作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇一

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

（一）導入復習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了,，整個大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏,，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1,、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀,，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎,？聽了這段音樂你想到了什么呢,？ 小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢,？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢,？（再次欣賞，講講感覺,，教師哼唱加以肯定）小結：你們說得真好,，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的,，緩慢的,。

2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實音樂就像人說話,，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽,，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的,？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺,，并開心安慰地跳起舞了）小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》,。

3,、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶,，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了,。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢,？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作,。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃真的睡了,，讓我們輕輕地把他放到小床上,，我們也該休息了

讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺,；體會自己是活動的參與者,、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情,。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設了“娃娃要睡覺”的情景,，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用,。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學習需要不斷重復,，所以，還需要不斷的鞏固復習,，才能達到更好的效果,。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇二

在進行“我長大了”這一主題活動的過程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動,，使孩子初步體驗到媽媽的辛苦和愛,。活動中,，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著,，怎么辦？”這一問題,，由此,，我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設計本次活動,，旨在讓孩子通過聽賞音樂,，感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點,。

1 通過多種形式,，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美,、舒緩的特點,。

2 鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

3 在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境,。

4 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動。

5 樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動重點：欣賞感受搖籃曲的特點。

活動難點：語言的表達

課件,、娃娃若干

一,、導入

1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢,？

2．星星寶寶很調皮,，眨著他們的亮眼睛,，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎,？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,，星星寶寶聽著聽著,，很快睡著了。

2．搖籃曲的本領真大,，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,，好嗎？

3．（放音樂,，旁白）藍藍的天空,，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛,。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲,，輕輕的，慢慢的,，那么優(yōu)美,，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛,，睡著了,。

4．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們,，你聽了覺得怎么樣,？

三．動作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了,。這可怎么辦呀,？

2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺,，這時,，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎,？

3．請你們來當爸爸媽媽,，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動作,。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了,，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,，他們可真辛苦,！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢,？

2．伴著音樂，幼兒進行表達,。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇三

《搖籃曲》

1.欣賞音樂,，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風格,。

2.學唱歌曲,，引導幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美,。

3.借助音樂情景展開想象,，引導幼兒體驗放松、傾聽,、互動的樂趣,。

音樂、幻燈片,、娃娃,、場地。

1,、聽音樂《小小解放軍》踏步進入教室坐好,。

2、說一說,，聽過這首樂曲之后的感受,。

播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖,、摟一摟,、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。

傾聽音樂第一遍,，教師提問：“聽過音樂之后的感受,。”教唱歌曲,，幼兒跟隨教師學唱歌曲,。復習歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲,。

1,、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風格特點,。

2,、放松,、傾聽、欣賞樂曲,。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇四

由汪玲,、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結尾的一段體歌曲。采用6/8拍,，f宮調式,。這首歌曲調優(yōu)美流暢，婉轉動聽,，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺,，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃,，哄寶寶入睡的幽靜畫面,。

1、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》,。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺,。

3,、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4,、掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理,，并能用動作表現(xiàn)歌曲。

多媒體課件,、若干張貼圖,、手風琴。

1課時

一,、組織教學：師生問好歌,。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了,，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片,，大

家想一想都跟誰有關？你又有什么感受,？

生：（3,？4個學生談感受）

師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛,。媽媽把愛給了

我們,，我們更要愛媽媽。

二,、導入新課

（一）對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂,，我這里有兩首，不知道選哪一首了,，同學們幫我選擇一下吧,！

生：聽賞（第一首師引導學生拍手,、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走,。]第二首推搖籃,、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動？,？）

師：兩首樂曲聽完了,，你選擇哪首？請說說原因

生回答,。師糾正補充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種行進的感覺,，這是進行曲的特點,。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺,，這就是搖籃曲的特點,。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂,。,、今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,，我來當你們的媽媽,，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三,、新歌教學

1,、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭,，扶扶肩,？？）師：聽完了這首歌大家有什么感受,？（你來說,？？）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！

