作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級(jí)地理教案反思篇一

通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向,、周期,。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義,。通過(guò)回顧人類(lèi)天地觀的發(fā)展過(guò)程,，使學(xué)生理解人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn),、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間思維和想象力，分析概括能力,，小組合作學(xué)習(xí)能力等,。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過(guò)程,，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),。

教學(xué)建議

教材分析：

本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開(kāi),。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、揭示地理規(guī)律,，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ),。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn),，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,，很難直接感知,，會(huì)使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”,、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”,、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),，教材配置了11幅插圖,，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系,。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵,。空間概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn),，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66,。5的夾角，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化,，產(chǎn)生了四季,。

由于知識(shí)點(diǎn)多,，程度深，初一的學(xué)生,，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),，使他們對(duì)空間充分感知,，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程和思路,，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,，盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時(shí),，首先介紹人類(lèi)天地觀的發(fā)展過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討,?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過(guò)觀看演示,，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問(wèn)相配合,，通過(guò)對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察,，理解周期和晨昏圈的概念。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè),，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替,、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過(guò)舉熟悉的自然和生活實(shí)例,，了解自轉(zhuǎn)的地理意義,。

第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中,，地軸的指示方向不變,，從現(xiàn)象入手，通過(guò)觀看演示,，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系,。體驗(yàn)地軸的傾斜,，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn),。

第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)復(fù)習(xí),，得出了同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季,?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱(chēng)及,，劃分的依據(jù),，通過(guò)五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表,、填圖,，并做整章的練習(xí)）。

本課也可以通過(guò)看錄象,、電腦課件,、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后,，總結(jié)歸納,。

七年級(jí)地理教案反思篇二

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一,。

1.初步了解地圖上的比例尺,、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí),。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,，以及在地圖上辨認(rèn)方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況,，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上,。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地,、盆地,、丘陵、平原五種地形,。

5.用比例尺量算距離,，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記,。

6.在各種地圖上,，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法，提高讀圖分析能力,。

7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類(lèi)型及其比例尺,。

8.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途,。

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺,。

2.經(jīng)緯地圖上辨別方向,。

3.用海拔計(jì)算地面高度,。

4.等高線稠稀與坡度徒緩,。

5.分層設(shè)色地形圖,。

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系,。

2.在經(jīng)緯地圖上辨別方向,。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài),。

同學(xué)們,，前兩節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是,，要和地圖“對(duì)話”,，獲取我們所需的信息，這是不夠的,，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語(yǔ)言”——圖例,。

地圖的基本因素——圖例

提出問(wèn)題

什么是圖例？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說(shuō)明,，以及課本p14第3自然段,，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說(shuō)明各種地理事物的文字和說(shuō)明各種地理事物的數(shù)字,，又稱(chēng)注記,。

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例,。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法,。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些,？分別表示什么地理事物,？線狀的呢？面狀的呢,？等等,。

3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn),，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”,，進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,，看誰(shuí)畫(huà)的又符合實(shí)際又美觀,，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素,。

展示若干學(xué)生繪制的平面圖,，點(diǎn)撥后說(shuō)明記住圖例固然很好,，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背,，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟,。結(jié)合繪圖中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí),，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確,，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正,，大小合適,，排列應(yīng)“橫寫(xiě)自左向右，豎寫(xiě)自上而下”,，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn),，線狀事物也是線，面狀事物不出面,。

同學(xué)們,，比例尺、方向,、圖例是地圖的三個(gè)基本要素,，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與地圖“對(duì)話”,，從地圖上獲取信息,。

1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖,，各需要什么樣的地圖,？

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了

利用地圖之外,，還有哪些方法,、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息,？

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”,，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說(shuō)明,。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況后點(diǎn)撥,。

①人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)地圖，如氣候分布圖,、農(nóng)作物分布圖,、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路,、公路分布圖,、旅游景點(diǎn)分布圖,、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖,、軍事地圖等,。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專(zhuān)題地圖兩類(lèi),。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高,，多為小比例尺地圖,。專(zhuān)題地圖則是根據(jù)專(zhuān)門(mén)用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用,，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn),，電子地圖,、遙感圖像等使傳說(shuō)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快,、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息,，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)更大的方便。

④根據(jù)目的和需要,，選擇和使用地圖,，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣,。特別是地理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中更是離不開(kāi)地圖,，正如人們說(shuō)的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢,？

教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過(guò)程中的體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書(shū),，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖,、用圖的好習(xí)慣,。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置,。

②讀和寫(xiě)——生疏地名反復(fù)讀,，同音、近形,、近義的地名要多寫(xiě),。

③想和說(shuō)——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達(dá)出來(lái)，能夠“看圖說(shuō)話”,，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”,。

④變和畫(huà)——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用（分析問(wèn)題,，解答問(wèn)題）,，畫(huà)是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫(huà)圖練習(xí)。如照著畫(huà),、默著畫(huà),、反著畫(huà)（如圖上畫(huà)的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫(huà)北半球相反的某種現(xiàn)象）,、繁化簡(jiǎn),、圖配文、創(chuàng)新畫(huà)等,。

