作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

粉刷匠教案中班反思篇一

1,、認識14個字,，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字,。

2,、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然,，親近大自然的情感,。

1、認識14個字,，會寫8個字,。

2、學寫帶有口字旁的字,。

幫助學生初步有感情地朗讀課文,，并能背誦課文。

識字卡,、詞卡或課件,。

2課時。

1,、教師出示謎語：清晨出東海,，傍晚下西山。照亮了大地,，送來了溫暖,。（謎底—太陽）

2、語言表達訓練：聯(lián)系生活實際說說,，你眼中的太陽是什么樣子的,？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎,？齊讀課題,。

1,、教師范讀課文，學生認真聽讀,。（聽清字音）

2,、學生自讀課文，并借助生字表畫出生字,，并反復認讀,。

3、請學生自由輕聲練讀課文,。（讀準字音,、讀通句子）

4、教師指名認讀生字,，帶讀識字,、詞卡片，開火車讀,。

5,、小組內(nèi)同學分節(jié)讀課文，做到正確,。

6,、指名分節(jié)讀課文。（師生聽,、評，重點指導讀好長句中的停頓）

課文讀通了,，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧,！

1、創(chuàng)設情境,，初步感悟：

教師再次范讀課文,，（有條件的可聽錄音）學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么,？

（可以讀文中句子進行回答）

教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順,，并借助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情,，培養(yǎng)學生的語感,。

2、表達訓練,，悟出情感：

（1）我（不）喜歡太陽,，因為……所以……（尊重學生合理的、真實的情感體驗）

（2）假如你們就是沙灘上的小朋友,，你們會對太陽說些什么呢,？

3、朗讀訓練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品,？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情,。

自由練讀—指名反饋。

4,、創(chuàng)新想象,，訓練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？（引導學生想象要合情合理）

教師可出示幾幅圖畫,，如田野風光,，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色,，學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”

同學們,，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣,，在這個美麗的世界上,，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了,。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽,。你們能

把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

5,、有感情地朗讀,，（指導讀好問句）練習背誦。

（1）鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來,。

（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次,？分別在哪個自然段？

（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎,？為什么,？

（4）練習背誦：同桌互背。

1,、請同學們搜集有關(guān)太陽的資料,，和太陽交朋友吧！

2,、讀讀詞語庫中的詞語,。

學生自由練讀—指名帶讀。

3,、引導學生歸類積累：

請學生說說表示顏色的詞語,。

abab式：金黃金黃，碧藍碧藍,，黝黑黝黑……

潔白,，烏黑,，雪亮……

1、朗讀課文,。

2,、背誦課文。

1,、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞,，指名認讀生字。

回到課文中你們還認識它們嗎,？

2,、請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音,，看清字形,。

1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字,。

2,、指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵,。

學生自主記憶生字的方法很多,，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點撥,，總結(jié),、提升學生的認識。如以舊代新記,，加,、減部件記憶，編兒歌,、猜謎語記憶等。

請學生找出認為比較難寫的字,，教師重點指導,。

先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇,。

匠：注意筆順規(guī)則—先進入后關(guān)門,，最后一筆是豎折。

南：注意里面是兩橫,。

①觀察這些字的共同點,。

②觀察口字旁的位置。

③觀察口字的大小,。

④選擇一個口字旁的字寫一寫,。

請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍,，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視,，了解情況,，個別輔導）

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語,。

2,、你還想從本課中積累哪些詞語？

1,、認真抄寫生字,、詞。

2,、朗讀課文,。

粉刷匠教案中班反思篇二

1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。

2,、學會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒,，背唱歌曲,。

培養(yǎng)學生看、聽,、唱綜合能力

1,、培養(yǎng)學生視聽、視動綜合能力,。

2,、培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤勞的品質(zhì),。

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞,，能夠背唱歌曲。

一,、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學們好您好您好老師您好

二,、基礎練習

1、音階練習

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2,、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三,、導入

師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件>

兩棵樹,，十個叉,，不長葉，不開花,，吃飯勞動全靠它,。

請小朋友們猜一猜,。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情,，能幫我們打掃衛(wèi)生,，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服,，那這個小朋友在干什么呢,？<刷墻壁>

師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四,、教學新歌《粉刷匠》

1,、初次聽賞歌曲，認識歌曲

2,、認識2/4拍,，了解2/4拍的節(jié)奏特點

3、學打歌曲節(jié)奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節(jié)奏,。<出示節(jié)奏型課件>

