心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

歷史老師教學(xué)心得體會范文篇1

七年級的學(xué)生,，大部分基礎(chǔ)不太好，有的甚至連字都寫不好,，上起課來有的根本就愿聽,、也許是聽不懂，課堂紀(jì)律也很差,，上起課來很費勁,。在這個年級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,，有極個別的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的問題,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和課件，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。為使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極

性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三,、優(yōu)化課堂教學(xué),，采用多種多樣的教法。如分析法,、討論法,，自學(xué)、閱讀等方式,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。使學(xué)生有自己動腦,、動口,、動手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,。

四、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識的教學(xué),。在教學(xué)過程中,，突出了重點、難點,，抓住基礎(chǔ)點,，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物,，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治,、文化各方面的內(nèi)容。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課,。做到邊聽邊學(xué),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。四,、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到圖書室去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)

教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。不足之處及存在問題

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),，不夠精細(xì),，高分不多，普通班有一部分學(xué)生養(yǎng)成上課講話的壞習(xí)慣,。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法,，努力使歷史科成績更進(jìn)一步的提高,。

歷史老師教學(xué)心得體會范文篇2

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶,、分析,、綜合、比較,、概括等方法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。要達(dá)到這個要求,，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接,。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”,，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子,，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子,。教學(xué)中,，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的?”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”,，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說,。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想,，對后世影響極大,。這樣循序漸進(jìn),，不斷提高。

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”,。孔子說：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者,。”興趣有巨大的心理效應(yīng),，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化,，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力,。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣,，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”,。例如,，提供教壇講故事,。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的,，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事,。每個學(xué)生都可通過努力做到,。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，綜合概括能力,，表達(dá)能力,，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味,，內(nèi)心充滿成功的喜悅,。又如，巧設(shè)疑,?！八季S自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源,，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時,，他們才愿意去進(jìn)行探索。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課,，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)別是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”,，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上,，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶,。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn),，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進(jìn),。三,、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看,，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢,，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識,。教學(xué)的直觀形式有實物直觀,、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè),，多媒體技術(shù)的運用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地,。

造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人,，是中華民族的驕傲,。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)?教材提供了七幅圖,?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙,。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”,。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重,，《漢武帝時,，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡,，派了兩個人才抬進(jìn)宮去》,。書寫材料還有帛，但很貴,，不能大量使用,。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料,，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù),。《蔡倫》是位改革家,，在他之前,，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后,，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍,。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程,，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷,，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到,，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌,，促進(jìn)了文化教育的普及,，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程,。從而認(rèn)識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事,，為世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)。

這樣運用直觀的圖,，適時插入對圖的闡述,、說明和描述，圖言并茂,，還有集“視,、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行積極的思維活動,，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識,，還受到了思想教育。

每一堂課的教學(xué),，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的,。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類,，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標(biāo)，只有這樣,，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的,，深刻的。

四,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同20__年歷史教學(xué)工作總結(jié)20__年歷史教學(xué)工作總結(jié)。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,，成績大幅度下滑,，反之，卻上升,。因此,，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。

1,、回答問題,。

每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的,。如果問題是一個點,，學(xué)生可以作答。如果問題是個面,，大部分學(xué)生便不知所措了,。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答,。但學(xué)生的答案是毫無判斷,、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下,。教師要為學(xué)生分析題意,，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,，分析判斷,，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①,、②,、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣,。2,、列大事年表。學(xué)完一個單元,，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點,，理清歷史線索的方法。

3,、設(shè)計表格,。

每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多,，設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力,。

4,、編寫課文提綱。

這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一,。一篇課文,，學(xué)生從閱讀入手，分析重點難點,，到綜合提煉形成文字,。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題,，綜合概括,，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架,，形成系統(tǒng),。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng),。整理一遍以后,，放好，全在腦子里,?！睂W(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效,。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,，從而獲得工作能力,，社會適應(yīng)能力。

歷史老師教學(xué)心得體會范文篇3

本期所做的主要工作

1、貫徹教育方針,，學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專業(yè)知識,，體會其中的內(nèi)涵與要求，并結(jié)合教學(xué)實際,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

2,、千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法,。

(1)樹立“一切為了學(xué)生”的思想,，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

(2)營造師生平等,、互助合作,、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境,，讓歷史貼近學(xué)生,、貼近生活。

(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力,。

(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力,、鼓勵學(xué)生課外閱讀歷史書籍,。

3、關(guān)心,、了解,、愛護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教,，注重幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心,。

本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通,，開展賞識教育,。及時反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,，耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問題,。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識、提高歷史學(xué)科能力,，不斷進(jìn)步,。

4、利用各種輔助教學(xué)手段,，優(yōu)化歷史課堂教學(xué),。

利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,，如投影機(jī),、幻燈片、錄音機(jī),、影碟機(jī)等輔助歷史課堂教學(xué),，增強(qiáng)直觀效果,，提高學(xué)生興趣。

5,、積極開展活動課教學(xué),，通過活動競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

例如,，開展了學(xué)唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽,、歷史小論文寫作,、改革開放后家鄉(xiāng)的新變化調(diào)查活動、尋訪歷史人物和歷史遺跡,、觀看歷史題材影片等歷史外活動,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

6,、扎實認(rèn)真抓緊,、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有計劃,，期末有總結(jié),，課課有教案。平時,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材，研究教法,，結(jié)合實際寫好教案,。盡力上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量,。課后,，及時批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。

總之,，這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲,，也存在一些不足,，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太理想，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距,。今后,，應(yīng)揚長避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

