光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇一
四年級(jí)共有學(xué)生二十人,，他們都很聰明活潑,、好學(xué)上進(jìn)，正在向獨(dú)立性,、自主性過(guò)渡,，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握日常禮儀,，懂得尊敬師長(zhǎng),，熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高,。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們,；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為,；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn),，做到主動(dòng)為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。
2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展,；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起,；了解家鄉(xiāng)的巨大變化,；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。
3,、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作,。
2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。
1,、課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課,，按時(shí)上好每節(jié)課,。
2、針對(duì)各個(gè)班的實(shí)際情況,，有的放矢,，因材施教。
3,、鼓勵(lì)先進(jìn),，帶動(dòng)后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),。
4,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育，使他們能找出自己的不足,，在不長(zhǎng)的時(shí)間里取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,。
5、積極組織各種課外活動(dòng),，豐富學(xué)生生活,，在活動(dòng)中提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇二
四年級(jí)是小同學(xué)知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不時(shí)擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大局部同學(xué)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
1,、引導(dǎo)同學(xué)建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人,，積極主動(dòng)協(xié)助他們,；引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者倒霉人的行為；引導(dǎo)同學(xué)明白參與集體活動(dòng),、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表示,，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用,，集體才干得到不時(shí)發(fā)展和進(jìn)步,。
2、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展,；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化,；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部,，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3,、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地,；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展,。
重點(diǎn)：
1,、引導(dǎo)同學(xué)在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)同學(xué)參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作,。
2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。
難點(diǎn)：
在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇三
品德與社會(huì)是一門(mén)以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程,，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,，將品德、社會(huì),、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合,，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀,。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn),，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的,，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變,，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。
四年級(jí)下冊(cè)教材共五個(gè)單元,，第一單元“誠(chéng)信是金”,，第二單元“伸出我們的手”,，第三單元“我的綠色日記”,，第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，第五單元“祖國(guó)真大”,。
四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過(guò)程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能,。四年級(jí)下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”,。如第三單元《我的綠色日記》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”,，以交通工具和路線的歷史演變,、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展,，并時(shí)刻注意交通安全,，不但自己要注意交通安全，還要向周?chē)娜诵麄鹘煌ò踩闹匾约敖煌ǖ某ＷR(shí),。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn),。
1,、通過(guò)課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我,、他人,、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,。
2,、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受,，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中。
3,、通過(guò)面對(duì)生活中的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn),。
4,、通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,。
5,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo),。
2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性,。
3,、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ),。
4,、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
5,、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
6,、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
第一單元：《誠(chéng)信是金》 3課時(shí)
第二單元：《伸出我們的手》 3課時(shí)
第三單元：《我的綠色日記》8課時(shí)
第四單元：《交通連著千萬(wàn)家》3課時(shí)
第五單元：《祖國(guó)真大》 4課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇四
《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性課程,，《品德與社會(huì)》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng),，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識(shí),，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，并要注意教科書(shū)編寫(xiě)的兒童化,。
本冊(cè)教材編寫(xiě)追求的基本理念是：
1,、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活,。
2,、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活,。
3、選取有教育意義的教育內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生生活,。
4、追求情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,。
5,、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性,、生活性,，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí),。
本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：第一單元是生活中講規(guī)則,，分別介紹我們的約定；做守規(guī)則的小學(xué)生,；我做小小普法員,。第二單元健康的生活，安排了走進(jìn)健康,；遠(yuǎn)離“誘惑”,；健康生活每一天；第三單元交通連著你我他：從馬車(chē)到飛機(jī),；天南地北任我游,；我做交通設(shè)計(jì)師。
1、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）養(yǎng)成自覺(jué)講規(guī)則，遵守公共秩序的態(tài)度,。
（2）養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。
（3）初步形成民主、法制觀念,，做到守法自律,。
（4）熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè),。
（5）學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為,。
（6）養(yǎng)成自尊自主,、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
（7）健康成長(zhǎng),，遠(yuǎn)離誘惑,，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
（8）了解水陸交通及航空的光輝歷程,，及給人們提供的方便,。
2、能力目標(biāo)：
（1）能與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng),。
（2）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇,。
（3）養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題,。
（4）學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。用法律保護(hù)自己,，約束自己的行為,。
（5）健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),。