4,、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜,，師教唱歌譜兩三遍,。

5、學唱歌詞

⑴師教讀歌詞一遍

⑵學生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的,？（歡快的,、活潑的、快樂的）（培

養(yǎng)學生的思維與表達能力）

師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍,。（培養(yǎng)學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會唱了嗎,？能不能唱一遍讓老師聽一聽。

⑷學生跟琴演唱一遍

6,、背唱歌曲

師：同學們,，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎,？先刷哪里,？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了,？<按順序出示課件>

師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手,，通過學習,，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗,！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧,！

粉刷匠教案中班反思篇三

《太陽,，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言,，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴謹,，層次分明,，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化,，最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情,。學生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學生進行美的熏陶的好文本,。

《語文課程標準》認為,，教師“應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告訴”,，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識,。本課設計著力通過讀、議,、背,、說、寫等活動,，讓學生在親歷實踐的過程中學習,、感悟、積累,、運用語言,，從而激發(fā)學生學習語文的積極性，促進自主發(fā)展,。

1碧寤崳鬧興描繪的景象,，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

2蹦苷確,、流利、有感情地朗讀課文,，會背誦課文,。

3比鮮端線格內(nèi)的11個生字，學習偏旁部首“米”“山”，學會田字格內(nèi)的10個字,。

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確,，比喻的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,，寫好10個字,。

教學掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件,。

2課時,。

第1課時

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾,。齊讀課題,，說說讀了這個題目，你有什么想法,。

(啟動原有認知導入,，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學生產(chǎn)生好奇心理,，激發(fā)了閱讀興趣,，引導學生進入自主學習環(huán)節(jié)。)

1弊遠量撾?。借制匆?，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音,，讀通課文,。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀,、正音,，比一比誰讀得正確、流利,。

3敝該朗讀,。

要求學生相互評價指導。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文,，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文,，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學習課文奠定基礎,。)

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2,、3自然段,，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦,，為下面重點理解、體會作鋪墊,。

3蓖桌互讀,，要求讀出感情。

4幣讀,、接讀第2,、3自然段，感受,、體會特點,。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏畝詞句后與原文比較讀,，凸現(xiàn)特點,。

(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較,，你覺得哪個好?小組交流一下,。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍,；你把天空中的云彩,，粉刷得那么潔白……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友,，原先他們是那樣的白,，可

把他們粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍,，就像一塊藍水晶,；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白,，就像一條白紗巾……

(2)組織學生討論,、交流，明確：刪掉修飾的詞語,，句子表達意思就不那么具體了,，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語,，原句就不那么準確,、生動了,。

(語感具有經(jīng)驗性，要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較,、品味,，給學生提供語感實踐的機會,，使學生能感受到表達效果有什么不同,，體會語言間的細微差別,，培養(yǎng)語感,，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。)

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海,、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想,，試著模仿課文的說法給大家說說。

(巧妙的設問,，既活躍了課堂氣氛,，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續(xù)狀態(tài),。通過仿說,，把所學內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移,，一舉多得,。)

第2課時

1輩シ哦嗝教蹇渭,。

通過聲,、光,、形、色,，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象,。

2苯淌ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學生聽后感受到語言的準確性,、條理性和生動性，受到美的熏陶,，進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好朋友讀,。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價,。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦,。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀,、自讀,、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍,，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境,，加深審美感受,。同時，達到了積累,、內(nèi)化語言的目的,。)

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法,。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結(jié)合法,。

沙灘→大海→云彩→小朋友

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾,，展開想象,，仿照課文2,、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學生動筆永遠沒錯,，它不僅是高效的語言訓練,，更是一種高效的思維訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的條理性,、創(chuàng)造性,。)

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開,，由字鉆進來,。

原：小白在廠里。

2幣導學生用熟字作比較說字形或部件說字形,。

如,，粉(米+分)、巖(山+石)等,。

3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“?！钡墓P順。

“母”的第3筆是點,，用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆,；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇,；“巖”的`第4筆從橫線起筆,，稍斜。

(識字,、寫字是低年級閱讀教學的重點內(nèi)容之一,，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學,，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養(yǎng),。)

1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語,、故事等,。看

了解得多,，在班上說一說,。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的,。到圖書館借來讀一讀,，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學們聽,。

(將語文學習由課內(nèi)延伸到課外,，使學生在課外通過搜集資料,、閱讀、講述等活動,，進行更為豐富的語言實踐,。)

