作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

粉刷匠教案中班反思篇一

1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞,，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂,。

2.能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂地演唱歌曲,，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲,。

1.創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，通過唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音樂,，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子,，小圍裙,，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套,。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂,，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1,、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片,，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿,。師：“大家好，我是建筑公司的老板,，我建了好多房子,，你們看一下我的房子漂亮嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊?？”

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng),，感受歌曲歡快活潑的旋律,。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽一聽

（三）完整播放音樂,，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容,。

師：““這首歌聽起來(lái)有什么感覺呢,？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲,，感知歌曲的節(jié)奏

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲,。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子,，還要會(huì)唱歌呦,！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮,，我們一起來(lái)試試吧,！”

（五）教師請(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞,，變演唱歌曲,，邊表演動(dòng)作。

師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān),，要考考你們的小腦袋啦,。”

（2）提問：“如果你是粉刷匠,，你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢,？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等,。

2,、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了,，不僅會(huì)聽，會(huì)說,，還會(huì)唱,，如果你能把這好聽的歌曲加上動(dòng)作,，會(huì)更棒的！

（六）老師創(chuàng)設(shè)音樂中的情景,，幼兒大膽表演,，感知在一起游戲的快樂。

1,、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色,，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了,，咱們一起帶上工作帽,，拿上工具,，開工吧,！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資,，結(jié)束快樂的工作,！

師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦,！”

教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動(dòng)的員工,，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦,！”“下班啦,，我們可以回家啦！”

在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中,，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn),，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意,，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢,？于是我用多媒體動(dòng)畫將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣,。

整個(gè)活動(dòng),，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂,，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往,，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師,，似真是假,，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中,，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái),，而且在活動(dòng)中能通過觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié),，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽和表達(dá)中,，感受歌曲中的快樂和愛勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。

活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式,，播放音樂,，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍,。

2.材料利用得當(dāng),；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片,，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí),，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球,，幫助幼兒加深理解,。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣,。

3,、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境,，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠,，通過真正粉刷工作的形式,，幼兒大膽表演，積極參與,，感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂

4.教師充分投入到活動(dòng)中,，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神,、聲音,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：

在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方,。

1,、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板,，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“”

體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

一節(jié)課下來(lái),，靜心思考,，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：

1,、注意活動(dòng)中幼兒傾聽能力的培養(yǎng),。

2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通,，鼓勵(lì),。

3、提高自身的教學(xué)策略,，體驗(yàn)集體教學(xué)模式,。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我既給子孩子技能上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、和合作者,；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松、開放,、愉悅的環(huán)境中感受類,、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破,。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此,，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。

粉刷匠教案中班反思篇二

1,、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2,、能自編動(dòng)作表演歌曲,，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。

3,、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美,，并能從中感受到快樂,。

能用歡快的聲音演唱歌曲。

相互合作,，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲,。

音樂、課件

老師：我姓李,，請(qǐng)叫我李老師,。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀,？請(qǐng)看：

一棵小樹五個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話,。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你們的小手都會(huì)干什么呀,？

老師： 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,，他也長(zhǎng)著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠,。

1,、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2,、能自編動(dòng)作表演歌曲,，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。

3,、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美,，并能從中感受到快樂。

老師:聽了歌曲之后,，同學(xué)們有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的情緒）

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍,，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感,，具有明快、有力的特點(diǎn),。

1,、理解歌詞；

老師:是誰(shuí)粉刷的本領(lǐng)強(qiáng)?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了,？（白色,、紅色、藍(lán)色……五顏六色）

這時(shí)候他高興嗎,？為什么,？

2,、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的句子,。

兩人一組,，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲,。

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)造美,，還能給我們帶來(lái)快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手,，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加美麗!

最后,，就讓我們以歡樂的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧!

粉刷匠教案中班反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，并學(xué)唱歌曲,，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感,。

2,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

3,、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

相關(guān)課件(刷子,、油漆和各色房子等)，音樂背景,。

1,、通過平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn),。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

①出示課件,，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的,，用來(lái)刷墻的,。”――油漆

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的,，用來(lái)刷油漆”――刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作,。

③“粉刷匠帶來(lái)了油漆,，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分,。

2,、①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽歌詞,。提問“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”再聽一遍,，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看,，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思,。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍,。

3,、①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱,，最后一句一起唱,，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌,。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合,，交換角色進(jìn)行,。

粉刷匠教案中班反思篇四

1、感受歌曲幽默的情趣,，教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子,。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,、表現(xiàn)力和對(duì)歌詞的理解能力,。

