人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三語文的工作計劃和目標篇一

本學期所教的高三(4),，高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高，但差生面仍較大,，相當多的學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

二、準確定位

針對學生基礎薄弱情況,，不強求每位學生能在短期內都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。不強求整齊劃一,。

三、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的`學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導,。另外,，對于基礎較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實,，復習態(tài)度也主動積極,，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生,，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣,。具體安排如下：

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學生基礎較好,，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練,。

其次,，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯,，且還有提高空間的,，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里,，加強弱項的復習,。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎差外,，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排,，及時了解其復習情況,，做相關指導。

對于基礎較為薄弱學生,，針對此類學生的特點,，我們決定重抓其基礎,，提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學生難免具畏難心理,，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,，重抓基礎分,。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學生的總分至關重要,，故在平常復習中反復強調，并加強訓練,。

具體做法：單獨找學生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務,，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓練加強,。

再者，作文是這部分學生的弱項,，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練,，這是基礎,。重抓作文審題，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練,，并進行相關講評,。

集體備課，科學備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復習思路,，合作找尋復習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練,。

高三語文的工作計劃和目標篇二

一,、指導思想

以高考改革趨勢為指向，順應高考要求,，依據教學大綱和考試說明,，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得優(yōu)秀成績,。以夯實基礎,、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標，加強集體備課,，更新教學觀念,，努力提高45分鐘課堂教學效率。面向全體學生,，針對學生實際實施分類指導,，優(yōu)化訓練，運用多種手段調動學生的積極性,，提高學生的復習效率和應考能力,。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。

二、基本情況

本屆文理科學生語文基礎還較薄弱,，平時學習不夠實在,，不到位，部分學生的基礎不扎實,，知識遷移能力不足,。另外，許多學生對高考考什么,、怎么考,，僅有一點模糊印象。同時,，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度,。

三、工作目標

1,、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績,。

2,、突出語文學科的工具性、人文性,、基礎性，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3,、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性,。

四,、教學要求

1、強調精講,，變搶時間為比效率,。

不斷加強學習，提高自身素質,，具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《課標》,，比較新、舊《考試說明》的異同點,，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確,，重點突出,，抓住關鍵;同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢,，發(fā)揮課堂教學的最大功能,。

2、強調精選,，變多練為巧練,。

學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出“題?！?，教師則要跳入“題海”,，在海中吸取精華,，精雕細刻。也就是說,，教師應認真篩選習題,，在“巧”字上下功夫，做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機械重復,，盲目拔高,。加強針對性、典型性和新穎性,。

3,、強調學法，變學會為會學,。

通過課堂教學的不斷引導,，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流,，從而使學生逐步掌握學習方法,，學會自己總結、歸納,，梳理知識網絡,。同時，不斷開拓學生思路,，挖掘潛能,，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力,、邏輯思維能力等等,。

4,、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練,。

5、向集體備課要質量

高三復習具有知識容量大,，信息密度高,，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質,、提高課堂教學效率的有效途徑,，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路,，發(fā)揮集體智慧,，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此,，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神,、合作的態(tài)度,、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式,。具體設想有下列兩方面：

(1)教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學習,，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng),。

②鉆研教學大綱和考試說明,，認真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析,，思考高考的方向,，從而有的放矢進行教學。

③加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧,。每周五進行集體備課,，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài),，要求每位組員都要發(fā)言,，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄,。

④分工合作,，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務,。其他組員一定要幫助主備人查找,、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作,，不得馬虎應付,。

⑤教師要精選一些時文、美文,，印發(fā)給學生閱讀,，讓他們積累如下內容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言,、運用比喻,、擬人、對偶等修辭手法的佳句,。這樣,，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題,。

(2)學生方面：

①狠抓學生的學習常規(guī),，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范,，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促,、檢查,。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測,，以了解學生對詞語的掌握程度,。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已,。

③注重狠抓學生的解題過程,，讓學生理清解題思路,，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法,。

④針對學生解答文字題難度大的特點,，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影,，教師重點講解答題的規(guī)范,，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重基礎等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累,。利用語文研究課,，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志,，了解最新動態(tài),，積累有關材料，以備寫作之用,。