總之,，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí),、事事都要裝有一幅活地圖,，逐步建立空間概念。

1.電腦展示下面三件事,，把學(xué)生分成三個(gè)小組,，每個(gè)小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動(dòng),，看看需要選擇什么樣的地圖,，為什么？

2.各小組再去韓國(guó)漢城乘坐地鐵,，讓學(xué)生完成課本p21活動(dòng)2,。

根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣,。

作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開(kāi)紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來(lái),，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校建設(shè)；或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題,，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡(jiǎn)捷,。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名,，一周后,，大家評(píng)比，看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確,、最美觀,。

七年級(jí)地理教案反思篇三

１,、理解什么是聚落，通過(guò)讀圖說(shuō)出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異,；

2,、舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

1、聚落與環(huán)境的關(guān)系

2,、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

】啟發(fā)法,、談話法、直觀教學(xué)法與多媒體課件輔助教學(xué)相結(jié)合

】通過(guò)學(xué)生的自學(xué),、讀圖比較,，小組討論等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容,。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,，運(yùn)用地理的眼光看周?chē)氖挛铩?/p>

教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)分析

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

泉州景觀圖引入新課

人類(lèi)的居住地——聚落觀賞

利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀上對(duì)城市有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),，為下面的交談鋪墊,。

一、鄉(xiāng)村和城市

1,、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異

展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖

2,、聚落

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考

與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀

閱讀課文的第一、二自然段,，將相關(guān)知識(shí)用直線劃出,。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生在交談中掌握新知,，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力,。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村,，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。

通過(guò)閱讀將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到書(shū)上,，以達(dá)到鞏固的效果,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。

二,、聚落與環(huán)境

1,、聚落形成與發(fā)展的主要因素

提出問(wèn)題：三明聚落的形成因素？2,、民居與自然環(huán)境的關(guān)系

舉例,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系

指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)32-33頁(yè)分析、討論：三明聚落的形成受到哪些因素的影響,？

運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識(shí)判斷聚落的集中分布地

思考,、回答

選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系,。

由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析

利用舊知識(shí)做鋪墊引出新知識(shí),，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問(wèn)題的載體,，可培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用地理的眼光看待身邊的事物,。

不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識(shí)面

培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力,、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

三,、聚落的發(fā)展與保護(hù)

講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對(duì)有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識(shí)了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：

1、討論

2,、小記者采訪

3,、小記者小結(jié)

讓學(xué)生知道事物在不斷變化

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、學(xué)會(huì)查閱手頭的資料,。通過(guò)學(xué)生的討論而形成的“保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)”更強(qiáng),，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感；使這一難點(diǎn)在討論中攻破,。由學(xué)生采訪更有利于交流

樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)

七年級(jí)地理教案反思篇四

⑶能證明地球是球體的事實(shí)：麥哲倫環(huán)球航行的成功,；地球的衛(wèi)星照片；月食照片,，是地球影子遮擋了照射的陽(yáng)光,。

⑷麥哲倫環(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

2.地球的模型——地球儀

⑴含義：仿照地球的形狀,，按照一定的比例進(jìn)行縮小的模型,。

⑵意義：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布,。

3.緯線和經(jīng)線（p5中的圖1.7）

⑴緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈,。

⑵經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

⑶地軸：假想的地球自轉(zhuǎn)軸,。

⑷兩極：地軸與地球表面的交點(diǎn)。

⑸經(jīng)、緯線的特點(diǎn)：

⑴含義：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn),。

⑵方向：自西向東,。

⑶周期：一天（約為24小時(shí)）。

⑷產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替,、地方時(shí)差,。

2.地球的公轉(zhuǎn)（p11中的圖1.19）

⑴含義：地球圍繞太陽(yáng)不停地旋轉(zhuǎn)。

⑵方向：自西向東,。

⑶周期：一年（約為365天）,。

⑷特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸的夾角是66.5°

⑸產(chǎn)生的現(xiàn)象：

①太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)；

②同一地點(diǎn),，太陽(yáng)高度角的變化,；

③同一地點(diǎn)，晝夜長(zhǎng)短的變化,；

④同一地點(diǎn),，不同季節(jié)太陽(yáng)光熱不同，即春夏秋冬四季的形成,。

⑹二分二至：春分日（3月21日前后）,、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）,、冬至日（12月22日前后）

⑺四季的劃分（以北半球?yàn)槔?，南半球正相反）?/p>

3、4,、5三個(gè)月是春季,；

6、7,、8三個(gè)月是夏季,；

9、10,、11三個(gè)月是秋季,；

12、1,、2三個(gè)月是冬季,。

3.地球的五帶（p12中的圖1.20）

②相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

舉例：旗桿高出地面15米

⑵地形圖的類(lèi)型：等高線地形圖,、分層設(shè)色地形圖,、地形剖面圖。

等高線：在地圖上把海拔相同的各點(diǎn)連成的線,。

等深線：在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線,。

⑶等高線地形圖的判讀：（p16中的圖1.29）

①根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩：等高線稀疏,，表示坡緩；等高線密集,，表示坡陡,。

