民在老師的指引下,，成為同學的榜樣，將來為祖國服務,，多作貢獻,。

補差：對學后進生放低要求，作好多輔導,，多談心,，多幫助他們。特別加強個別輔導,，發(fā)現進步及時給予表揚,。

周次

日期

內容

課時安排

備注

1

2、22---2,、26

始業(yè)教育

2

3,、1---3、7

1,、社區(qū)的公共設施

2

3

3,、8---3、14

2,、和睦相處

2

4

3,、15---3、21

3,、精彩的社區(qū)生活

2

5

3,、22---3、28

1,、城鄉(xiāng)巨變

2

6

3、29---4,、4

2,、騰飛的翅膀

2

7

4、5---4,、11

3,、交通連四方

清明節(jié)放假

1

8

4、12---4,、18

3,、交通連四方

1

9

4、19---4,、25

4,、服務在身邊

期中考試

1

10

4,、26---5、2

4,、服務在身邊

五,、一 放假

1

11

5、3---5,、9

1,、56個民族是一家

2

12

5、10---5,、16

2,、五大少數民族自治區(qū)

2

13

5、17---5,、23

3,、少數民族之鄉(xiāng)——云南

2

14

5、24---5,、30

1,、世界之窗

2

15

5、31---6,、6

2,、節(jié)日大觀

2

16

6、7---6,、13

3,、多彩服飾

2

17

6、14---6,、20

期末復習

18

6,、21---6、27

期末考試