（6）樹(shù)立法制觀念,，培養(yǎng)學(xué)法、用法的意識(shí),。
3,、知識(shí)目標(biāo)：
（1）初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
（2）初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
（3）知道科技對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響,。
（4）知道我國(guó)的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序,。
（5）知道我們生活中的一些危害健康的東西,，用積極的心態(tài)促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)。
（6）知道生活中的許多規(guī)則能給社會(huì)帶來(lái)秩序與公平,、安全與信任,。
（7）知道誠(chéng)信是做人之本，從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。
（8）初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。
（9）初步懂得講文明,、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
1,、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生全面提高。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)興趣。
4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系豐富生活。
5,、拓展教學(xué)空間,，開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇五
,、原則本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
,，在四年級(jí)下冊(cè)編制了“我能為你做什么”、“我的家鄉(xiāng)在變化”,、“我與外界的聯(lián)系”三個(gè)單元,，共11課,。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排3~4課時(shí),，一冊(cè)書(shū)安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用,。
1,、見(jiàn)物見(jiàn)人，以物及人兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的,。隨著年齡的增長(zhǎng),，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來(lái)越多，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”,，如我們不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等，以期使兒童獲得一定的生活常識(shí),，適應(yīng)他們所面對(duì)的社會(huì)生活,。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運(yùn)作的，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”,，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等,。作為一門(mén)“品德與社會(huì)”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人,，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理),。在《怎樣到達(dá)目的地》一課中,，選擇了正在參與青藏鐵路建設(shè)的者的形象，以及詹天佑的事跡,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值,。力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合,，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。2、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),，著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值。它們是有利于和社會(huì)的生存與發(fā)展,，還是會(huì)有其不利的方面,？要使兒童通過(guò)具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理、全然向善的,，或是天然合理的,、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇,。如在《怎樣到達(dá)目的地》一課中隨汽車(chē)發(fā)展而來(lái)的空氣污染等等。這種價(jià)值辨析,、價(jià)值選擇的意識(shí),、思維方式和能力 是一個(gè)現(xiàn)代人所具備的，也是本課程所完成的目標(biāo)之一,。這樣做,，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講《我們的民風(fēng)民俗》一課，我們作了比較精心的設(shè)計(jì),，注意到對(duì)兒童產(chǎn)生較感染的各種無(wú)形文化,，凸顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。注意到會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無(wú)形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當(dāng)然，本教材所給予的歷史文化知識(shí)只能是“點(diǎn)”狀的,，而不是系統(tǒng)的,、全面的。
1,、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念
（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。
2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念
（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人
品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。
（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性
兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4,、改革教學(xué)方式
教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能、養(yǎng)成習(xí)慣,。5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇六
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。
例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開(kāi)始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能,，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要,。
又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力,，關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題,，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí),，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,，提高生活技能的需要,。
本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》,；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái),，主要有以下幾個(gè)方面：
1,、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處,；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè),，分擔(dān)憂愁,；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>
2,、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人,，誠(chéng)信為本,；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué),。
3,、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí),；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明,，認(rèn)識(shí)白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。
（二）基本理念：
1,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。
2,、兒童的生活是課程的`基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。
3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題,。
1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇七
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。
例如,，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱,，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情,，規(guī)則意識(shí)比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,，以及他們生理和心理的發(fā)展,，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守公共秩序,，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人,。
又如,，目前我國(guó)有殘疾人6000多萬(wàn)，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題,。今天幫助殘疾人,，支持、搞好殘疾人事業(yè),，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù),，“只知受愛(ài)，不知愛(ài)人”,，“只知索取,，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能互相互相尊重,。面對(duì)與自己不一樣的殘疾人,，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?、瞧不起,，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩恕Ｎ覀儽仨殢男∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛(ài)心,，并讓學(xué)生樂(lè)意努力去幫助他們,。
此外，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，與社會(huì)的接觸也日益頻繁,，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系,，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái),。
1,、教材內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》
2、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向,、比例尺,，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí),；了解家鄉(xiāng)的民俗,、民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.