②根據(jù)等高線形狀判斷地形類(lèi)型：山頂、山脊,、山谷,、鞍部、陡崖,。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷,，向低處凸出表示山脊；兩個(gè)山頂之間的部位是鞍部,；等高線重疊的地方表示陡崖,。

⑷陸地上的五種基本地形：平原、高原,、山地,、丘陵、盆地,。地形圖上用海拔來(lái)表示地面的高低起伏,。分層設(shè)色地形圖上，綠色表示平原,、藍(lán)色表示海洋,、黃色表示高山高原、白色表示冰川,。

3.從地圖上獲取信息

⑴地圖常見(jiàn)種類(lèi)：導(dǎo)游圖,、交通圖、政區(qū)圖

⑵比例尺大小與地圖范圍,、詳略的對(duì)應(yīng)關(guān)系：

七年級(jí)上冊(cè) 第一章 地球和地圖

1.認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小,。

2.地球的模型——地球儀，緯線和經(jīng)線,。

3.地球的運(yùn)動(dòng)：自傳和公轉(zhuǎn),。

4.地圖的基本要素。地形圖的判讀,。

結(jié)合板書(shū),，概括知識(shí)要點(diǎn)。布置作業(yè),。

七年級(jí)地理教案反思篇五

1,、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線的劃分情況,。

2,、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況,，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。

3,、了解國(guó)際合作的重要性,，掌握世界主要的國(guó)際組織

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家

1,、國(guó)家和地區(qū),。

提問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡,。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家,，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征,。

人口最多的國(guó)家：中國(guó),，印度。找出人口占前十位的國(guó)家,，找出所在的大洲,，看看哪一個(gè)洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島,。

政治制度：社會(huì)主義,，資本主義。

補(bǔ)充：國(guó)界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題,，有的依據(jù)山脈,、河流、海洋,，經(jīng)緯線等自然情況劃分,，有的根據(jù)語(yǔ)言、民族,、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分,。如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各?guó)無(wú)論大小,，貧富，一律平等,。

2,、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,。

發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó),，加拿大，英國(guó),，法國(guó)，德國(guó),，意大利,，澳大利亞等。

發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó),，印度,。

強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話,，北代表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家,。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速,，如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等,。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征,。

3,、國(guó)際合作。

讀課本,，明確國(guó)際合作的重要性和必要性,。發(fā)展中國(guó)家需要：資金，技術(shù),，人才,。

發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力,，土地,。

世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織,、歐盟,、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織,，總部在美國(guó)的紐約,。五個(gè)常任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó),、法國(guó),、俄羅斯,、中國(guó)。

補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫(xiě),，標(biāo)志,，主要職能等。

總結(jié)：本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí),，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作,，要掌握世界主要的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó),，奧林匹克等,。

七年級(jí)地理教案反思篇六

1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

2、識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小,。

3,、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">通過(guò)人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，培養(yǎng)勇于探索的精神,。

地球的形狀和大小

地球儀，教學(xué)掛圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。

2,、閱讀課本第3頁(yè),，了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。

(講述)自從人類(lèi)產(chǎn)生開(kāi)始,，人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止,，在古代的早期，由于受視線所限,，人們以為地球是平的,，所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái),，人們通過(guò)觀察太陽(yáng)和月亮的形狀,，推測(cè)地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說(shuō)”,。

板書(shū)：

1,、認(rèn)識(shí)過(guò)程：古代：天圓地方-渾天說(shuō)

近代：麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代：人類(lèi)進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展,，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,，葡萄牙人麥哲倫完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行,，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段,，它雖然證明了地球是一個(gè)球體,，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代,，人類(lèi)進(jìn)入太空,，通過(guò)各種高科技手段，測(cè)得地球的性狀和大小,。

板書(shū)：

2,、地球的性狀：不規(guī)則的球體

閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(zhǎng)等數(shù)據(jù),，描述地球的大小,。

大小：半徑：

周長(zhǎng)

(總結(jié))通過(guò)人們的測(cè)量,，認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體,，不但兩極和赤道長(zhǎng)度不同，即使兩極也不對(duì)稱(chēng),，北極大約比南極長(zhǎng)40米,。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候,，就可以看成一個(gè)正球體了,。

描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本,，相互討論,，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段

看課本的插圖,，討論什么是天圓地方和渾天說(shuō),。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn),，這屬于第二個(gè)階段,。

學(xué)生討論，在日常生活中,，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體,，例如：遠(yuǎn)方駛來(lái)的帆船，月食等,。

討論找出赤道半徑——6378千米,，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長(zhǎng)——4萬(wàn)千米,。

七年級(jí)地理教案反思篇七

1,、準(zhǔn)確說(shuō)出地球的形狀，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小,。

2,、認(rèn)識(shí)地球儀，能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸,、南北兩極,、經(jīng)線、緯線,、赤道和南北回歸線,，南北極圈。

3,、了解赤道,、緯線、緯度的定義,。

4,、分析掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,，明確南北緯度、南北半球,、高中低緯度的劃分,。

5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說(shuō)出某一點(diǎn)的緯度位置,、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置,。

1、了解赤道,、緯線的定義,，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.

