為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
教學(xué)設(shè)計方案集合七篇 教學(xué)項目設(shè)計方案篇一
1,、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，對美好生活的追求。
2,、學(xué)會本課九個生字和新詞,，認(rèn)識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩,。
重點(diǎn)：了解我的小小愿望,。
難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段,。
1,、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望,。
2,、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求,。
3,、正確、流利,、有感情的朗讀這首詩,。
１、觀看美麗景色的畫面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
２、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香,、綠樹成蔭,、藍(lán)天白云這些美麗的景色時，想到了什么,？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中,，去品味生活。
３,、板書課題,。
１、自由讀課文,，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來,。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
２,、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
３,、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意,，提醒大家注意,。
“哇”讀“wa”，輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
４,、老師簡要介紹作者,。
高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記,。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你,，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎,。
５,、指名讀課文第一至四節(jié)。
１,、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí),。
（１）我想變成什么？為什么,？
（２）提出自己不明白的問題,，小組討論。
（３）用讀或演的形式匯報,。
２,、交流匯報。
（１）交流第一,、二節(jié)內(nèi)容,。
（２）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
指名讀第三節(jié),。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上,，飛上高高的藍(lán)天，望啊望——作者能望到什么,？
鼓勵學(xué)生充分說。
解決疑難：為什么說“藍(lán)天是我的課堂”,？
（３）,、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
齊讀第四節(jié),。請學(xué)生說說對蒲公英,、柳絮的了解。
啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里,？作者飛到那里干什么?
３,、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（１）指名讀第五節(jié),。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么,？
（２）交流匯報,。
１,、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評議,。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。
２,、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報,。
３、配樂齊讀課文,。
１,、讀完課文，你有什么體會,？
學(xué)生充分說,。
教師總結(jié)。
大自然是這樣美好,！我們的生活是這樣美好,！
１、指導(dǎo)背誦這首詩,。
２,、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段,。
３,、學(xué)會九個生字及由這些生字組成的新詞。
１,、指名分小節(jié)朗讀課文,。
２、配樂齊讀課文,。
３,、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié),，再編一段,。
（１）給學(xué)生充分的時間進(jìn)行想象。
（２）同桌相互說,，相互評價,。
（３）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
１,、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨(dú)立試背,。
２、指名分小節(jié)背,。
１,、出示生字,、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。
２,、小組內(nèi)相互交流識記字形的方法,。
３、小組代表匯報,。
４,、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生書寫,，教師巡視指導(dǎo),。
悠：悠久
悠揚(yáng)
悠閑
谷：稻谷
谷子
深谷
腳：腳印
腳步
腳趾
軟：松軟
柔軟
軟弱
營：軍營
營地
營房
堂：食堂
紀(jì)念堂
禮堂
柔：溫柔
柔弱
柔美
教學(xué)設(shè)計方案集合七篇 教學(xué)項目設(shè)計方案篇二
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩,，幸福美滿,。
2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞,、飄蕩,、涼爽、盡情等詞義,、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng),、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句,，理解課文內(nèi)容,，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,，并通過想象說出詩歌描繪的情景,。理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的`生活是多么的幸福,，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。
1.多媒體課件；2,、生字詞卡,。
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑,、望、聽（歌唱）熱愛黨
問誰安排（感情）祖國
課內(nèi)
1,、讀一讀,，再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2,、在括號里填上合適的詞,。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
課外
背誦課文,。
初讀課文，學(xué)會課后生字詞,。
1,、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩,，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》,，這首歌不但有優(yōu)美的旋律,，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者,，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽,。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,，從此,，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心,。（媒體播放歌曲）
2.介紹北海：（出示北海公園圖片）
在北京故宮西北側(cè),，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地,，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。
２板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：槳
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
1,、請大家打開,，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2,、第一次讀課文,，我們要完成哪三個任務(wù)呢？
（①自己把課文默讀一遍,，有不認(rèn)識的字用筆做好記號,；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文,。）
3,、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲,，生自主合作讀文,，完成三個任務(wù)）。
4,、鞏固識字：（媒體出示生字詞）
波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽,，選擇自己讀得最好的部分讀一讀,，賽一賽。
6,、.通過讀課文,，你知道了什么？
１．細(xì)讀第一小節(jié),。
（１）自讀課文,。
首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況：
雙槳波浪輕輕飄蕩
（讀了這一組詞語，你想到什么,？詩歌中誰在劃船,？）
白塔環(huán)繞綠樹紅墻
然后，激趣導(dǎo)讀：
讀了這兩組詞語,，你最想干什么,？
2、下面就讓我們蕩起雙槳,，劃進(jìn)美麗的北海公園,。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么,、感受到什么,？再指名讀，結(jié)合讀,，引導(dǎo)感悟：
“讓我們蕩起雙槳,，小船兒推開波浪，”
（1）,、小朋友們來到北海,，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗,。
（2）,、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的,、重重的,？做做動作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”
(3)這兩行描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔,、樹,、墻，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）
（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍,，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫,，讀讀詩句,，說說自己的感受。
（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗,。感受白塔高大雄偉,，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長,。
“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！保?/p>
（5）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時,，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同,？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動）
（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
3,、指導(dǎo)朗讀,。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段,？（輕聲和贊美的語氣）指名讀,，集體讀。
