無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇一

教科書第100頁。

1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程,，進(jìn)一步加深對三位數(shù)加,、減法計(jì)算方法的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)對有余數(shù)除法的認(rèn)識，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2.在整理和復(fù)習(xí)中初步感悟整理知識的方法和策略,。

3.在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

理解在有余數(shù)的除法中,，余數(shù)必須小于除數(shù),。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這節(jié)課我們接著復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的運(yùn)算,。（板書課題：數(shù)的運(yùn)算）讓同學(xué)想一想,，在本冊中學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的運(yùn)算。

學(xué)生經(jīng)過回憶答出：

（1）整十,、整百數(shù)的加減法的口算,。

（2）加、減法的估算,。

（3）三位數(shù)加,、減法的筆算。

（4）有余數(shù)的除法,。

1.復(fù)習(xí)口算

以卡片的形式出示教科書136頁第8題,。學(xué)生搶答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.復(fù)習(xí)估算

出示教科書131頁第2題,。375+287526-339

教師：如果我們想知道它們的結(jié)果大約是多少，有辦法嗎,？（估算）指名兩人說出估算的結(jié)果,，集體訂正時，說估算過程,。

指出：估算時,，要把每個數(shù)看成跟它接近的整百數(shù)進(jìn)行口算，這是估算的方法,。

3.復(fù)習(xí)加,、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結(jié)果，又該怎么辦,？（筆算）

找兩名學(xué)生到黑板上板演,，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正,。

教師：看著黑板上的豎式,，小朋友想一想,，計(jì)算三位數(shù)的加減法時應(yīng)注意什么？

當(dāng)學(xué)生有了想法后,，首先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。這時應(yīng)留出充足的時間，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,，從而使學(xué)生學(xué)會與人交流，學(xué)會傾聽別人的意見,。

經(jīng)過討論,，小組統(tǒng)一認(rèn)識，然后進(jìn)行全班交流,，估計(jì)會有以下說法：

（1）首先要書寫認(rèn)真,，相同數(shù)位對齊。

（2）計(jì)算時應(yīng)從個位加起或減起,。

（3）計(jì)算三位數(shù)加法時,，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一，下一位相加時不要忘了加上進(jìn)位的“1”,。

（4）計(jì)算三位數(shù)減法時,，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當(dāng)“10”,，和這一位上的數(shù)合起來再減,。經(jīng)過討論交流，全班統(tǒng)一認(rèn)識,。

4.鞏固練習(xí)

教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計(jì)算三位數(shù)加減法時,，應(yīng)注意什么，現(xiàn)在請大家計(jì)算下面的題目,，完成教科書136頁第9題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

5.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法

教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算了,，下面有兩道填空題，會填嗎,？

出示教科書132頁第5題,。

學(xué)生紛紛舉手，指名回答,。

教師：有不同意見嗎,？你能根據(jù)這兩句話列出算式嗎？

指名板演,，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上,。

集體訂正時,，指出列出的算式是有余數(shù)的除法算式，并讓學(xué)生說出各部分的名稱,。

教師：在計(jì)算有余數(shù)的除法時,，我們應(yīng)注意什么？為什么,？

強(qiáng)調(diào)：在有余數(shù)的除法中,，余數(shù)必須小于除數(shù)?？山Y(jié)合兩道填空題加深理解,。

1.教科書103頁第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

2.教科書105頁第16、17題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇二

1,、讓學(xué)生通過活動,，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

2,、通過分類活動,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類的含義,，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育,。

學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們逛過超市嗎,？里面的物品是怎么擺放的,？

為什么要這樣擺放呢,？

分類擺放后顧客去買東西更方便,。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類,。

二,、授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩,，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好,。

（2）課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么,？

你們愿意幫幫他嗎,？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流,，說說自己的想法）

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎,？（強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起）

課件演示整理過程

提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品？

（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺,？你們在家整理過房間嗎,？請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好。

2,、活動二：到動物園

（1）導(dǎo)入,。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家,，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園,。

出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎,？

這些小動物可以分為兩類,，會飛的,。分為一類,，另一類是不會飛的,。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好,，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學(xué)生作品