2,、掌握緯線的特點(diǎn),、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分,。

掌握緯線的特點(diǎn),、分布變化規(guī)律，并能準(zhǔn)確說(shuō)出某一點(diǎn)的緯度位置,、所在的南北半球位置及緯度區(qū),。

學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁(yè)地球的形狀部分思考回答以下問(wèn)題 1、說(shuō)出地球的形狀。

2,、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小,。

組內(nèi)：相互交流自己的認(rèn)識(shí)，比較出不同之處,，提出疑問(wèn)并記錄,。

組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總,。并互相解答,。

學(xué)習(xí)任務(wù)(二) 自學(xué)課文第16—17頁(yè)地球儀部分思考回答：

1、什么是地球儀?

2,、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸,、南北兩極、赤道,、南回歸線,、北回歸線、南極圈,、北極圈,、經(jīng)線及緯線。

3,、說(shuō)出赤道,、緯線、緯度的概念,，南北緯度的是如何劃分的,，南北緯度各用那個(gè)字母表示。

4,、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn),、分布變化規(guī)律。,，填下表,。

緯線(圈)

形狀特征

指示的方向

長(zhǎng)度的特點(diǎn)

緯度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

相同度數(shù)的區(qū)分

零度線的確定

劃分地球半球的界線

七年級(jí)地理教案反思篇八

1、掌握南亞的范圍,，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別,；能在地圖上填出南亞的主要國(guó)家和主要的城市。

2,、通過(guò)讀圖知道南亞的位置,，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海,。

3,、知道南亞是人類(lèi)古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況,，并能在圖上填繪,。

5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖,，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因,，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

關(guān)于南亞“概述”的教材分析

本節(jié)主要講了三個(gè)問(wèn)題,。突出南亞的自然地理和人文特征,。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系,。

首先教材從《西游記》的故事入手,，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)課堂讀圖練習(xí),，了解南亞國(guó)家的組成,、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置,，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史,、曾受長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,，為了解南亞的語(yǔ)言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊,。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性,。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點(diǎn)之一。文章用簡(jiǎn)單的概括,，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置,、主要特征,，兩大河流的位置、源地,、流向和歸宿,，了解南亞次大陸的概念。

“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn),。課文以孟買(mǎi)為例,，從氣溫和降水量?jī)煞矫嬲f(shuō)明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過(guò)南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因,，說(shuō)明了位置對(duì)氣候的影響,，同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害及人類(lèi)采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異,，還有其它的氣候類(lèi)型,。

關(guān)于南亞“概述”的教法建議

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析,，從地理位置,、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究,。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后,，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式,；對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因,，可以用電腦動(dòng)畫(huà)解決；同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)提供大量的景觀圖片,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元,，有其獨(dú)特之處,。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力,。突出當(dāng)?shù)厝祟?lèi)與環(huán)境的關(guān)系,。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣,。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二,，接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展,，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言,、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ),。建議采取談話法,。

利用《南亞的國(guó)家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力,。

對(duì)于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式,，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解,、總結(jié)歸納地形特征。

對(duì)于“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”部分,，建議將講解法與討論法結(jié)合,，突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生分析氣候類(lèi)型與特點(diǎn)的方法，并對(duì)氣候與人類(lèi)的關(guān)系有較為深刻的認(rèn)識(shí),；

注意：南亞自然地理特征獨(dú)特性,，是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對(duì)冷空氣的阻擋,，形成廣泛的熱帶氣候,；對(duì)濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨,。由于南亞地理位置,，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過(guò)讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了,，不要增加深度,。

關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸

【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片,，南亞政區(qū)圖

【教學(xué)過(guò)程】

（引入）同學(xué)們最熟悉的中國(guó)神話小說(shuō)是哪一部,？（西游記）它主要講了什么內(nèi)容？（唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的經(jīng)過(guò)）為什么叫西天,？（因?yàn)樗麄儚奈靼渤霭l(fā)一直西行,，到天竺即現(xiàn)在的南亞一帶去）他們?nèi)∈裁唇?jīng)？為什么到哪里去取經(jīng),？（佛經(jīng),，因?yàn)槟抢锸欠鸾痰陌l(fā)源地）南亞是一個(gè)有悠久歷史的地區(qū)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（板書(shū)）第十章 南亞

