學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教研主題的活動心得體會篇一

1,、開展有效課堂教學研究,，提高課堂教學質(zhì)量。我們年級組認真開展高效備課,，高效課堂教學,、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后,，會與同組的老師共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例,。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題,，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

1、用心參與校本多種教研活動,，認真聆聽專家的指導,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學習模式,。我學習教學理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身潛力,。

1、加強師德培養(yǎng),。教書育人,，師德為本，我能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，用心進取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念教研。本學期我繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資教研的重點任務來學習,。課堂中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮修遠兮,，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

教研主題的活動心得體會篇二

20xx年5月17日至21日,，我很榮幸能成為貴陽市20xx年小學校本教研研修培訓班的一員，在貴州大學參加為期5天的專業(yè)提升學習,。此次研訓有來自12個區(qū)縣市的“小數(shù)人”齊聚一堂,，這支特殊的跨區(qū)縣市的教師隊伍，滿懷著對小學數(shù)學校本教研的“熱情”“追求”和“擔當”,，開啟了未來一周充實,、扎實和有效的學習之旅。

開班典禮上,，有溫柔細心的班主任魏老師,，將我們的五天日程安排，事無巨細交代得細致周到,。有市教科所陳建主任“學以致用,，輻射學校，造福學生的殷切期盼”。有大家“既熟悉又害怕的”宋雪梅老師,，熟悉是因為她永遠用自己的專業(yè)引領,，不遺余力的幫助全市各區(qū)縣教學一線的數(shù)學教師們不斷成長，害怕是因為她對學科教師專業(yè)技術水平的嚴格要求,。有這樣一位小學數(shù)學頂端巨匠的專家引領，我一定能在校本教研研修方面取得長足的進步,。

“不一樣”的開場培訓,，第一場面授教學是宋老師的《學校怎樣組織校本教研》講座。與以往不同,，宋老師并沒有直接進入理論知識的培訓,，而是以小組為單位，圍繞拋出的四個問題既“校本教研為了什么,？校本教研是什么,？怎樣規(guī)劃校本教研的內(nèi)容？校本教研的有效實施策略,？”個人獨立思考,，組內(nèi)討論，小組匯報,。這樣的學習形式,，有激烈討論，有思維碰撞,，是真實的,，有實效的，各組的匯報形式更是讓我驚喜不斷,，有思維導圖,、線形結(jié)構(gòu)的概念圖，條例清晰的言語論點等,，讓我對校本教研有了全新的認識,，后有了宋雪梅老師的專業(yè)講授、點撥,、提煉,、總結(jié)，使我感悟到如何結(jié)合實際,，開展有效地校本教研,。

5月19日上午，培訓進入第三天,，是由貴州師范大學教育學院陳教授的《實施“強省會”五年行動與教育高質(zhì)量發(fā)展》專題講座,。陳教授思路清晰、語言風趣幽默，從他的講解中我體會到：“強省會”沒有局外人,，為教育高質(zhì)量發(fā)展,，每個人都應該在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。抓住機遇迎接好挑戰(zhàn),，在新的征程上奮力闖出新路子,、打開新局面，陳教授還就基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與特征,，辦學高標準,、高品質(zhì)、高水平,、優(yōu)質(zhì)均衡,，科研水平高，資源共享度高提出論述,，對當前及未來教育熱點作了詳細報告,。

5月19日下午和20日的培訓，回到了“主戰(zhàn)場”——校本教研,。就陳主任的“校本教研低效,、形式單一的原因”闡述，觀山湖第七中學劉校長的“學科教研的組織形式與評價考核”的講座和李xx的“校本教研方案的設計”,。這一系列的學習,，都是在指導如何進行校本教研的理論支撐和實操演練。三場面授教學,，都充分調(diào)動了所有學員的參與和積極性,，以提出問題——學員思考——小組討論——小組匯報——實踐交流的方式進行學習。學員們根據(jù)自己的教學實踐,，將實踐投入思考,，集個人智慧于集體力量，碰撞出思維的火花,，積極總結(jié)發(fā)言,。各小組的設計方案可操作性強，可借鑒且有價值,。