問：他涂的對嗎,？你有沒有不同意見,？你知道會飛的小動物還有哪些？

3,、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場

（1）導(dǎo)入：參觀完動物園,，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示,，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果,，哪些是蔬菜,？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報,。

問：誰能用一句話說說水果有哪些,？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些,？你還知道哪些蔬菜,？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4,、活動四：百貨商店

（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店,，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？

課件出示

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎,？

你們能幫阿姨整理一下嗎,？怎么整理？指名匯報

（3）如果把這些貨按玩具,、文具,、服裝鞋帽三類來分，該怎么分,？（同桌討論）

指名匯報,，課件演示分的過程。

5,、活動五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏,，學(xué)生表演：有的看書,、有的拍球、有的唱歌,、有的跳舞……

下面的同學(xué)注意觀察,，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進(jìn)行分類,。

三,、全課總結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎？請你說說今天你學(xué)會了什么,。生活中還有哪些地方可以用到分類的,？（如我校的垃圾分類,、書店的書等）

生活中還有許多地方都要分類,，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來,，明天交給老師,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇三

新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊教材122頁（總復(fù)習(xí)）9、10題

1,、建立本學(xué)期所學(xué)的長度,、時間、重量單位的概念,，能在生活中正確運(yùn)用,。

2、掌握各單位之間的進(jìn)率，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的換算,，能利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,。

3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、培養(yǎng)良好的認(rèn)真審題、質(zhì)疑問難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

長度,、時間、重量單位的區(qū)別

掌握長度,、時間,、重量單位的進(jìn)率，并能靈活運(yùn)用,。

圖片,、小黑板和檢測卡等等。

1,、出示情境圖片(動物王國),讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性,。

同學(xué)們都喜歡動物嗎?動物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來考考大家,看看哪一位才是我們班的動物小博士!好嗎？（出示動物信息,，學(xué)生四人小組討論填空),。

①駝鳥是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8()。

②當(dāng)今世界上最大的動物藍(lán)鯨,體重相當(dāng)于35頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3(),。

③刺猬熟睡時,幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30(),再撈上來,它仍然睡著,一個冬眠期能睡200多(),。

2、小組匯報交流:得出正確答案,。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問題情境中去,，有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實(shí)際生活的聯(lián)系中，在與實(shí)際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,，然學(xué)生感受到計(jì)量單位的重要性和必要性,。）

3、小結(jié)并揭題:

上面這些小動物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過的什么來表示,？（單位）

這節(jié)課我們就一起來整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的這些單位,。我們在本冊中學(xué)習(xí)了哪些單位？誰來說一說,？（時間單位,、長度單位、質(zhì)量單位）（板書課題）

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇四

一年級小學(xué)生年齡小,，好動,、易興奮,、易疲勞，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時,，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點(diǎn),，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,，對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感,。此時正是對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻，因此,，作為教師一定要以愛心,、恒心來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長,，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,、認(rèn)識家庭,、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會,、了解自然,。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。

主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)

1、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

2,、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

3,、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認(rèn)識

4、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法

空間與圖形：

1,、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形

2,、有趣的游戲——圖形與位置

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、媽媽的小幫手——分類和比較

2,、我換牙了——統(tǒng)計(jì)

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動——找找周圍的數(shù),；實(shí)踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng),，生動有趣,。

1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過程,，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2,、結(jié)合具體情境,，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算,，形成估算意識。

3,、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,；辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下,、左右,、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念,。

4,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；在分一分,、比一比的.活動中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,。

5、通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動,，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表,，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,；在探索、交流計(jì)算方法的過程中,，了解可以用不同的方法去解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識。

7,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的'事物產(chǎn)生好奇心和興趣,，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣,。