第一節(jié) 概述

（板書(shū)）一,、悠久的歷史

（提問(wèn)）歷史課學(xué)過(guò)有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎,？你知道本地區(qū)大多數(shù)國(guó)家第二種語(yǔ)言是什么嗎？

（學(xué)生讀書(shū)回答）

（提問(wèn)）閱讀下面材料,，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么,？（宗教、領(lǐng)土之爭(zhēng)）

（講解）該地區(qū)宗教復(fù)雜,。是印度教與佛教的發(fā)源地,。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）

（承轉(zhuǎn)）南亞到底指哪里,？有哪些國(guó)家呢？

（板書(shū)）二,、南亞的范圍

（提問(wèn)）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答

南亞有多少?lài)?guó)家,？哪些是內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó),、島國(guó),？

找到與中國(guó)相鄰的國(guó)家和地區(qū)（教師引到我國(guó)與克什米爾地區(qū)相鄰,，克什米爾分屬于印巴兩國(guó)，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）,。

（學(xué)生活動(dòng)）在空白圖上填出主要國(guó)家及首都名稱(chēng)

南亞大部分在什么緯度之間,？（南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>

南亞大體在什么山脈與什么大洋之間,？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面?！保?/p>

我們有時(shí)將本區(qū)稱(chēng)作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系,？你知道為什么這樣稱(chēng)呼嗎,？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國(guó)家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部,，好像將本區(qū)從亞洲各離開(kāi)了）

（承轉(zhuǎn)）南亞的北部是山脈,，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖,，提問(wèn)：

1,、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分？

2,、南亞的中部有何特點(diǎn),，是由哪兩條大河沖積而成？這兩條大河的發(fā)源地和河口各在哪里,？

學(xué)生讀圖回答,，教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征

（板書(shū)）三、三大地形區(qū)與兩大河流

1,、三山：

北部———高大狹長(zhǎng)的喜馬拉雅山

中部———廣闊的恒河平原

南部———起伏和緩的德干高原

2,、兩河：

發(fā)源地

流經(jīng)地區(qū)特征

流經(jīng)主要國(guó)家

注入海洋

恒河

喜馬拉雅山區(qū)

廣闊的沖積平原和三角洲

印度、孟加拉國(guó)

七年級(jí)地理教案反思篇九

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一,、二,、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的,。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn),、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié),，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí),。

1,、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。2,、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜,，以及晝夜更替。

3,、利用圖或親身體驗(yàn),，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化,。

4,、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí),。5,、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn),。

對(duì)教材中,，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離,，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體,，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))

師：同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書(shū)本,，自主學(xué)習(xí)

1,、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?

3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三),、合作學(xué)習(xí),，分析成因

1、教師演示投影片,，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素,，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光,。圖中的虛線是晝夜的分界線,，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈,。

提問(wèn)：觀察投影片,，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天,，有哪些國(guó)家是黑夜?

2,、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?

3,、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況,，思考晝夜更替的原因是什么?

4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)過(guò)多少時(shí)間?每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間?

5,、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”,，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié)：可見(jiàn),，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異,，在地球上，不同經(jīng)度的地方,，就有不同的時(shí)刻,。

(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京,、新加坡,、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度,，時(shí)間相差1小時(shí),，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)1、教師提問(wèn)：(1)在同一天中,，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎?

七年級(jí)地理教案反思篇十

知識(shí)與能力：

通過(guò)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征,，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。

讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征,，了解歐洲著名的河流,。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)咸海以及亞歐人口問(wèn)題的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。

亞洲,、歐洲的主要河流和湖泊,。

綜合法、讀圖分析法,、對(duì)比分析法,、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)掛圖,、板圖,、多媒體

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解西亞,。（學(xué)生回憶，并回答,。）

（二）,、導(dǎo)入新課

在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū),，它的面積比我國(guó)的陸地面積稍大，卻分布著30多個(gè)國(guó)家,，其中有不少?lài)?guó)家的面積十分狹小,，被人們稱(chēng)為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū),，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一,。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地,。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾,，吸引了無(wú)數(shù)的各國(guó)游客。這就是歐洲（通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣,。）

板書(shū)課題：第四節(jié) 歐洲西部

（三）,、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說(shuō)明：緯度位置——大部分在35n~70n之間海陸位置——位于歐洲的西部， 北鄰北冰洋,、南臨地中海西臨大西洋,、半球位置——東半球、北半球

輪廓,、范圍

展示掛圖歐洲西部

說(shuō)明：像亞歐大陸向西突出的大半島,，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島,、島嶼,、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島,、亞平寧半島,、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛(ài)爾蘭島,、冰島內(nèi)海（海灣）：北海,、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽,、英吉利海峽

主要國(guó)家,、首都

展示掛圖歐洲西部

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)的首都

英國(guó)——倫敦 法國(guó)——巴黎 德國(guó)——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威、 瑞典,、芬蘭,、西班牙、葡萄牙,、奧地利,、瑞士、希臘、梵蒂岡,、摩納哥,、圣馬力諾、列支敦士登,、馬耳他,、安道爾四．