師：你也來說說？,？

生：歌曲很優(yōu)美,，有一種想睡覺的感覺？？

師：對,，這首歌聽起來親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍×××××

×，更能增強動蕩搖晃的感覺,，突出了搖籃曲的特點。

2,、再次聆聽

接下來,，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

緩,，優(yōu)美抒情的感受,。

師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡。

生：四個,。

師：那它們在演唱時有沒有變化,？什么變化？

生：速度漸慢,，力度減弱

師：為什么會有這樣的變化,？

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他,。

師：同學們總結的真好,，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3,、學唱歌曲

那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）,。

可重復學唱一兩遍。

師：你們真聰敏,，這么快就會唱這首歌了,，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好,？

師：引導說出親切,、輕柔、甜美,？,？

師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧,。

四,、練習歌曲

（一）分組演唱歌曲

分男女生，各一段

五,、課后延伸

師：大家的表演很精彩,，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美,、動蕩搖晃的特點,，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲,，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段,。（課件4）先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》,，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏,，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞,。

師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛,，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）,？,？

師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的,。你真是個關心媽媽的好孩子,。你媽媽一定會為你自豪的？,？

六,、小結

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長,，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時,，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被,；當你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你,。媽媽把愛給了我們,，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習,，報答媽媽的養(yǎng)育之恩,，孩子們努力吧！

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇五

1,、演唱：《小寶寶睡著了》

2,、欣賞：舒伯特《搖籃曲》

3、創(chuàng)作：搖籃曲

1,、指導學生用親切,、柔和的聲音有表情地演唱歌曲,，在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到母親的溫情與慈愛,。

2,、通過演唱、欣賞,，幫助學生了解搖籃曲的特點．感受搖籃曲的風格,？，

3,、通過創(chuàng)作練習,，加深學生對搖籃曲風格的理解，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力,。

《搖籃曲》風格特點的感受與表現(xiàn)。

星空圖,、旋律線條圖,，星星、月亮,、白云,、十蟲、小烏,、小寶寶的圖片,，旋律片段。

《小寶寶睡著了》是一首優(yōu)美抒情的搖籃曲,，旋律瑯瑯上口,，在學習上沒有難點。而溫柔甜蜜的歌聲也很容易激起一年級孩子的共鳴,。因此,，在教學設計上，我想以歌曲的學習作為基點,，拓展出欣賞,、創(chuàng)作兩個環(huán)節(jié)，通過唱,、聽,、創(chuàng)，讓學生接觸不同國家,、下同民族的搖籃曲,，感受搖籃曲輕柔、親切的情緒與情感特征,，在美的音樂中奉富學生的情感,，：

一、導入新課：

1、師：今天,，老師帶來一幅很美的畫,，你們想看嗎？

（出示星空圖,，畫面上展示的是夜空中滿天閃閃爍爍的小星星）

2,、師：誰來給這幅畫起個名字？

在我們所學的歌曲中,，你覺得哪首歌最能表現(xiàn)這幅畫呢,？

現(xiàn)在就請同學們看著畫，聽著音樂,，用優(yōu)美的歌聲把這幅畫表現(xiàn)出來,，好嗎？

（設計意圖：一年級的小朋友以形象思維和感性認識為主,，因此在課堂伊始,，通過學生熟悉的畫面和歌曲，創(chuàng)設情境,，將學生帶入美麗的夜色中,。）

1、師：非常感謝大家的演唱,，你們的歌聲好象真的把老師帶入到了美麗的夜色中,。瞧，現(xiàn)在夜更深了,，星星閉上了眼睛,，月亮姐姐也不動了，可愛的小寶寶要睡覺了,，媽媽搖著搖籃,，輕輕唱起了歌。（師范唱歌曲）

