作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇一

p102～105,。

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1.讓學生圍繞自身的生活與生活空間,，初步學會設計簡單的統(tǒng)計活動，通過調查,、統(tǒng)計身邊的數(shù)據(jù),，進一步熟悉統(tǒng)計方法與過程，進一步感受統(tǒng)計與現(xiàn)實世界的聯(lián)系及其在生活里的應用。

2.讓學生在活動中,，初步了解自己的生存空間以及影響生存空間的一些因素,，初步樹立保護環(huán)境的意識，促進情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,。

3.讓學生通過活動，進一步培養(yǎng)與他人合作的意識和能力,，獲取成功的體驗,，提高學習數(shù)學的興趣。

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重點：通過活動使學生更加熟練掌握統(tǒng)計圖的制作方法,。

難點：搜集數(shù)據(jù)需要一段時間,，搜集的數(shù)據(jù)是否準確。

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學生通過各種途徑(如查閱圖書,、上網(wǎng)收集等)了解環(huán)境及保護的相關問題,。

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一、談談自己對環(huán)境問題的了解：

1.談話導人：同學們,，還記得乘坐“神舟”5號進入太空的我國第一位宇航員楊利偉嗎?楊利偉成功地在太空遨游了一番,，并在太空拍攝了一張地球的照片，這是一個美麗的星球,，在目前已知的宇宙星體中,，惟有我們人類的家園——地球，才是一顆蔚藍色的星球,。(電腦展現(xiàn)圖片)

這么美好的生活空間,，我們人類又是怎么對待的呢?今天我們就來了解一下我們的生存空間。(板書課題)

2.交流認識：課前,，同學們去收集了有關環(huán)境問題的資料,，你對環(huán)境問題知道了哪些，你是怎么知道的?

學生利用實物投影儀充分交流收集的材料(圖片,、文字,、數(shù)據(jù)等)，說說是怎么收集的,。

小結：是的,，這么美好的生活空間，我們人類卻不懂得珍惜和愛護,，大量的采伐和大量的垃圾……在人類對大自然不斷索取的同時,，大自然也對我們作出了無情的報復，我們的生存空間變得越來越糟糕,。

其中,，人口和環(huán)境就是影響我們生存空間的重要因素,。我們就從這兩方面著手，來進一步了解我們的生存空間,。

二,、閱讀相關資料——體驗統(tǒng)計作用：

1.讀圖：閱讀書上第102頁的兩張統(tǒng)計圖(我國人口增長變化情況統(tǒng)計圖和我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況統(tǒng)計圖)，你能知道些什么?

2.小組交流：你知道了什么?你是怎么看出來的?

3.暢談感想：看了這兩幅統(tǒng)計圖,，你有什么話想說?

4.小結：是的,，我們只有一個地球，保護我們的家園已經(jīng)成為一個十分嚴峻的問題,。我們國家在環(huán)境保護方面已經(jīng)做了很大努力,。大家可以閱讀第103頁的統(tǒng)計圖。(我國造林面積增長情況統(tǒng)計圖和我國自然保護區(qū)增長情況統(tǒng)計圖)

5.交流想法：從這兩幅統(tǒng)計圖中,，你又知道了些什么?

6.小結：我們國家在保護和恢復生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作,，也取得了很大的成就,，這兩張統(tǒng)計圖就足以見證,。然而，雖然我們國家已經(jīng)做了那么多的工作,，但從前兩張統(tǒng)計圖來看,，我們的人口、污水排放還在逐年增長,，環(huán)境保護需要我們每個人的不斷努力,。

7.拓展：人口的增長、污水排放量,、造林面積、自然保護區(qū)等,，這些都影響著人類的生存空間,，除了這些，你知道還有哪些因素嗎?把你所知道的向同學們介紹一下,。

三,、討論統(tǒng)計內容——提出現(xiàn)實問題：

1.選擇研究主題。

⑴思考：在我們的周圍,，同樣能了解到有關我們生存空間的一些資料,。你想了解些什么?