指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征,、氣候特征。

地形特征

通過(guò)分析地形圖,，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形,，四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)。了解歐洲各國(guó),。

南北兩側(cè)是山脈,，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河,、多瑙河

解答書(shū)上活動(dòng)探討

氣候特征

深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響,，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

（四）總結(jié)：

利用地圖簡(jiǎn)單總結(jié),。

（五）作業(yè)：

利用填充圖冊(cè)15頁(yè),，目標(biāo)檢測(cè)上的題目作為練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

歐洲西部（1）

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

七年級(jí)地理教案反思篇十一

課標(biāo)要求:

在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都,。

運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn),指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害,并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因,。

運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn),說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

運(yùn)用資料和地圖,說(shuō)出某一國(guó)家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市,。

課標(biāo)解讀:

1,、運(yùn)用地圖說(shuō)出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都,。記住澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家,。

2、運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖,說(shuō)出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點(diǎn),。

3,、知道澳大利亞特有的動(dòng)物,并運(yùn)用資料說(shuō)明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。

4,、記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn),、主要地形區(qū)和河流。

5,、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品,。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹(shù)立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

6、運(yùn)用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口,、城市,、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。

重點(diǎn):(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn);(3) 澳大利亞人口和城市的分布,。

難點(diǎn): 澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè),、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

學(xué)習(xí)主題一:世界活化石博物館

1,、看以下圖片,回答問(wèn)題:

(1)澳大利亞特有的動(dòng)物,被稱(chēng)為活化石的有 ,、 、 ,、 等,。

(2)登上澳大利亞國(guó)徽的是: 和 。

2,、讀右圖,回答下列問(wèn)題:

(1)填寫(xiě)圖中字母所代表的地理事物名稱(chēng)

a (國(guó)家),、

b (國(guó)家)、

c 島,、

d 洲,、

e 洋、

f 洋,。

(2)圖中紅色粗線為 緯線,這說(shuō)明a國(guó)位于 半球,。

(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個(gè)國(guó)家,國(guó)名是 。

(4)a國(guó)領(lǐng)土包括 大陸,、 阿 島及附近的一些小島,。

3、閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:

據(jù)統(tǒng)計(jì),澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒(méi)有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥(niǎo)類(lèi)650種,450種是特有的,占鳥(niǎo)類(lèi)總數(shù)的69%,。全球有袋類(lèi)動(dòng)物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞,。

澳大利亞的特有生物,是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生物種類(lèi)。在今天看來(lái),他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類(lèi)研究地球演化歷史的活化石,。澳大利亞也因此被譽(yù)為"世界活化石博物館",。

(1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類(lèi) 。

(2)澳大利亞被譽(yù)為 ,。

(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?

①位置(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說(shuō))

②自然條件(對(duì)比南極大陸) ,。

學(xué)習(xí)主題二:"騎在羊背上"的國(guó)家

1、閱讀下面的資料,回答問(wèn)題:

澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)

在200多年前,澳大利亞沒(méi)有羊,。18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊,。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊,。經(jīng)過(guò)不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高,、毛質(zhì)細(xì)長(zhǎng)柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊?，F(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

(1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá),羊的數(shù)量多的原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種 等,另外還有一個(gè)原因是沒(méi)有大型的食肉動(dòng)物,。

(2)自然條件一般包括 地形,、氣候、水文,、 等因素,。

2、讀澳大利亞地形圖,回答:

(1)澳大利亞大陸地勢(shì) ,地形大致可分為西部 ,、

中部 ,、東部 。

(2)中部地勢(shì)最低處有湖面海拔為-16米的 湖,。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動(dòng)流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水,。

(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。

(4)全國(guó)最大的河流 河,從大分水嶺西側(cè)發(fā)源,向 注入 洋,。

(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。

(6)對(duì)照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:

①西部,、北部和中部地區(qū),是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為 帶和 帶;

②東南部和西南部沿海 (地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)-- 帶和 帶,。

3、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:

(1)判斷下列各圖所表示的氣候類(lèi)型,寫(xiě)在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置

(2)這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點(diǎn),。

(3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)

澳大利亞氣候分布

(4)對(duì)照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:

①中,、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候 干燥 ,適宜牲畜過(guò)冬和繁殖,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為_(kāi)_粗放_(tái)式畜牧業(yè);

②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤(rùn) 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤(rùn) 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤(rùn) ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農(nóng)牧業(yè),。

(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶,其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是:

東南部和西南部地區(qū)地形較平坦,。而南部地區(qū),氣候適宜,降水相對(duì)于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實(shí)行的是利用天然草場(chǎng)實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出,。

七年級(jí)地理教案反思篇十二

知識(shí)能力目標(biāo)

1,、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖,，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素,；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響,。

4,、初步學(xué)會(huì)從位置、河流,、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置,、地形,、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng),，發(fā)展邏輯思維,、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。