20xx年5月21日上午,，在宋老師帶領下，我們走進了貴陽市甲秀小學,，去學習借鑒貴校一年一度舉辦的“數(shù)學文化節(jié)”,。通過數(shù)學文化節(jié)的觀摩活動，讓我了解到了數(shù)學與其他學科的融合,，學科的育人價值,，開闊了數(shù)學視野,，加強對數(shù)學的宏觀認識和整體把握。這樣的活動更培養(yǎng)了學生的學科素養(yǎng),，讓學生深刻體會到數(shù)學來源于生活并高于生活,。下午，期待已久的結(jié)業(yè)考試到來,，短短1小時的考試時間很快就過去,，為期一周的培訓在收獲滿滿中結(jié)束，但是,，“小數(shù)人”研討的步伐不會停歇,，怎樣讓校本教研真正落到實處、更有效,，教師專業(yè)技術水平提高，最終學生受益需要你我的不懈努力,。

教研主題的活動心得體會篇三

20xx年4月24日,，湖望小學的“我的學科主題閱讀教學研究”拉開帷幕。此次活動持續(xù)一天,，參加本次教研活動的有湖望小學手拉手學?！饰骺h麗景小學的校長、骨干教師以及“石頭湯”悅讀校園聯(lián)盟校的部分老師,。

本次“我的學科主題閱讀教學研究”是湖望小學讀書節(jié)活動的重頭戲,，今年已經(jīng)是第5年了。與往年不同的是本次研究活動分為兩種不同的形式呈現(xiàn)：課堂和研習講述,。

上午的四節(jié)課例分別由英語學科z老師,、 音樂學科z老師、語文學科z老師及數(shù)學學科z老師執(zhí)教,。謝老師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動中帶領孩子們一步步走進圖畫書,，又由書本走進生活，整個課如行云流水般巧妙自然,，展現(xiàn)了一個經(jīng)驗豐富的教師扎實的教學功底和對教學資源的整合,、利用能力。z老師作為年輕教師的代表也毫不示弱,，徐老師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來,，把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學科結(jié)合的恰到好處。z老師利用《螞蟻和西瓜》展示了一節(jié)讀寫結(jié)合課,，課上,，甄老師充分調(diào)動孩子們的興趣，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來,，在交流分享后注重學生的感悟,，又自然巧妙地將圖畫和場面描寫相融合,，使學生在讀書的同時學會了“點面結(jié)合”的寫作方法，提升了寫作興趣和閱讀興趣,，是這節(jié)課的一大亮點,。她充滿激情而又動的課堂給老師們留下了深刻的印象。

下午7位不同學科老師分別講述了各自學科在“從閱讀中學習”的研習過程,。三年級數(shù)學組羅齊衛(wèi)老師講述了從教師閱讀開始,，以團隊協(xié)作的形式，以學生的學習為中心的學科閱讀研究歷程,。他們利用《魔法三兄弟的探險之旅》,，關注書的“語言”，將數(shù)學圖形的學習,，變得生動,、形象化，也讓圖畫書因與學科學習結(jié)合,，而更富有生命力,。

如果說團隊協(xié)作下的學科閱讀研習是一群人的舞蹈，那信息學科張瑞老師的講述,，則是她一個人的獨舞了,。張老師兩年的實踐中，帶著思考前行,，有自己獨到的見解,，她認為教師的“從閱讀中學習”不是“教閱讀”，而是帶領學生“用閱讀學習”,，這恰恰悟出了“從閱讀中學習”的道,。對于學科閱讀教學資源的選擇，張瑞老師創(chuàng)造性地提出“全用式”“半用式”的概念,，展示了一個年輕的在學科教學中透徹的思考,，舒展的舞蹈。

帶著思考上路,，帶著孩子們一起上路,。科學學科葛傳東副校長的講述,，則展現(xiàn)把學生的自主學習過程作為學科閱讀的重點,。葛校長用視頻和講述結(jié)合的方式，通過采訪校長,、閱讀研習啟動,、圖書館資源查找、學生閱讀研習成果發(fā)表,，把學生推到了臺前,，而他則是在站在學生背后的那個“重要的他人”,。