學生可能選擇的項目：氣溫變化情況；空氣質量情況,；缺水情況,；最近的天氣情況……

⑵根據(jù)自己的意愿，選擇自己喜歡的小課題,。

2.成立研究小組,。

根據(jù)各人選擇的小課題,，成立相應小組，每組推選組長,，展開研究,。

3.確定研究方法。

⑴小組討論怎樣開展研究活動,，教師巡視,，參與小組交流,，適時指導,。

⑵交流方法：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),、制成統(tǒng)計圖表,、分析圖表,。

四、指導收集數(shù)據(jù)——加強統(tǒng)計策略：

1.談話：收集數(shù)據(jù)是一項非常重要的統(tǒng)計工作,，討論一下,，用什么方法來收集到這些數(shù)據(jù)?

2.小組討論。

3.全班交流,。學生的方法可能有：每天測量,，在報紙或網(wǎng)上查資料，走訪有關單位……

4.技術指導：在收集數(shù)據(jù)時還要注意些什么?可能會碰到哪些困難?又如何克服?

學生交流,。

說明：要按時收集數(shù)據(jù),，及時記錄下數(shù)據(jù)，防止資料的流失,。如果了解空氣質量或氣溫變化情況,，至少要積累十天的數(shù)據(jù),。

五,、經(jīng)歷統(tǒng)計過程——提升統(tǒng)計能力：

以小組為單位,，開展如下的統(tǒng)計活動(預留兩周的活動時間)：

1.收集數(shù)據(jù),；

2.整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息；

3.分析,、描述數(shù)據(jù),，并作出相應的判斷和預測,。

六,、分析、交流想法——獲得統(tǒng)計結論：

1.展示與交流：組織研究成果的展示與交流活動,。小組代表展示與匯報研究成果,。學生積極評價,，發(fā)表自己的看法或提出建議。

2.發(fā)起倡議：在交流的基礎上,，建議寫一封給全校學生的關于“保護我們的生存空間”的倡議書,。

七、家庭作業(yè)：完成練習與測試p63的“數(shù)學樂園（四）”,。

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇二

1深入理解課文內容,，提高環(huán)保意識，增強環(huán)保責任感,。

2學習課文抓住事物特點進行說明的方法,。

3有感情的朗讀課文。

4培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,。

一,、導言激趣、由題入手,、指導讀題：

在課前1分鐘問答時,，同學們一連串說出了20多位世界名人，雖然我們與他們來自不同的國家,，有著不同的膚色,，說著不同的語言，而且生活的年代也不同,，但是有一點我們是共同的,，那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”,，而且我們這樣的家“只有一個?！保ò鍟n題）聽要求讀題：

1,、強調題目中表示事物的詞語。怎么讀,？

2,、強調表示事物數(shù)量的詞語。怎么讀,？

3,、強調表示事物數(shù)量極其有限的詞語，怎么讀,？

是的我們只有一個地球,。那么面對養(yǎng)育了千千萬萬人類子孫，而且養(yǎng)育了無數(shù)偉人,，名人的母親,，你想向她說些什么呢？（問候,、感激,、贊美）二、自由讀文,、整體感知,，找出中心句，由生質疑：

文中作者是怎樣贊美地球的，宇航員目睹地球時又發(fā)出怎樣的感嘆呢,？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文（默讀,、出聲讀、同桌讀,、找伙伴讀……）把有關語句劃一劃。

作者：“地球這位人類的母親,，這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀，和藹可親,?！保ㄖ笇ёx）宇航員：“我們這個地球臺可愛了，同時又太容易破碎了,?！?/p>