（設計意圖：與錄音范唱相比,，老師深情并茂的演唱更能貼近孩子的心靈,，激起孩子的共鳴。）

2,、師：聽完媽媽的歌聲,，你們有什么感受呢？

3,、師：讓我們跟著音樂,，用“1a”輕輕哼唱一下旋律

第一遍：哼唱，注意音準

第二遍：模仿媽媽懷抱嬰兒．邊哼唱邊晃動身體,，注意韻律感

第三遍：邊唱邊用手畫出歌曲的旋律線條,，注意旋律的起伏

（設計意圖：教學中每個教學環(huán)節(jié)都要有明確的目標,，要有層次的推進。三遍哼唱每一遍都有不同的要求,，因為目標明確,，所以學生的哼唱就不會顯得漫無目的，而是能獲得縱向的提高與發(fā)展,。）

4,、師：歌曲的旋律進行有什么特點呢？（引導學生在聽唱中辨析歌曲的相同樂句,，同時出示旋律線條圖）

（設計意圖：在聆聽與演唱中培養(yǎng)學生聽辯和分析曲譜的能力,。）

5、師：媽媽對著親愛的寶寶唱了些什么,？仔細聽?。◣熢俅窝莩枨?/p>

你從歌聲中聽到了什么？（星星,、月亮,、天上的白云、小蟲,、小烏、小寶寶）

6,、師聽學生回答,，邊按節(jié)奏朗讀歌詞邊在旋律線條圖上分別貼上這些圖片：

師：讓我們一起來唱一唱

（設計意圖：對于一年級的孩子來說，由于識字較少,，歌詞的學習往往成了令人頭痛的問題,。通過圖片的展示，幫助學生很快識記歌詞,，用很少的時間卻取得了事半功倍的效果,。）

7、師：想一想,，媽媽在看著自己寶寶哼唱時,，會用怎樣的聲音．怎樣的表情呢？現(xiàn)在就讓我們一起用這種輕柔的聲音,，安靜甜蜜的表情把這首歌曲演唱一遍,。

8、師：小寶寶聽著甜美的歌聲就要進入夢鄉(xiāng)了,，想想看,，最后一句應該怎樣唱呢？（引導學生用漸弱漸慢來處理結束句的演唱）

9,、完整演唱歌曲,，師揭示歌名：這首動聽的歌曲歌名就叫《小寶寶睡著了》

（設計意圖：在歌曲演唱中,，要把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上加以處理，也就是要在處理歌曲的力度,、速度,、情緒、音色上下功夫,，只有這樣,，才能逐步培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。）

三,、延伸拓展：

1,、師：媽媽的歌聲包含著對孩子深深的愛意，你們還記得你們的爸爸或媽媽是唱著什么歌兒哄你們睡覺嗎,？

2,、學生相互交流唱一唱。

3,、師：你們想知道老師小時候是聽著什么歌兒入睡的嗎,？（師演唱黎族民歌《搖籃曲》片段）

4、小組討論這些歌曲有什么共同的特點,。

5,、師：像這樣父母撫慰寶寶入睡時詠唱的歌謠，我們都可以稱為搖籃曲,，老師這兒有幾個旋律片段,，你能分辨出哪首是搖籃曲嗎？為什么,？

6,、師：搖籃曲通常速度較慢，節(jié)奏舒展,，旋律優(yōu)美深情．剛才同學們聽到的就是一首世界著名的《搖籃曲》,，它的作曲者是奧地利著名作曲家舒伯特，現(xiàn)在請同學們完整欣賞一下,。

（設計意圖：在這整個欣賞環(huán)節(jié)中,，從選材看，有童謠,，有民歌,，有外國創(chuàng)作歌曲，拓展了學生的視野,，從教學手段看,，有師生的對話交流，有感知后的總結,，有總結后的檢驗,。學生通過這些環(huán)節(jié)真正了解了什么叫搖籃曲,。）

