作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

音樂能以真摯、生動(dòng),、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦,，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此,，音樂被譽(yù)為情感的藝術(shù),。在音樂教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)的美好,、快樂等積極的情感體驗(yàn),，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶,、心靈得到啟迪,。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂課時(shí)，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置,，通過教學(xué),，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖，學(xué)會表現(xiàn)歌曲安靜,、溫暖,、甜美的意境。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平,，學(xué)習(xí)他熱愛音樂,、堅(jiān)持不懈的精神。

2,、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖,、甜美的意境,。感受母愛的溫暖.

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感,,。

準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》

四,、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）營造氛圍,、醞釀情緒：

1,、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看,，了解一下奧地利的音樂之城——維也納,。

2、學(xué)生觀看課件,，了解維也納及金色大廳,。

（二）自主學(xué)習(xí),，保持興趣

1,、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多的音樂家,，如海頓,、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特,。

2,、學(xué)生觀看課件，讀一讀,，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā),？

3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí),、生活中會遇到許多困難,，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底,。

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，感受體驗(yàn)：

1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲”,。他是一位多產(chǎn)的作曲家,，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快,，而每首歌曲卻只值兩毛錢,。因此，雖然不朽的作品連連問世,，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決,。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,，但他身無分文,。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,，他四處張望,，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,，那上面有一首小詩,。他看了看，在飯館里來回走了幾趟,，為那首小詩譜上了樂曲,，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉,。三十年以后,，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》,。

2,、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞,。

3、聽范唱,，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩,，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候,，深蘭色的天空中,，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲,。

放歌曲范唱,，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受,？

提示學(xué)生談對歌曲情緒,、速度、力度的感受,。

師小結(jié)：搖籃曲,，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁,。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切,、安寧的氣氛,。曲調(diào)平靜、徐緩,、優(yōu)美,，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4,、學(xué)生再次聆聽,，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5,、聽唱法學(xué)唱歌曲

a,、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔,？速度呢,？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？

b,、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句

對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同,，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏,。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形,，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺,。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱,，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然,、輕聲一帶而過的感覺,。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn),。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛,。

c、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》,，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境,。

6、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,，或想想自己的母親,，感受、體會一下,，用柔和甜美聲音,，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》,。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演,，生生評價(jià)，師生評價(jià),。

（四）品味親情,，回報(bào)感恩

師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛,。為了我們的成長,，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光,，無時(shí)無刻不照耀著我們,，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中,，你是怎樣表達(dá)對媽媽感謝的,？

學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

（五）課堂小結(jié),，回味母愛：

師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著,，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人,。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲,，再次回味一下那濃濃的母愛吧,！

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》,。

2、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺,。

3,、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4,、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具：

多媒體課件,、若干張貼圖,、手風(fēng)琴。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：師生問好歌,。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了,，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片,，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受,？

生：（學(xué)生談感受）

師：是的,，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們,，我們更要愛媽媽,。

二、導(dǎo)入新課

對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂,，我這里有兩首,，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧,！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手,、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走,。]第二首推搖籃,、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……）

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首,？請說說原因

生回答,。師糾正補(bǔ)充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁有力,，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺,，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn),。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺,，這就是搖籃曲的特點(diǎn),。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂,。,、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的,，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽,，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲,。

三,、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情,，并到學(xué)生中去拍拍頭,，扶扶肩……）

師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說……)

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！

師：你也來說說……

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……

師：對,，這首歌聽起來親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺,，突出了搖籃曲的特點(diǎn),。

2、再次聆聽

接下來,，我們再聽一遍歌曲,，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受,。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡,。

生：四個(gè)。

師：那它們在演唱時(shí)有沒有變化,？什么變化,？

生：速度漸慢，力度減弱

師：為什么會有這樣的變化,？

生：小寶寶睡著了,，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好,，希望你們在演唱的時(shí)候也能這樣演唱,。

3,、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍,。

師：你們真聰敏,，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音,，情緒演唱會更好,？師：引導(dǎo)說出親切、輕柔,、甜美……

師：同學(xué)們分析的真好,，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四,、練習(xí)歌曲

分組演唱歌曲：分男女生,，各一段

五、課后延伸

師：大家的表演很精彩,，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美,、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn),，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲,，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段,。先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》,，我們再來聽聽由管弦樂隊(duì)演奏,，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞,。