你能針對這句話提出什么問題嗎？看誰提得最有價值我們就帶著你提的問題來學習這篇課文,。

1,、為什么說地球太可愛了，又為什么說它太容易破碎了,？

2,、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢？

好，同學們提的問題很有價值,。這節(jié)課我們就一起探討這個問題。

三,、自主學習,，探究發(fā)現(xiàn),，參與指導。

師：同學們提的這些問題非常有研究價值,。那么現(xiàn)在同學們就在小組內選擇感興趣的問題和學習方法,，共同研究,，來解決這些問題，好不好,？

生：展開組內探究,、學習，先將有關語句劃出來,，談一談,、講一講，體會一下,。

四,、匯報展現(xiàn)，評議共進,，點撥升華,。

生：我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。

映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,，上面藍色和白色的紋痕相互交錯,，周圍裹一層薄薄的水藍色“紗衣”。（出示投影）晶瑩透亮：是光亮透明的意思,，一般都用來形容美玉寶石,、珍珠。

紗衣：本身給人一種朦朦朧朧的感覺,，很美妙,。從這句話中，我感受到地球如同一位身披水藍色紗衣的仙女,，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人,，美麗極了。

生：地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。

這句話把地球比作人類的母親,，是擬人的寫法，說明地球與人類的關系十分密切就像兒女與母親一般,；又比喻成搖籃,，搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。

說明地球孕育了萬物,，可見她是多么和藹可親啊,，就像是我們嬰兒時睡過的搖籃，就像是生我們的母親,，所以這句話也體現(xiàn)了地球的可愛之處,。

師：引導：事物之間有共同之處才可作比喻、比擬,，想一想地球和搖籃,，和母親有什么共同之處？這個比喻恰當嗎,？

師：同學們體會得很好,，我們看一看讀得是不是更好，誰來試試,。

評議：讀得怎么樣,，好在哪里，我們就像他那樣讀一讀,。不好在哪兒,，能不能試著讀一讀。

師：接著匯報,。

生：地球是無私的,，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

無私：沒有私心,，一心為別人著想,。

慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思,。

前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的,。甚至要經(jīng)過幾百萬年，幾億年的地質變化才能形成的,，但地球還毫不吝惜地向人類提供著資源,。這可以看出地球的可愛。

生：人類生活所需要的水資源,、森林資源,、生物資源、大氣資源,，本來可以不斷再生,，長期給人類做貢獻的,。

生：地球為人類提供生存的主要條件，給人類做貢獻的,，所以可愛,。

師：地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏,，用心靈去感受她的和藹可親,。（放資料片）師：容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢？

生：但是地球又是一個……像一葉扁舟,。

是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船,，很弱小,，資源有限，所以容易破碎,。

生：它只有這么大,，不會再長大。地球表面的面積占萬分之一,。人口不斷膨脹,，地球人均占有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞,。

生：雖然地球無私,，但是，如果不加節(jié)制的開采,，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭,。

枯竭：就是用盡、沒了,。

不加節(jié)制：沒有計劃,，隨意開采。

這句話也說明了地球容易破碎,。因為如果人們沒有計劃,，隨意開采有限的資源，總有一天資源會用盡,、用光,。

生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品,，不但使它們不能再生,，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅,。

攝影出示：能不能根據(jù)你對這部分課文的理解,，試著把空補充完整,，形成一段通順的話。

“我”是人類生活離不開的淡水,，我本來是可以不斷再生,，長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水,，不但使我不能再生,，還造成水的污染，魚兒死亡,，人類中毒等一系列生態(tài)災難,。嚴重威脅著人類的生存。

師：放資料片,，讓學生感受一下什么是一系列生態(tài)災難,。

師：同學們，當你了解到我們的母親地球,，遭受兒女的萬般蹂躪踐踏后,，還如此慷慨無私，默默為我們奉獻的時候,，你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢,？選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。

師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞,，而且是我們人類中的一些不孝子孫造成的,，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢,？

生：保護地球,。

師板書：精心保護。

（出示投影）文章最后一段話：“只有一個地球,，如果它被破壞了,，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,，我們很難從別的地方補充,。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境,。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧,！”