四、創(chuàng)作：

1,、師：優(yōu)美的旋律,，甜美的歌聲讓我們都陶醉了，你們想不想自己也來創(chuàng)作一首搖籃曲呢,？

2,、師先示范創(chuàng)作一首四小節(jié)的旋律。

3,、分小組用d,。、re,、mi三個音創(chuàng)作四小節(jié)的旋律,，并填入歌詞。

4,、展示各小組創(chuàng)怍的作品,，集體演唱評析。

（設計意圖：學生的創(chuàng)作并不要求有完整的作品呈現(xiàn),，只要有四小節(jié)舒緩的旋律展現(xiàn),，我相信學生就已經(jīng)能準確把握搖籃曲的風格了。）

五,、小結

布置作業(yè)：請學生通過電腦,、音響等多種途徑收集各國各個民族的《搖籃曲》。

（設計意圖：將課堂從課內(nèi)延伸到課外,，充分利用多種教學資源，拓展學生的音樂視野,。）

一年級的學生活潑好動,，同時具有很強的好奇心，而這節(jié)課的教學基調卻是抒情柔美的,。如何讓學生靜靜地聆聽,，輕柔的演唱，充分感受搖籃曲抒情柔美的特點呢,？我想在教學中要充分發(fā)揮音樂以美育人,、以情感人的特點，讓學生在音樂活動中,，靜靜地,、深刻地體會音樂之美。通過教學實踐,，我有如下體會：

1,、創(chuàng)造性地處理教材

本節(jié)課的學習內(nèi)容是歌曲《小寶寶睡著了》,，由于歌曲比較簡單，所以我在理解教材主題內(nèi)涵的基礎上,，自己重組了教材,，將課題定為《搖籃曲》，教學內(nèi)容包括唱搖籃曲,，聽搖籃曲,，創(chuàng)作搖籃曲，教學中環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，從唱、聽,、創(chuàng)作三個維度讓學生感受表現(xiàn)搖籃曲的風格特點,，取得了良好的教學效果。

2,、平等的師生關系

平等的師生關系增添了學生的學習興趣和信心,。在本課教學中，我摒棄了常見的播放錄音范唱的環(huán)節(jié),，而改為老師自身的范唱,。用自己的情緒去感染學生，用自己的情感激發(fā)了學生的表演欲望,，誘發(fā)學生的實踐舉趣,，產(chǎn)生了情感共鳴。在和學生共同體驗音樂的同時幫助他們更好地去理解音樂,。

3,、突出情感的歌唱教學

學生在歌曲的學習中體驗和表達歌曲的情感是歌唱教學的中心環(huán)節(jié)？因此,，我在教學的初始階段,，就創(chuàng)設了與歌曲內(nèi)容相適應的教學情景，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格,，進而引導學生用音樂的表現(xiàn)手段――速度,、力度、音色的變化來表達歌曲的情緒和風格,。避免簡單地“機械訓練”,。教師的語言也要符合“美”的要求，對于學生不適合的演唱方式,，沒有簡單地予以否定,，而是悄悄地提醒：“小寶寶要被吵醒了，媽媽的歌聲能輕一些嗎,？”避免學生產(chǎn)生失敗的挫折感,。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇六

1,、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔,、優(yōu)美,、舒緩的特點。

2,、鼓勵幼兒用語言表達自己的感受,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

欣賞感受搖籃曲的特點。

語言的表達活動準備：課件,、娃娃若干

一,、導入

1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢,？

2．星星寶寶很調皮,，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺,。月亮媽媽很著急,，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙,。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了,。

2．星星睡著了,，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣,？

3．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,，好嗎,？

三．動作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了,。這可怎么辦呀,？

2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺,，這時,，你的媽媽是怎么做的呢,？你知道嗎？

3．請你們來當爸爸媽媽,，看誰最先使你的寶寶睡著,。（動作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了,，可是,，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦,！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢,？

2．伴著音樂，幼兒進行表達,。

在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,，例如搖籃曲、進行曲等,，讓他們初步了解音樂有不同的類型,，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