課例和講述結(jié)束后是分組研討，每個年級組的老師都分享了了自己想點,，也使本次學科閱讀研究呈現(xiàn)出“百家爭鳴,、百花齊放”的局面，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思考：地上本無路,，只不過走的人多了,，就自然而然地成了路。是的,，這“我的學科主題閱讀教學研究”就是湖望小學在探索一條教學之路,。對本次研究活動，胡冬梅校長一吐為快：

“真好,！臺上的11位老師風采真好,！有經(jīng)驗的“老”教師，侃侃而談,，有深度有廣度,，是湖望學科閱讀的典范；新教師“出生牛犢不怕虎”,，有思想、善于探索,。團隊協(xié)作真好,！聶傳榮副校長帶領，團隊分工明確,，分工中又有合作是推進研究的力量,。課題研究價值真好！老師們的實踐研究彰顯了這個課題的生命力,，閱讀不僅僅是語文老師的事,。閱讀，在學科教學教學中如空氣般重要且自然,，每天都在發(fā)生,。“從閱讀中學習”,，體言閱讀的快樂,，這種快樂不是休閑閱讀的消遣，是有思考的閱讀老師帶著學生有目標的學習,，學習閱讀,。”

最后,，胡校長也留給老師們再次啟程的思考：在前行的路上,，如何“繼承中有創(chuàng)新”,？圖書館教學資源有哪些？可以怎樣用得更好,？

帶著思考,，勇于開拓的湖望人，繼續(xù)在路上,！

教研主題的活動心得體會篇四

教研活動與教學活動和教師專業(yè)成長密切相關,。教研活動的重要性與有效性是推進教學質(zhì)量的關鍵。教師們扎實深厚的基本功,，獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體,，沒有過度地追求課堂的熱鬧,。引起了我對教學的思考。

現(xiàn)代的教學,，要以學論教,，不是看教師如何表演，而是看學生如何表現(xiàn),；教師不是教教材,，而是用教材；不是只看結(jié)果,，而是更看重教學的過程,。下面就這次活動談幾點體會：

每個學生都是一個鮮活的生命，他們體內(nèi)都貯藏著不可估量的潛在的能量,。他們都處于青少年時期,，人生的黃金時期，他們都年輕氣盛,，朝氣蓬勃,，充滿活力，對周圍的一切充滿好奇,，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望,。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導到學習上來就會收到意想不到的結(jié)果。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時,，課前給學生提出兩個有趣的問題：1,。為什么大旱之年易鬧蝗災？2?，F(xiàn)在每年都有干旱的年份,，也有干旱的地區(qū)為什么蝗災大大減少了？要求學生利用課余時間通過上網(wǎng)查閱資料,，到書店查閱資料,，到有關部門采訪等方法自主探究找到答案,，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多,，誰獲得知識的途徑多,。這樣大大調(diào)動了學生學習的興趣，求知的欲望,，學到了許多課本上沒有的知識,，擴大了知識面，還掌握了很多渠道獲得知識的方法,，豐富了他們的課余生活,。

組織學生以小組為單位，以“帶你參觀養(yǎng)雞場”為內(nèi)容啟發(fā)學生自主選擇探究課題,，自己設計探究方案,，寫出探究報告，在課堂上交流表達,。這樣充分發(fā)揮學生的主動性,，你將會發(fā)現(xiàn)每個學生都像一顆閃亮的星星，在課堂上都會有讓我們驚喜的表現(xiàn),。

像他們初三的課程,，反復復習對學生來說是一件非常枯燥的事情,。如何引導學生積極思維,，提高復習效率呢？

1,、歸納定義后緊跟一個小習題：例如在講基因、染色體,、dna,、這些抽象的定義時，先圖示描敘他們的關系理解定義,，然后緊跟一個小習題：用圓圈的形式畫出他們的關系圖,。這樣學生就深刻理解了他們的從屬關系。

2,、用習題引出定義：通過習題的分析,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義。這樣讓學生體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程,。例如在講性狀這個抽象的定義時,，出示一個小習題：小明，男,，15歲,，身材高大,，雙眼皮，o型血,，習慣用右手,，喜歡打籃球。這些簡介屬于性狀的有那幾項,？學生分組討論分析,，在討論解答問題的同時引導他們總結(jié)出性狀的定義。