2. 通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作,，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。
3. 通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化,；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。
4. 通過(guò)第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi),，感受通信與人們生活的關(guān)系,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式，講究通信道德,，遵守有關(guān)通信的法律,、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況,；體會(huì)廣播,、電視、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系,；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。
3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,。
2．通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切
3．讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。
4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系,；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn),；能根據(jù)實(shí)際情況,，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題,；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。
1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì),。
2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。
4。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
周次
教學(xué)內(nèi)容
節(jié)次
備注
1
1,、我的家鄉(xiāng)在哪里
第一單元
2
2,、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人
3
3、濃濃鄉(xiāng)土情
4
1,、吃穿用哪里來(lái)
第二單元
5
2,、從電視機(jī)的變化說(shuō)起
6
3、生活中的各行各業(yè)
7
1,、多種多樣的運(yùn)輸方式
第三單元
8
2,、交通與我們的生活
9
期中考試
10
3、從古到今話交通
11
4,、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考
12
單元過(guò)關(guān)
13
1,、通信連萬(wàn)家
第四單元
14
2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
15
3,、小窗口 大世界
16
4,、從看電視說(shuō)起
17
期末復(fù)習(xí)
18
期末考試
19
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇八
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。
例如,，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及
家庭中容易出現(xiàn)的放縱,，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情,，規(guī)則意識(shí)比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,，以及他們生理和心理的發(fā)展,，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全,。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人,。
又如，目前我國(guó)有殘疾人6000多萬(wàn),，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題,。今天幫助殘疾人，支持,、搞好殘疾人事業(yè),，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的`關(guān)懷與呵護(hù),，“只知受愛(ài)，不知愛(ài)人”,，“只知索取,，不知奉獻(xiàn)”，人與人之間不能互相互相尊重,。面對(duì)與自己不一樣的殘疾人,，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?、瞧不起,，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩?。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛(ài)心，并讓學(xué)生樂(lè)意努力去幫助他們,。
此外,，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁,，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大,，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,，豐富社會(huì)知識(shí),，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)。
1,、教材內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》第五單元《養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)——貴州》
2,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,，
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向,、比例尺,，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗,、民風(fēng),，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，學(xué)習(xí)并傳承民族民間文化,。
2,、通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧,；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度,。
3、通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方
及其特點(diǎn),；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感,。
4、通過(guò)第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi),，感受通信與人們生活的關(guān)系,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式，講究通信道德,，遵守有關(guān)通信的法律,、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況,；體會(huì)廣播,、電視、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系,；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。
5,、通過(guò)第五單元《養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)——貴州》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生全面深入了解自己的家鄉(xiāng)——貴州,。結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí)讓他們鞏固與貴州有關(guān)的地理知識(shí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),、搜集整理,，了解到貴州的特色、民俗,，進(jìn)行匯報(bào)交流,，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng),、報(bào)效家鄉(xiāng)的思想感情
3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng),、傳承民族文化的教育,。
2、通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng),，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切,。
3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,，學(xué)習(xí)遵守交通法律法規(guī),，學(xué)會(huì)保護(hù)自身安全,。