師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛,，那此時(shí)此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）……

師評價(jià)：說得多好呀,！如果我是你媽媽一定會被你感動(dòng)的,。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的……

六,、小結(jié)

師：是的,，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L,，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己,。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你,。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心,，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧,！

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)理念：

本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念,，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神,，通過學(xué)生的欣賞與感受,，體驗(yàn),、參與等,，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受音樂的美,，通過學(xué)生的演唱與表演,，感受母愛的真摯，進(jìn)行親情教育,。

教材分析：

《搖籃曲》,，也叫^曲，是奧地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一,。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,，以后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美,，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動(dòng)蕩感,，具有安靜、溫暖,、親切的特點(diǎn),。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品。歌曲旋律委婉動(dòng)聽,，像是一首音詩,。加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情,。全曲只有四句,，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應(yīng),，自始至終處于安詳柔美的意境之中,。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本課學(xué)習(xí),，學(xué)生能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情,；

二,、對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷；

三,、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和,、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法,；

2,、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲,；

3,、填補(bǔ)上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放音樂 《月亮月光光》,。

這音樂那么寧靜,，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了,?？墒牵懵?，小寶寶哭了,，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來,，并安然入睡嗎,？

生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）

（如果學(xué)生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式）

2,、 嗯,，同學(xué)們列舉的方式都非常好,。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好,。

a,、先播放《中國人民解放軍進(jìn)行曲》片斷。

師：這首行嗎,？我們還有一首,。

b、播放《舒伯特?fù)u籃曲》,，那么這首呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱，情緒上分析,。）

二,、學(xué)習(xí)新歌

1、隨音樂輕聲哼唱,，分析有什么特點(diǎn),。

旋律重復(fù)、裝飾音前倚音,、空缺音符填補(bǔ),。

2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎,？

用“l(fā)u”母音哼唱全曲,，要求輕柔,、連貫,。

3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：

裝飾音： 5 65 4 . 3 2 5 ||

附點(diǎn)節(jié)奏：2 ? 2 3 ? 2 1 ||

師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧！

5,、師：歌曲那么溫馨,、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會到了什么,？（媽媽對寶寶的無限柔情） 所以我們在演唱時(shí)自認(rèn)而然的就吧速度,？演唱力度？為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒,？

師生交流：歌曲速度緩慢,、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等,。

6,、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧,！

三,、創(chuàng)作拓展

從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,，母親的恩情就像溫暖的陽光,，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們,，母親付出了許多許多,，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影,，讓我們閉上眼睛,，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景,，回味一下那濃濃的母愛,，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么,？請你把自己對媽媽的愛寫下來吧,！

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試,、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,，如：唱歌,、表演、繪畫等相互的運(yùn)用,、融合,，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺,；體會自己是活動(dòng)的參與者,、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道搖籃曲是東北民歌,。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育,。

2. 通過對歌曲的感受,，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）,。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌,，要慢而輕地唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。

2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景,。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅,。

4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意,。

難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì),。

活動(dòng)過程：

（一）感受《進(jìn)行曲》

1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì),、踏步走進(jìn)教室坐好,。

2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言,，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）,。

3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快,、有力,、速度稍快）。

（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn),、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》,。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了,，請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭,。”幼兒自由回答（搖一搖,、抱一抱,、親一親、拍一拍等）,。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,，尤其是與別人不同的辦法時(shí),，老師都要給予鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱,、親一親,、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）,。

（三）感受《搖籃曲》

1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好,，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,，我想給寶寶唱首歌,，可是不知道這首曲子行不行,，請大家?guī)臀衣犚宦牎,！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,，要求幼兒仔細(xì)傾聽。

2. 欣賞完樂曲,，組織幼兒說說感受（優(yōu)美,、緩慢）。老師：“這首曲子真美,，寶寶睡著了,，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子,。操作完畢,，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）,；哪一拍強(qiáng),？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng),、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱,。

（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂,、感受音樂（輕輕地,、柔柔地）。

（五）運(yùn)用傾聽法,，分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,，如：“娘”。（過去的年代,，把媽媽叫做“娘”）,。

5. 老師可著重講解第二段歌詞,，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？（表揚(yáng)幼兒有志氣）,。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌,，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,，要慢而輕地唱）。