經(jīng)常說“要給學生一杯水,，自己要有一桶水”現(xiàn)在看來我們的一桶水也遠遠不能滿足學生的需要,，信息時代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡、電視,、報紙,、圖書等，學生的眼界開闊了,。所以現(xiàn)在教學中引導學生正確的使用各種媒體,，多渠道獲取知識，養(yǎng)成終生學習的好習慣,，已成為我們教學中一項重要的任務,。

教研主題的活動心得體會篇五

園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地,。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么,，我們認為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新”。通過園本教研,，讓教師成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

首先，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組,。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確,，責任到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中,；每學期,，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題,，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,，加強了培訓的針對性、時效性,。

為確保園本培訓落到實處,，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容,，讓老師們知道了學什么,，什么時間學，統(tǒng)一了步驟,，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學習任務。

1,、開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會,。教師通過學習與實踐,，進一步理解了園本教學的重要性。

2,、為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思,、積累、升華,，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄,、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,，可以是工作中遇到的問題,，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,，但必須是教師的.真情實感,。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富,，我們會從這里收獲快樂與支持”,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,，我們從幼兒一日活動入手,，引導孩子動口、動手,、動腦,，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題,，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識,、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

1,、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平、實際操作水平為目標,，實現(xiàn)“培訓——探索——操作（靈活性,、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況,，有針對性的進行輔導,，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,，我們還要進一步加強教師的基本功培訓,，爭取教師全部達標。

2,、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,，進一步做到有計劃、有目標、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新,，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)秀實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

教研主題的活動心得體會篇六

非常有幸參加貴陽市小學語文校本教研研修培訓活動,，經(jīng)過幾天的學習讓我受益匪淺,。

5月10日下午開班典禮上貴陽市教育科學研究所小幼室主任陳x出席，他向我們深入解讀了本次項目的實施方案,、整體安排與學習要求,，并希望學員們培訓中能真正提升小學學科教研組長的教研組織能力、規(guī)劃能力,、操作能力,，從而提高我市小學語文校本教研的質(zhì)量和效益。

在培訓活動中,，由貴陽市小學語文教研員先后作了《小學語文校本教研內(nèi)容規(guī)劃與實施路徑》,、《小語校本教研的組織形式與評價考核》的專題講座，她圍繞“什么是校本,，什么是校本研究,，怎樣組織開展校本研究”“基于學校的現(xiàn)狀分析；確立學校校本教研的指導思想與原則,；確立校本教研的目標,；校本教研的主要內(nèi)容；校本教研的方法與形式”等諸多方面展開講述,。她的培訓讓我懂得了開展好校本教研活動的重要性,，也讓我更加清楚了校本研修大致的框架，為我今后的實踐操作指明了方向,。

5月11日上午由貴州師范學院教育學教授作了《強省會五年行動及教育高質(zhì)量發(fā)展相關知識》專題講座,。他圍繞“強省會戰(zhàn)略的主要內(nèi)容”“高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與特征”“教育研究熱點”三個方面展開了講述。他認為：辦好基礎教育,，必須進一點堅定教育自信,，堅持扎根中國大地辦教育，根除教育焦慮,，根治教育亂象,，把教書育人的思想和行動轉(zhuǎn)變到遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律上來，樹立科學的教育理念,，樹立全面發(fā)展,、適合的才是的人才觀。

5月12日由貴陽市教科所小學道德與法制教研員彭xx作了《奮進新時代,，筑夢新征程》,。她從“中國特色社會主義進入新的發(fā)展階段；我國社會主要矛盾發(fā)生新的變化,；歷史交匯期新的奮斗目標,；國際環(huán)境發(fā)生新變化”等多個方面進行講述，讓我們深入了解了我國的教育事業(yè)從新中國成立時百廢待興到中國特色社會主義新時代教育現(xiàn)代化邁入新征程的歷史發(fā)展,，也讓我們更加清楚地認識到,，教育是國家富強和民族振興的基石，是提高國民素質(zhì),、促進全面發(fā)展的根本途徑,。