師：快速瀏覽這段話，共幾句,，可以分為幾層,？

生：4句話，可以分為兩層。,、第一層：是告誡人類,。第二層：是呼吁人類。

師：哪些同學愿意告誡,？

起立,。讓我們一起來告誡和呼吁。

哪些同學愿意呼吁,？

五,、延伸課外，感悟：實踐：

同學們喜歡（實話實說）節(jié)目嗎,？好現(xiàn)在我就現(xiàn)場插播實話實說節(jié)目,，我就是主持人崔永元派來的。袁老師,，同學們就是特邀嘉賓,，學過《只有一個地球》一課，此時此刻你最想說的一句話是什么,？可以是一幅對聯(lián)，一句詩,，一個格言,、警句，或是一個感嘆……六,、作業(yè)設計1以個人名義給聯(lián)合國環(huán)境保護組織寫一封倡議書,。

2利用你搜集到的資料，以《只有一個地球》為題,，建立一個研究性學習文件夾,。

3搞一次“小行動保護大地球”的一分鐘演講。

七,、板書設計：

太可愛了只有一個地球精心保護太易碎了

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇三

1,、 使學生懂得動物為什么要穿越公路

2、 知道人們保護動物的有關習俗,。

3,、了解有關部門為保護動物而采取的積極行動。

4,、 懂得如何保護動物,。

5、 增強學生保護動物的意識,。

搜集有關動物行走（或遷徙）的知識,；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施,。

談話,、交流

給動物讓路

動物為什么穿越公路,？

為什么要保護他們？

如何保護他們,？

一,、故事引入：要求認真傾聽，談出自己心中的感受,。教師讀“生活在線”,。

二 探求新知：

1、猜想動物為什么要穿越馬路,？（遷徙,、公路切割了動物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動物應是什么關系,？為什么,？

人們的哪些習俗與保護動物有關？

3,、你認為應怎樣保護動物不受傷害,？

4、你了解到哪些保護動物的典型事例,？

5,、我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士,。

教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員,，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處,，積極保護他們不受傷害,。

三、拓展應用

1,、用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望,。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧,！

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇四

1,、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣,。

由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”

2,、做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里,，觀察小魚的不同動態(tài)（此活動可請幼兒事前在家中完成）

（1）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在這里有兩缸水,、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里,，你們猜猜小魚會怎樣,！

（2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）小魚愿意生活在臟水里嗎,？我們該怎么辦？

3,、觀察生病的小魚,，激發(fā)幼兒的同情心。

（1）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢,？

（2）教師指導幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚,，并自由表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、分發(fā)幼兒用書,，引導幼兒觀察、了解小被污染的原因,，教師引導幼兒討論,，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的,。

5,、加深了解臟水的危害，知道要保護好水資源,，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢,？我們大家要讓水保持干凈,，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里,。

《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔

1,、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了,，魚就會生病或死亡,。

2、有初步的環(huán)境意識,，有同情和愛護小動物的情感,。

活動準備：幼兒活動參考用書每人一本，內容圖片,。

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇五

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1,、通過活動，使學生了解廢舊塑料袋的危害，增強環(huán)保意識,。

2,、通過寫廢舊塑料袋處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，想象能力,。

3、通過活動,，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識,。

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1、讓學生觀察周圍環(huán)境,，說說環(huán)境的變化,，并了解當今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。

2,、教師收集有關的圖片,、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,。

1,、教師用的展板一塊，照片,、文字材料（粘貼好）,。

2、錄象帶,。

3,、地球圖片、文字,、雙面膠帶,、鋼筆,。

4,、學生研究用的方案和宣傳稿。

一,、計算導入： （算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課,，大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋,。首先，老師出道題目考考大家,，怎么樣,？

1、出示題目：某市約有320000戶家庭,，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋,。那么1天之內,，我市會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢？如果以30天計算,，每個月又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢,？ 如果一年以365天計算，我市每年又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢,？