4、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系,；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn),；能根據(jù)實(shí)際情況,，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題,；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì),。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。
3、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。
4、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。
第一單元：一方水土養(yǎng)一方人
①我的家鄉(xiāng)在哪里2課時(shí)
②家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人2課時(shí)
③濃濃鄉(xiāng)土情2課時(shí)
第二單元：生產(chǎn)與生活
①吃穿用哪里來(lái)2課時(shí)
②從電視機(jī)的變化說(shuō)起2課時(shí)
③生活中的各行各業(yè)2課時(shí)
第三單元：交通與生活
①多種多樣的運(yùn)輸方式2課時(shí)
②交通與我們的生活2課時(shí)
③從古到今話交通2課時(shí)
④交通問(wèn)題帶來(lái)的思考2課時(shí)
第四單元：通信與生活
①通信連萬(wàn)家2課時(shí)
②從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 2課時(shí)
③小窗口大世界2課時(shí)
④從看電視說(shuō)起2課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇九
四年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng),，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)歷,。
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。
1、了解現(xiàn)代的通信種類(lèi),，學(xué)會(huì)使用基本的通信方式,，了解通信的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)利用傳媒,，安全有效地獲取信息,，感受通信與人們生活的關(guān)系。
2,、知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義,，了解誠(chéng)信的內(nèi)涵。懂得人無(wú)信不立,，感受有無(wú)誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來(lái)的不同影響,。懂得當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)誠(chéng)信的意義，原意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力,。
3,、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序,，初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一,，了解有關(guān)社會(huì)民主生活的常識(shí)。初步明白民主生活的意義,，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí),；能夠按公開(kāi)、公平,、民主,、平等的原則，行使自己的權(quán)利,；增強(qiáng)社會(huì)民主意識(shí),。
4、初步了解人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程和幾千年來(lái)我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國(guó)文化的博大精深,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的興趣,；了解和探究中國(guó)歷史上影響較大的人物和中國(guó)文化對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰明智慧,，激發(fā)民族自豪感,、文化認(rèn)同感以及保護(hù)文物意識(shí)。
（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例,。教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。
（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人
品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。
（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)
品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。
兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。
教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。
品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十
一,、教材分析：
本單元一方水土養(yǎng)一方人由
1、我的家鄉(xiāng)在哪里
2,、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人
3,、濃濃的鄉(xiāng)土情組成。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、本單元在使學(xué)生具有家鄉(xiāng)的自覺(jué)意識(shí)和歸屬感，同時(shí),，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,，人人都有自己的家鄉(xiāng)。
2,、正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例,、方向、比例尺,，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,，了解家鄉(xiāng)，初步形成地理的觀點(diǎn)和思考方式,。
3,、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感,。
三,、教學(xué)建議：
1、本單元是對(duì)小學(xué)低年級(jí)家鄉(xiāng)內(nèi)容的拓展和延伸,，旨在讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境,、風(fēng)景名勝,、風(fēng)俗文化、地域特色,、歷史變遷等方面，多角度的感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性,。
2,、本單元重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查了解事物的基本方法,。
四,、課時(shí)分配：
共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)
一、教材分析：
本單元生產(chǎn)與生活由
1,、吃穿用哪里來(lái)
2,、從電視機(jī)的變化說(shuō)起
3、生活中的各行各業(yè)組成,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)活動(dòng),，形成“生產(chǎn)”概念,，從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。
2,、觀察日常生活使用的某件農(nóng)產(chǎn)品,，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，并體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧,。
3,、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度,。
三,、教學(xué)建議：
1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元,，目的事使學(xué)生立足與自己的現(xiàn)實(shí)生活,，能真實(shí)地、客觀地,、綜合地了解社會(huì)生活本身,。
2、由于社會(huì)的發(fā)展,，人們生活質(zhì)量不斷地提高,，大家對(duì)生活中各種物品越來(lái)越要求多樣化和便利化。
3,、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo),，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
四、課時(shí)分配：
共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)
一,、教材分析：
本單元交通與生活由
1,、多種多樣的運(yùn)輸方式
2、交通與我們的生活
3,、從古到今話交通
4,、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考組成。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人們生活中的重要作用,。
2,、知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們帶來(lái)的種種變化,。
3,、關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。
