作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

粉刷匠教案中班反思篇一

1.知識目標：理解歌詞,，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂,。

2.能力目標：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快,，產(chǎn)生愛勞動的情感,。

活動重難點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲,，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演并進行自主創(chuàng)編歌曲,。

1.創(chuàng)設音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音樂,，《小小粉刷匠》多媒體課件

3,、自制的紙箱房子，小圍裙,，工作帽,，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂,，使幼兒初步感知音樂,，激發(fā)幼兒學習興趣。

1,、聽音樂欣賞教師舞蹈,，出示圖片，激發(fā)幼兒當小粉刷匠的意愿,。師：“大家好,，我是建筑公司的老板，我建了好多房子,，你們看一下我的房子漂亮嗎,？?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊?？”

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動,，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎,？”“我們一起來聽一聽

（三）完整播放音樂,，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發(fā)想象,，大膽講述歌詞內(nèi)容,。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作,？””

（四）幼兒完整演唱歌曲,，感知歌曲的節(jié)奏

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠,，不僅要會刷房子,，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子,，這樣我們的房子會變得更漂亮,，我們一起來試試吧！”

（五）教師請幼兒觀察圖片,，替換歌詞,，變演唱歌曲,，邊表演動作。

師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān),，要考考你們的小腦袋啦,。”

（2）提問：“如果你是粉刷匠,，你還會粉刷房子的哪些地方呢,？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等,。

2,、創(chuàng)設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲,。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了,，不僅會聽，會說,，還會唱,，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的,！

（六）老師創(chuàng)設音樂中的情景,，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂,。

1,、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了,，公司的大樓建好了,，咱們一起帶上工作帽，拿上工具,，開工吧,！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資,，結(jié)束快樂的工作,！

師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦,！”

教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動的員工,，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦,！”“下班啦,，我們可以回家啦！”

在設計中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點,，形象的圖片,、生動的情節(jié)體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢,？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現(xiàn)出來,，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

整個活動,，我前后呼應,，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往,，并且利用自制的教具,，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假,，非常符合中班孩子的年齡特點,，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來,，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節(jié),，大膽地創(chuàng)編粉刷動作，并且在傾聽和表達中,，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標,。

活動中的優(yōu)勢：

1.活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式,，播放音樂,，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍,。

2.材料利用得當,；利用較為生動、鮮明的圖片,，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時，創(chuàng)造懸念,，吸引幼兒眼球,，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設小房子情景,，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣,。

3、創(chuàng)設模擬情景,，使幼兒身臨其境,，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠,，通過真正粉刷工作的形式,，幼兒大膽表演，積極參與,，感知勞動的快樂

4.教師充分投入到活動中,，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神,、聲音,。

活動設計中欠斟酌之處：

在整個活動上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方,。

1,、在第一部分，導入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板,，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片,，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”

體驗活動再設計時待改進的地方

一節(jié)課下來,，靜心思考，找出了活動中的不足之處,，在下次體驗課設計上要改的幾點：

1,、注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

2,、加強幼兒的課前溝通,，鼓勵。

3,、提高自身的教學策略,，體驗集體教學模式。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,，在活動設計中,，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者,、和合作者,；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定,、接納他們獨特的審美觀和表達方式,，讓幼兒在特別寬松,、開放、愉悅的環(huán)境中感受類,、表現(xiàn)美,。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破,。但是由于孩子存在個體差異,，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平,，給予相應的指導,，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

粉刷匠教案中班反思篇二

1,、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》,。

2、能自編動作表演歌曲,，從而加深學生對歌詞的理解,。

3、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美,，并能從中感受到快樂,。

能用歡快的聲音演唱歌曲。

相互合作,，結(jié)合動作表演歌曲,。

音樂、課件

老師：我姓李,，請叫我李老師,。今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜呀,？請看：

一棵小樹五個杈,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現(xiàn)在請同學們說說你們的小手都會干什么呀,？

老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友,，他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠,。

1,、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》,。

2,、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3,、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美,，并能從中感受到快樂。

老師:聽了歌曲之后,，同學們有什么感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）

《粉刷匠》是一首風趣,、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍,，一強一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對比明顯的節(jié)奏感,，具有明快、有力的特點,。

1,、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領(lǐng)強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了,？（白色,、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎,？為什么,？

2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱,，然后老師教學生唱的不對的句子,。

兩人一組，互相配合做動作,，表演歌曲,。

同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》,。通過對歌曲的學習,，我們要懂得勞動不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來快樂,,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手,，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結(jié)束這堂課吧!