2,、學生計算，教師板書,。

日 320000平方米 0,。32平方千米

月 96000000平方米 96平方千米

年 116800000 平方米 116。8平方千米

3,、“我們新泰市的總面積是1933平方千米,。結合上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎,？”

4,、“我們剛才算的，只是該市一年之內家庭使用的廢舊塑料袋總面積,，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢,？

為什么？（加上賓館,、飯店以及我市大大小小的廠家,，超市，商品零售場所,?？偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴倪@個數(shù)字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空。多么可怕的景象,。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋,，那么全世界呢？”

5,、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀,，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果,。

“今天，老師就要和大家一起來研究這個關于廢舊塑料袋的問題,。這可是個世界級的難題,，你們有沒有信心挑戰(zhàn)它？”

二,、觀看錄象 ： （看一看）

“就從咱們新泰市來開展研究,。接下來,，讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1,、學生觀看錄象,。

2、“看了剛才的錄象,，你有什么想說的嗎,？”

3、“我們市是國家園林城市,，難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷,，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,，幫他們想想如何處理這些已

經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾,？可以嗎？”

三,、研究方案： （寫一寫）

1,、學生研究，教師巡回指導,。

2,、全班交流，教師提要求,。

交流建議：

（1）,、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾,。如果你有不同意

見或同一小組的成員要補充的話,，請等這位同學匯報完再發(fā)言。

（2）,、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,，那么你就不必在重復。

3,、隨機補充：

中國國務院辦公廳已經(jīng)向社會公布了處理塑料購物袋的國家行動方案,。這個方案規(guī)定：從今年六月一日起所有超市，商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,。國家開始限制白色污染物品的使用

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前,，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒,。前不久,，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具,，適合旅行野餐或開生日會,。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚

四,、聯(lián)系實際： （說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話,，你還可以申請專利,！同時同學們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點自己的貢獻,?！?/p>

“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢,？”

1,、學生說說自己的想法。2,、教師評價,。

五、活動延伸： （試一試）[機 動]

“剛才我們的同學都表明了自己的決心,。但是光靠我們班的同學,，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高,。大家想想,，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境,、減少垃圾的行動中去,？”（宣傳）

“你們想怎么宣傳？”（指名說）

“接下來,，老師請大家發(fā)揮集體的智慧,，把想宣傳的內容寫下來，好嗎,？”

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇六

1,、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題？人與自然環(huán)境之間的關系,。樹立保護環(huán)境的觀念,，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任。

2,、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）,。

3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么,？

1、讓學生了解人類與自讓的關系

2,、樹立學生保護環(huán)境的觀念

3,、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處

1,、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性

2、如何使學生了解保護環(huán)境的重要性

3,、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境

一課時

1,、學生對環(huán)境保護資料的一些收集。

2,、調查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象,。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例,。

4,、動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

一,、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同,。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習,，初步了解人和環(huán)境的關系,。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片,，讓學生意識到環(huán)境保護。

2,、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,，初步了解人類與環(huán)境的關系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,，讓學生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活,。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料,。

5,、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系,。

6,、讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。

三,、播放錄像（人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田,，亂砍亂伐）。

四,、讓學生談談觀后感和體會,。

五、進行分組討論,，我們小學生應該如何保護我們的生存環(huán)境,。

六,、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情,。

七,、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定,。

八,、小記者的調查

學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談談認識,。

九,、制定環(huán)保措施

1、學生討論（引導學生從實際生活出發(fā)想辦法）,。

2,、制定環(huán)保措施并實行。

3,、教師小結,。

十、總結延伸

1,、設計環(huán)保廣告語,，宣傳環(huán)境保護。

2,、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳,。

3、如何在實際生活中保護環(huán)境.