三,、教學(xué)建議：
本單元在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。因此,，讓學(xué)生了解車(chē)站、碼頭,、機(jī)場(chǎng)有哪些是為旅客服務(wù)的機(jī)構(gòu),，乘車(chē)、乘機(jī)時(shí)要履行那些基本程序,。
隨著交通的發(fā)展,，也帶來(lái)了許多問(wèn)題，如汽車(chē)噪音,、尾氣帶來(lái)的污染,，以及發(fā)展交通帶來(lái)對(duì)耕地的占用和城市交通的堵塞、能源的消耗等問(wèn)題,。
四,、課時(shí)分配：
共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)
一、教材分析：
本單元通信與生活由
1,、通信連萬(wàn)家
2,、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
3、小窗口大世界
4,、從看電視說(shuō)起組成,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi),，感受通信與人們生活的關(guān)系,。
2、初步了解通信發(fā)展的情況,。
3,、學(xué)習(xí)利用傳媒，安全,、有效地獲取信息。
三,、教學(xué)建議：
1,、本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。一二課內(nèi)容主要側(cè)重于通信,，三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒,。由于通信和大眾傳媒與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，因而本單元在編寫(xiě)時(shí)注意內(nèi)容與兒童生活的貼近,，力求讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到通信,、傳媒與人們之間的關(guān)系。
2,、半單元注重將社會(huì)常識(shí)方面的內(nèi)容與學(xué)生的品德教育有機(jī)地融合在一起,，特別注意針對(duì)當(dāng)前大眾傳媒對(duì)少年兒童產(chǎn)生較大的影響的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。
四,、課時(shí)分配：
共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十一
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人,，積極主動(dòng)幫助他們,；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng),、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn),，做到主動(dòng)為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步,。
2,、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，知道是勞動(dòng)者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績(jī),，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)勞動(dòng),，形成尊重勞動(dòng)者的正確態(tài)度。
3,、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地,；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài),；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展,。
重點(diǎn)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。
難點(diǎn)：學(xué)生的眼光拓展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，使他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)得到升華，提高相應(yīng)的生活能力,，形成正確的生活態(tài)度,。
第1、2周：課題人們?cè)谕恋厣细?/p>
第3,、4周：課題在希望的田野上
第5、6周：課題農(nóng)業(yè)是人類(lèi)文明的搖籃
第7,、8周：課題通信技術(shù)與我們的生活
第9周：課題路在腳下延伸
第10,、11周：課題多姿多彩的傳媒世界
第12、13周：課題生活中的交通與安全
第14,、15周：課題為了防止火災(zāi)的發(fā)生
第16,、17周：課題地震災(zāi)害中的英雄少年
第18周：走進(jìn)健康文明的生活
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十二
四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用,、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社,，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì),，感受大千世界的豐富多彩,，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服,。
本冊(cè)教材的三個(gè)單元緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展示活動(dòng),，第一主題單元《我能為你做什么》從學(xué)生身邊最為熟悉的人和事為切入口，了解在我們周?chē)€有許多人需要我們幫助,，我們應(yīng)該為他們伸出友誼之手,。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過(guò)設(shè)計(jì)一系例活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛(ài)家鄉(xiāng),。懂得怎樣保護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木,。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大與外界的接觸面越來(lái)越廣,，如何正確讓學(xué)生處理媒介的利用,，了解我國(guó)的媒體發(fā)展變化日新月異。這樣的編排目的是：一是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)水平的基礎(chǔ)上的自己的交往面越來(lái)越廣
（一）全面把握課程目標(biāo)
課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向,。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí),、技能學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果,，忽視過(guò)程與方法等傾向，全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
（二）教師的角色和任務(wù)
在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者,；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地成長(zhǎng)。
（三）教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)
教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)教案和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性,。
兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,。因此,，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。
本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。
1. 全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生全面提高。
2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。
3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣,。
4. 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系豐富生活。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十三
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分（嫉妒,、上課不發(fā)言,、不愛(ài)動(dòng)腦等）需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn),。
本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1 ,、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù),。在本冊(cè)教材中,，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化,；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,；通過(guò)歷史與文化的啟蒙,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,、歸屬感等等,。