8,、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。

重點(diǎn)：

1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用,。

2,、會用上下、左右,、前后描述物體的相對位置,，形成初步的空間觀念。

難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

六,、教學(xué)措施：

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇五

教材第47-48頁練習(xí)十

1,、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確,、熟練地進(jìn)行筆算,。

2,、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題,。

正確,、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。

正確,、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題,。

多媒體課件 計(jì)算題卡片

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,。

3420

17 10

1330

2130

4320

3240

51 70

6330

7210

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

2,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

1244

3213

4211

2123

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成,，完成后每個同學(xué)說一說計(jì)算過程,，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。

3,、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時,，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來,。

1,、筆算。

1244

3213

4211

2123

2332

4121

2223

3412

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成,，集體訂正結(jié)果,。

2、3911

3131

2333

2224

1241

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算）,，老師巡視,，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),，并把這道題的卡片送給這位同學(xué),，以示鼓勵和表揚(yáng)。

3,、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4,、第5題，然后指名學(xué)生回答,，列式計(jì)算,，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖,，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù),。

1、列豎式計(jì)算,。

3421

3113

1212

2211

1125

2,、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元,？

3,、每箱蘋果重13千克,，32箱蘋果共重多少千克,？

4、每個工人每天挖樹坑11個,，15個工人一天挖樹坑多少個,？

1、連一連,。

1810 860

3112 605

20xx 180

5511 372

2,、小華每天堅(jiān)持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字,？

3,、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球,，王老師買了1個足球,、1個籃球、3個網(wǎng)球,，他們每人所用的錢正好相等,，1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）,，并能正確、熟練地進(jìn)行筆算,。在實(shí)際練習(xí)中,，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題,，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇六

青島版六年級上冊“回顧整理——總復(fù)習(xí)”。

1．通過回顧整理,，進(jìn)一步理解平均數(shù),、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，會根據(jù)可能性的大小設(shè)計(jì)方案,。

2．提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3．通過交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路,，學(xué)會整理知識的方法,，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。

進(jìn)一步理解平均數(shù),、眾數(shù)和中位數(shù)的意義,，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。

多媒體

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，回顧舊知

1．談話：同學(xué)們，我們學(xué)校要按級部舉行竹竿舞比賽,，你能為六年級五個班設(shè)計(jì)一個決定各班出場順序的方案嗎,？學(xué)生可能說：

（1）抓鬮。

（2）包袱剪子錘,。

（3）設(shè)計(jì)一個圓盤,。

……

只要學(xué)生設(shè)計(jì)出的方案合理，教師都要加以肯定,。

2.（多媒體出示）六年級五個班的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)如下：（單位：人）

48,、50、48,、49,、48

談話：你能指出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù),、中位數(shù)各是多少嗎,？如果讓你組織這次比賽，你認(rèn)為每班各出多少人參加比賽比較合理,？為什么,？

全班交流，小結(jié),。通過此題,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會平均數(shù),、眾數(shù),、中位數(shù)各表示意義的不同。

二,、整理歸納,，知識建構(gòu)

1．談話：同學(xué)們真了不起，能靈活的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與可能性的知識來解決身邊的問題。下面讓我們回顧一下,，本冊統(tǒng)計(jì)單元你都學(xué)習(xí)到了哪些知識,？

每個同學(xué)仔細(xì)回憶，也可以翻翻課本,，然后與以前學(xué)過的知識進(jìn)行比較,，都有哪些新的不同？

學(xué)生獨(dú)立完成,。

2．師：為了整理得更加全面,，下面我們以小組為單位對本冊學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行整理、比較,。

小組合作整理,。

師談話：哪個小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下？

組長用實(shí)物投影展示匯報,，其他同學(xué)補(bǔ)充說明,。

師：平均數(shù),、眾數(shù),、中位數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請大家以小組為單位完成下表,。

出示表格,，小組合作完成。

全班交流,。

師小結(jié)：通過與大家的合作交流,，我們在回顧整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識了知識間的相互聯(lián)系和區(qū)別，可以看出同學(xué)們對這些知識理解的非常透徹,，掌握的非常扎實(shí),。

三、綜合應(yīng)用,，拓展延伸

第一關(guān)：開啟智慧大門,必須首先破譯開啟大門的密碼,，共有三個不同的密碼。

（1）下面這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)即是開啟智慧大門其中的一個密碼,，你知道是多少嗎,？