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇七

1,、認識垃圾及其產(chǎn)生原因,，認識各種垃圾箱。

2,、用畫實物,、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量,。

3,、了解垃圾與人們生活的關系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感,。

班內用的垃圾統(tǒng)計表一張,，家庭用的垃圾統(tǒng)計表若干

1、觀看幼兒園里的垃圾箱,，初步認識垃圾及其產(chǎn)生原因,。

教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾,？垃圾都是從哪里來的,？豐富詞匯：生活垃圾。

2,、猜想：我們一天會制造多少垃圾？

教師提問：垃圾是我們人類在生活中制造的沒有用的廢物,，猜猜我們一天會制造多少垃圾,？

3、統(tǒng)計：我們制造的垃圾,。

出示垃圾統(tǒng)計表,，教師講解垃圾統(tǒng)計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計表里。

4,、活動延伸：統(tǒng)計家庭中制造的垃圾,。

請家長和幼兒一起設計家庭用的垃圾統(tǒng)計表，家長協(xié)助幼兒用畫實物,、寫數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇八

1,、幫助學生樹立節(jié)約的意識。

2,、啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法,，從我做起，從身邊小事做起,。

3,、轉化思想、培養(yǎng)品質,。

樹立節(jié)約意識

小組合作,、自主探究

課件、資料

“煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性

一,、 故事引入：你會煮雞蛋嗎,？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材,。

假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費,，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人,，辦事高效率卻是世界一流的,，我們是否應當從中學點什么呀。

二,、探究新知：

思考：

1,、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后,，五分鐘即可煮熟雞蛋,，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長,，會有許多浪費,。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎,？

3,、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4,、節(jié)約資源的重要性

小組交流,。

全班交流。

教師總結：我們的生命中,，過1分鐘就減少1分鐘的壽命,，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費,，那么怎么可能會有高效率的人生呢,？日本人，辦事高效率卻是世界一流的,，我們是否應當從中學點什么呀,。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務,。

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇九

1,、認識和理解游牧民的生活方式，,。

2,、 引導學生閱讀典型案例，調查當?shù)氐沫h(huán)境問題,，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

3,、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學生正確認識人口,、資源,、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的,、正確的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識,。

環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因,。

閱讀、分析,、討論,、歸納

1、游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣,、食,、住、行以及家庭,、婚姻、喪葬,、社交等都有自己的特點,。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶,，著高可及膝的長筒皮靴,。男子多戴藍、黑,、褐色帽或束紅,、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠,，平時則以紅,、藍色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進,。飲食方面,，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,，糧食為輔,；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜,。普遍嗜飲磚茶,。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭,、便于搬運的蒙古包,。這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成,，外部覆以毛氈,，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）,。在定居的地區(qū),，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房,，并且聚為村落,。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近,，均以馬代步,。

2、游牧民的住所

在遼闊的蒙古高原上,，寒風呼嘯,，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包,。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地,。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊,、牦牛,、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝,，由幾只駱駝運到落腳點,，再起帳篷。

古族傳統(tǒng)民居,。流行于內蒙古自治區(qū)等地牧區(qū),。一圓形天空，通煙氣,。包門小,，朝南或朝東南。具有制做簡便,，便于搬運,、耐御風寒，適牧等特點,。

多用在族“家”,、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”,、“氈帳”或“氈房”等,。

蒙古包呈圓形，有大有小,，大者,，可容納600多人,；小者可以容納20個人。蒙古包的架設很簡單,，一般是搭建在水草適宜的地方,，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建,。

蒙古包搭好后,，人們進行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯,，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂,。

蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易,，搬遷簡便。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻,，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小,，又能當牛、板,。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來,。

蒙古包看起來外形雖小,，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通,，采光條件好,，冬暖夏涼，不怕風吹雨打,，非常適合于經(jīng)常轉場放牧民族居住和使用,。

3、 游牧民的禁忌

內蒙古高原地處干旱,、半干旱地區(qū),，當?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長,，對消費的需求大增,，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物,，使牧區(qū)的范圍大為縮小了,。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被,，此時風力又很大,，地表遭受風蝕,，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后,，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞,，也會導致土地沙化,，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化,。去冬今春肆虐的沙塵暴,，就與內蒙古草地開墾、沙化有關,。