粉刷匠教案中班反思篇三

1,、引導幼兒熟悉歌曲旋律,，并學唱歌曲，能用歡快,、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感,。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱,。

3,、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務所帶來的快樂,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

相關(guān)課件(刷子,、油漆和各色房子等),，音樂背景。

1,、通過平時觀察,，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

①出示課件,，用猜謎的游戲引出刷子和油漆,。

“五顏六色的，用來刷墻的,?！报D―油漆

“毛兒長長的，用來刷油漆”――刷子

②學習粉刷匠刷墻的動作,。

③“粉刷匠帶來了油漆,，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分,。

2,、①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞,。提問“誰來了”“今天來干什么”再聽一遍,，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。

②邊聽邊看,，猜猜最后的動作表示什么意思,。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍,。

3,、①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。(幼兒與教師分唱,，最后一句一起唱,，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色,，請幼兒根據(jù)自己的顏色練習唱歌,。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合,，交換角色進行,。

粉刷匠教案中班反思篇四

1,、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子,。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,、表現(xiàn)力和對歌詞的理解能力,。

3、能理解歌詞內(nèi)容,，學會演唱歌曲,。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲,。

小帽子、小刷子,、小房子,、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫,、歌曲音樂和伴奏,、小紙和彩筆。

1,、發(fā)聲練習,。

引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來,，好嗎,？

（教師彈歌曲最后一句，引導幼兒用“啦啦啦”進行發(fā)聲練習,。）

2,、情景表演。

師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子,、拿刷子）,，播放背景音樂“粉刷匠”。

引導語：嗨,，小朋友們,，我就是你們今天的客人。請你猜猜,，老師扮演了一個干什么的小客人??？

小結(jié)：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么,，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦,！

3、幼兒記憶歌詞,。

（1）完整欣賞歌曲,。

提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎,？

小結(jié)：對,，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”,。

教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強?！?/p>

現(xiàn)在,，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強,。”

（2）出示新房子,。

引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么,？

今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務,，瞧,，這有一個新房子，

教師用歌詞說：“我要把那新房子,，刷得很漂亮,。”我們一起試著來刷一刷,。

提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子,？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢,？（師解釋）

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻,，刷子飛舞忙。

提問：什么叫“飛舞忙”呢,？

小結(jié)：師演示,，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞,，所以叫做飛舞忙”,。

來，讓我們一起來試一試,。

師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子,，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻,，刷子飛舞忙,。”

（3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子,。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”,。

師轉(zhuǎn)身時說：“哎呀,，我的小鼻子，變呀變了樣,！”

提問：小朋友,，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺??？

是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？

師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,，

它的輕松風趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景,。

勞動最光榮,，人人都喜歡勤勞的孩子，

老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的,、愛勞動的好孩子,，人見人愛呢！

（4）師幼齊說歌詞,。

引導語：下面來玩?zhèn)€游戲,，我們一起來說歌詞，

當說到最后一句“哎呀,，我的小鼻子,，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上,，變成幽默,、可愛的樣子。

4,、幼兒學唱歌曲,。

（1）第一遍,，教師示范演唱。

（2）第二遍,，師幼一起表演唱,。

（3）第三遍，男女演唱,。

引導語：小朋友唱得都很好,，老師有一個新提議，讓我們來個男女大daz,，比比看誰唱得最好聽,！

美術(shù)活動中引導幼兒給災區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠,。

粉刷匠教案中班反思篇五

1,、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕松的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲,。

2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏,，從而培養(yǎng)學生初步的小組合作能力,。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動作,，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識,。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

有感情的演唱歌曲,。

用樂器為歌曲配伴奏

鋼琴,、錄音機、磁帶,、多媒體課件,、打擊樂器、小帽子

一,、激情導入：

1,、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲,，游戲的名字就叫“超級模仿秀”,。

2、游戲要求：請同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,，然后把它模仿出來,。

3、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律,。

4,、請同學看黑板:第一組拍x0︱x0︱兩遍，第二組拍xxx∣x0∣兩遍,，我們比比看哪組最齊,。

二、寓教于樂：：

1,、導入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。

2,、教師播放歌曲的伴奏,，和學生一起進行伴奏。

3,、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了,，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱,？（唱后請同學進行評價）

4,、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的`演唱吧,！

5,、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6,、請試著唱一唱歌曲,。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7,、請你們唱一唱歌曲,，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8,、歌曲處理：

1）導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了,，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱,。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作,。那小粉刷匠的心情如何,？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱,，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢,？那老師聽聽你們唱得美不美,，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美,！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣,？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子,，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時,，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱,，注意聲音的強弱變化,。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱,，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同,？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話,，說：我還能幫媽媽做什么,？繼而唱一唱、演一演,。希望巧妙的置疑使學生產(chǎn)生極高的興趣,，學習的主動性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參與意識,，形成了教與學的整合,。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律,，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來,。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié),，同時激發(fā),、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,，我有忽略了他們僅僅是一年級學生,，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣,。

最后,，我覺得整堂課缺少一根主線,。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。