時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

有關四年級教學計劃的名言篇一

小學四年級英語是根據(jù)“新課程標準”中一級要求進行編寫的。本教材提倡“任務型”的教學模式,，讓學生在小組合作的教學模式下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。

本冊教材分為四個單元，每單元5課,，共20課,。

經(jīng)過一年的系統(tǒng)學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣,，但有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習興趣可能會開始減退。因此,，這個學期在教學中,，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，面向全體學生,，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起,。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時,，要充分發(fā)揮任務性教學的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動,，有效的教學任務,。

同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容注意由簡到難,，循序漸進,，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,，尤其要加強識讀,，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng),。重視英語作為語言的交際功能,。

1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學的句型。

3,、能運用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，并做到大膽開口,，發(fā)音正確，所用話語與場合符合,。

4,、能在圖片、手勢,，情景等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語與錄音。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫規(guī)范整潔。

6,、培養(yǎng)良好的聽英語,、讀英語,、說英語、用英語的習慣,，能自覺的模仿語音,、語調，逐步培養(yǎng)語感,。

7,、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務,，并促使語言能力的提高,。

8、能演唱以學過的英語歌曲,，朗誦已學過的歌謠,。

9、能滲透給學生良好的自學英語的方法,。

1．課堂上盡量使用英語組織教學,，做到持之以恒，由少積多,，以助于創(chuàng)造英語氣氛,，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣,。

2．根據(jù)學生的特征,，可將每個單元，該單元的教學內(nèi)容重新組合,，科學合理的把單詞教學,，對話操練，復習鞏固融為一體,。

3．多以ppt,、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，ppt呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練,。如師生快速問候和介紹,、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設情景進行表演等,，讓學生將所學的對話用于不同的情景,。采用先聽說，后讀寫,，先整體,，后局部的方法教學。

4．在課堂教學中,，盡量開展形式多樣的活動教學,，活躍氣氛提高興趣和學習效率,。

5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片,，增加復現(xiàn)次數(shù),，反復循環(huán)，循序漸進,，注重師生操練,、生生操練,。

6．逐步滲透任務型教學,，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務的本領,。

7．適當增加教學內(nèi)容量,，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率,。

8．語音教學中采用“分散出現(xiàn),，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法,。

9,、初步滲透任務型教學的教學理念。

第一周：unit 1 lesson 1&2

第二周：unit 1 lesson 3&4

第三周：unit 1 lesson 5

第四周：review of unit 1

第五周：unit 2 lesson 1&2

第六周：unit 2 lesson 3&4

第七周：unit 2 lesson5

第八周：review of unit 2

第九周：unit 3 lesson 1&2

第十周：unit 3 lesson 3&4

第十一周：unit 3 lesson 5

第十二周：review of unit 3

第十三周：unit 4 lesson 1&2

第十四周：unit 4 lesson 3&4

第十五周：unit4 lesson 5

第十六周：review of unit 4

第十七周：review

有關四年級教學計劃的名言篇二

開設生命與健康常識課,，無論對學生還是教師,，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣,，且教材內(nèi)容都是和生活,、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識,，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用,。

本冊教材分主題編排。全冊共分10個主題,。分別是科學飲食每一天,；選擇安全食物；腸胃,，你好嗎,；我們?nèi)ヅ郎剑荒愦蝾A防針了嗎,；居室衛(wèi)生有講究,；遠離燒燙傷；我是小小包扎員,；植物朋友告訴你,；魔法兔子的網(wǎng)絡日志,。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力,，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主,，讓學生懂得尊重生命，珍視健康,，懂得遠離危險,，防范傷害。

（一）通過學習讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣,，做到科學飲食,。

（二）通過學習讓學生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃,。

（三）通過學習讓學生了解自己的消化器官 ,，培養(yǎng)良好的護胃習慣。

（四）通過學習讓學生了解爬山的技巧 ,，并學會處理傷口,。

（五）通過學習讓學生了解打預防針的重要性 。

（六）通過學習讓學生了解居室有哪些污染,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

（七）通過學習讓學生遠離燙傷并學會緊急處理傷口。

（八）通過學習讓學生學會如何包扎和處理傷口,。

（九）通過學習讓學生們了解哪些植物會對我們造成傷害,。

（十）通過學習帶學生走進神奇的網(wǎng)絡世界，正確引導學生如何利用網(wǎng)絡增進知識,。

1.教學中運用多種教學手段,，因材施教，如錄像,、投影,、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣,，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng),。

2.通過各種形式進行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查,、競賽促使學生行為習慣的形成。

3.聯(lián)系實際結合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力,，突發(fā)事件的應變能力,。