1280 1660 1880 20xx 2890 3298

（2）下面這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)即是開啟智慧大門的另一個密碼，你知道是多少嗎,？

22 24 25 22 23 22 26 22

（3）上面這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)即是開啟智慧大門的第三個密碼,，你知道是多少嗎？

對于出錯的學(xué)生將給予一次“復(fù)活”機(jī)會,，對“學(xué)困生”降低一下難度,，爭取使每一個學(xué)生都能過關(guān)。

第二關(guān)：誰先開啟智慧大門

請你設(shè)計(jì)一個合理的方案確定先用哪一個密碼開啟智慧大門?？凑l設(shè)計(jì)的更合理,？

學(xué)生獨(dú)立完成，小結(jié)評價,。

第三關(guān)：小博士擂臺

智慧謎面：在一個布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅,、黃、藍(lán)三種圓形卡片,，使得從布袋里摸出一張藍(lán)色卡片的可能性為1/9,，應(yīng)該怎樣放？請把你的想法寫出來,。（看誰的方法多）

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正答案。

四,、總結(jié)反饋,，暢談收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲,？對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎,？對老師，對同學(xué)想說些什么,？

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇七

第8單元 總復(fù)習(xí)

第2課時 位置復(fù)習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教材p114第4題及練習(xí)二十五第1題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對表示位置,。

過程與方法：經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的過程,，掌握將數(shù)對應(yīng)用于生活中的方法。

情感,、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：用數(shù)對確定位置,。

難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

【教學(xué)方法】：組織練習(xí),，質(zhì)疑引導(dǎo),。練習(xí)體驗(yàn)，小組交流,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體,。

【教學(xué)過程】

1．談話：為了更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師想調(diào)整一下同學(xué)們的座位,。下面是座位示意圖：

已知（1,，4）表示小亮的位置,。

⑴小明、小麗和小紅的位置用數(shù)對分別可以表示為（ ,， ）,，（ ， ）,，（ ,， ）。

⑵老師想把小剛排在（5,，3）這個位置上,，請你在圖中標(biāo)出來。

⑶從小明的位置向左數(shù)2列,，再向后數(shù)1行就是小強(qiáng)的位置,，小強(qiáng)的位置是（ ， ）,。

2．下面是一幅街區(qū)平面圖,，請看圖回答問題。

五愛城所在的位置可以用（2,，7）表示,，它在火車站以東200m，再往北700m處,。

⑴像上面那樣描述一下其他建筑物的位置,。

⑵小剛家在火車站以東600m，再往北400m處小紅家在火車站以東900m,，再往北200m處。在圖中標(biāo)出這兩名同學(xué)家的位置,。

⑶星期六,，小剛的活動路線是（6，4）→（2,，7）→（4,，3）→（5，7）→（7,，6）→（9,，4）→（11，1）→（11,，8）→（6,，4）。與一說,，他這一天先后去了哪些地方,。

1．行和列的意義：豎排叫列,，橫排叫行。

2．?dāng)?shù)對可以表示物體的位置,，也可以確定物體的位置,。

3．?dāng)?shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行,。先用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來,，再用逗號隔開。如：(7,，9)表示第7列第9行,。

4．兩個數(shù)對，前一個數(shù)相同,，說明它們所表示物體的位置在同一列上,。如：(2，4)和(2,，7)都在第2列上,。

5．兩個數(shù)對，后一個數(shù)相同,，說明它們所表示物體的位置在同一行上,。如：(3，6)和(1,，6)都在第6行上,。

6．物體向左、右平移,，行數(shù)不變,，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。物體向上,、下平移,，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù),。

1．運(yùn)用平移的方法加深用數(shù)對確定物體的位置,。

按要求完成題目。 （答案：數(shù)對略）

（1）中點(diǎn)a的位置可用數(shù)對（1,，1）表示,，那么平行四邊形其他各頂點(diǎn)的位置分別怎樣表示？

（2）寫出平行四邊形向上和向右平移的的圖形,，寫出平移后的各頂點(diǎn)的位置,。

學(xué)生嘗試解答。教師小結(jié)：一個圖形向上或向下平移后,，各頂點(diǎn)的位置的列數(shù)沒變,，行數(shù)發(fā)生變化,；向左或向右平移后，各頂點(diǎn)的位置的行數(shù)沒變,，列數(shù)發(fā)生變化,。