五,、具體辦法

1、備課

(1)深入備課,，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,，深入研究高考，精心進行備課,，保證備課質量,。

(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量,。

(3)認真設計語文專題訓練導學案，針對學生弱點突出強化習題,。

2,、授課

(1)原則：落實基礎，注重能力,，強化語文意識,，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促優(yōu)補差,。

(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課,、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。加強閱讀指導,，要求學生做好摘抄,。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

3、輔導

(1)鼓勵學生質疑問難,。

(2)專題輔導講究梯度和系列性,。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題、審題,、閱卷,、分析講評、考后總結與思想疏導工作,，力求讓學生“考一次,，長一智”。

高三語文的工作計劃和目標篇三

一,、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三(5),、高三(10)兩個班的語文科教學工作，高三(5)班為普通班級,，有學生53人,，高三(10)班為實驗班。學生36人,。

思想狀況方面,，高三(1)班有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法,。高三(10)班學生,，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求,。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識,，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學內容及教具

第五冊語習文化內涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件,。

四,、教材重難點

高三語著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

五,、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,，要教學過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

高三語文的工作計劃和目標篇四

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達應用和鑒賞評價,。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面,。

一,、二輪復習計劃

1.指導思想：緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結合，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,，將每點內容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練,，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復習本部分內容,，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心，練出水平;悟,，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題,，及時消化總結,，真正轉化為自已的能力。

3.復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練，追求個性,。

二,、今年語文復習應考可注意這么幾點

(1)全面復習，夯實基礎能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更

高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”。

(4)作文訓練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會,，豐富學生的思想,，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練;⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練。

三,、如何提高復習效率

1,、強調精講，變搶時間為比效率,。

2,、強調精選，變多練習為巧練,。

3,、強調學法，變學會為會學,。

4,、學習高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢",。事實證明,，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內容,，并且是"高考考過",，格外引起重視。

微變法：即根據試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構;抓住重點語句,，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}

高三語文的工作計劃和目標篇五

一,、指導思想

__屆高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導,，以近三年特別是__年江西高考語文試卷的特點為依據，結合本年級學生實際情況,，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎,，提高學生語文素養(yǎng)，力爭在__年高考中取得好成績,。

二,、復習安排

(一)一輪復習時間

__年6月——__年2月

(二)復習具體要求

1、全面復習不遺漏,，夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎上,，按考試說明要求進行全面復習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點,，不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學生的基礎,，不惜下功夫。

2,、幫助學生自主復習,，明確學生復習任務

對于語文，學生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要,。學生一方面要落實基本背誦默寫任務,，另一方面也要加大字音、字形,、成語(包括熟語),、文言、作文素材等內容的積累,，做好檢查落實工作,。

3、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視,。

4、作文(大作文,、小作文)復習

作文(大作文,、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程，注重作文的審題,、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導,，尤其要牢記“切合題意”，反復抓,，抓反復,。

5、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況,，放任自流、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。

6,、周練

語文應注重平時積累,，但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得,，練有效果,，周練的命題、批改,、分析,、總結極其重要。

(1)自主命題,，追求質量。不可隨意網上下載試卷直接使用,，應嚴格根據江西卷高考特點選題,，嚴把質量關。

(2)認真校對,，注意排版,。網上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,，確實需要應紙質校對,。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答題,。

(3)用好學校提供的教學網站,，提前建立題目資源庫。

(4)認真批改,，分析原因,，對學生存在薄弱的內容要及時補救。

高三語文的工作計劃和目標篇六

一,、指導思想

根據高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,，深入貫徹學校提出的校本教研,、高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益,，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學教育質量,。

二、工作目標

1,、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文

學習成績,。

2,、突出語文學科的工具性、人文性,、基礎性,，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3,、強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三,、教學要求

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

高三學年轉瞬即過,，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率,。

2、結合高三學生特點使用好教材,。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平,、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研,、深刻理解,，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫,。

