作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

環(huán)保教育教案反思 環(huán)保教育教案小班篇一

：使學生了解環(huán)境的概念,，人類與環(huán)境的關系,，環(huán)境問題產生的原因，人類對環(huán)境問題的關注,。

：閱讀講解法,、討論法、電教法,。

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一.什么是環(huán)境 環(huán)境是指周圍事物的境況,。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。 我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境,，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類,。 自然環(huán)境是由日光、大氣,、水,、巖石、礦物,、土壤,、生物等自然要素共同組成的。 社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎上,，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的人工環(huán)境,。

二.人類與環(huán)境的關系

[學生活動]

舉例說明人類與環(huán)境的關系。 人類是自然環(huán)境的產物,，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎,。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響,、對立統(tǒng)一的整體,，它們之間建立了生態(tài)平衡,。 人類通過生產活動,，從環(huán)境中輸入物質與能量；同時,，通過消費活動（包括生產消費和生活消費）,，以廢氣、廢液,、固體廢棄物,、熱、噪聲,、電磁波等形式,，把物質和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響,，反過來作用于人類本身,，這種作用叫做環(huán)境的反饋作用。 三.人類面臨的環(huán)境問題 1.什么是環(huán)境問題 環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,，由于自然或人為的原因,，出現(xiàn)了影響人類生活和生產，甚至影響人類生存的種種問題,，這就叫做環(huán)境問題,。 2.環(huán)境問題的產生經歷了四個階段 第一階段——原始農業(yè)階段，環(huán)境質量良好 第二階段——傳統(tǒng)農業(yè)階段，環(huán)境質量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段,，工業(yè)污染迅速發(fā)展,，環(huán)境質量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時期，環(huán)境質量嚴重惡化 3. 環(huán)境問題產生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有： （1）火山爆發(fā),、山崩,、地震、泥石流,、海嘯,、臺風、寒潮,、水旱等自然災害 （2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學元素,，或含有某種不適合人體 后記：

1．6月5日世界環(huán)境日

全人類關心環(huán)境與發(fā)展的問題 。自然環(huán)境對現(xiàn)代經濟發(fā)展具有推動和約束的雙重作用,。環(huán)境問題引起了人類的重視,，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類在歷史發(fā)展中的經驗總結,，也是人類在歷史發(fā)展中的基本目標和任務,。1972年6月5日，一個值得紀念的日子,。這一天,，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問題,，發(fā)表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環(huán)境宣言》,。這是人類環(huán)境保護史上的一個里程碑。1972年10月,，在第27屆聯(lián)合國大會上,，決定設立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”,。聯(lián)合國環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題,。“世界環(huán)境日”活動是人類廣泛進行自我教育一種好形式,。

環(huán)保教育教案反思 環(huán)保教育教案小班篇二

1,、 讓學生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情,。

2,、 通過校園實地觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果的能力,。

3,、 讓學生了解正確的落葉處理方法,，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。

4,、 通過制作書簽,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅,。

5,、 啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉,，學會使用樹葉制作粘貼畫,。

秋天的特點觀察及落葉的`處理方法

如何表現(xiàn)秋天

1、 搜集秋天的資料,、圖片或視頻,。

2、 觀察校園的樹木,，并準備匯報觀察結果,；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫,。

一,、 導入：

1、 播放《在希望的田野上》,，讓學生感受秋天到來的喜悅,。

2、 秋天是成熟的收獲的季節(jié),，“一分耕耘,，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動,；秋天是寬容博大的季節(jié),，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。

二,、 開動腦筋：

1,、 學生之間互相回憶、交流秋天的美景,，并用優(yōu)美的語言或詩句表達出來,，培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力,。

2,、 思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的,，哪些變了顏色,，哪些開始落葉,？

三、 暢所欲言：

1,、 引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形,，讓學生談感受。

2,、 小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害,？

四、 走出校園：

鼓勵學生走進大自然,，以畫筆畫出秋的絢麗,，用相機留住秋天的美麗。

環(huán)保教育教案反思 環(huán)保教育教案小班篇三

1,、在區(qū)分機動車和非機動車的基礎上,，知道機動車和非機動車的優(yōu)點和不足之處。

2,、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣,，增強幼兒的環(huán)保意識。

3,、擴展幼兒的想象思維,，發(fā)展創(chuàng)新能力。

1,、幼兒課前學會區(qū)分機動車和非機動車;

2,、利用多媒體輔助教學，已制作好課件;

3,、蠟燭一根,、碟子一只、打火機一個,、“禁煙標記”一張;

4,、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆,。

(一)問題導入,，復習鞏固。

師：早上,，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?(用自行車,、助動車、摩托車等)

師：上次我們知道了摩托車,、助動車都是利用燃油式發(fā)動機帶動轉動軸使車輪轉動起來的,，叫做機動車;而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉動的,，是非機動車,。它們都屬于什么呢?(交通工具)今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧,，看看那兒發(fā)生了一件什么事?