2．教材第114頁第4題。教師：我們都下過五子棋,，都知道五子棋的規(guī)則,。請觀察題中的情境圖，你能用數(shù)對來準(zhǔn)確地表示出圖上的棋子的具體位置嗎,？

學(xué)生觀察圖片,，獨(dú)立思考，同桌交流,，然后指名匯報,。

位置可以由數(shù)對來確定，要注意數(shù)對的規(guī)范寫法,，逗號前面表示列,，逗號后面表示行。

：教材第115頁練習(xí)二十五第1題,。

【板書設(shè)計(jì)】

位置復(fù)習(xí)課

豎排叫列,，橫排叫行。 先表示列,，再表示行,。

物體向左、右平移,，行數(shù)不變,，列數(shù)減去或加上平移的格數(shù)。

物體向上,、下平移,，列數(shù)不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù),。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇八

教科書第17－18頁的練習(xí)二第4、5,、7,、8。

1．使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小,。

2．培養(yǎng)學(xué)生比較,、分析、類推的能力,。

3．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù),。

4．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識,。

1．重點(diǎn)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù),。

2．難點(diǎn)：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小,。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ),，把個級比較方法推廣到萬級,，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前,，由果到因,，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實(shí)際應(yīng)用。

一,、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小,。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法,。（指名1,、2個學(xué)生回答）

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起,，如果不能比較出來,，就一位一位往下比，直到比出大小為止,。如果數(shù)位不相同,，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。

2．復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),。

1100000＝110萬 1210000＝121萬 720000＝72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉,，要加上一個“萬”字。

3．做一做練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成,，全班核對,。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1．讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）,。

2．師：“大約130萬個”是一個什么數(shù),？

生：是一個大概數(shù)，近似數(shù),。

師：求一個近似數(shù)要用什么方法,？

生：四舍五入,。

3．12756≈10000＝1萬 1389000≈1390000＝139萬

≈13000＝13千 ＝1389千

① 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬位,，再看千位上的數(shù)是否滿5,，不滿5就四舍，滿5就五入,，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字,。

② 請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢,？

做練習(xí)15頁的“做一做”,，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報,。

生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位,，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位,。

三,、鞏固練習(xí)

1．第4題 由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù),。

2．第5題 由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，然后開火車的形式校正，并要求說明過程,。

3．第7題 由老師提示,，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,，同桌互對,。投影校對，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑,。

4．第8題 學(xué)生獨(dú)立完成,，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明理由,。

四,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇九

（一）知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確,、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計(jì)算,，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過程中,，滲透比較,、分類、歸納,、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境,，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中,，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計(jì)算能力,，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題。

課件,、卡片等

（一）回顧中形成體系

1．課件出示下面的八道算式,。

72+6

82-40

41-7

14+50

38+27

30-16

36+19

59-46

仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識,？

2．揭示課題,，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）

3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？指定學(xué)生回答,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀算式的感知,，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點(diǎn),，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性,。

（二）整理中掌握知識

1．分類整理算式。

（1）將上面的8個算式進(jìn)行分類整理,，小組內(nèi)交流,。

（2）匯報交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的,？

分類方法的預(yù)設(shè)：

方法一：

加法：72+6 14+50 38+27 36+19

減法： 82-40 41-7 30-16 59-46

方法二：

（3）比較分法,，確定研究方法二的分法。

2．復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法（二）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個算式，同時指定學(xué)生板演,。

（2）全班交流,，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時應(yīng)注意什么？

3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個算式,，同時指定學(xué)生板演,。

（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時應(yīng)注意什么,？

4．及時練習(xí),。

（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,，同時指定學(xué)生板演,，同桌交流計(jì)算時應(yīng)注意的地方,。