2 、綜合性,。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德,、歷史、地理,、社會(huì)等多方面的內(nèi)容,。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索,。
3 ,、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想,、觀點(diǎn),，就需要為學(xué)生提供自己親自參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題,、案例,，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中,，通過(guò)學(xué)生與家庭,、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己,，完善自己,。
4 、直觀性,。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面,，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片,、示意圖,、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想,、意圖,。例如第四單元《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在文字的基礎(chǔ)上,，安排了大量的插圖，這些插圖,，已不再僅僅是一些圖畫(huà),，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的,。
教學(xué)要求：
總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（一）情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀
1 ,、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,，養(yǎng)成自尊自主,、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2 ,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。
3 、體會(huì)家庭親情,，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和他們的養(yǎng)育之恩,，熱愛(ài)家庭、尊重父母長(zhǎng)輩,，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L(zhǎng)輩,。
（二）能力
1 、能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。
2 ,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
（三）知識(shí)
1 ,、了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和形式，學(xué)會(huì)合理選擇通信,；體會(huì)廣播,、電視、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系,。
2 ,、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則,，從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信,、講道德的人。
3 ,、了解學(xué)校,、班級(jí)民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活的意義,，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí),。
4 、了解我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó),，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),，萌發(fā)民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。
1 ,、對(duì)話教學(xué)策略：教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng),，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生,、生生之間的多元、多維式對(duì)話,。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾,。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效,，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量,。反饋既要有針對(duì)性,，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力,，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn),，并添加進(jìn)新的意義。教師的反饋越精彩,，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用,。
2、活動(dòng)化教學(xué)策略：教學(xué)時(shí),，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí),、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí),、生活技能,、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí),，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T,、全程、全身心,、多感官地去參與,、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”,，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng),。 “全員參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外,；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子,，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與,；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷,，而且要用自己的心靈去感受,；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能,，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng),、用眼睛看看、用手摸摸,、用鼻子聞聞,、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受,。
3,、體驗(yàn)性教學(xué)策略：在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè),。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論,，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同,、去掌握,，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、 “一鍋煮”的誤區(qū),。四年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開(kāi)放性,，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受,、體驗(yàn)個(gè)人與他人,、個(gè)人與自然,、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”）的關(guān)系,，從而建構(gòu)和生成課程的意義,。
4、開(kāi)放性教學(xué)策略：教材不是不可變更的靜態(tài)文本,，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材,，為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區(qū),、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源,，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者,。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的,、富有彈性的流程,。
周次
教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
1
第一單元通信與生活1通信連萬(wàn)家
2
2從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
3
3小窗口大世界
4
4從看電視說(shuō)起
5
第二單元讓誠(chéng)信永相伴1請(qǐng)你相信我
7
2誠(chéng)信是金
8
3社會(huì)呼喚誠(chéng)信
9
機(jī)動(dòng)
10
第三單元我們的民主生活1班隊(duì)干部大家選
11
2集體事情大家定
12