3、能理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽著音樂游戲,。

小帽子、小刷子、小房子,、帖鼻子的粘貼,、歌曲flash動(dòng)畫、歌曲音樂和伴奏,、小紙和彩筆,。

1、發(fā)聲練習(xí),。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班要來(lái)一位小客人,，讓我們用好聽的聲音把他邀請(qǐng)出來(lái)，好嗎,？

（教師彈歌曲最后一句,，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）

2,、情景表演,。

師扮演“粉刷匠”（藏起來(lái)戴帽子、拿刷子）,，播放背景音樂“粉刷匠”,。

引導(dǎo)語(yǔ)：嗨，小朋友們,，我就是你們今天的客人,。請(qǐng)你猜猜，老師扮演了一個(gè)干什么的小客人??？

小結(jié)：哦，原來(lái)小朋友們都想知道老師要干什么,，那就請(qǐng)你們欣賞完下面的歌曲就知道啦,！

3、幼兒記憶歌詞,。

（1）完整欣賞歌曲,。

提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎,？

小結(jié)：對(duì)，是刷房子的,，但是我有一個(gè)好聽的名字叫“粉刷匠”,。

教師拍手說歌詞“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng),?！?/p>

現(xiàn)在，就邀請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)當(dāng)粉刷匠,，

請(qǐng)你們和我一起拍著小手來(lái)夸一夸自己吧：“我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強(qiáng),。”

（2）出示新房子,。

引導(dǎo)語(yǔ)：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么,？

今天，我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù),，瞧,，這有一個(gè)新房子，

教師用歌詞說：“我要把那新房子,，刷得很漂亮,。”我們一起試著來(lái)刷一刷,。

提問：那你覺得我們可以怎樣來(lái)刷這個(gè)房子,？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢,？（師解釋）

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻,，刷子飛舞忙。

提問：什么叫“飛舞忙”呢,？

小結(jié)：師演示,，“瞧，刷子刷起來(lái)忙得不得了,，像在飛又像在跳舞,，所以叫做飛舞忙”。

來(lái),，讓我們一起來(lái)試一試,。

師引導(dǎo)幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮,。刷完房頂又刷墻,，刷子飛舞忙?！?/p>

（3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子,。引導(dǎo)語(yǔ)為“刷房子的時(shí)候，不小心把鼻子弄臟了”,。

師轉(zhuǎn)身時(shí)說：“哎呀,，我的小鼻子，變呀變了樣,！”

提問：小朋友,，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺啊,？

是滑稽可愛呢還是比較嚴(yán)肅呢,？

師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,，

它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語(yǔ)言相配合,，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。

勞動(dòng)最光榮,，人人都喜歡勤勞的孩子,，

老師相信我們班的小朋友們?cè)诩液陀變簣@都能夠做一個(gè)勤勞的、愛勞動(dòng)的好孩子,，人見人愛呢,！

（4）師幼齊說歌詞。

引導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)玩?zhèn)€游戲,，我們一起來(lái)說歌詞,，

當(dāng)說到最后一句“哎呀，我的小鼻子,，變呀變了樣”時(shí),，請(qǐng)小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默,、可愛的樣子,。

4、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）第一遍,，教師示范演唱。

（2）第二遍,，師幼一起表演唱,。

（3）第三遍，男女演唱,。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友唱得都很好,，老師有一個(gè)新提議，讓我們來(lái)個(gè)男女大daz,，比比看誰(shuí)唱得最好聽,！

美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠,。

粉刷匠教案中班反思篇五

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力,。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí),。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

有感情的演唱歌曲,。

用樂器為歌曲配伴奏

鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件,、打擊樂器、小帽子

一,、激情導(dǎo)入：

1,、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲,，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”,。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,，然后把它模仿出來(lái),。

3、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學(xué)生模仿,。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍x0︱x0︱兩遍,，第二組拍xxx∣x0∣兩遍,，我們比比看哪組最齊。

二,、寓教于樂：：

1,、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏,。

2,、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏,。

3,、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎,？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱,？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4,、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的`演唱吧！

5,、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞,。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的,？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,，注意“的”和“了”的發(fā)音,。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,，為了讓大家把歌曲唱得更好,，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣,？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何,？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句,。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”,，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢,？那老師聽聽你們唱得美不美,，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美,！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣,？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子,，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí),，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,，注意聲音的強(qiáng)弱變化,。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同,？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么,？繼而唱一唱,、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí),，形成了教與學(xué)的整合,。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律,，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來(lái),。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié),，同時(shí)激發(fā),、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是,，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣,。

最后,，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng),。