（3）全班交流,，進(jìn)行評價,。

5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算,。

（1）課件出示下面的題目：

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

53-（9+37）=

（2）先同桌說說運(yùn)算順序,，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成,，指定學(xué)生板演。

（4）全班交流,，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么,，再算什么。

6．復(fù)習(xí)解決問題,。

（1）課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹,，柳樹比楊樹多17棵。 柳樹有多少棵,？

②校園里有33棵楊樹,，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵,？

（2）學(xué)生讀題,，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法,。

（3）全班交流各自想法及解決問題的方法,。

（4）比較兩題：有什么不同之處？

（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題,？（松樹和楊樹一共多少棵,？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路,。

【設(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法,、100以內(nèi)減法,、連加、連減和加減混合,、解決問題等活動中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生的個性得到發(fā)展,，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）練習(xí)中深化認(rèn)識

1．排隊(duì)

根據(jù)每個算式的結(jié)果,，將下面的算式按從小到大的順序排列,。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較,。）

11＋18

37＋28

42－10

24－19

83－67

2．投籃

小白兔拿著27號球,，要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃,。

提示：先計(jì)算,，再連線。

3．想一想,，算一算

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么位填起,？注意：進(jìn)位和退位的問題,。

4．解決問題。

（1）課件出示教材第102頁的第4題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法,。

（2）課件出示教材第103頁的第3題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流,，重點(diǎn)交流：解決問題的方法,。

（3）課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后全班交流,，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。

（4）課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵,，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵,，小紅種了多少棵蘋果樹？

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后全班交流,，交流時引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到多就加,，看到少就減,，一定要比一比再來列算式。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難,，體現(xiàn)層次性,，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識,，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感,。

（四）梳理中內(nèi)化知識

通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲,？還有什么疑問,？在計(jì)算時應(yīng)注意什么？

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇十

教材第50-51頁練習(xí)十一

1,、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,。

2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,，并能正確解決實(shí)際問題,。

正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用,。

多媒體課件

1,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

讓學(xué)生先做題,，并說一說這四道題的共同點(diǎn)是什么

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題,，請四名阩到黑板上完成，完成后,，指名學(xué)生說一說計(jì)算的過程,。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性,。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ),。

2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程完全一樣,，只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,，在進(jìn)位計(jì)算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真,。

1,、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算,，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過程,，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正,，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章,。

讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”,。

學(xué)生完成后集體訂正,，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。

2,、解決問題,。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的第7,、第8題）

（1）指名讓學(xué)生說一說題意,。

（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題,。

（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果,。

讓學(xué)生看第50頁的第4題,。

（1）讀題，并說明題意。

（2）說一說,，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢,？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）

（3）學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

1,、用豎式計(jì)算下列各題,。

26×3568×5318×2448×7924×28

2,、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元,？

1,、說一說,，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

8 6 2 3 1 8

×7 8 ×1 7 ×2 5

6 4 8 1 6 1 9 0

6 0 2 2 3 2 6

6 6 6 8 1 8 4 3 5

2,、菜園收了36筐白菜,，連筐共重1728千克,，每筐白菜重43千克,，你知道這些筐有多重嗎,？

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會利用估算,、只計(jì)算個位的乘積的方法解決問題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識解決問題的能力,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇十一

1,、在涂一涂,、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

3,、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。

2,、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：長方形紙,、課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

同學(xué)們,，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識,。你能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾,？平均分成三份呢,？五份呢？

（1）把一張紙的4/7平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

（2）把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？

二,、自主探究小組交流

自主學(xué)習(xí)提示

1、利用手中的的學(xué)習(xí)紙,，涂一涂,，算一算，嘗試解決這兩個問題,。

2,、同桌之間說一說彼此的想法。

3,、有困難的同學(xué),，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題,。

三,、交流釋疑

1、初步感知分?jǐn)?shù)除法

把一張紙的4/7平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

請同學(xué)們拿出圖（一）來涂一涂。

交流：為什么要這樣涂,，每份是這張紙的幾分之幾呢,？還有不同的涂法嗎？能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎,？這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同,？