4、利用家長學校,、個別談心,、父母問卷、家訪等形式,，了解學生在家中的生活學習情況,，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為

有關四年級教學計劃的名言篇三

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術》四年級下教材,。此冊教材分三個單元,，第一單元“遨游網(wǎng)絡”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”,，第三單元“網(wǎng)絡應用”,。有以下特點：

1、讓學生掌握網(wǎng)絡操作技能,，掌握ie的前進、后退,、收藏夾等的基礎知識,。

2、利用網(wǎng)絡查找資料,，包括音樂,、圖片、文字,。

3,、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學,、愛科學,、用科學的方法處理信息的意識。

4,、從小培養(yǎng)良好的用機習慣,，掌握正確的操作方法。

5,、培養(yǎng)學生處理信息的能力,，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐,。

6,、建立正確的網(wǎng)絡觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡信息

（1）知識與技能

要求掌握的具體知識點如下：

1、通過對生活中網(wǎng)絡的探討,，了解網(wǎng)絡的概念及作用,。

2、了解目錄分類概念,，能使用目錄分類法查找網(wǎng)站資源,。

3、能夠在線欣賞音樂,。下載保存音樂文件,。

4、通過圖片的共享,，學會同學之間的作品交流與共享,。

5、復習掌握word文檔的新建與重命名,。復習并掌握word中文本框的使用,，達到使用文本框合理布局版面。

（2）過程與方法：

1,、通過觀察和討論,，了解計算機網(wǎng)絡的概念及接入網(wǎng)絡的方式，體會計算機網(wǎng)絡給生活帶來的便利,。

2,、通過分類查找學習資源，進一步熟悉瀏覽器的操作,。通過比一比的形式,，促使學生利用目錄分類的方法查找資源。

3,、嘗試通過音樂盒,、播放器、手機等播放音樂,，體會不同方式欣賞音樂,。能在相應音樂網(wǎng)站上學會下載保存音樂文件。

4,、通過實踐,，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法,。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1,、通過課內(nèi)翻轉模式的學習、討論,，體驗自主學習,。

2、通過利用網(wǎng)絡查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡學習資源的豐富性,。

3,、欣賞合適的音樂，提高學生的審美情趣,。

4,、通過學習，使學生體會分享圖片的興趣,。

5,、通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解,，增強節(jié)日文化傳承意識,。

在信息技術教學中，跳出學科本位,，從教育的高處來看信息技術的教學,，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動因此，我覺得可以應用以下教學方法：

1,、演示法：演示法指的是教師通過“實物”,、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法,。在班級組織形式下的教學,，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學,，只能采用廣播方式，把操作步驟,、過程展示給學生,，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿,，從而達到基本操作的入門,。

2、“任務驅動”教學法：“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上,，以學生為主體,，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說,，“任務驅動”是一種學習方法,，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說,，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法,，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力,。一般來說,，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置,、學生自主探求任務的完成,、任務完成評估。

3,、活動教學法：即是在活動教學法的基礎上,，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設計主題，以主題為線,，以活動為形式,，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境,、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點,，以學生為本，關注人文,，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng),。

四年級的學生已經(jīng)有一年的信息技術學習經(jīng)驗，他們基本有了學習信息技術“自主探索,，自主發(fā)現(xiàn)”的經(jīng)驗,，學困生有的表現(xiàn)在信息技術基礎較差，動手能力弱,，經(jīng)常嘗試著學業(yè)上的失敗,，導致對自己失望，索性不努力學習,，得過且過,，消極應付，缺乏學習主動性,。有的長期受同學幫助,，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識,。根據(jù)以上的學困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：

1,、每節(jié)課注意觀察先完成任務的幫助操作能力差的孩子，讓一些學習能力強的學生,，本著自愿的原則,，由他們作為教師的小助手，即學困生的“小老師”,。

2,、讓“學困生”樂于學且學得會,。注重學生的小組學習形式，合理安排優(yōu)差生的結對互助,，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的群體勢,，以強帶弱，使學生的學習效率,、學習能力得以提高,，幫助“學困生”前進。

一,、作品評價法

電子作品評價法是指學生根據(jù)所學知識進行作品創(chuàng)作,，比如學習了《用電腦畫圖》后，學生運用綜合知識創(chuàng)作一幅美麗的圖畫,，教師再根據(jù)學生的作品對學生的認知,、技能和情感等方面做出客觀、公正的評價,。學生完成并上交作品后,，教師和學生根據(jù)制定的標準對作品進行評價，評價過程中要以學生為評價的核心主體,，可以是自評,、小組之間互評等方式，充分調動學生積極參與到評價中來,，體現(xiàn)學生的主體地位,，同時也符合信息技術課程教學評價要求。用“”作為標準,，