而在這節(jié)活動中,，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言,、動作帶娃娃睡覺,。活動的目標很容易達成,。

不足的是在環(huán)節(jié)的設置上還不夠流暢,，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇七

一,、活動目標：1. 初步感受民歌的特點,。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感,。二,、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺,。2.結合有關的圖片或音像資料,，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的`采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶,、拔樹枝,、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高,，蝴蝶停下來,，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

大班音樂韻律教案：遇見舞

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié),， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作,，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節(jié),， 背對背扭扭屁股,。

7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉,。

9-10小節(jié),， 同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié),， 同7-8小節(jié),。

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作,。

2,、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲,。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住,，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動,，以多種方式逗毛毛蟲,。

1、感受樂曲活潑歡快的旋律,，能合樂做出“扭屁股”,、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動,。

2,、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體,、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂,。

1、物質準備：剪輯好的音樂,、電腦播放器,、幼兒人手一只手腕花。

2,、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗,。

1、創(chuàng)設故事情境,，導入活動,。

師：一天，在草地上,，毛毛蟲們在找朋友做游戲,，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉,。玩得正高興,，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動,，大公雞以為是石頭就走了,。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了,，扭扭屁股,，每個人都扭一扭，還要做鬼臉,，怎么做,？

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們,，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩,。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩,。（1遍）

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做,？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試,。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂,，幼兒隨樂做背對背扭屁股,，面對面做鬼臉的動作,。

(5)幼兒隨樂游戲。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂,？請你來試試,。看看他的鬼臉是怎么做的,？他的表情是什么樣的,？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲,。

(1)討論換朋友的方法,。

師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友,？

師：現(xiàn)在男生站在里圈,，女生站在外圈，男生不動,，女生換朋友,，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的,？拍手時又是和好朋友在做什么呢,？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友,。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

(l)師：這回啊,，毛毛蟲們,，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣,？能不能動,？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲,，嗯,，他沒動，是個小石頭,，這只呢,？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

1,、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中,，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲,、交換舞伴等等）,，采用逐步累加游戲元素的教學策略,，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型,，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上,，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2,、根據(jù)幼兒實際情況,，可調整游戲難易度，如,，降低難度時,，可在音樂的第2、第4小節(jié)時,，不必強調幼兒在樂句句末拍手,。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇八

通過學習歌曲，讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,，并能用肢體語言表達旋律的舒緩流暢,，充分感受搖籃曲的美。

1,、 感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,，運用肢體語言表達旋律的舒緩流暢。

2,、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想,，回憶小時候媽媽對自己的呵護，感受媽媽的愛,。

3,、 嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關愛寶寶的情境,，并填詞哼唱表達感情,。

嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關愛寶寶的情境,，并填詞哼唱表達感情,。

用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關愛寶寶的情境，是需要幼兒切身體驗感受的,，教師需要適時合理的引導,，讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱,，這樣幼兒又容易掌握些,。

磁帶,，錄音機。

教學策略創(chuàng)意說明

一,、 欣賞音樂,。

1、 傾聽音樂,，說說音樂帶給你怎樣的感受,？

2、 用肢體語言表現(xiàn)音樂意境,。

二,、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

1,、 這段音樂讓你想到了什么,？

2、 你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲,？是怎么唱的,？

3、 誰能跟著音樂來表演一下,。

三,、 扮演角色，合作表演

1,、 幼兒自由結伴,，分別扮演媽媽和寶寶，隨音樂用肢體語言來表現(xiàn),。

2,、 用提問引導幼兒評價自己的肢體表現(xiàn)。

四,、填詞哼唱,，表達自己對媽媽的愛。

這是很生動形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié),，除了表演角色外,，同伴間的合作也是很重要的，教師引導性的語言和行為對幼兒的表現(xiàn)很重要,。