重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素,。

難點(diǎn)是對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,，分析造成氣候差異的主要原因。

師生活動(dòng)

導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入,，密切聯(lián)系生活實(shí)際,。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

根據(jù)自己的生活體驗(yàn),，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn),？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥,。

引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,，對(duì)人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲,，面積廣大,，地形復(fù)雜，氣候差異很大,。（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）

亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型,？

學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型有十一種,，僅亞洲就有9種,，說(shuō)明了什么？

生：亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣,。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么,？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候,，約占亞洲面積的一半以上,，主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何,？

距海遙遠(yuǎn),，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”,，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓,、雅庫(kù)茨克,、烏蘭巴托的位置）

（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次,、由簡(jiǎn)到難,，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫,，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）

學(xué)生分析討論

：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季,。

過(guò)渡：降水對(duì)于人類(lèi)的重要性不言而喻,，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外,，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多,，是哪幾種？主要分布在哪兒,？

生：熱帶季風(fēng)氣候,、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的東部和南部,。

（教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候,，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,，反之,，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？

（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻,、圖片）

學(xué)生看材料分析,，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害,。

引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看,，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn),？

學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著,、溫帶大陸性氣候分布最廣,。

過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響,？

（以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）

：影響亞洲氣候的因素,，除了緯度位置和海陸位置外,，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置,。

引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問(wèn)：在圖中,，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素,。

：赤道穿過(guò)非洲中部

以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類(lèi)型南北對(duì)稱(chēng)，以赤道為中心

影響因素：緯度位置,，還有地勢(shì)高低等

本課要點(diǎn),。

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

七年級(jí)地理教案反思篇十三

第三節(jié)地圖

第一課時(shí)

迷語(yǔ)導(dǎo)入：“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海,，藏下中外名城,，渾身絢麗多彩?！保缘祝旱貓D）同學(xué)們猜得對(duì),，是地圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地圖的知識(shí),。

板書(shū)：第三節(jié)地圖

提問(wèn)：一張地圖怎么能容下千山萬(wàn)水,、五湖四海、中外名城呢,？

學(xué)生：把實(shí)物縮小,，用符號(hào)表示??

提問(wèn)：下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫(huà)在紙上,。

學(xué)生活動(dòng)：用尺子測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)度和寬度（60×40）,，然后畫(huà)在筆記本上；請(qǐng)一學(xué)生畫(huà)在黑板上

提問(wèn)：同學(xué)們畫(huà)的非常好,，誰(shuí)能告訴大家,，畫(huà)圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么？學(xué)生：把課桌縮小,。

提問(wèn)：你們把課桌縮小了多少倍,？

學(xué)生：縮小了10倍

提問(wèn)：我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫(xiě)成1：10（注意單位用厘米）,。板書(shū)：一,、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

比例尺=圖上距離

實(shí)地距離

學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺,，請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)在黑板上

（根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）

板書(shū)：比例的三種表示方式：數(shù)字式,、線段式,、文字式

提問(wèn)：數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算,，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義,。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米時(shí),，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零,，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零,。

學(xué)生活動(dòng)：

提問(wèn)：地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度,，可以用來(lái)量算距離，看地圖不僅要會(huì)讀比例尺,，還要會(huì)在地圖上辨別方向,。

板書(shū)：二、地圖上的方向

演示：指導(dǎo)學(xué)生讀ｐ１９“ｃ圖－ｃ”,、分組討論回答下列問(wèn)題：

1）經(jīng)線指示什么方向,，緯線指示什么方向？

2）標(biāo)出圖中甲,、乙,、丙三點(diǎn)的東、西,、南,、北四個(gè)方向

3）圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向,？

學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向,，緯線指示東西方向。

甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向,，丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向

提問(wèn)：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定方向,，經(jīng)線指示南北方向,，緯線指示東西方向。

板書(shū)：1,、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

提問(wèn)：同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，看圖ｐ１９“ｃ圖－ａ”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這張圖與“ｃ圖－ｃ”有什么不同,？

學(xué)生：這張圖沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng),，有一個(gè)標(biāo)志。

講解：這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo),，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方,。板書(shū)：2,、指向標(biāo)定方向

學(xué)生活動(dòng)：1）分組討論，完成教材提供的活動(dòng),；

2）1,、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成,，4,、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成斷：汽車(chē)沿什么方向行駛？

黑板畫(huà)板圖：

講解：有的地圖既沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng),，也沒(méi)有指向標(biāo),，這樣的地圖怎么判斷方向呢？

學(xué)生：用人們常說(shuō)的“上北下南,，左西右東”,。

學(xué)生活動(dòng)：1）分別說(shuō)出b、c,、d各點(diǎn)在a點(diǎn)的什么方向,；

2）假如圖中b、c兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米,，分組討論怎樣確定該圖的比例尺,。

學(xué)生：b點(diǎn)在a點(diǎn)的正東方，c點(diǎn)在a點(diǎn)的正南方,，d點(diǎn)在a點(diǎn)