3顆星以上為“優(yōu)秀”,，

2顆星為“良好”，

１顆星為“還要加倍努力”,。

二,、自評、互評法

我們每一位教師在評價方面,，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新,，尊重學生的人格,，注重學生的互評和自評，講究評價的方式方法,，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

（一）學生自評

學生自評由教師組織學生自主進行。事前,，先就學生評價的意義,、方法,、需要注意的問題向學生做出說明，提出明確要求,。

（二）學生互評

學生互評是在自評的基礎上進行,，學生以4-5人為一組，采取任務驅動法,，學生之間可以互相幫助,，并對完成作業(yè)的小組用一級指標的三個維度進行登記，作為學期總評的依據(jù)之一,，學生為每一個同學在三個維度確定一個分數(shù),。最后由教師計算出平均得分，作為學生互評的最終得分,。學生通過自評及互評,，了解了自己在學習中存在的問題，總結不足之處,，提出改進的建議,，及時改進。

三,、網(wǎng)上互評,。

通過學科平臺網(wǎng)絡，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示,，以提倡全校學生間進行學生自評,、互評，肯定學生的成績,，鼓勵他們繼續(xù)積極投入到學習中,。

有關四年級教學計劃的名言篇四

本學期我繼續(xù)承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程,。根據(jù)學生實際情況，結合教育教學實際,，制定本學期工作計劃如下：

孩子們經(jīng)過幾年的學習,，基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣,，多數(shù)學生文明有禮貌,，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習,，能安全健康地學習生活,。還有少數(shù)學生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調整教學,，用不同的方法開展教學,，激勵所有孩子努力學習。

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行,，全冊共四個單元,，分別是第一單元：同伴與交往,；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展,。單元主題下設課文主題,，每個課文題均來一個引導學生學習,、研討的話題,。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導學生學會和諧的同伴交往方法,，成為同學中受歡迎的人,。

第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質量,，引導學生進一步展開聯(lián)想,，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學生正確理財觀,，提高他們的消費技巧,，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學,，使學生進一步認識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來,，并真實地、客觀地,、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,。使學生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系,，從小體驗勞動者的辛勞與智慧,。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河,，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明,。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”,。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌,，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),，更要堅決抵觸陋習陋俗,，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳,。

1,、教育性。道德與法治課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務,。在本冊教材中,，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化,；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系,，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格,；通過歷史與文化的啟蒙,，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感,、歸屬感等等,。

2、綜合性,。本冊教材幾乎涵蓋思想品德,、歷史、地理,、社會等多方面的內(nèi)容,。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索,。

3,、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想,、觀點,，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會,，本冊教材中設計了大量的問題,、案例，讓學生參與,，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中,，通過學生與家庭,、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,，完善自己,。

4、直觀性,。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面,，力圖通過各種精選的圖畫、照片,、示意圖,、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想,、意圖,。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級學生的年齡特點,，在文字的基礎上,，安排了大量的插圖，這些插圖,，已不再僅僅是一些圖畫,，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的,。

1,、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維”目標。

2,、根據(jù)本校的`實際和學生的實際生活,，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性,、實效性,。

3、通過書面、口頭調查的方式,，了解學生的內(nèi)心世界,。

4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標,，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會,。

有關四年級教學計劃的名言篇五

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎,。這一單元將通過與電相關內(nèi)容的實驗,、交流、預測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學生形成關于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立,，并在此過程中使學生獲得對生命的理解,。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中，能科學,、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學生形成關于地球物質的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎,，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調查,、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限,，觀察的深度,、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期,。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質疑的科學品質和思維方式,，提高他們的生活質量和學習質量。 四,、教學措施

1,、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆,。

2,、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構,、功能,、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎,。

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,，并

提示學生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時

提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,，教學中應耐心引導。

5,、指導學生對觀察和實驗結果進行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學信息,，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

有關四年級教學計劃的名言篇六

本學期我任教四年級的勞動課。班里學習氣氛不太濃,，班風和學風不太好,。但相比較而言，同學們對這門功課的興趣比其他學科要濃厚一些,，在勞動課上,。同學們可以充分動手、動腦,、動口,，學得有趣的知識。

以培養(yǎng)學生全面發(fā)展,，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點,，改革課堂教學,，提高教育教學質量。

本冊教材編入14篇課文,，以泥塑為主,。有動、植物,，有水果,，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等,。