最后，貴陽市教育科學研究所陳主任作了《搞好校本教研,，抓好常規(guī)工作》專題講座,。他從“校本教研與頂層設計；校本教研的策略與方法,；教學常規(guī)的項目與實施”三個方面作了講述,。他說：“學校要搞好校本研究工作，必須制度要健全,，并且有落到實處,；策略和方法要有效，要做到科學選題,、認真規(guī)劃,、合理分工、穩(wěn)步實施,、總結(jié)提煉和推廣運用,，才能讓校本研究真正起到推動學校的發(fā)展、提升辦學品質(zhì)的效果,?！?/p>

幾天的理論培訓后，開展了校本教研的實操活動,。王繽陽老師針對“校本教研計劃擬定”這一的實操主題先讓大家思考各自學校開展的校本教研活動及走向,。她先讓老師們根據(jù)各自學校語文學科亟需解決的實際問題擬定校本研修計劃，并邀請了各區(qū)經(jīng)驗豐富的教研員和老師擔任本次校本研修計劃撰寫的指導老師,。在她們的精心指導下,，經(jīng)過多次修正,，我也根據(jù)校本教研計劃書的大體框架設計出了一份合格的校本研修計劃。隨后,，貴陽市云巖區(qū)教師進修學校陳翎老師就學員們撰寫的校本研修計劃中取得的優(yōu)點,、存在的問題和今后需要改進方向作了非常詳盡的點評，她建議所有我們校在確定教研主題時宜實宜??；要聚焦教育教學中的真實問題；教研活動的設計要密切圍繞主題展開,，凸顯解決問題的針對性,；還要圍繞教研主題布置任務，教學研究全程教師應全員參與,、展示,、交流和分享，做到人人有任務,。貴陽市教科所小學語文教研員王繽陽老師進行總結(jié)性發(fā)言,，她希望所有學員們能根據(jù)指導老師的意見，在今后的教育教學實踐中認真,、細致地總結(jié),，查漏洞、查差距,、查落實,，努力提高撰寫校本教研方案的能力，并在以后的學校教研工作中加以實踐,。

我一定將所學到的知識帶回學校,，讓校本教研之花在我校嬌艷開放。通過這次培訓,，我嫻熟了研修技能,，鍛煉了實操能力，懂得了教育是在學習中凝聚,，在交流中提升,，在實踐中升華。

教研主題的活動心得體會篇七

9月11號,，細雨綿綿,，我校第三次校本教研活動在南多媒體二室順利進行。教研活動由教科處秦主任主持,，全體任課教師參加此次教研活動,。

本次教研活動以兩位參加全國說課活動的老師親身經(jīng)歷，讓老師們進一步明確了說課的意義,，和個人的成長體會,，秦巖主任結(jié)合和所主持課題,，談了學生寫作的積極意義。整個活動立足把握課標的說課,，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實現(xiàn)教學轉(zhuǎn)化,，注重教學目標的整體達成。

馬老師的說課示范注重把握實效,，體現(xiàn)整體教學設計思路，以知識技能方法的融合,，抓住單元教學及前后聯(lián)系,，理解學情，理解化學,，突出重點,，抓住考點，突破難點,，關注中考導向,，注重學生獲得知識的方法，學科素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展,，體現(xiàn)學法指導,。

竇老師外出講課，積極挑戰(zhàn)自我,，以純英文解讀課件,。并談了她參賽說課的體會及感受：鉆研課標，事半功倍,。外出參賽,，開闊視野，明確了成長及努力方向：讓優(yōu)秀成為一種習慣,，一群人才能走的更遠,。并對今后的說課提出了具體建議，思維要聚焦,，要注重展示過程,，注重資料積累，特色展示,。

兩位老師精心準備,，我們聽到的不僅僅是對說課的認識，對化學的,、對英語整本書的深入淺出的教學設計與教什么,。更是一種京華文化、魅力精神的傳承,。

秦主任總結(jié)：我們的說課已經(jīng)漸入佳境,，進入良性循環(huán),，嘗試可以走向成功。并分享了學生的習作《沁園春,。京華》,，我們的課堂需要這樣的習育，我們的學生需要這樣的喚醒,。習育課堂堅持素養(yǎng)為本,，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上實現(xiàn)教學轉(zhuǎn)化，是習育課堂的戰(zhàn)略目標,。這就要求每一位教師在課堂上能更好地兼顧知識的收獲與素養(yǎng)的習得,，既要有一堂課的短線目標，又要有學科素養(yǎng)的長線目標,。