3做一個(gè)積極的參與者
13
4社會(huì)生活中的民主
14
第四單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化1吃穿住話古今
15
2火焰中的文化：陶瓷青銅
16
3漢字和數(shù)的故事
17
4我們的驕傲：先人國(guó)寶國(guó)粹
18
機(jī)動(dòng)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十四
本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>
本冊(cè)教材主要有四個(gè)方面的特色：
1、主題板塊相對(duì)獨(dú)立,，“同心圓”交叉遞進(jìn)的方式建構(gòu)教材體系,。
2、采用跨學(xué)科,、融會(huì)綜合的教材編寫(xiě)模式,。
3、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)適當(dāng)拓展,；以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化,，標(biāo)準(zhǔn)化；內(nèi)容源于生活又高于生活,。
4,、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口、層層深入的方式,，給學(xué)生親切自然的感受,。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。特制定本期教學(xué)計(jì)劃：
感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái),，主要有以下幾個(gè)方面：
1,、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處,；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè),，分擔(dān)憂愁,。
2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力,；培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。
4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問(wèn)題,，樹(shù)立家鄉(xiāng)小主人意識(shí),，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。
2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。
3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題,。
1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。
3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。
5、拓展教學(xué)空間,，積極開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十五
四（5）班全體學(xué)生都比較遵守課堂紀(jì)律,。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本冊(cè)教材共四個(gè)單元,，13篇課文,，29個(gè)課時(shí)。第一單元“這是我們的社區(qū)”包括《社區(qū)的公共設(shè)施》《和睦相處》《精彩的社區(qū)生活》,；第二單元“我看家鄉(xiāng)的新變化”包括《城鄉(xiāng)巨變》《騰飛的翅膀》《交通連四方》《服務(wù)在身邊》,；第三單元“好大一個(gè)家”包括《56個(gè)民族是一家》《五大少數(shù)民族自治區(qū)》《少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南》,；第四單元“共同生活的世界”包括《世界之窗》《節(jié)日大觀》《多彩服飾》,。本冊(cè)教材由學(xué)生身邊出發(fā)，讓學(xué)生了解社區(qū),，了解城鄉(xiāng)變化,，了解民族和世界。
1,、能關(guān)心社區(qū),，以熱情寬容的態(tài)度對(duì)待他人；樂(lè)于為社區(qū)做一些力所能及的工作,，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查,，積極參與課堂討論，從而感受社區(qū)大家庭的溫暖,。
2,、感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó),；體驗(yàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人生活的關(guān)懷，初步形成熱愛(ài)勞動(dòng)尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì),，樂(lè)意奉獻(xiàn)社會(huì)奉獻(xiàn)家鄉(xiāng),。
3、樂(lè)意了解少數(shù)民族,，能接受欣賞少數(shù)民族,，尊重不同的民族文化，愿為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而努力,。
4,、樂(lè)意走近關(guān)心了解世界。積極感受理解不同人種的不同文化傳統(tǒng)，養(yǎng)成尊重欣賞不同人種的不同文化和傳統(tǒng)的態(tài)度,。樂(lè)意與別人分享快樂(lè),，珍視和熱愛(ài)生活。
（一）,、教學(xué)重點(diǎn)
1,、學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。
2,、了解各行業(yè)的勞動(dòng)情況,，初步形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì),。
3,、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，以及給人們的生活所帶來(lái)的影響,。
4,、知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會(huì)公德意義,。
（二）,、教學(xué)難點(diǎn)
1、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化,。
2,、體驗(yàn)交通條件的改善對(duì)人們生活所產(chǎn)生的影響。
3,、尊重,、欣賞不同人種的不同文化。
1,、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用,。
2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。
3,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究,。
4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。
7,、注重學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，取得家長(zhǎng)的支持,，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展,。
8,、社會(huì)帶給學(xué)生的一些負(fù)面影響,，使學(xué)生對(duì)某些道德觀念有了模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，需結(jié)合社會(huì)實(shí)際,，學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)自我辨析,、自我教育,，同時(shí)，在教學(xué)中還要滲透基本的法律知識(shí),，滲透心理健康教育,。
9、采用多種評(píng)價(jià)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
培優(yōu)：讓那些具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格小
公民在老師的指引下,，成為同學(xué)的榜樣，將來(lái)為祖國(guó)服務(wù),，多作貢獻(xiàn),。
補(bǔ)差：對(duì)學(xué)后進(jìn)生放低要求,，作好多輔導(dǎo)，多談心,，多幫助他們,。特別加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。
周次
日期
內(nèi)容
課時(shí)安排
備注
1
2,、22---2、26
始業(yè)教育
2
3,、1---3,、7
1、社區(qū)的公共設(shè)施
2
3
3,、8---3,、14
2、和睦相處
2
4
3,、15---3,、21
3、精彩的社區(qū)生活
2
5
3,、22---3,、28
1、城鄉(xiāng)巨變
2
6
3,、29---4,、4
2、騰飛的翅膀
2
7
4,、5---4,、11
3、交通連四方
清明節(jié)放假
1
8
4,、12---4,、18
3、交通連四方
1
9
4,、19---4,、25
4、服務(wù)在身邊
期中考試
1
10
4,、26---5,、2
4、服務(wù)在身邊
五,、一 放假
1
11
5,、3---5、9
1,、56個(gè)民族是一家
2
12
5,、10---5,、16
2、五大少數(shù)民族自治區(qū)
2
13
5,、17---5,、23
3、少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南
2
14
5,、24---5,、30
1、世界之窗
2
15
5,、31---6,、6
2、節(jié)日大觀
2
16
6,、7---6,、13
3、多彩服飾
2
17
6,、14---6,、20
期末復(fù)習(xí)
18
6、21---6,、27
期末考試