在勞動課的教學過程中,，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法,，將學生完全置于消極,、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考,，由此造成學生的操作動作機械模式化,，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果,，忽視了學生能力的培養(yǎng),，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

1.教師要鉆研教材,，全面理解教材,，明確教學的目的，把握教學的重點,，做到課前備教材,、備操作、備教具,，讓學生全面掌握每項勞動技能,、技巧。

2.勞動課不僅要以勞動實踐為主,，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育,，勤儉節(jié)約的教育,，講科學的經(jīng)驗教育。

3.每項勞動都有一定的程序,，教學中一定要緊密結合,，做到規(guī)范化。

4.教學時,，教師可采取邊講解邊操作的方式進行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力,。

1,、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。

2,、組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察、想象,、推理,、判斷、思維能力,。同時幫助學生明確概念,，發(fā)展學生的綜合能力。

3,、因材施教,，充分調動學生的學習的積極性和主動性,，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

一,、本冊教材總的教學要求

(一)家政

1.了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物,、器皿,，形成良好的習慣。

2.具有水資源保護的意識,，形成節(jié)約用水的良好習慣,。

3.了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣,。

4.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學習設計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

(二)技術初步

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

2.掌握刻紙,、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價,。

3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價。

4.能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線,，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖,，實物圖,，操作示意圖。

5.通過觀賞,、討論,、測試等活動,，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力,。

二,、各單元教學要求

(一)家政

了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程,，學習設計,，制作簡單的布藝品，并作出評價說明,。

(二)泥工

1.通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設計、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

3.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力,。

(三)紙工

1.掌握刻紙,、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價,。

2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線,，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖，實物圖,，操作示意圖,。

3.通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。

三,、本冊教材的重點,、難點

1.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程,，學習設計,，制作簡單的布藝品，并作出評價說明

2.了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學習設計，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明,。

3.通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計,、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

4.掌握刻紙、剪紙的基本方法,，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

5.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價,。

6.通過觀賞,、討論、測試等活動,，對作品進行簡單評價,，形成初步的技術作品鑒賞能力。

有關四年級教學計劃的名言篇七

《家鄉(xiāng)》課程開設的主旨是通過讓學生對家鄉(xiāng)的了解,、學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感,。通過探究性,、實踐性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,，為社會經(jīng)濟的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展服務,。

拓展學生的學習領域，整合我省各地的地域文化資源,，幫助學生了解我省的歷史,、地理,、環(huán)境、民族文化,、科學及社會發(fā)展等多方面內(nèi)容,，發(fā)展學生的歷史意識、環(huán)境保護意識,、可持續(xù)發(fā)展意識,、民族團結意識，培養(yǎng)學生具有了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng),、建設家鄉(xiāng)的思想和社會責任感。

《家鄉(xiāng)》是依據(jù)我省社會,、經(jīng)濟,、文化發(fā)展的需要和地域資源特色編寫的實驗教材。本教材是進行吉林省家鄉(xiāng)教育的基本課程資源,，其開發(fā)主旨在于讓兒童了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)，并初步樹立將來建設家鄉(xiāng)的理想,；同時,，初使他們與周圍環(huán)境和諧相處，從而養(yǎng)成熱愛生活和樂于探究的良好品格,。

《家鄉(xiāng)》課程開設的主旨是通過讓學生對家鄉(xiāng)的了解,、學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感,。通過探究性,、實踐性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,，為社會經(jīng)濟的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展服務,。

重點指導學生以各種形式開展調查與收集資料，并采取恰當形式呈現(xiàn),。

難點指導學生如何在實際中展開調查,，如何正確的描繪自己的家鄉(xiāng)。

四年級的孩子學習習慣基本養(yǎng)成,，但由于處在多動年齡,，所以注意力不能長時間集中，這就要求在上課的時候一定要根據(jù)孩子的性格特點講出教學重點,。在講課的時候一定要注意多提問學生,，提高他們聽課的效率，防止溜號。

家鄉(xiāng)課的教學方法我將采用講授法,、發(fā)現(xiàn)法,、討論法、探究法,、自主法等來進行課堂教學,。積極開展有效的合作學習，提高學生的合作意識與能力《家鄉(xiāng)》教材中設計了豐富多彩的,、適于合作學習的內(nèi)容,。在分組學習時，在學生自愿的基礎上,，我將盡量做到組內(nèi)異質和組間同質進行合理搭配,，以利于學習活動的組織。組內(nèi)的成員要有明確的分工,，以便成員之間更好地合作,；組內(nèi)成員之間的思想和成果要及時交流，從而保障小組活動的協(xié)調性和統(tǒng)一性,。