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲,。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生,。在本活動的教學中，我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍,，并特別關注幼兒的情感,，從談話中,、表揚中、活動中充分讓幼兒說,、唱,、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂,，感受到音樂的魅力和成功的喜悅,。新《綱要》中提到：音樂課的全部教學活動應以幼兒為主體，師生互動,，將幼兒對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置,。從情感體驗入手，引領幼兒盡快入境,。在此基礎上，有了一定的感情積累,，再引導幼兒通過對樂曲情感的把握,，通過自主參與的方式，使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點,，理解了歌曲的意境,。通過學唱歌曲，感受到了樂曲理不清,，斬不斷的母愛之情,。而這種在教師指導下的幼兒自主選擇的新的教學模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學理念,。課堂中力求對幼兒表現(xiàn)出了應有的熱情和寬容,，營造一個平等、民主,、和諧的母愛關系,，擴大了幼兒的音樂視野。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇九

1,、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔,、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質,，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié),。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

3,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏、力度的變化,。

創(chuàng)編一段舞蹈,，音帶

（一）導入復習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了,，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽——（師生合唱,，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點

教師語言：夜晚真美呀,，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂,。（完整聽賞音樂）

提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢,？

小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事,，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢,？

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢,？（再次欣賞，講講感覺,，教師哼唱加以肯定）

小結：你們說得真好,，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的,，緩慢的,。

2、感受音樂的內(nèi)容

教師語言：其實音樂就像人說話,，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽,，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的,？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺,，并開心安慰地跳起舞了）

小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3,、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽,，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了,。

教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣,？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作,。（幼兒個別示范）

表演得逼真（引導幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）

4,、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上,，我們也該休息了,。

在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲,、進行曲等,，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索,。

而在這節(jié)活動中,，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境,，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺,?；顒拥哪繕撕苋菀走_成。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇十

《搖籃曲》和《進行曲》是兩種不同性質的樂曲,，它們分別適用于不同的場合,，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設計本次活動內(nèi)容,，讓幼兒學習對比欣賞,，并能選擇不同的動作表現(xiàn)不同的音樂，增強幼兒對音樂的欣賞水平,。

對比欣賞“搖籃曲與進行曲”

1通過欣賞《搖籃曲》和《進行曲》,，讓幼兒了解樂曲的不同性質。

2能根據(jù)不同的音樂選擇不同的動作來表示,。

通過欣賞,，了解《搖籃曲》與《進行曲》的特點，并能說出兩種樂曲的不同,。

能用與別人不同的動作來表現(xiàn)不同的音樂,。

1.錄音機一臺，錄有《搖籃曲》,、《進行曲》,、《舞曲》的磁帶,。

2.布置一個森林的場景，請大班的幼兒扮演各種小動物,。

3.裝有信和磁帶的信封一個,。

一.引題。

（出示信封）老師：“今天,，老師收到了一封信,，信上說小動物要舉行‘森林舞會’邀請我們班的小朋友去參加，你們想去嗎,？”（想?。靶游镞€有個要求：需要小朋友熟悉它們的音樂，才可以去參加,！”

二.對比欣賞音樂,。

老師：“我們來聽聽看，它們給我們帶來了什么樣的音樂,？”（播放音樂）

老師：“這些音樂是一樣的嗎,？感覺有什么不同？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）

老師：“這是兩首不同的樂曲,，一首是安靜,、優(yōu)美、柔和的,，我們把它叫做《搖籃曲》,；一首是比較雄壯有力的，我們把它叫做《進行曲》,。誰能用動作來表現(xiàn)出來,？”（要求幼兒做出與別人不一樣的動作，鼓勵表現(xiàn)好的幼兒?。?/p>