粉刷匠教案中班反思篇四

奧爾夫音樂教案——《粉刷匠》

一、教學目標：

1,、用奧爾夫律動音樂走線做熱身,，讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍；

2,、學會用聲勢,、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏；

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,，感受音樂的愉悅情緒。

二,、教學重點：

1．學會聲勢,、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。

三,、教具準備：

1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》,、《粉刷匠》；

2.律動線（畫的,、貼的亦可）,；

3.自制的樂器（沙瓶）,；

4.一塊大的純色的紙,、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾墻面,、顏料,。

5.獎勵小禮物：貼紙等。

四,、教學內(nèi)容：

a．音樂熱身律動走線：《身體音階歌》（8分鐘）,；

1.老師請小朋友在線上找到位置；

2.老師放音樂,，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動走線,；

3.老師一停音樂，小朋友動作也要停,，音樂一放,，小朋友又繼續(xù)走線；

,；

4.做完音樂律動后,，老師請小朋友坐在自己的位置上,；

b．音樂聆聽游戲（10分）

1.音樂問候（正式上課）

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友你好小朋友你好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師你好老師你好

2.聽《粉刷匠》音樂

小朋友們今天我們要學習一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

聽完音樂之后,，說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師,，用幼兒園里的墻做例子。

①師：小朋友你們知道嗎,？老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦,。小朋友認真聽，認真看,，老師的手跟著音樂怎么跳舞的,？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂,，手有節(jié)奏的做聲勢動作,；

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作；

④老師鼓勵,、表揚小朋友們的表現(xiàn),。

附：手的聲勢動作：

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

（根據(jù)班級來分配動作,，小班的話可以只做兩個動作,，如果可以適應，就可以逐漸加動作）,。

c．音樂語言游戲（10分）

1.能干的小手：

①師：小朋友們你們看看老師的手在干什么?

（拍手,、掃地、洗衣服,、刷牙,、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明,，一看就知道老師的手在做什么,？我們一起來做一做，看誰的小手最能干,？

2.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友們我們開始學這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠,，粉刷本領強。

我要把那新房子,，刷的很漂亮,。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙,。

哎呀我的小鼻子,，變呀變了樣。

（語詞節(jié)奏型）××××│××

×│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂,，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞,。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進入下一個環(huán)節(jié)。

d．音樂節(jié)奏快車（10分）

1.老師用沙瓶來搖出節(jié)奏,，小朋友們模仿,。

小朋友，我們一起再玩一個游戲,，老師用沙瓶搖出聲音,，小朋友學老

師，看看誰和老師搖出來的節(jié)奏是一樣的,，小朋友注意聽哦,。

2.播放音樂，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學的這首兒歌配上好聽的伴奏（重復2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）e．小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）

讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色,，裝飾,，畫畫。f．愛的叮嚀（3分）

老師表揚每位小朋友的表現(xiàn),，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙,。

g．音樂再見（1分）

老師和大家一起用音樂說再見.

（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友再見小朋友再見

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師再見老師再見

粉刷匠教案中班反思篇五

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,，并學唱歌曲,，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感,。

2,、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3,、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務所帶來的快樂,。

相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等）,，音樂背景,。

1,、通過平時觀察,，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的,？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的,？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆,。

“五顏六色的,，用來刷墻的。”——油漆

“毛兒長長的,，用來刷油漆” ——刷子

②學習粉刷匠刷墻的動作,。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆,？”,，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2,、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲,，請幼兒聽歌詞,。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍,，“刷匠是怎樣介紹自己的,？”請幼兒學習,。

②邊聽邊看,，猜猜最后的動作表示什么意思,。

③結(jié)合課件內(nèi)容,，試著一起唱一遍,。

3,、練習

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習,。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱,，交換,。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據(jù)自己的顏色練習唱歌,。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱,，并兩兩組合，交換角色進行,。

粉刷匠教案中班反思篇六

1,、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2,、聲勢,、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,，感受音樂的愉悅情緒。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

：《蛙蛙快樂頌》,、《粉刷匠》,、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片,、彩色貼紙

a.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂,，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始,，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

b.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,，請小朋友用動作或聲音作出回應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧,，喜歡跟著音樂跳,。小朋友認真聽，認真看,，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞,。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵,、表揚小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指,，雙手分別交替點自己的鼻子

c.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹,，十個叉,，不長葉，不開花,，吃飯勞動全靠它”,。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地,、洗衣服,、刷牙、洗臉,、粉刷)

②師：小朋友真聰明,，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友,，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強,。

我要把那新房子,，刷的很漂亮,。

刷了房頂又刷墻,，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣,。

(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句,，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動作節(jié)奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友,，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,，先瞧瞧ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短,，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