在本冊教材中,，我們安排了4個大的活動主題，把有關生態(tài),、景區(qū),、鄉(xiāng)情方面的教育內(nèi)容有機融合其中，本冊教材用12課時完成,。2節(jié)復習課,。

采用診斷性和形成性評價來促進和拓展學生的思維和解決問題能力，形成健康的情感和態(tài)度,，同時使學生善于表達自己的思想和建議,。

在《家鄉(xiāng)》課中采用考核的方式，并注重對學生的綜合素質評價,，堅持開放性評價與整體評價相結合的評價方式,，充分發(fā)揮開放式考查的功能，以學生的各種態(tài)度,、表現(xiàn)和活動作品或成果作為評價的綜合性依據(jù),。

堅持多元評價，堅持多元價值取向,，包括對學生在情感,、態(tài)度、價值觀等方面所獲得的收益進行評價,；在評價學生時,，要把學生自我評價和集體評價結合起來。

有關四年級教學計劃的名言篇八

堅持以“學校工作計劃”和“教導處工作計劃”為指導,，以提高教育教學此文轉自質量為目標,，全面實施素質教育，全面提高教學成績,。

以課堂教學為主陣了,，積極投入到新課改工作中，積極嘗試推進信息技術教育,，全面完成教育教學此文轉自任務,。

1、加強政治學習,、業(yè)務學習,，提高認識、轉變觀念,，強化素質,，適應新的教育形勢。

2,、投入時間,、精力做好教學環(huán)節(jié)方面的工作。

①,、認真制定教學計劃,，精心設計教學，認真?zhèn)鋵懡贪?，用高質量的教案指導教學,。

②、向課堂要質量,。課前做好準備,，節(jié)約時間，加大課堂教學的密度和質量,。

③,、向優(yōu)秀作業(yè)要質量。抓好學生的計算訓練,，強化口算訓練,，提高計算的正確率，培養(yǎng)學生認真算題的習慣,。

④,、向輔優(yōu)導差要質量。堅持不懈抓差生,，促進優(yōu)生,，抓兩頭促中間,。

⑤、自加壓力,，抓好知識的檢測,、補漏工作。把好單元檢測關,，做好所學知識的測查工作,；及時批閱配套練習的13,及時檢測學習效果;抓試卷的研究工作,抓考試的動向,努力提高教學成績.

3、落實分層施教工作,。分層教學,，分層作業(yè)，重視對學生學習方法的指導,，解決好差生差,，優(yōu)生優(yōu)的問題。

4,、加強家庭教育和學校教育的聯(lián)系,，爭取家長對孩子學習、生活的物質,、精神,、時間上的支持。

這幾年,，只知道埋頭教學,，感覺在理論學習上有欠缺，所以,，今后在理論學習上要加強,，找準突破口，多充電,，多學習,，努力使自己由“教學型”老師向“教研型”老師轉換。在學習方面,，給自己要求如下：

1,、多看一些教育教學此文轉自論文，并做讀書筆記,。

2,、每周讀2本文學類雜志，提高自己的審美情趣以及文字駕馭能力,。

3,、多上網(wǎng)搜索一些新的教育教研理論，并注重實施,。

4,、注意課題資料的搜集和研究,，充實理論水平。

5,、結合教學實際及時寫出教學反思,。在總結經(jīng)驗中不斷完善自我。

有關四年級教學計劃的名言篇九

四（2）班英語基礎較好,，但是隨著不斷有插班生的進入，班級整體水平有所下降?，F(xiàn)在學生水平兩極分化得厲害,。但欣慰的是，中等水平的學生占了大半,，因此復習期間重點抓20%的后進生,。

根據(jù)學校的計劃結合英語科組的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課,，上好每一節(jié)復習課,，進行分類復習，定期檢測,，輔導好學生,，樹立學生學習的信心，提高英語綜合能力,。

1,、各單元主干句型和四會單詞，本冊所有句型的語篇表達,。

2,、聽音能力、讀圖能力與單詞拼寫能力的培養(yǎng),。

1,、要求孩子前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯,，目的是查漏補缺,，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說,、認讀,、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）,。

2,、第二天課上進行本單元重點句型復習回顧并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴重的題型進行重新講解并教給其方法。

3,、由于課堂時間有限不能進行聽力訓練,，所以要求學生每天晚上繼續(xù)堅持聽錄音并跟讀一遍（每晚復習一個單元即可）,。

4、如時間允許,，對暑假作業(yè)上的部分試題進行講解,，以擴大學生的知識面。

5,、進行考前熱身做一套四年級下冊綜合測試卷子并進行點評,，做到查漏補缺。