這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。（板書）

初探算法把一張紙的4/7平均分成3份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

請大家在圖（二）的上面涂一涂,。

交流：（展示學(xué)生不同的涂法）同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色,。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式,。怎樣才能算出得數(shù)呢？

觀察3和1/3有什么關(guān)系,，由除以3變成乘3的倒數(shù),，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗(yàn)證一下,。

（教師出示三組算式）1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板讓學(xué)生觀察每一組算式,，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算,？

四、實(shí)踐應(yīng)用

1,、算一算,。

2、填一填師：學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用,，這道題你們能填上嗎,？

學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁填一填，想一想,。集體訂正,。

3、解決問題,。

師：為了使我們的校園更整潔,，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé),，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎？學(xué)生在練習(xí)本上列式解答,。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決,。

五,、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

六,、布置作業(yè)：練一練第3,、5、6題

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇十二

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,、減法,。

2、能積極參加數(shù)學(xué)活動,，大膽回答問題,。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,，操作完成后將物品歸還原處,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1、焦距準(zhǔn)備：2個塑料簍子做"糧倉",、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）

2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個（正面是紅色,、反面是藍(lán)色）,，算式卡片若干，飛行棋,、汽水蓋,，塑料碗、撲克牌,、紅棗等,。

一、準(zhǔn)備活動,。

游戲：拍手問答游戲,。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答,。教師問到："小朋友,，我問你，10可以分成幾和幾,？"幼兒回答："x老師,，告訴你，10可以分成1和9 ,、2和8,、3和7……

二、游戲活動,。

創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套,。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲,。今天我們就一起玩?zhèn)€夠,。

1,、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色,、反面是藍(lán)色）向上拋去,，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,，藍(lán)色的有多少片,，紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來,。

2,、游戲"扣碗"5人一組，每組準(zhǔn)備10個汽水瓶蓋,，一個塑料碗,，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋,，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

3,、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞,，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗,，算算盒子里還有幾個紅棗。

4,、游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食,，老師發(fā)出命令后，兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來運(yùn)糧食,，依次進(jìn)行，相同時間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利,。

三,、分組活動。

1,、雙色圓片游戲,，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。

2,、撲克牌游戲,，幼兒兩人一組，撲克牌1到10,，兩人各自抽出一張牌,，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù),，或者將兩張牌合起來列加法算式,。

3、下棋游戲,。2到4人為一組玩飛行棋游戲,，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),，最后誰先到達(dá)中點(diǎn)誰就是勝利,。

4、交流小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,，共同收集整理材料

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了,。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一,、注意問題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托,。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問,、生答,，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),，對學(xué)生提出的問題,，大家解決后，也注意人際化的情感教育,?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”,，無一不透露出濃濃的情,。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決,。

二,、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主,，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,，通過直觀的操作、觀察,，過渡到抽象的算式表達(dá),。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程,，依次運(yùn)算,、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的,。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計(jì)上,，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清,、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇十三

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第17,，第21頁第5～6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”“=”這三種符號及其含義,，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2,、使學(xué)生知道用“大于,、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力,。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

錄音機(jī),；投影儀,；主題圖；圖片：9只小猴,、4個梨,、3個桃,、2根香蕉,；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒,。

【教學(xué)過程】

（一）認(rèn)讀l～5各數(shù)

（二）排序

1,、教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5,、3,、1、4,。

2,、4,、2、5,、1,、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列,。

同桌互相檢查,、糾正。

（一）觀察主題圖,，回答問題

要求：看圖聽故事,。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了！到了中午,，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃,?？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題,，同學(xué)們,，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、幫助他人的良好品德,。）

提問：

1、圖上有哪些水果,？分別是多少,？

2、圖上有幾只猴子,？如果每只猴子吃1個梨,、1個桃、1根香蕉,，夠不夠,？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”

1,、教學(xué)“,；”（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,，用一一對應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多,，誰也不少時,，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“=”）,，等于號是兩條一樣長的線,，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2,、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）,。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多,，也就是3>2（板書3>2）,。

