人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

函授班自我鑒定 函授教育自我鑒定篇一

通過三年的本科函授學習,，本人在思想認識,，業(yè)務知識，專業(yè)技能等方面都有較大的提高?，F(xiàn)概括如下：

本人在函授期間,，能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》,、《中國古代文論》,、《語言學概論》、《美學》等課程,，對各種文學理論和語言學理論有較系統(tǒng)的了解和把握,，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足,，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢,，提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是：通過對美學理論的學習,，認識到語文教材和課文都蘊含審美因素,，課堂教學過程更蘊含審美因素，語文教學是一門遺憾的藝術,。作為一個教師,，作為一個在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師，應盡己所能,，最大限度地挖掘教材,、課文、教學過程的審美因素,，對學生進行審美教育,，提高學生的審美能力,，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現(xiàn)代合格公民。

三年的函授學習,，雖然面授時間短,，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考,，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現(xiàn)代漢語》,、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學》,、《古代文學》《兒童文學》等的學習,，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握,，對以前在?？齐A段進行復習。

本人是一名幼兒教師,，在校通過學習讓我學會了很多以前自己對文學上不足的地方,，對自己以后在事業(yè)上的提升有很大的幫助。

短暫的三年的學習過去了,，我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識,，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力,，而且更加堅定自己的追求,，我將充分挖掘人生價值,，發(fā)揮個人潛力,，有效地服務于教育事業(yè)，服務于社會,。同時,，我也熱愛自己的班級，我與班級中的同學能和睦相處,，且關系融洽,。班中事務亦是主動參與，且樂此不疲,。因為我相信,，樂于助人乃快樂之本。

函授班自我鑒定 函授教育自我鑒定篇二

通過三年的本科函授學習,，本人在思想認識,、業(yè)務知識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高?，F(xiàn)概括如下：

本人在函授期間,，能認真學習開設的各門課程。

三年的函授學習，雖然時間短,，平時教學任務繁重,，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對法學的學習,，使本人在過去的基礎上,，有一個較完整的框架把握，對以前在?？齐A段學習的知識有個反芻的機會,，對知識有進一步的理解，自身素質(zhì)有進一步的提高,。

我已圓滿的完成了規(guī)定的課程,。函授雖三年，但真正參加面授的時間卻短,，所以我非常珍惜面授的時間,。上課期間，我保持以往學習時代的風格,，不遲到,、不早退。有要事則向班主任請假,。上課認真聽老師的講解,，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討,。對老師布置的作業(yè),，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會,。

平時不常讀書,，函授學習使我感受到自身專業(yè)知識的欠缺，并促使我研讀各種專業(yè)書籍,，并把它與平時的工作相結(jié)合,。取得

了一定的效果，個人素質(zhì)也得到了很大提高,。

雖說是三年的函授學習,，實際上面授時間卻很短。雖說函授教師備課認真負責,，學員真正能從老師那學到的東西并不多,。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中,，我將以此為基礎,，不斷的研究學習,，提升自己。

有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑,，二長知識,，三交朋友。的確,，我的本科函授學習認真而充實,。三年的學習，我有收獲,。今后,，我會把學習到的專業(yè)知識更好的用到工作當中去。

函授班自我鑒定 函授教育自我鑒定篇三

通過三年的函授學習,，本人在思想認識,、業(yè)務知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。在接近畢業(yè)之際,，為了更好地走好以后的路,，故在這里做了一個自我鑒定。

本人在函授期間,，能認真學習學院開設的《人格心理學》,、《教育社會學》、《咨詢心理學》,、《兒童發(fā)展心理學》等課程,，對各種教育學和心理學理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童發(fā)展心理學理論的學習,，本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學生,，要尊重、關愛全體學生,；通過對人格心理學理論和咨詢心理學理論的學習,，本人明白了只懂傳道、授業(yè),、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習,，更關注學生的心理,。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是他們共同的目標。

三年的函授學習,，實質(zhì)上面授只有三個月左右,。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的.,。特別是學習了《教育原理》,、《普通心理學》和《現(xiàn)代教育理論與實踐》之后,，本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時,，本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中,，效果都是相當不錯的。工作之余,，本人還會積極地撰寫教學論文和教育案例,，制作個人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級一,、二,、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客,、博克大賽中獲得二等獎,。

本人是一名班主任。班主任的職責是管理好班級,，為全體學生營造一個良好的學習氛圍,。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢？函授學習之后,，我明白了一個良好的班集體的標志是：

①班集體有了一個較穩(wěn)定的,、團結(jié)的領導核心，班干部能獨立開展各項工作,；

②班級目標已成為學生個體的奮斗目標,；

③學生是非觀念強，有正確的集體輿論和班風,。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的,，它是班主任血汗和智慧的結(jié)晶。三年的函授,，我還學到了班級組建技能,、心理輔導技能、處理突發(fā)事件技能等,，它們給予我無窮的智慧,，讓我的學生越來越信賴我。

三年的函授,，實質(zhì)上面授只有三個月左右,。雖然授課教師備課授課認真負責，但因為時間段,，教學走過場,，考試也走過場，學員真正學到的東西很少,。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟,、提升,。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學媒體的知識應用，語文教學課件的制作和應用,，新 課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,，教學策略的變化，師生間的交流溝通,，小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學習和進修,，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學習最盼望得到解決的,，但總也得不到解決,。也許這只是我的一個夢想。也是本人存在的問題,。

三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我,、充實自己的一個過程，函授的畢業(yè)不應該是我學業(yè)生涯的結(jié)束,，以后我將一如既往地不斷挑戰(zhàn)自我,，充實自己，做對社會有用的人,！