無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

網(wǎng)課反思周記 期末考試反思周記篇一

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望,，對各種新鮮事物好學(xué),、好問，富于幻想,。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題,。

心理學(xué)研究表明,，成功的教學(xué)所需要的不是強制、而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

1、滲透sts教育，體現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會

物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用,，人類生活的每一個方面都與物理學(xué)的進步息息相關(guān),。這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué),、技術(shù)和社會來展開,，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識,、社會意識,。在教學(xué)中的具體做法是：第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動向，如納米技術(shù),、超導(dǎo)體、激光,、現(xiàn)代航天技術(shù),、現(xiàn)代信息技術(shù)等。第二,、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭,、社會生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系,，如將電的知識與安全用電,、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系;將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系;將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系,，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系;將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等,。第三、關(guān)注一些重大社會問題,，如環(huán)境污染與環(huán)境保護,、能源危機、噪聲污染等,。

此外,，教師在設(shè)計習(xí)題時，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后,，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理;學(xué)習(xí)了長度的測量后,，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度;學(xué)習(xí)了光的反射,，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡;學(xué)習(xí)了光的折射,，能解釋海市蜃樓,，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩;學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,，為什么當(dāng)今國家推行退耕還林的政策;學(xué)習(xí)壓強后,，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活,、社會實踐相結(jié)合的意識，激起學(xué)生對自然界的好奇,、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛,、和諧相處的情感,，增強學(xué)生對科學(xué)的求知欲。

新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。教師在教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

總之,，體驗式學(xué)習(xí)無論是作為一種學(xué)習(xí)方法,，還是一種教學(xué)形態(tài)，都給每一位學(xué)生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間,。它的成效不在于發(fā)展學(xué)生的主體性,，使人類群體的智力資源有效轉(zhuǎn)化為個體智力資源，而在于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。因此，作為教師應(yīng)有創(chuàng)造力,，以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境，有效地開發(fā)學(xué)生的智慧,，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

網(wǎng)課反思周記 期末考試反思周記篇二

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,，初中英語教學(xué)反思,。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言,，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣,。從教英語這些年來我有以下感想。

本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做,，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,，工作起來就事半功倍,。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學(xué)英語務(wù)必要求掌握的學(xué)習(xí)資料,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯,、句型的練習(xí),。每次備課時，我都細心研究教材,、思考學(xué)生的分層和知識差異,，穿插一些生動搞笑的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。透過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣,。而且,，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時,，盡可能用英語問候,；當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問,，課堂上也盡量要求他們用英語提問,。總之,，透過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué),、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識,。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。好的教師應(yīng)是透過抓兩頭,、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展,。認識到這一點后,，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時光給差生補課。每次重點選取兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運用,。為了提高學(xué)生的成績,，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式,，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣,。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們透過排練,，增強了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時,，我還給學(xué)生補充了很多課外知識,，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等,，這一切不僅僅擴大了學(xué)生的知識面,，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。我看到很多老師都在課余時光對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好,。所以,，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時光對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo),。經(jīng)過一段時光,，也收到了比較明顯的效果。透過一個學(xué)期的工作,，我認識到,，作為一個老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績提上去，就務(wù)必付出更多的勞動,，花更多的時光,。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,，最后將學(xué)生的成績逐步提高了上來,，具體如下：

1。 音標教學(xué),。我認為可采用先集中后分散的教學(xué)原則,。那里所說的集中，即首先運用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母,，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲,，資料基本上跟教材相符；其次,，用2－3周的時光進行字母,、音素和音標的教學(xué)，教學(xué)的重點放在了解字母,、音素,、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用,，完成48個音素、音標及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué),，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān),。同時,，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,，掌握用音、形,、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（能夠是生詞表上部分單詞,，個性是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初步構(gòu)成獨立拼讀的潛力,，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進入用心主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教,，以到達在教學(xué)中進一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標，確實構(gòu)成熟練的拼讀潛力,，并進一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)資料,。

2。 詞匯教學(xué),。實踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。

尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語脫節(jié),，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。我認為，我們應(yīng)做好下列幾點,。

（1）重示范,。在教單詞時，要求教師自我示范到位,，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學(xué)生認真聽,、專心看,、用心模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟著說,。在確定學(xué)生大都聽清,、模仿正確后，再出示單詞卡片,，以免分散學(xué)生的注意力,。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫忙學(xué)生理解,，順利完成音——形——義的逐步過渡,。

（2）重情景,。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的,，人類思想的交流也是透過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的,。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的好處,，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

（3）重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法,。

（4）重趣味。英國著名語言家c,。e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌,、猜謎語,、簡筆畫等形式。

（5）重運用,。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯,，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必須的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達他們的思想感情，從而到達學(xué)以致用的效果,。如七年級上冊unit 3的教學(xué),，能夠讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自我的家人,，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型,。

3。 閱讀教學(xué),。實踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。。此刻流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么開展活動，要么就讓學(xué)生自學(xué),。每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們此刻一般都采用閱讀教學(xué)法，透過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講,？究竟就應(yīng)怎樣講？

（1）自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點,。

（2）重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘,，該品味,、該講深講透的地方務(wù)必講深講透。