（七）進(jìn)行母愛教育

1. 老師：“在我們小的時(shí)候,，每天晚上是誰哄我們睡覺的,？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）,。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸,、媽媽很辛苦，每天要上班,，下了班還要照顧我們,，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸,、媽媽,。

2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,，（如：親一下,、抱一下、摟一下等）,，也可為父母捶捶背,、揉揉肩等。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃,，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,，風(fēng)起了，會給娃娃蓋被子,，體驗(yàn)父母的辛苦,。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束,。

（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)

1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi),，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂,。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,，讓幼兒描述、繪畫,，加深親子之情,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過音樂欣賞，體驗(yàn)安靜,、緩慢,、溫柔的情感。

2.能運(yùn)用體態(tài)語言表現(xiàn)對曲子的理解和感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一個(gè)娃娃,；音樂

活動(dòng)過程

一、引出主題,，與娃娃做游戲

幼兒和布娃娃玩捉迷藏的游戲,，布娃娃玩累了，請幼兒想出好辦法,，哄娃娃睡覺,。

二、欣賞樂曲,，理解搖籃曲的特點(diǎn)

1.請幼兒說說聽搖籃曲的感受,。

2.小結(jié)：搖籃曲是安靜優(yōu)美的曲子，專門哄寶寶睡覺的,。

三,、聽音樂用肢體語言表演

1.再次聆聽音樂，請個(gè)別幼兒表演,。

2.娃娃聽了哪些話睡著了呢,？

3.全體幼兒手拿布娃娃，邊聽音樂,，邊用動(dòng)作表演,，哄娃娃睡覺。

四,、再次感受搖籃曲的優(yōu)美

娃娃都睡著了,，我們把他們輕輕地放到小床上吧！媽媽們也累了,，我們也聽聽搖籃曲休息一下吧,！

哇！睡了一覺真舒服啊,，我們一起帶著寶寶到外面去玩吧,！

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，能根據(jù)老師的引導(dǎo)感受和體驗(yàn)搖籃曲安靜優(yōu)美的意境,，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰,，幼兒參與率高,。但是搖籃曲的歌詞其實(shí)也很重要，在活動(dòng)中卻忽略了歌詞的理解,，希望下次改進(jìn),。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教案

課題：《搖籃曲》?????

教具：鋼琴、課件

教學(xué)目的：

1,、掌握歌曲的表演情緒???????

2,、了解搖籃曲

3、了解歐洲音樂風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)?：

1,、體會搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2,、掌握f大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課???

教學(xué)方法：啟發(fā)提示式、示范法

教學(xué)過程?：

一,、組織教學(xué)?

1,、? 問好?????

2、發(fā)聲???

二,、導(dǎo)課

同學(xué)們,，我們小的時(shí)候，最幸福的不過是在媽媽的懷里,，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的,，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已,，同學(xué)們，你們聽過的,、了解的,、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好,，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

三,、進(jìn)入新課

介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家,。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出,，結(jié)識了李斯特,、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年,，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂隊(duì)指揮,。勃拉姆斯一生寫有大量作品,。其中,，有四部交響曲,，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

1,、? 學(xué)習(xí)f大調(diào)?

2,、? 節(jié)奏??? 為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏， 學(xué)生模仿節(jié)奏型,，可自創(chuàng),。

3、? 視唱?????????

4,、范唱（多媒體）

5,、唱譜

6、讀詞?? 有感情的朗讀

7,、再次收聽范唱（帶問題）

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱,？表達(dá)了什么樣的情感？

8,、? 完整唱完全曲? 用富有彈性的,、溫柔的聲音演唱--------解決重點(diǎn)問題

小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過本課,，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法,，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng),，體會到母愛的偉大,，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲,，不妨找出來做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

音樂欣賞中學(xué)生的參與形式是多種多樣的,，我主要是從以下幾個(gè)方面著手,，談?wù)勔魳沸蕾p教學(xué)的體會：

音樂教育家卡巴列夫斯基說“激發(fā)孩子對音樂的興趣就是把音樂美的魅力傳送給他們的必要的先決條件”。一節(jié)課的教學(xué)效果與學(xué)生的心理狀態(tài)有著密切的關(guān)系,，生動(dòng)有趣,，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的經(jīng)歷參與活動(dòng)。興趣,，能集中學(xué)生的注意力能推動(dòng)學(xué)生不懈的學(xué)習(xí),。在音樂欣賞教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入法很多：故事法,、游戲法,、提問法、討論法等,，但要根據(jù)課題,，做到新穎別致，豐富多彩,，運(yùn)用的好,，會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的欲望。而我在欣賞課〈〈搖籃曲〉〉中,，就先用講故事的形式吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓他們能用心去聽賞音樂《搖籃曲》,，感受音樂,，并參與到整個(gè)教學(xué)過程中去。