3,、狠抓落實語文專題復習,。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學作品的鑒賞等專題復習,，促使學生的理解、評價,、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

4,、教學中要做到三個結合,。

課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,，不要拿來就用,，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。

四、具體辦法

1,、備課

深入備課,，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系,，深入研究高考,，保證備課質量。

根據學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量。

認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題。

2,、授課

原則：落實基礎,，注重能力，強化語文意識,，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,，實行分層提問做題,，努力促尖轉中補差。

結合不同階段設計好復習課,、訓練課,、補弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。加強閱讀指導,，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

印發(fā)美文佳作,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,，擴大寫作視野，明確高考作文指向,。

3,、輔導

鼓勵學生質疑問難。 專題輔導講究梯度和系列性,。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。

做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評,、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次,，長一智”,。

5、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎,，提高語文能力,。

6.強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進。

高三語文的工作計劃和目標篇七

一,、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以2015年《考試說明》、《學科指導意見》為依據,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線,，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考。

二,、教學目標

1,、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題限時訓練為重點,，加強應試能力,。

2、梳理知識網絡,，總結解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應考能力。

3,、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力,。

三,、教學重點

1、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗,。

3、重視閱讀與寫作的訓練,，抓好各類題型解題方法的指導,，要求學生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究,。

5、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績,。

四、教學舉措

(一)注重學情,，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復習。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據,，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文。

一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。

二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思，找準感覺,，然后課堂進行限時思維訓練,。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度。

高三語文的工作計劃和目標篇八

一,、學生情景分析：

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學習水平和學習進取性存在很大差異，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情景有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文1班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的進取進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控本事比較弱，有時不能完成教師的要求,。文2班的學生學習進取性不高,，僅有少數(shù)學生明白認真學習，并能完成教師留的作業(yè),。但從考試情景總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

二,、主要教學資料計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，經過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合本事,。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。

三,、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量,。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，經過練習加強落實,，提高書面表達本事，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評，考后總結與思想疏導工作,。力求讓學生"考一次,，長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題,，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習,，幫忙學生夯實語文基礎,，提高語文本事。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想，堅持網絡學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流,，不斷提升自我。還向其他教師學習,，研究教學方法,，探討教學設計，做到充分備課,。另外進取參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自我。工作計劃

總之,，新的一學期立刻來臨，應對新的一學年,，我將以飽滿的`活力來應對每一天!!

高三語文的工作計劃和目標篇九

一,、指導思想：

本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結合各知識點,，進行優(yōu)化組合,，瞄準高考要求，精講勤練,，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點,，為全面強化復習質量奠定堅實的基礎。

二,、情況分析：

本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練,，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實,，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文,，所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

三、復習設想：

1,、認真學習考試大綱,，考試說明,研究新課程，不斷關注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作,。

2,、解讀高考試卷，研究命題角度

20__年全國高考共有17份語文試卷,，其中全國卷2份,，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷,，研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特殊的指導作用,。

3,、統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標。

4,、配合教研室,、教研組，開展各項教學工作并積極參加教科研活動,。

四,、制定詳細計劃，確保復習有序

1.本學期主要完成高考第一輪復習步驟:

(1)完成1--6冊文言文課文復習,，并結合各知識點進行專題復習,，為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考3年模擬>中近年的高考題,。

(2)以古詩鑒賞,、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀,、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主,。

(3)穿插語音、字型,、詞語,、熟語、病句,、語言表達六個專題的練習講評,。

2.第二輪復習：3月中旬至4月中下旬

強化專題復習

3.第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習主。

⑵根據統(tǒng)考和本校情況,，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。

⑶考試大綱變化的內容強化復習訓練。

⑷考前應試技巧指導,。

4.“寫作”復習計劃單列,，貫穿三個階段復習始終

⑴堅持每周定時作文訓練。

⑵精批與略批相結合,，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導。

⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題,、立意,、構思、列提綱,、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復習系列,。