管校長作總結(jié)發(fā)言,。指出：我們要立足京華實際，面向全體教學,，精準教研,，創(chuàng)新活動形式，積極投身參與學?；顒?，促進學生主體發(fā)展的同時，提高自己的各種能力,，尋找更多快樂,。

我們老師認為：第一在教研同行，教學相長中,，反思自己,，欣賞別人，一定能提升自我,。第二我們要繼續(xù)將知識本位的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)本位的內(nèi)容,，將教學目標轉(zhuǎn)化為學習目標，把教的過程轉(zhuǎn)化為學和習的過程,，將長線目標與短線目標轉(zhuǎn)化為具體可測的評價標準,。要本著“一課一得”的原則，讓目標“瘦身”,，真正實現(xiàn)“少即是多”的教學效果,。

另外，在實踐操作中,，我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗,。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短,，互相學習經(jīng)驗,，從而更加有效地指導自己的教學。

教研主題的活動心得體會篇八

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任,。如何指導教師進行教育研究,，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重點,，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,，下面,，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

說起教研活動,，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進工作方法,，促進教育教學活動質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作。因此,，教師在進行日常教學工作時,，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平,。一年來,，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面，我們借助外出學習,、網(wǎng)絡,、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南、濰坊,、淄博參觀學習,，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓,。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材、草編,、花布,、紙藝、瓶藝,、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領導的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,，都能做到分類明確、目錄齊備/,、內(nèi)容充實,，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外,，我們還通過不同的案例進行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。通過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識,，能夠大膽表達自己的看法和見解,，積極提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標,，使教師逐漸形成了一種邊學習,、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結(jié)

,，使其成為教研工作的新起點,，一個靈活的教研突破口。在教研工作中,，我們指導和帶動教師勤做筆記,，學會觀察，學會記錄,，學會反思,，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐,，尋找合適的解決辦法,。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿,，一篇的稿子在雜志上刊登,，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流,。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,，當發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章,，如《自主性游戲中教師的指導方式》等,，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩,，讓教師相互學習,，共同提高。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會,。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益,，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性,，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替,，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

,、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設主題教育環(huán)境,。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如春游,、慶六一節(jié)日活動,、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,，在每個活動中,，我們盡量調(diào)動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式,，就是大班教研組成員的共同智慧,，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,，學習成果,，讓家長教師的工作，幼兒園的教育,，如利用相機拍下孩子們的活動集錦,，配上兒童的話語布置生活欄,，提供多種材料,，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案,，獨具匠心的創(chuàng)意,，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評,。再如,，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃,，帶領本組教師制作材料,，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩,。

我們還積極組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動,，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步,；在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演,、戶外游戲,、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對幼兒園的工作有了新的認識,；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程,。在師傅的精心指導下,，孩子經(jīng)過團、揉,、捏,、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣,；幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽,、教師課堂教學大比武,、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長,、共同進步,。

在教研實踐中，我們幾個教研組長深知,，教師是教研的主體,，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量,，促進保教質(zhì)量的提高,。我們教研組要配合領導,，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動,，使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質(zhì)量的重要基地,。幼兒園教研活動總結(jié)

教研主題的活動心得體會篇九

我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的課堂展示,，還是我們學校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，收獲頗多。

下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：

聽完幾位老師的課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話,，這樣不僅引導學生積累了詞語,，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。郭春玲老師《學寫日記》一課中,，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時,，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半,；配樂讀,，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學習中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號,，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

教研主題的活動心得體會篇十

在學校領導和教研組長的指導下,，本人用心參加學校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點,，確立了“激—情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學習,、群眾備課,、同課異構(gòu)式上課、評課,、總結(jié)反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員,，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學,，注重學科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。

在活動中,，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課,。同一個主題,，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課,，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為,，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質(zhì)量,，也才能真正促進學生的發(fā)展,。的課，我們要學的是他的教學理念,，做秀的課,，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話,，真實是課堂教學的生命力所在。因此,，校本教研是提高教學水平最為直接,、最為有效的途徑。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。我們的校本教研，除了備課,、上課和評課外,，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學反思,，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進行業(yè)務切磋,、相互學習,、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談論教學中的種種困惑,，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆,，明辨教學中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。