圖2的西北方向,。

提醒學(xué)生：知道實(shí)地距離，確定比例尺,，首先在地圖上用直尺量出b,、c兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比,，可得出該圖的比例尺：

比例尺=圖上距離2厘米2厘米即：1：90千米9000000厘米實(shí)地距離

板書(shū)：3,、一般定向法

提問(wèn)：同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：地球上有沒(méi)有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向,？學(xué)生：站在南極點(diǎn)上,，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上,，他的前后左右都指向南方,。

學(xué)生活動(dòng)：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來(lái)確定方向,？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多,？

學(xué)生：1）可用指南針

2）白天可以利用太陽(yáng)定方向

3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向

4）利用房屋確定方向

提問(wèn)：同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說(shuō)明大家在日常生活中積累了許多知識(shí),，也說(shuō)明了地理就在我們身邊,。地圖可以表示出地面的各種景物,，是怎樣表示出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，觀察“一些常用圖例”,。

板書(shū)：三、圖例和注記

提問(wèn)：圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類(lèi)型的地理事物,，了解它們的特性,。圖例和注記是地圖的一種特殊語(yǔ)言，需要熟悉一些常用的圖例,。

學(xué)生活動(dòng)：

1）分組討論,，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法,；

2）每人發(fā)三張卡片,，畫(huà)出三種圖例；

3）小游戲：出示卡片,，學(xué)生搶答,。

課后小結(jié)：地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具,。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺,、方向、圖例和注記,。在地圖上辨別方向,、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí),。

布置作業(yè)：利用課余時(shí)間,，分小組觀測(cè)校園內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校園平面圖,。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié)地圖

一,、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

比例尺=圖上距離

實(shí)地距離

比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式,、文字式

二,、地圖上的方向

1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

2,、指向標(biāo)定方向

3,、一般定向法

三,、圖例和注記

七年級(jí)地理教案反思篇十四

（1）了解大陸,、半島、島嶼,、大洋,、大洲,、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。

（2）在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng),、位置,、輪廓和分布特征。

（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力,。

1,、七大洲、四大洋的名稱(chēng)和分布,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及積極探究的精神和能力,。

1,、認(rèn)識(shí)七大洲輪廓及位置的確定。

2,、自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、積極探究問(wèn)題的精神和能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)探索式教學(xué)

同學(xué)們,，我們生活的星球叫什么名字呢,？（地球），從海陸分布的角度來(lái)看,，這一稱(chēng)呼是否正確呢,？

活動(dòng)一：

下面請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個(gè)半球，平分幾次之后,，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,？（無(wú)論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）

過(guò)渡并提出問(wèn)題：所以,，從海陸分布的角度來(lái)看,，我們生活的星球應(yīng)叫什么？（水球）,，我們的先人為何叫地球呢,？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，小組內(nèi)討論,。

由于古人缺少對(duì)地球面貌的整體認(rèn)識(shí),，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積，所以才稱(chēng)作“地球”,，既然已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間地球了,，也沒(méi)有必要再改成“水球”了，但對(duì)于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然,。

活動(dòng)二：

通過(guò)上述活動(dòng),，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢,？請(qǐng)同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀,，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的任意部位,，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少,？（重復(fù)幾次取平均值）

小結(jié)并提出問(wèn)題：

通過(guò)上圖，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論,，它們是均勻分布于地球表面的嗎,？請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的地球儀，思考南北半球海陸分布有何不同,？（陸地主要集中在北半球,，海洋主要集中在南半球）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸,、半島,、島嶼、海洋,、海峽,。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言分別概括上述地理名稱(chēng)的概念應(yīng)該是什么？除了這些名稱(chēng)以外,，我們還經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)大洲一詞,，它的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中,，圖2.6及其閱讀材料,，完成下面的活動(dòng)。

活動(dòng)三：

1,、出示各大洲輪廓圖片,，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。

2,、請(qǐng)每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱(chēng),、由來(lái)，面積排序,，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上,，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)位置的四大洋名稱(chēng)及面積排序。

通過(guò)觀察地球儀完成下列問(wèn)題：

1,、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）

2,、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是,？（南極洲，北冰洋）

3,、被三個(gè)大洋圍繞的大洲？（北美,、亞洲）

4,、被赤道穿過(guò)大陸的大洲？（南美,、非洲）

5,、被五個(gè)洲圍繞的大洋是？（大西洋,，太平洋）

6,、既有熱帶，又有溫帶,，還有寒帶的大洲是,？（亞洲、北美洲）

7,、練習(xí)一筆畫(huà)世界

8,、在世界簡(jiǎn)圖上填注七大洲、四大洋名稱(chēng)

9,、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題

地球是我們?nèi)祟?lèi)的家園,，它為我們提供了賴(lài)以生存的自然條件，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明陸地和海洋對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的生存有何意義,？作為地球這個(gè)大家庭的一員,，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去做呢？