（提問）1,、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：

目前擴大耕地的方式有幾種,？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的,？

2、閱讀漫畫“毀滅”,，作者取名為“毀滅”的含義是什么,？

3、討論：類似這樣的的'不合理利用資源的方式還有哪些,？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題,？

4、游牧民的環(huán)保意識

游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關聯(lián),，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護,。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感,。對于生存在茫茫草原的游牧民來說,，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血,，情感,，技術，期望,，從而獲得感情上的滿足,，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲,。因此,，人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上,。游牧民忌諱舉杯就唱,，端起碗就吃,，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天,，敬地,，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢,，缺牙的豬,，是牲畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天,，敬地，敬祖先,。同樣游牧民一日三餐的喝茶,，吃飯，都必須先敬天,，敬地,，敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通,。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然,，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水,。孩子們看著長者們以實際行動保護環(huán)境的舉動而長大成人,。因此他們對蒼天，對大地,，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻,。他們通過心理上的精細表述,，再從形象上滲透到實際行動，年復一年,，日復一日,，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,，心理素質,，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天,，崇拜大地,，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神,，心理與審美價值取向的一個心靈象征,。

由于人口素質的低下,，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存,，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益,，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴重的環(huán)境問題,。

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇十

教學目標：

1,、幫助學生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。

2,、了解一張紙的來歷,。

2、引導學生勤儉節(jié)約,，從我做起,，從身邊小事做起。

3,、轉化思想,、培養(yǎng)品質。

教學重,、難點：

樹立節(jié)約意識,、不浪費紙張

教學方法：小組合作、自主探究

教學準備：課件,、小學生用紙調查資料

教學過程：

一,、小學生用紙調查

1.除學校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用,。

2.在用紙時,，能把整頁寫滿的學生，占調查人數(shù)的35%,。

3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數(shù)的40%,。

4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,，占18%,。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵,，包物品的占14%,。

6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系,。

7.沒有學生知道造紙的工序,。

8.沒有學生使用作業(yè)本背面演算或寫字。

9.沒有老師對學生進行節(jié)約用紙教育,。

10.沒有家長檢查學生使用后的作業(yè)本,。

二,、對上述資料你有什么感想？

三,、紙是怎樣造出來的,？說說看。

1,、伐樹做材料

2,、裁切成適當?shù)拈L度

3、剝去樹皮

4,、切成碎片

5,、切成薄片

6、將薄片集中處理,運往造紙廠

7,、以藥水和蒸氣做成紙漿

8,、用藥水沖洗

9、去除雜質

10,、漂白紙漿

11,、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13,、放在氈子上吸水

14,、以高溫烘乾水分

15、以壓光機做壓光處理

16,、做成紙卷

四,、結合紙的來源和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流,。

五,、教師小結：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然,，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成,，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源,，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞,，所以,，我們小學生應該從自我做起,，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境,。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”,，并且呼吁全校的同學們,，增強生態(tài)意識,，堅決不再浪費紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.

六,、板書設計：一張紙的“旅行”

紙的來源

節(jié)約用紙,，珍惜資源

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇十一

教學目標：

1、通過調查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù),，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害,。

2、通過調查,、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力,。

3、通過這節(jié)課的學習對孩子們進行環(huán)保意識的思想教育,，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士,。

教學重點： 認識奢華婚禮對環(huán)境的危害

教學難點：以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責任

課前準備：調查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費

教學過程：

一,、 導入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴,。

師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時很好,，但我覺得很浪費,。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮,，應該本著勤儉節(jié)約的原則,。

生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮,、長長地汽車隊伍,、豐盛的喜宴等。

師：是呀,，婚禮時一個人一輩子的一件大事,，固然重要，但作為地球母親的一員,，我們更應該考慮到,，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮,，這樣可以一舉兩得,。