(二)聲形并茂，幫助理解,。

1,、利用多媒體演示動畫故事。

2,、逐段看畫面并提問：

①菲菲車店里賣哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的?(點擊聲音圖標,，幼兒跟學，強調助動車的特點)

②有哪些動物來買助動車的?它們?yōu)槭裁匆I助動車?(結合動物的特性和助動車的方便,、快捷來說)

③為什么天空變得灰蒙蒙的,、樹葉不那么綠了，也有那么多動物生病了?

3,、在電腦圖片上區(qū)分機動車和非機動車,，找出它們的優(yōu)點和不足。(答對或答錯,，電腦給予表揚和提示)

小結：非機動車費時,、費力，但車子后面不排廢氣,、無污染;機動車省時,、省力、方便快捷但有污染,。

(三)演示實驗,，啟發(fā)思維。

1,、看電腦畫面,。“其實除了機動車會排放廢氣以外,，許多工廠,、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙,，這些濃煙又隨風飄散到遠處,，漸漸地看不出來了,，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體,，影響健康?！?/p>

2,、做小實驗：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒,，為什么碟面變黑?幼兒討論,。

小結：我們點燃蠟燭,，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進入空氣中所以我們看不到,，但這會污染空氣,。

(四)遷移經驗，擴展想象,。

1,、為了減少空氣污染，不少科學家做了研究,，他們發(fā)明了無污染的電動汽車,。(看電腦畫面)

2、請小朋友們動腦筋想一想,，怎樣才能減少空氣污染?(幼兒分組討論)

小結：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”,，把樹林變得更加美麗。

3,、在小朋友家里有哪些空氣污染呢?(煤氣,、油煙、成人吸煙等)老師這兒有一個禁煙標記,，下課后我們也來畫一個貼在家里,，多種花、多植樹,，保護環(huán)境,，從我做起!

五、活動延伸：

1,、幼兒繪畫禁煙標記,。

2、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結尾,，教師錄音,。

3、大家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,。

環(huán)保教育教案反思 環(huán)保教育教案小班篇四

1,、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”,，感知其危害性,。

2、通過制作環(huán)保袋,，發(fā)展幼兒動手能力,。

3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義,，萌發(fā)保護環(huán)境意識,。

1,、場地：華蓋山

2、幼兒自制塑料袋衣,、褲,，等裝飾品；

3,、實驗用品：燒杯,、塑料袋、水,、醋,、打火機；課前把塑料袋埋好在華蓋山上,。

4,、錄音機、歡快的歌曲

5,、廢舊品,、剪刀、碎布,、膠布等等

1,、幼兒走秀后入座。

2,、師提問：你們身上的多了一樣什么東西,？

3、討論塑料袋的好,、壞,。

4、家里人是如何處理塑料袋的,？

1,、查看實驗結果，證明塑料袋的危害性：

a,、用水浸泡b,、用醋浸泡c、用火去燒d,、用土去埋

2,、和孩子一起總結實驗結果

3、師提問：這樣很難爛掉,、溶解掉的塑料袋,，你們在那里還見過呢？（幼兒發(fā)散性回答）

4,、總結：散落的塑料袋會造成“視覺污染”,，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環(huán)境后,，由于它很難溶解在土壤里,，就會影響農作物吸收水分和養(yǎng)分，導致農作物死亡,。

1,、我們知道了塑料袋對我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧,！

2,、幼兒制作環(huán)保袋。

3,、把環(huán)保袋送給路人,！

環(huán)保教育教案反思 環(huán)保教育教案小班篇五

1、知識與能力

（1）了解地球上水的分布,，知道淡水資源十分缺乏,。

（2）了解水污染的現(xiàn)象及危害。

（3）知道常用的節(jié)水方法,。

2,、過程與方法

（1）能夠在適當?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。

（2）能選向大家表達從圖中獲得的信息,。

3、情感態(tài)度價值觀

知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀及水資源保護的嚴峻形勢,，懂得愛護水資源,，提高節(jié)水意識。