音樂是聽覺藝術(shù),，在教學(xué)過程中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽。而音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生提高感受,、理解,、鑒賞音樂的能力，發(fā)展學(xué)生想象力以及豐富情感,，陶冶情操的重要途徑,。它是整個(gè)音樂教學(xué)的核心。因此,，我用不同形式讓學(xué)生去欣賞這首樂曲,。初聽、復(fù)聽,、再分段欣賞,、最后完整欣賞。讓學(xué)生充分感受到整首樂曲的情緒,。

音樂欣賞是一種審美活動(dòng),，用音樂本身的力量使欣賞者置身于音響的天地之中。通過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的感受美,，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,，促進(jìn)學(xué)生品德,、智力、審美能力的全面發(fā)展,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去編故事、演故事,！充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。學(xué)生們也非常愿意的去想去做！整堂課在此達(dá)到了高潮,！也只有以學(xué)生為審美主體讓學(xué)生參與音樂欣賞活動(dòng)中去,，也就是要求學(xué)生在欣賞活動(dòng)中充分發(fā)揮音樂的審美功能---音樂審美知覺力和音樂審美判斷能力,，更好的完成音樂的感知情感體驗(yàn),，想象聯(lián)想、理解認(rèn)識等活動(dòng),。

而“動(dòng)”是欣賞作品的一種表現(xiàn),。音樂的律動(dòng)和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動(dòng)性。在教學(xué)中,，我抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，把欣賞音樂與表演相結(jié)合感受和表現(xiàn)樂曲的情緒和內(nèi)涵。在欣賞樂曲〈〈搖籃曲〉〉時(shí),，我讓學(xué)生感受歡快的情緒,，并將這種情緒通過動(dòng)作的形式進(jìn)行創(chuàng)編來表現(xiàn)出來。

上述幾點(diǎn)只是自己在音樂欣賞教學(xué)中的一些體會,，參與的方法還有許多,，有待通過以后的教學(xué)工作不斷的總結(jié)，探索,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的,，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)。因而在欣賞教學(xué)中,，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲,，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間,、空間里遨游,，用心去感受、體驗(yàn)音樂的美,。在欣賞課《搖籃曲》中,，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過情感導(dǎo)入、體驗(yàn)音樂,、參與音樂,、情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來欣賞六首中外不同的《搖籃曲》,，體會這一體裁的美好意境和情緒，感受到普天下最平凡,、最偉大無私的母愛,，并在老師的引導(dǎo)下通過學(xué)生自己比較和分析，概括總結(jié)出《搖籃曲》的特點(diǎn),。

一般來說,，音樂有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用,，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上,。在這節(jié)課上，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練,，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會,，這樣就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外,，還要以情感感人,，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中,，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來,，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望。

縱觀全課,，反思如下：

一,、課堂特點(diǎn)：?

1.全課以平凡而偉大的母愛為主線，以情感人,，給人以美的享受,。

2.將思想教育不著痕跡的融合于整堂課的教學(xué)。?

3.課堂內(nèi)容豐富,，形式多樣,，學(xué)生參與性強(qiáng)。?

二,、教學(xué)不足：?

1.教師在教學(xué)過程中講演多了一點(diǎn)點(diǎn),。?

2.時(shí)間安排稍欠合理：創(chuàng)作部分在課內(nèi)沒時(shí)間完成。

3.應(yīng)使課堂更為開放,，更結(jié)合生活實(shí)際,。

三、自我評價(jià)與反思：?

1.從總的課堂效果來看,，還是不錯(cuò)的,，教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)。?

2.某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確,，課堂用語不夠精煉,。?

3.自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,。?