（2）請學(xué)生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫,，“一條大魚和小魚,，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶,。

3,、教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚,，小魚在前讀小魚,。”

4,、請學(xué)生觀察三道算式,，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于,，相同數(shù)間用等于,；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù),。

5,、發(fā)散思維,。

（1）看看還有誰和誰能比,，幾大于幾，幾小于幾,？

（2）同學(xué)們,，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎,？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平,？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）

小組討論后讓學(xué)生各抒己見,。

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學(xué)生聽清題意,。

1,、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少,，幾大于幾,？

2、右圖：兩邊各有幾只小猴,，誰多誰少,，幾小于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫,，教師注意巡視,，及時批改。

3,、請學(xué)生讀一讀兩道算式,。

（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,，松鼠和松果各有多少,，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾,？

2,、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示,，幾大于幾,？

（三）游戲：看誰找得快

1、教師出示數(shù)字2和4,，問：中間用什么符號連接,？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來,，看看誰最快,。

2、小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字,，其他同學(xué)找符號,。

3、填第22頁第6題,，相互評價,。

一年級上冊數(shù)學(xué)課本答案篇十四

教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”,，練習(xí)一的1～4題。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),，知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,，知道多,、少的含義。

2,、使學(xué)生通過操作,、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義,，知道多,、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī),，磁帶，實(shí)物投影儀,，小兔頭,、小豬頭、磚頭,、木頭圖片,。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮,、梨片,、蘋果圖、三角形,、圓片,、花朵片各若干。

課時安排：1課時

一,、聽故事,，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸,、媽媽自己生活了,。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子,，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋,。可是有一天,，來了一只又餓又渴的大灰狼,，他先來到大哥的房子前，使勁一吹,，大哥的草房子給吹倒了,，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,，哥倆趕緊逃到小弟家里,。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動,。后來,，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固,?！边@一天，天氣可好了,，河里的小魚高興地在水里游來游去,，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧,！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧,，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢,！他們你搬木頭我搬磚,，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦,！那邊的石桌上放著許多好吃的,，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）教學(xué)“同樣多”

小朋友們,，今天老師給你們講個故事,，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答（一邊看書一邊回答）：

1,、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子,？

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心,、互相幫助,、熱情好客。

2,、圖上有幾只小兔,？每個小兔搬多少磚？

學(xué)生一邊回答,，教師一邊貼小兔頭圖片,、磚頭圖片。

3,、一只小兔搬一塊磚,，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔,？

一只小兔對著一塊磚,，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭,。我們就說：小兔和磚頭同樣多,。（板書：和同樣多。）

學(xué)生模仿說一遍,。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣,，只要能完整說明意思即可。

4,、圖上還有哪些物體同樣多呢,？（隨意比較）

（二）操作（教科書第8頁“做一做”第1題）

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”,。

教師擺六塊橡皮后,，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺,，其他學(xué)生在課桌上擺,。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2,、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”,。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多,。

擺好后回答：梨片有幾個,？一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢,？

（三）教學(xué)“多些,、少些”

1、圖上有幾只小豬,？一共有幾根木頭,？（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片,。）

2,、一個小豬頭對著一根木頭比,，最后有沒有多余的小豬頭,？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多,？誰多誰少,？

學(xué)生交流后請小組長代表回答。

教師說明：木頭多,、小豬頭少,，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少,。學(xué)生模仿說出誰多誰少,，誰比誰多，誰比誰少,。

3,、圖上還可以比什么？（隨意比較）

（四）,、操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動手操作,，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1,、第1行擺5個△,，在△下面擺○，△要比○多1個,。第2行擺幾個○,？

2、第1行擺4朵紅花,，擺的黃花比紅花少1朵,，第2行擺幾朵黃花？

二,、運(yùn)用新知

1,、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）

2,、第2題：學(xué)生觀察,，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同,，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,，而公雞只數(shù)少些。

3,、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,，反之,，就少些。

4,、第4題,；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時,，只出現(xiàn)了一個黃色珠子,，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法,。

三,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時,，一定要一個對著一個比,，才會得到正確的結(jié)果。