三.參加森林舞會,。

老師：“森林舞會快要開始了，我們出發(fā)吧,！”（邊聽《進行曲》和《搖籃曲》邊做動作去參加舞會,，要求幼兒用不同的動作來表現(xiàn)。）

“小動物”：“歡迎大家參加我們的舞會,，請大家自由跳吧,！”（播放《舞曲》幼兒和“小動物”自由跳舞）

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇十一

教學過程：

——讀ruapo（引導學生用普通話讀，用方言讀）

師：好了,，剛才同學們,，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實現(xiàn),。今天我們就來認識一位敢想,、敢做音樂家——舒柏特。（師：上節(jié)課,，我布置了讓大家自己去搜尋關于舒柏特生平的事跡介紹,，誰來說一下）

（生描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828）,，出生于維也納附近小學教師家庭,。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴,、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲,。18歲完成第二,、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲,。

舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業(yè)終生,。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病,。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇,，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲,，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,，有時一個早晨能寫五,、六首,，并把遇見的每一件事都變成歌曲,。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”,。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣,。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境,。

說到了搖籃曲,，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”,，一首是舒柏特創(chuàng)作的,，一首是我國東北民歌的，互相對比一下,，歌曲在情緒,、意境和音色上有什么特點？

1,、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音,。

（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒,，安詳柔美的意境,；柔和甜美的音色,，引起學生關注,，激發(fā)學生興趣,。）

2,、個別提問聽后感

導言：這兩首不同風格的歌曲，不管是中國還是外國的,，都表達了一個共同的主題,，那就是母愛都是偉大的。下面，我們就來學習舒柏特的“搖籃曲”

1,、 教師范唱。（集體哼唱）

2,、 出示歌曲（幾拍子,、幾段歌詞）

3、 個別提問有感情地朗讀歌詞,。

引入：關于這首歌曲的來歷,，有這么一個故事，你們想聽不想聽,？

舒柏特19歲那年,，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店,，當服務員向他出示菜單時,，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,，可飯店里全是陌生人,。當他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主,，才換來一份土豆充饑,，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去,。同學們,，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學習,，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國,，報答養(yǎng)育你的媽媽,。

4,、學生視唱，教師伴奏

導言：為了更好地理解,、學習這首歌曲,，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想,？試著唱一唱（有表情的演唱）

5,、 分析歌曲，指出重點難點

師：你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎,？歌曲兩個樂段,，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,，充滿溫馨的氣氛,；第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺,，加上裝飾音的運用,，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外,，在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱,。聲音要輕柔、甜美,。

6,、 教師伴奏，集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律,，分成小組自編歌詞,。（個別小組演唱）

7、 教師指揮,，學生集體用口琴吹奏,。

8、 好了，同學們,，通過剛才歌曲的演唱與吹奏,，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的,。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下,，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩,，同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽,。

師：同學們，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》,，回去后給你媽媽唱一唱,，讓媽媽評價你唱得怎么樣？然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》,，自己學一學,。下節(jié)課，我讓每個同學到臺前來唱一唱,，聽誰唱得最有特點,。好，今天的課就到這兒,，下課,！同學們再見！

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇十二

歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）

歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機動）

1,、學唱歌曲《童年的搖籃曲》,，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會童年校園多姿多彩美好的生活,，建立憧憬美好未來的憧憬與向往,。

2、在學習歌曲過程中認識低音sol,、la在五線譜的音位,，學會歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。

3,、在感知體驗,、聆聽、模仿,、游戲,、自學、聽唱結合,、師生合作等音樂活動中學會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）,。

學唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部）,，感受歌曲情緒、體驗歌曲意境,。

能唱準歌曲附點節(jié)奏,、一字多音、認識低音sol,、la在五線譜的音位,。

多媒體課件、音響

《童年的搖籃曲》

（一）,、導入部分

1,、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）

2,、介紹歌曲背景與歌名

3,、學習引子部分（第一樂句）

（1）視唱歌曲旋律

（2）用lu哼鳴演唱旋律

（3）引導學生表達歌曲引子部分的情緒（懷念）

（二）、學習旋律

1,、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句,？）

2,、學習第三樂句

3,、師生合作演唱歌譜（五線譜）

4、完整用lu哼唱旋律

（三）,、歌詞學習

1,、有感情的朗讀歌詞

2、初步學唱第一聲部歌詞

3,、教師指導學生糾正易錯環(huán)節(jié)