通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名青年教師,，在今后的教學(xué)中,，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

1,、掌握歌曲的表演情緒

2、了解搖籃曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、體會搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2,、演唱《搖籃曲》

教具準(zhǔn)備：多媒體

一、導(dǎo)課

同學(xué)們,，我們小的時(shí)候,，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的,，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已,，同學(xué)們，你們聽過的,、了解的,、熟悉的搖籃曲有幾首？（提問）--------好,，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

二,、進(jìn)入新課

1,、學(xué)們閉上眼睛，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂,，同時(shí)隨著音樂的起伏,，用手畫出旋律線.

2、師生共議與歸納：《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時(shí)詠唱的歌謠,，后來發(fā)展成一種音樂體裁,。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切,、安寧的氣氛,。旋律平靜,、優(yōu)美、舒緩,，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏,，充滿了母親對孩子深切的愛。由于搖籃曲細(xì)膩,、柔美,、貼近生活的音樂特征，這一體裁具有很強(qiáng)藝術(shù)性和欣賞性,，不僅限于催眠和描寫孩童入睡,，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富有詩意的精神境界,。

3,、學(xué)們隨著多媒體音樂，哼鳴《搖籃曲》的旋律,。哼鳴時(shí)要求氣息深沉,、流動(dòng)、徐緩,，雙唇略閉,，口腔內(nèi)有微微含水的感覺，去追求柔美,、細(xì)膩的音色,。

4、讀詞有感情的朗讀

5,、再次收聽范唱（帶問題）

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱,？表達(dá)了什么樣的情感？

6,、引導(dǎo)討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲,，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏,，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象,。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩,，仿佛勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動(dòng)人畫面,。歌曲為大調(diào)式，單二段體,。每一樂句的起音均從3/4拍的第三拍開始,，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律,，使音樂更富于徐緩的敘事語氣,，而適于詞義,。

7、演唱《搖籃曲》

要求：演唱時(shí)注意用輕柔,、連貫,、圓潤的聲音，隨著旋律的起伏作自然的強(qiáng)弱變化,，去體味和表現(xiàn)歌曲的意境,。

二、1,、介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國作曲家,。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出,，結(jié)識了李斯特,、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年,，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指導(dǎo),、樂隊(duì)指揮,。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中,，有四部交響曲,，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

2,、許多音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特,、舒伯特等,。教師輕聲演唱一段舒伯特的《搖籃曲》。

三,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法,，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會到母愛的偉大,，回去后,，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

北碚區(qū)中山路小學(xué)? 孫 莉

教材分析：《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一,。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個(gè)樂句末終止音外,，基本相同,。旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律,。歌曲充滿了溫馨,，靜謐的氣氛。第二段開始時(shí),，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏,，×·×，突出了搖的感覺,，加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對比,，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù),，使歌曲前后呼應(yīng),，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過歌曲學(xué)習(xí),，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用柔和,、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛,，培養(yǎng)熱愛母親,，熱愛生活的情感。

3,、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力,。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音,、附點(diǎn)音符的掌握

教師準(zhǔn)備：有關(guān)舒伯特音樂作品cd光盤《搖籃曲》

學(xué)生準(zhǔn)備：了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事

教學(xué)方法：體驗(yàn)法，交流法,、聽唱法,、對比法

教學(xué)思路：以《搖籃曲》為本課中心，以音樂家舒伯特的故事為導(dǎo)火線，圍繞歌曲所要表達(dá)的情感為主線,，在聽,，唱，看,，演中從音樂,，戲劇、美術(shù)中感受,，將知識與技能,，情感與人文完美的結(jié)合滲透，體驗(yàn)大師的藝術(shù)魅力,，從而產(chǎn)生共鳴,，激發(fā)情感，釋放情感,。

教學(xué)過程：

一,、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生

1,、談母愛

師：“世界上最偉大的愛,！―――莫過于母愛”

“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?/p>

2,、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3,、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的,？（速度、力度,、情趣）

3,、引出《搖籃曲》這種體裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤土豆激發(fā)情感,，走進(jìn)舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲,，你們想知道是怎么回事嗎？”

這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特,。

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1,、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒,、速度、力度

2,、采用聽唱法哼唱歌曲,，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句,，了解曲式結(jié)構(gòu)

4,、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）

a、??????????????? 感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同,，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏

b,、???????????????? 裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然,、輕聲一帶而過的感覺,。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn),！

三,、歌曲處理，情感體驗(yàn)