（3）疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑,，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料資料,。

（4）合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有效合作時,，教師要進行提示性講解，以使合作有效,、深入,。

（5）總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀狀況時,，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充,，以進一步進行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整、準確,。

總之,，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來，按照新《課標》的要求,，在教學(xué)思路和方法上求實,、求新,、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的潛力以及觀察、記憶,、思維,、想象潛力和創(chuàng)新精神，拓展視野,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

網(wǎng)課反思周記 期末考試反思周記篇三

最近不知怎麼的，總覺得我在恨一個人,。儀經(jīng)常被老師表揚,，我看得很不順眼，常常自己一人獨自望著天空發(fā)獃,。我暗自想道：為什麼她的成績和作文會突飛猛進,？我一直都想不明白。

終於有一天,，我得到了答案,。

那是星期五的一天，下午第一節(jié)下課時,，老師要我到辦公室一趟,。

到了辦公室，老師拿出我第三單元的試卷,，說：“這次比上一次退步,。”我看了看卷子,，只考了88分,，排列順序差不多全扣分了，作文還扣了4分,。老師說我的作文太老土,，沒有新意；放學(xué)后她要給我一些排列順序的習(xí)題給我做,。

放學(xué)后,，差不多出校門口的時候，老師走過來跟我說,，排列順序的習(xí)題是現(xiàn)在拿還是星期一再拿,。

我想快點提高自己的成績，果斷地說：“現(xiàn)在拿！”

“那你要等我送完隊回來,。你去傳達室打電話,，告訴爺爺遲點回去?！蔽掖蛄穗娫?，站在花機旁等老師回來。

過了一會兒,，老師回來了，我跟著她上樓梯,。在樓梯間,，她對我說：“你覺不覺得儀的成績和作文進步的很快?！?/p>

我回答了一聲：“嗯,。”

“那你知不知道她為什麼會進步的那麼快,？”

我搖了搖頭,。

老師語重心長地說：“不是她比你聰明，而是她很認真,。等一下我給你看一些東西,，你就會明白，她為什麼會進步得那麼快,?！?/p>

進了辦公室，老師把儀的試卷分析拿給我看,。她的試卷分析每一道題都有寫清楚,，老師還讓我把這個給石老師看。石老師說：“哇,！好工整的字,，也寫得很認真。你也要努力,，相信我們的學(xué)習(xí)之星會越來越棒,！”

我怎麼覺得兩位老師在演戲似的，好像故意引起我的思維,，讓我努力百倍,。不管怎麼說，她們也是為了我好,。

石老師走了以後,，老師給了我一本書《小學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計》，并說：“這本書里有很多習(xí)題，你做排列順序,，先用鉛筆做,，想一想，覺得對了,，再用圓珠筆寫,。”

今天這一幕給了我很大的啟發(fā),，同時我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認真,。不過，即使老師不說,，我也會努力的,，因為看到我的學(xué)習(xí)之星的位子白白被人搶了，我怎麼能甘心呢,？我要用實力搶回來?。∥蚁肼剡M步,，這樣會比較好,，如果像儀那樣一下子進步的'那麼快，中途可能會失敗,，還是慢慢來好,。相信我一定會比儀棒！

網(wǎng)課反思周記 期末考試反思周記篇四

隨著國慶節(jié)假期的結(jié)束,，我們迎來了月考,。

今天下午，我們?nèi)w六年級進行了月考,，自從開學(xué)以來,，這是第一次月考，所以,，同學(xué)們一個個都熱血沸騰的,。

第一場考語文?？荚嚽?，我心里打著小鼓，這次的題會不會很難呢,？我馬上開始看《語文學(xué)習(xí)與鞏固》,，突然，亂哄哄的班里一下子變的靜悄悄的,，我一看,，歐,，原來是監(jiān)考老師來了。我立馬收起書,， 等待著試卷,。

卷紙發(fā)下來了，我一看題,，許多都做過,，于是，我奮筆疾書,，之后我又想起老師說過的話：“做題不能快,，要細讀題，不能馬虎,?！庇谑牵矣址怕怂俣?。細讀之后，我就發(fā)現(xiàn)題意不一樣,，老師說 的真沒錯,。

考試過后，我有些題不自信,，就拿起書對了對,，嗯，沒錯,，我只是對自己不自信而已,。

第二場考數(shù)學(xué)。其中,，有一道判斷題是這樣的：得數(shù)是一的兩個數(shù)一定互為倒數(shù),。我打了個對號。誰知,，下課與同學(xué)們一討論,，才恍然大悟。原來“得數(shù)”也包括加法的得數(shù),，不止是乘法,。唉 ，有拿不到100分了,。

第三場考英語,。試卷上的大部分題今天的英語課都寫過，老師也讓背會了,。所以,，考英語很容易,。

我來總結(jié)一下這一次考試的啟發(fā)：一、發(fā)下卷之后,，要先看題,，設(shè)計一個清晰的思路。二,、要先做容易的題,，不要在一道題上浪費時間。三,、做題不能快,，要先審題。四,、細心檢查,。

最后，祝同學(xué)們考個好成績,！再見,！