在活動中了解我國水資源缺乏,，樹立節(jié)約用水的意識,。

１、資料的收集：世界水資源分布圖,，各種水污染圖片,、課件制作。

２,、學生課前觀察生活中水污染情況,。

引入：同學們，你們知道我們的地球為什么叫做藍色星球嗎,？這是因為地球上水占了大部分,。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時驚異地發(fā)現(xiàn)地球是一個藍色的星球。今天，我們就一起來了解地球上的水,。

（示課件,，出示地球儀，板書課題,，）

一,、了解地球上水的分布

1、談話：水是生命之源,，一切生命體都離不開水,，那么，地球上的水主要分布在哪里呢,？

1,、學生交流已有的認識。

2,、課件演示,，出示水資源的主要分布形式圖片，學生欣賞,。

4,、涂色活動：完成課本上3６頁的涂色活動，學生談談體會,。演示課件,。

二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況

1,、談話：有人說,，地球是個水球，地球上我們可以用的水實在是太多了,，你怎么認為,？

2、學生發(fā)表自己的觀點,。

3,、閱讀課文3６頁資料,，師指導學生看懂圖表。（課件演示）

4,、演示課文3６頁可利用淡水資源的打比方實驗,。

5,、談話：就這么一點可利用的淡水,，現(xiàn)在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片,。（課件演示）

6、學生口頭交流課前所收集的一些水污染相關資料。

7、教師補充一些水污染危害的事例,。（主要是提供學生身邊的事例）

如：日本水俁病,、四日市哮喘病、富山“痛痛病”,，我國的松花江污染事件,、太湖藍藻事件等。

8,、學生談談水污染如何最后危害到人類，相互交流感受。

9,、總結水污染的根源：人類活動是其主要因素。

10、出示水循環(huán)圖，引導孩子了解工業(yè),、農業(yè),、生活污染污染水資源的過程,。

三,、提出節(jié)水措施

1,、談話：水資源危機,，已成為人類面臨的嚴峻問題,，要獲得更多干凈的淡水,，人們積極開動腦筋,，想出了一些辦法,，你知道嗎？

2,、學生閱讀課文3８頁提供的資料，交流,。

3,、實驗操作：過濾法凈化污水。

4,、談話：要讓我們遠離缺水的日子,，其實最重要的就是在平時生活中要節(jié)約用水，怎樣節(jié)約用水,？你有哪些節(jié)約用水的好方法,？

5、交流,、小結

6,、介紹水法、世界水日的資料,。

四,、拓展活動

1、利用網絡環(huán)境,，在百度搜索中查找水污染事件相關知識,、資料圖片,。

2、查找并瀏覽魅力涪江相關圖片,。

3,、感受并總結，小組內交流體會,，匯報,。

4、理解“珍惜每一滴水,，如不珍惜水,，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話。

五,、布置作業(yè)

1,、完成課文中小實驗：咸水變淡水的實驗。

2,、生活中認真落實節(jié)水構想,。

六、板書設計：

地球上的水

海洋和咸水湖93％ 淡水 ７％

水資源匱乏

人類活動使水污染嚴重 節(jié)約用水,、保護水資源

環(huán)保教育教案反思 環(huán)保教育教案小班篇六

1,、通過活動，使學生了解廢舊塑料袋的危害,，增強環(huán)保意識,。

2、通過寫廢舊塑料袋處理方案,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，想象能力。

3,、通過活動,，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

1,、讓學生觀察周圍環(huán)境,，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的,。

2,、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶,。

1、教師用的展板一塊,，照片,、文字材料（粘貼好）,。

2、錄象帶,。

3,、地球圖片、文字,、雙面膠帶,、鋼筆。

4,、學生研究用的方案和宣傳稿,。

“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋,。首先,，老師出道題目考考大家，怎么樣,？

1,、出示題目：某市約有320000戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋,。那么1天之內,，我市會產生多少廢舊塑料袋呢？如果以30天計算,，每個月又會產生多少廢舊塑料袋呢,？ 如果一年以365天計算，我市每年又會產生多少廢舊塑料袋呢,？

2,、學生計算，教師板書,。

日 320000平方米 0.32平方千米

月 96000000平方米 96平方千米

年 116800000 平方米 116.8平方千米

3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米,。結合上面的數(shù)據(jù),，你有什么話想說嗎？”