1,、再次聆聽,，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁矗浚┥涣?，情感碰?/p>

體會母親的情感

2,、探討在聲音、力度,、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）

創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感 ,，對比感受，在試驗(yàn)中找尋美感,。

要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣,？力度是強(qiáng)還是柔？速度,？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感,？（結(jié)合大師的要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）

3,、完整有感情地演唱

師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,，或想想自己的母親，感受,、體會一下,，帶著柔和甜美聲音，恬靜,、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》,。”

四,、創(chuàng)設(shè)情境,，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生,，師生評價(jià)

五,、深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》

1,、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱,、小提琴，男女聲重唱等）

2,、談?wù)勛约旱母惺?，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感?/p>

3,、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格

師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在,，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律,，讓我們愿意去聽,，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在,。

六,、釋放情感

1、學(xué)生對媽媽說一句心里話,。

師：通過你們的欣賞表演和演唱,，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊,，母親的恩情就像溫暖的陽光,，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們,，母親付出了許多許多,，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影,，你們閉上眼睛,，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,，回味一下濃濃的母愛,，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么,？

2,、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度

3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情,，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界

了解他的內(nèi)心世界,，創(chuàng)作靈感等方面

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

小學(xué)音樂《搖籃曲》

一,、???? 課前游戲——讀ruapo（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）

（生描述,，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828）,，出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童,，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴,、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲,，17歲為歌德的詩篇譜曲,。18歲完成第二、三交響曲,，五部歌劇及一百四十多首歌曲,。

舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生,。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富：共寫了十四部歌劇,，一百多首合唱曲,，五百多首歌曲，九部交響曲,，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲,。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首,，并把遇見的每一件事都變成歌曲,。

一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的,，一首是我國東北民歌的,，互相對比一下，歌曲在情緒,、意境和音色上有什么特點(diǎn),？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音,。

（聆聽感受歌曲舒緩,、安逸的情緒,，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色,，引起學(xué)生關(guān)注,，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2,、個(gè)別提問聽后感

四,、???? 學(xué)習(xí)新歌

1、????????? 教師范唱,。（集體哼唱）

2,、????????? 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3,、????????? 個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞,。

引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個(gè)故事,，你們想聽不想聽,？

舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓,，下意識地走進(jìn)一家飯店,，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無分文感到十分尷尬,，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑,，可是在他死后三十年,，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們,，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理,，那就是“知識就是力量”“知識就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國,，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽,。

4、學(xué)生視唱,，教師伴奏

導(dǎo)言：為了更好地理解,、學(xué)習(xí)這首歌曲，請大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,，心里怎么想,？試著唱一唱（有表情的演唱）

5,、????????? 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

6,、????????? 教師伴奏,，集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞,。（個(gè)別小組演唱）

7、????????? 教師指揮,，學(xué)生集體用口琴吹奏,。

8、????????? 好了,，同學(xué)們,，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛是偉大的,，是無私的,。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話,，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩,，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

五,、???? 教師小結(jié)：

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教案

課題：《搖籃曲》?????

教具：鋼琴,、課件

教學(xué)目的：

1、掌握歌曲的表演情緒???????

2,、了解搖籃曲

3,、了解歐洲音樂風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、體會搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2,、掌握f大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課???

教學(xué)方法：啟發(fā)提示式,、示范法

教學(xué)過程?：

一、組織教學(xué)?

1,、? 問好?????

2,、發(fā)聲???

二、導(dǎo)課

同學(xué)們,，我們小的時(shí)候,，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,，母愛是偉大的,，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已,，同學(xué)們,，你們聽過的,、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首,？--------好,，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面,。

三,、進(jìn)入新課

介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出,，結(jié)識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指導(dǎo),、樂隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品,。其中,，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等,。

1,、? 學(xué)習(xí)f大調(diào)?

2、? 節(jié)奏??? 為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏,， 學(xué)生模仿節(jié)奏型,，可自創(chuàng)。

3,、? 視唱?????????

4,、范唱（多媒體）

5、唱譜

6,、讀詞?? 有感情的朗讀

7,、再次收聽范唱（帶問題）

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱？表達(dá)了什么樣的情感,？

8,、? 完整唱完全曲? 用富有彈性的、溫柔的聲音演唱--------解決重點(diǎn)問題

小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過本課,，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng),，體會到母愛的偉大,，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲,，不妨找出來做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。