在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

管理科學與工程篇1

走進新世紀,，對班組長管理的要求不再是過去簡單的把領導布置的任務完成就好了,。近幾年我們國提倡人文和諧社會，這樣就給班組長的管理帶來更高的要求,，我個人認為要當好一個班組長要與時俱進,。

第一：管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，上級及班組制訂的制度一定要執(zhí)行下去,，不能紙上談兵,，要讓每位員工明白誰違反了制度都是的考核標準，而且自己要做到以身作則,、公平公正,。

第二：做好細節(jié)管理

“細節(jié)決定成敗”，當班組員工之間發(fā)生了爭吵時,、當員工因獎金比別人少時,、當發(fā)現作業(yè)過程中有安全隱患時、當員工上班精神狀態(tài)不好時等等,。作為班組長一定要在第一時間處理好,、溝通好每件事情并把它消除在萌芽之中，“家和萬事興”當然企業(yè)也不能列外,。

第三：班組長的個人能力

作為班組長一定要具備吃苦在前享受在后的思想,，業(yè)務能力過硬，工作中要有知難而上的精神,，要有自信,，不怕得罪人，要敢抓,、敢管,，要主次分明，始終保持一個清晰的頭腦,。

國家的發(fā)展離不開企業(yè),，企業(yè)的發(fā)展離不開班組，班組的發(fā)展離不開一個好班組長,，選好班組長將直接影響企業(yè)的發(fā)展前途,，“兵熊熊一個，將熊熊一一窩”就是這個道理,。一個企業(yè)的一個班組可能生產的產品不一樣,，但我個人認為班組長主要是抓好人,、產品質量及安全就是最基本的職責,。

管理科學與工程篇2

雙減背景下,，作業(yè)的設計成為了教育界的一個熱點話題?！白鳂I(yè)”確實是我們身邊熟悉的陌生人,，做的最多，了解的最少,。我們老師是憑什么再給學生布置作業(yè)的呢,？是為了什么呢？發(fā)現問題還是解決問題,？

上海的王月芬老師有一個觀點,，概括的很全面。她認為,，作業(yè)是折射學校教育價值觀和專業(yè)水平的名片,；是教學與評價相結合的支撐點；是學校,、社會和家庭的連接點,；是影響學生學習興趣、負擔和成績的關鍵點,。這一概括還是很全面的,。

有很多學校都站出來分享自己學校的探索經驗。有的學校允許學生自選作業(yè)抵充老師布置的作業(yè),，但是流程是需要老師先審核,，老師同意后方可抵充；有的學校為了增強作業(yè)的針對性和有效性,，建立了個人錯題本和班級錯題本,，并且組織學生從錯題庫中選題進行出題活動。有的學校引導學生參與作業(yè)制定,，從中體會師生思維的差異,，使得作業(yè)更符合學生，形式更加豐富,。有的學校安排老師每天錄制微課短視頻,，講解做題方法，以供學生根據自己的需要進行反復觀看,。

還有的學校開展項目化作業(yè),，把作業(yè)看成作品?？傊鲗W校的作業(yè)形式豐富多樣,，學校的教務處也都絞盡腦汁,，改革作業(yè)設計。

統(tǒng)觀作業(yè)設計,，不難發(fā)現,，雙減政策的出臺，減少了學生的作業(yè)負擔,，確是對老師提出了更高的要求,。老師不得不付出更多的精力，課后錄制視頻,、審核學生自選的作業(yè)是否有效……無一不增加了老師的工作量,。必定會有老師抱怨，所以老師們非常有必要調整自己的心態(tài),，為了學生更好的發(fā)展,，為了培養(yǎng)出國家真正需要的人才，選擇奉獻,！

管理科學與工程篇3

作為班主任,，我積極開展班級管理工作。我一直在學習魏書生魏書生老師的班級管理方略,。魏書生作為一名杰出的教育改革家,，其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的,。

其一,，人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人,。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,，讓人人都有事做。現在,，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位,。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好,。我班生活部的委員,，負責管理飲水機。每天,，這個細心的小孩都會早開晚關,，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽,，今天我沒去學校,，同學們能喝到熱水嗎？"真是個有責任心的好孩子！第二天來上學了,，我對他說："你總算來了,，昨天你不在，飲水機都沒人看護了,！你的職位太重要了,！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

其二,，培養(yǎng)小干部,，成立班級核心管理機構,。這是一種信任關系,，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現,。在本學期,，我特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學生,，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位,。經過孩子們精心準備、精彩"演說",，最后由全班學生投票,。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理,，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導,，讓他們沿著正確的方向前進,。

我相信，只要我們全班上下團結一心,，互幫互助,，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體,！

管理科學與工程篇4

這次培訓,，我認真聆聽了區(qū)消防大隊王繼艷所做的《消防安全知識》講座；觀看了平陰教師進修學校王立杰老師的《校園安全管理與應急處理》的講座,；學習了濟南市營東小學王秀云校長的《學校安全管理》的報告,；學習區(qū)實驗小學韓慶順的《創(chuàng)建平安實驗構建和諧校園》的

工作匯報

安全無小事,，重在抓落實,，常抓是保證，預防最重要,。我們要力爭做到人人講安全,、事事講安全、時時講安全,。讓安全意識,、安全責任深入人心。一個學校,，肩負著千鈞重擔,，如何做好學校的安全工作，配合學校安全文化建設,，讓學校滿意,，讓學生滿意，讓家長滿意,，更讓社會滿意,。

安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴,，這是一項長期的,、復雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作,。學校安全文化建設更是一個系統(tǒng)工程,，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現,。

管理科學與工程篇5

班主任工作千頭萬緒,，學生作為班級管理的對象，是班級管理的主體,，他們參與度越高,，班級管理效果就越好，學生的能力越能得到提高。其實班級管理的過程就是學生自我成長的過程,。

共同制訂計劃,，增強主人翁意識。班級各種計劃的制訂,，班主任應該發(fā)動學生積極參與,，這樣不但能集思廣益，使計劃更符合實際,，更周密,、可行，而且能增強學生的主人翁意識和自覺執(zhí)行班級計劃的責任感,。

全員參與,，注重培養(yǎng)管理能力。組織實施制訂班級計劃,，是班級管理最重要的環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實施過程中,，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生，而不是班級的幾個班干,，通過讓全體學生參與班級事務管理提高學生的管理能力和素質

自查,、互查結合，進行自我監(jiān)控,。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環(huán),。通過這一環(huán)節(jié)，學生了解,、掌握班級計劃的執(zhí)行情況,，目標的實現程度，并在此基礎上做出相應調整與改進,，以便使今后工作更有成效,。這一環(huán)節(jié)，班主任仍然要發(fā)揮主導作用,，堅持以學生為主體,，實行自查與互查相結合

多向反饋總結，學會自我評價,?？偨Y是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。經過一個階段的組織,、實施和督促,，預期目標實現情況如何，預想的計劃完成情況如何，取得了哪些成績,，積累了哪些經驗,，還存在哪些問題，有什么教訓必須記取,，下一階段應該如何進一步開展工作等,，都需要總結。從總結時間上劃分,，有階段小結,、期中總結、期末總結,；從總結范圍上劃分,，有全面總結與專題性總結；從總結涉及的對象劃分,，有個人總結,、小組總結、班級集體總結,；從總結形式上劃分,，有口頭總結和書面總結。無論是哪一種總結,，都要以學生為主體,，引導學生學會自我總結，培養(yǎng)他們自我評價的能力,。

由于班級管理對象是學生,，是有著豐富思維的人，在今后班主任工作中還要大膽嘗試,，探尋更有效的班級管理途徑,。