4,、教師引導學生進行歌曲處理（^***樂句）

5、學生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲

6,、根據(jù)師生共同設計的情感處理,，有感情的完整演唱

（四）、低聲部學習（機動）

1,、出示合唱部分旋律

2,、學唱低聲部旋律

3、演唱低聲部的歌詞

4,、合作演唱合唱部分

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇十三

1,、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。

2,、嘗試用動作表達自己對音樂的理解,。

3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意,。

4,、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

錄音機,、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

1,、音樂導入：

欣賞《搖籃曲》

1)(教師手抱娃娃,，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》,，哄娃娃睡覺)

3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了;

4)我們小朋友來做我的寶寶,，閉上眼睛，聽聽搖籃曲,，說說你聽了有什么感覺?

5)告訴小朋友：你們小的時候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的,，搖 啊搖小朋友就慢慢長大了;

2、哄娃娃睡覺

1)引導幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺了,，我們一起來唱《搖籃曲》,，哄他們?nèi)胨?

2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的,，不要把娃娃吵醒,，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作,，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合,，是活動順利開展的保障,。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一,。

搖籃曲的音樂教案 八年級搖籃曲音樂教案篇十四

孩子是在父母的呵護下成長的,，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng),?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢,？在此,，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情,，分享親情藝術之美,，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,。在親情教育中學習音樂知識。

1.人文目標：感受情感,、崇尚自然,、感悟真情、熱愛生活,。

2.能力目標：哼唱搖籃曲,、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格,、感知其音樂要素,。

3.情感目標：領略搖籃曲意境、體驗深深母愛,、父愛,，懂得感恩。感悟藝術真諦,。

1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美,，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,，激發(fā)同學們對“真、善,、美”的追求,。

2.體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒,，感知其音樂要素,。

1．聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲,。

2．搖籃曲情緒和風格的把握,。

中外若干首搖籃曲，課件,，親情相片,，豎笛，鋼琴

創(chuàng)設情境,，在感受親情音樂是學習音樂知識,。

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰,？并由照片的主人說說背后的故事,。（背景音樂一直播放搖籃曲）

1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫,。表現(xiàn)的是什么親情,？

2,、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇

3,、如果你是畫面中的媽媽,，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么,？

4,、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢,？為什么,？

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌

曲來表現(xiàn)這種親情,，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品,。

1，舒伯特搖籃曲

2,，勃拉姆斯搖曲

3,，再聽，多多感受,，情緒,、力度、速度,、旋律個有什么特點,？

4，談感受,，各抒己見,，充分理解搖籃曲的風格特點。

5,，引申,。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲,、藏族搖籃曲,，印度尼西亞搖籃曲等等。

特點： 安靜,、溫馨,、甜蜜

寧靜、安詳,、幸福

1,，搖籃曲，又稱催眠曲,。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁,。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切,、安寧的氣氛,。曲調平靜、徐緩,、優(yōu)美,，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動,。搖籃曲既有聲樂作品,，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外,，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲,。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡,，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。

2,，音樂家小故事

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,，他把許多歌曲送到出版商那 里去，又多又快,，而每首歌曲卻只值兩毛錢,。因此,，雖然不朽的作品連連問世,，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天,，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文,。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后,，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上,，那上面有一首小詩。他看了看后,，在飯館里來回走了幾趟,，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》,。

3,， 哼唱搖籃曲,，我們聽了這么多搖籃曲,，平時最熟悉的是哪一首,？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱,，音量適中,，安詳寧靜地，有表現(xiàn)力

4,， 豎笛演奏搖籃曲,，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲，舒緩悠揚地

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感,？以“媽媽,，我想對您

說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自

由發(fā)言,，抒發(fā)真情,。（背景音樂搖籃曲）