4,、“我們剛才算的,，只是該市一年之內家庭使用的廢舊塑料袋總面積，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢,？

為什么,？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家,，超市,，商品零售場所,。總量將大大超出了上面的這個數(shù)字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空,。多么可怕的景象,。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋，那么全世界呢,？”

5,、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀,，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果,。

“今天，老師就要和大家一起來研究這個關于廢舊塑料袋的問題,。這可是個世界級的難題,，你們有沒有信心挑戰(zhàn)它？”

“就從咱們新泰市來開展研究,。接下來,，讓我們從錄象中去看看我市產生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1,、學生觀看錄象,。

2、“看了剛才的錄象,，你有什么想說的嗎,？”

3、“我們市是國家園林城市,，難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷,，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,，幫他們想想如何處理這些已

經產生的塑料袋垃圾,？可以嗎？”

1,、學生研究,，教師巡回指導。

2,、全班交流,，教師提要求。

交流建議：

（1）,、其他小組在匯報方案時,，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意

見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言,。

（2）,、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復,。

3,、隨機補充：

中國國務院辦公廳已經向社會公布了處理塑料購物袋的國家行動方案。這個方案規(guī)定：從今年六月一日起所有超市,，商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,。國家開始限制白色污染物品的使用

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品,，以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒,。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟,。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具,，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚

“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌,。如果國際上還沒有采用的話,，你還可以申請專利！同時同學們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局,，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點自己的貢獻,。”

“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,，我們自己在日常生活中該注意些什么呢,？”

1、學生說說自己的想法,。2,、教師評價。

“剛才我們的同學都表明了自己的決心,。但是光靠我們班的同學,，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高,。大家想想,，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境,、減少垃圾的行動中去？”（宣傳）

“你們想怎么宣傳,？”（指名說）

“接下來,，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎,？”

1,、 通過活動，使學生了解汽車尾氣的危害,，增強環(huán)保意識,。

2、通過寫汽車尾氣處理方案,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力,。

3、通過活動,，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識,。

1、讓學生觀察周圍環(huán)境,，說說汽車為期的危害,。

2、教師收集有關的圖片,、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶。

1,、教師用的展板一塊,，照片、文字材料（粘貼好）,。

2,、光盤。

3,、學生研究用的方案和宣傳稿,。

（1）、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課,。在上課前,，老師想出道題目考考大家，怎么樣,？

1,、出示題目：

根據(jù)統(tǒng)計：每1000輛汽車每天會產生3500千克的廢氣?；窗彩鞋F(xiàn)有21萬輛汽車,，每天要排放廢氣多少千克？每月多少,？每年多少,？各合多少噸,？

2、學生計算,，教師板書,。

日 735000千克735噸

月 22050000千克22050噸

年 264600000千克 264600噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù),，你有什么話想說嗎,？”

4、“我們剛才算的,，只是我市一年之內汽車產生的廢氣量,，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么,？我市就有那么多的廢氣,，那么全國呢？全世界呢”

5,、出示地球圖片,，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P汽車尾氣的問題,。這個問題可是個世界級的難題,，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

（2）,、聯(lián)系實際：（做一做）

1,、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染,。

2,、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

（3）,、了解危害：（讀一讀）小資料

（4）,、觀看錄象 ： （看一看）

“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來,，就讓我們從錄象中去看看我市產生的廢氣是怎樣的一種情況！”

1,、學生觀看錄象。

2,、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎,？”

3,、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放,？能接受嗎？”

（5）,、研究方案：（寫一寫）

1,、學生研究，教師巡回指導,。

2、全班交流,，教師提要求,。

交流建議：

a、其他小組在匯報方案時,，所有的同學都要做個文明的小聽眾,。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言,。

b,、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復,。

3,、隨機補充。

（6）,、活動拓展：（說一說）

“剛才我們的同學都表明了自己的決心,。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限,。俗話說：眾人拾柴火焰高,。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護環(huán)境,、減少廢氣污染的行動中去,？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來,，老師請大家發(fā)揮集體的智慧,，把想宣傳的內容寫下來,，好嗎？”

（7）,、課堂總結,。

五、課后延伸：根據(jù)課文提示,，調查十字路口,，司機在等待綠燈時關掉引擎了嗎？填好表格,。下節(jié)課交流,、討論。