歷史老師教學(xué)心得體會范文篇4

思想道德方面，作為歷史教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,。我主動配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,。積極參加學(xué)校、教研組的各種會議,。根據(jù)學(xué)科特點,，通過自己尋找熱點，及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局,、服從學(xué)校,、年級組的教學(xué)安排，熱愛教育事業(yè),，把自己的主要精力,、能力用于教學(xué)過程，能自覺遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象;向同事學(xué)習(xí),、請教，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平提高,。

作為一名歷史教師,，我制定計劃，研究高中教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生,。認(rèn)真寫好教案,，主動與同事切磋，交流學(xué)案,。課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點,，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足,，下一節(jié)有所改進(jìn)!積極參加教研組備課活動,，經(jīng)常聽級組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課基本以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,，多方面適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。想方設(shè)法提高自己的教育教學(xué)水平。俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水,。當(dāng)代社會知識不斷更新，教學(xué)理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷學(xué)習(xí)新知識新理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的閱讀書刊網(wǎng)文,，充分利用、借鑒,、吸取名家的精華,，提升、發(fā)展自己,。積極參加教研備課組活動,，經(jīng)常聽各老師的課，互相交流上課的思路,，互看教案,，吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。爭取每節(jié)課都是自己上的好課。為了能夠適應(yīng)不斷變化發(fā)展的教育形勢，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教改要求,，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱,、儲存資料。同時積極與同行交流學(xué)習(xí),，參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn),。經(jīng)過努力，我的知識水平有了提高,，指導(dǎo)了教學(xué)工作。

歷史科對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事,，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的故事會,，讓他們了解歷史，喜歡歷史,。重視對已學(xué)知識的鞏固和新舊知識的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率,，利用試卷評講幫助學(xué)生學(xué)會求知,。

課程教材跨度大，我基本能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,，注意模塊之間的聯(lián)系,。專題史跳躍性大，缺乏連續(xù)性,、系統(tǒng)性,，對知識儲備不足的學(xué)生而言，理解困難,，對此,，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理,，大膽取舍,，深入淺出，編輯系統(tǒng)性的課件,。選擇靈活多樣的教法,，以一些知識點為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題和圖片音畫視像,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實,，利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,，這樣幫助學(xué)生理解和接受教材枯燥的知識。

做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，學(xué)會探索、學(xué)會合作,，讓學(xué)生先掌握學(xué)法,、再掌握知識。堅持以人為本的教學(xué)思想,，構(gòu)建民主,、和諧、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛,。繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法，扎實落實基礎(chǔ)知識,，同時注重師生合作,、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì),。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃,，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，每節(jié)課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，再聽課,，后練習(xí)，這樣對于容量大的教學(xué)就容易一些，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺太吃力,。

課程強(qiáng)調(diào)合作意識,，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討,，對教學(xué)內(nèi)容的處理,，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合,，課程資源的利用進(jìn)行探討,，我們相互交流，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，資源共享，怎樣處理好教材,、如何導(dǎo)入、講授新課采用哪種方式合理,、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)史興趣,、怎樣落實課標(biāo)要求進(jìn)行切磋，收到了效果,。使學(xué)生獲得了一定的學(xué)習(xí)本領(lǐng),。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智能力發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識受時代的局限，他們要在未來有所作為,，跟上時代,，就一定要不斷學(xué)習(xí)，吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。為此，我針對不同的知識模塊,，采取不同的訓(xùn)練方法,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，扎實、有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些歷史能力,。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎。

我知道工作中還存在很多不足,。比如學(xué)生的考試問題多多：審題不仔細(xì),，題意不清，理解不到位,，盲目下筆,，導(dǎo)致答案偏離要點。說明學(xué)生做題缺乏審題的習(xí)慣,，重視不足,，不知怎樣抓住題中的關(guān)鍵詞，怎樣尋找答題途徑,，是依托材料還是結(jié)合所學(xué)知識來回答,，存在很大的隨意性和盲目性。不能把材料提供的信息和課本知識相結(jié)合,，脫離材料,，一味只依照課本知識，盲目的答題,，則會離題遠(yuǎn);而一味只依照材料信息,，會使答案空洞無力，得分不全,。一些答案的組織缺乏層次性,，要點讓人分辨不清。一些書寫欠規(guī)范,，答案顯得雜亂無章,，卷面擁擠，欠整潔,，影響得分,。

我會努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力爭改正不足：重視基礎(chǔ)知識的積累,，培養(yǎng)對重大歷史事件的敏感性。已經(jīng)開始必修三的學(xué)習(xí),，要主動,、及時把新課知識跟必修一,、二的相關(guān)知識聯(lián)系起來，學(xué)會初步構(gòu)建各課知識體系,。要重視做題技巧的積累,，且要主動將技巧應(yīng)用于日常的練習(xí)題中。

歷史老師教學(xué)心得體會范文篇5

1、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來,，我積極參加省,、市、區(qū)各級各類新課程培訓(xùn),，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié),。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn),、公開課、集體備課討論,、自主學(xué)習(xí),、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念,、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念,，歷史課堂教學(xué)能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2,、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求,。在高中歷史新課程改革中,，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律,，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系，和諧,、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的,、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存,、學(xué)會做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思,。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用,，初步形成了師生互動、合作探究,、歷史感悟,、情景體驗、學(xué)生主體,、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

二,、課程教學(xué)實踐

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材,，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,，共同設(shè)計課堂教學(xué),。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者,，又是相互促進(jìn)者,，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2,、努力貫徹新課程教學(xué)理念,，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中,，我努力貫徹新課程教學(xué)理念,，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，鼓勵學(xué)生主動參與,，合作學(xué)習(xí)的意識,，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界,，學(xué)到更廣泛的知識,，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力,，增長才干,。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流,。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題,，提出解決問題的方法,，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中注重知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo),，注重學(xué)生經(jīng)驗,、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中,，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,，運用情景設(shè)置、問題探究,、自主學(xué)習(xí),、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,。

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