五、優(yōu)化教學過程,，提高復習效益,。努力實現(xiàn)五認真，是提高復習質量的關鍵,。

1.認真?zhèn)湔n

以考點專題組織教學內容,，安排配套資料，重在指導方法,，設計師生互動環(huán)節(jié),，是高三備課的主要內容。

⑴復習目標要明確集中,。

一個專題的復習內容,，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內容應該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎上,，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時復習，第一課時復習實詞,，第二課時復習虛詞,，第三課時復習特殊句式，第四課時復習翻譯,，第五課時綜合以上知識整體把握文章內容和表達,。

⑵訓練材料要精選精編。

要配套安排好每節(jié)課的課前預復習訓練材料,、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷,、模擬卷作為訓練材料,，發(fā)揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目,，老師必須先做一遍,，杜絕錯題、無答案題和編題,、過難題,。

⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現(xiàn)方式,、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,，一般用兩個課時復習,，1.5課時識別“結構性錯誤”類病句，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句,。復習“結構性錯誤”病句識別,，應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因(即病句類型)，然后再指導矯治方法,。

2.認真上課

要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構,，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動,。

⑴知識復習課,。

各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

⑵閱讀鑒賞復習課,。

課前布置預復習(課上講練的文章預先發(fā)下,，要求學生閱讀并完成文后試題)→上課

一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構,，文章重點和特點)→進入答題環(huán)節(jié),，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè),。

⑶綜合試卷評講課。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用,。

⑷作文指導、講評課,。

本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練,，每次作文訓練后經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分,，評講內容就是“不走題,、三基本(中心基本明確、語言基本通順,、結構基本完整)”,。

3.認真布置、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓練作業(yè),，布置課外作業(yè)必批閱,，批閱后必評講,。

4.認真進行質量分析，采取后續(xù)措施,。

5.認真進行個別輔導,。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生(主要是提升作文水平)，二是本一,、本二預測線上的臨界學生,，三是對語文學生缺乏信心的困難生。

高三語文的工作計劃和目標篇十

新學期開始了,，這一學期是關鍵的一個學期,，稍有疏忽，就會造成大面積兩極分化現(xiàn)象,，因此,，我計劃在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”,。在教學中認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務,。為了搞好本學期工作,，特制訂計劃如下：

一.指導思想

1.認真學習20__年《考試說明》，注意研究北京市及全國各地與語文高考相關的政治,、經濟,、文化等方面的熱點，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合,。

2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,，強調知識的遷移,，強調語言表達的規(guī)范與準確。

3.要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點,。

二.教學措施 ：

1.指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習,、熟悉《20__年北京卷考試說明》的內容和要求,，確保語文復習科學高效。

2.分題型訓練和綜合訓練交叉進行,，一方面確保分題型訓練扎實,、徹底、高效,，一方面讓綜合訓練貫穿始終,，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。

3.側重指導學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識,，認識詩文規(guī)律,，針對新高考的兩個閱讀延伸題，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法,，訓練準確規(guī)范的答題能力,。

4.語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位,，抓好落實,。

5.課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,，考生要讀字詞,、讀課文、讀作文,、讀課外書,。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力,。有真正的語文能力作為支撐,，考卷才有可能答得精彩。

6.按計劃進行寫作訓練,。

三.教學安排：

復習進度：

三月份(第一周——第四周)：

1.“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練;

2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓練;

3.詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析;

4.綜合訓練,，做“20__——20__學年度第一學期高三年級抽樣測試題”;

5.寫作訓練;

6.新增閱讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

四月份(第五周——第八周)

1.邊塞詩鑒賞訓練;

2.詠史懷古詩鑒賞訓練;

3.詠物詩鑒賞訓練;

4.借景抒情詩鑒賞訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閱讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫,。

8.各區(qū)一模試題檢測訓練

五月份(第十——第十二周)

1.各區(qū)二模試題檢測訓練;

2.查缺補漏,，反復鞏固;

3.考場作文訓練指導;

4.定時應試訓練及考試心理輔導。

四.教學要求

1.牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質量,，牢固樹立效率意識,。

2.把好三個關鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習

二是認真落實練習,。

三是重視講評練習。

計劃一經制定,，本學期工作將以此為指導,。但在實施的過程中要根據學情，做好調整,。