二、探究新知：

組織學生對一次婚禮進行調查：

1,、都會引起哪些環(huán)境污染,？

2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢,？

3,、有沒有可以預防的好辦法？

三,、 環(huán)保金點子

同學們在班內集體交流,，你們設想的一舉兩得的“意義婚禮”

組1、騎自行車的集體婚禮,。避免汽車尾氣污染,。

組2、在網(wǎng)上下請柬,。避免紙張浪費,。

組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義,。

四,、 課堂小結

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五,、 板書設計

一次婚禮

變浪費,、污染——節(jié)約、環(huán)保

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇十二

教學目標：

1,、使學生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別,。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象,，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性,。

3、知道環(huán)境保護重在行動,。

4,、增強學生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境,。

教學準備：調查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況,；調查日本在保護環(huán)境方面的策略。

教學方法：談話,、交流

教學過程：

一,、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量,。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況,。小組交流。

二,、探求新知：

1,、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”,。

2,、交流：你調查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3,、閱讀課本“綠色沖浪”,。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象,？

5,、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環(huán)境？

總結：通過這節(jié)課的學習,，對環(huán)境保護問題有什么新的認識,？

三、拓展延伸

制一個家庭綠色旅游計劃,。

四,、板書設計：

我的環(huán)境我愛護

我們身邊的不文明現(xiàn)象：

環(huán)保行動：

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇十三

教學目標：

1、通過簡單的調查,、統(tǒng)計,，了解人們日常出行的方式。

2,、通過談話,、討論、聽故事,，了解摩托車,、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度,。

教學準備：

1、調查表

2,、汽車,、摩托車、電動車,、自行車,、步行人的標記各二

活動過程：

一、以路人和家長為對象已進行調查,，了解日常生活中人們的出行方式,。

“前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都把它記錄在調查表上了,，現(xiàn)在,，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢,？”

二,、說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面,，分辨出哪一種出行方式最多,、最少。

1,、“誰來告訴我,，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢,？”

2、“我們來看一下,，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢,？”

三、選擇自己喜歡的出行方式,，并闡述理由

1,、“同學們如果現(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式,？”

2,、闡述理由,。

四,、看課件故事，了解汽車,、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學的出行方式,。

五,、請進行第二次選擇

“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢,？為什么,？”

小結：如果家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去,，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話,，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴重了,。我們可以選擇騎自行車或是電動車,，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去,，這樣不僅可以邊觀賞風景,，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠,，或是下大雨,，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎,？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車,，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了,。如果這么多人都改乘一輛公共汽車,，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎,？

六,、制作“綠色出行宣傳單”

保護環(huán)境是我們每一個人的責任，我們懂得了出行時選擇什么方式,，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環(huán)保的出行方式,。所以，我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”,，請同學們自己來制作“綠色出行宣傳單”,，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎

環(huán)保教育教案小學 學前班環(huán)保教育教案篇十四

教學目標：

1.使學生了解太陽的作用,。

2.使學生知道太陽和人類的關系

3.使學生了解保護環(huán)境的重要性

教學重點：太陽的作用以及與人類的關系??? 教學難點：太陽的作用

一,、引入

1.放映關于太陽用途的圖片。

2.談話：同學們通過觀看幻燈片,，有什么想法和問題,？

3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答,。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵,。）

4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用,，給人類提供必需的氧氣,；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球,。今天,，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。

（板書課題：太陽是萬物之源）

二,、學習新課

1.請同學們帶著以下的問題觀察：如果沒有太陽,，地球將會是什么樣呢？用各種形式表達你的看法,。

2.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同,。師生共同談論交流。

3.暢所欲言

在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下,，太陽能的利用受到越來越多的重視,。

做個現(xiàn)代工程師，展開想象,，談一談,，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？

三,、小結

太陽在我們日常生活中有哪些用途,？

四、布置作業(yè)-做一個調查

走訪你生活的社區(qū),，調查使用太陽能熱水器,、電熱水器、燃氣熱水器的比例,，分析不同類型熱水器的利與弊,。