4,、小結(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）
1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書： 塔 墻 灑 悄 環(huán) 指名說說怎樣記住這些字形,。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如：“消”記“悄” “西”記“灑”“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 （注意“墻”的筆順）
2,、指導(dǎo)書寫,。
“蕩,、槳、墻”要寫得緊湊,?！八币又袑憽?/p>
3,、學(xué)生練習(xí)描紅,。
4、熟讀課文第一小段,。
能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解詩歌內(nèi)容,，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會主義祖國的思想感情
1、指名背誦第一段：
2,、默寫生字：
綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩,，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢,？讓孩子自由讀2節(jié)體會,。
1、指名學(xué)生朗讀第二段,。
①提問這一段又描寫哪些景物,？（陽光、小魚）
②,、“紅領(lǐng)巾”是誰,？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）
③,、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽,，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景,。人們常用“太陽”來比喻什么,？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”,，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊員身上,，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢,？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,，正哺育少先隊員茁壯成長。）
④,、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在,，同學(xué)們就是水中的魚兒,，為什么會悄悄望著我們？看到些什么,？想到些什么,？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會有這種感覺,？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
⑤孩子們在盡情玩耍,，此時想到些什么,？再自由讀3節(jié)體會。
a,、聯(lián)系文本,，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”,？
b,、引進(jìn)材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢,、張嘎子呢,？為什么？
3,、指導(dǎo)朗讀,。
小朋友們心情怎樣？（高興,，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。
4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
（１）齊讀第三小節(jié),。從文中哪一句看出劃船時間,？
（２）理解詩句意思。
“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂,。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么,？（不能,，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）
（３）指導(dǎo)朗讀,。
讀第一,、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時，語調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意,?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。教師范讀,，指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。
（４）小節(jié)并板書：問 誰安排 （感激） ）
4.小結(jié)這一段,。
1口頭擴(kuò)詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區(qū)別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景,，有感情地背誦課文,。
１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢,？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
２．指名有感情地朗讀課文,。
３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情,。
相關(guān)板書：自然
熱愛 黨
祖國
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦,。相機(jī)板書
第一小節(jié)：倒映,、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)迎,、灑,、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀,。
③第三小節(jié)問,、誰安排用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí),。
播放歌曲,、閉眼想象，孩子在北海公園,，夕陽下游玩的歡樂情景,。
1、讀一讀,，再抄寫,。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
（ ）（ ） （ ）（ ）
主 良
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
肖 果
（ ）（ ） （ ）（ ）
3,、在括號里填上合適的詞,。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
4、選字填空
1．應(yīng)映
（）照答（）放（）倒（）
2．飄漂
（）?。ǎP(yáng)（）蕩（）泊
5,、詞語搭配
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
6、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨,。
2,、小華加入了少先隊員。
3,、我們熱烈歡迎新同學(xué),。
4、這是高大的一棵樹,。
7,、亂句成段
（）開始，小花苞穿著綠色的衣服,。
（）又過了幾天,，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉,。
（）幾天后,，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來,、
（）月季花開滿花壇,，有粉紅的，有暗紅的,，有桃紅的,，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷,，互相比美,。
8、填空
1．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________,。
2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________,。
教學(xué)設(shè)計方案集合七篇 教學(xué)項目設(shè)計方案篇三
（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園,，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,，而是一種人生精神。是什么精神呢,？請同學(xué)們閱讀課文,。
1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確,，讀流利,。
2.說說課文寫了一件什么事。
3.在父親開墾菜園的過程中,，哪些地方最讓你感動,，把這樣的語段畫出來,，并在空白處進(jìn)行批注。
1.師生共同交流最受感動的語段,，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,，才開出了三四分的黃土地,。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,，為了填土,，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡,，靠自己的身體,，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段,，育肥時父親的一段話,，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn),，不貪圖眼前利益,。
2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如,，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力,，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
選擇你最受感動的語段摘抄下來,。
教學(xué)設(shè)計方案集合七篇 教學(xué)項目設(shè)計方案篇四
【教材分析】
《春酒》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文,。琦君用自己的文筆為讀者營構(gòu)心靈的理想國。思鄉(xiāng),，是本文一大主旨,。故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷,。春酒,、會酒，醉了母親,，醉了我,，也醉了無數(shù)讀者，我的天真可愛,，母親的善良能干,，鄉(xiāng)人的淳樸厚道,，在春酒會酒席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美,。作者通過平易,、凈化、蘊(yùn)藉,、真摯的語言,，抓住富有情趣的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者對童年,、對母親,、對家鄉(xiāng)的濃濃的感情。
【學(xué)生分析】
八年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，不再喜歡被動的接受知識,，他們的自尊心、主動性和求知欲都大大增強(qiáng)了,。同時,，學(xué)生已有了一定的理解、分析,、表達(dá)的能力,。為此，《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,。初中學(xué)生很少離開家鄉(xiāng),，對思鄉(xiāng)之情較難理解。為此,，教師要注意學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)情景，激情入境,，激發(fā)學(xué)生興趣,，做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、參與者的工作,。
【教學(xué)設(shè)想】
教師一方面需要采取自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者,、思考者,、探索者，成為語文學(xué)習(xí)的主人;另一方面要創(chuàng)設(shè)較為直觀的學(xué)習(xí)情景,，激情入境,，激發(fā)興趣，并開展賞讀,、感悟,、研讀、拓展等環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生理清全文脈絡(luò)后,，引導(dǎo)學(xué)生品位富有情趣的語言，及滲透在其中的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、知識能力目標(biāo)：
⑴ 感情朗讀課文，了解民俗民風(fēng),。
⑵ 理解作者蘊(yùn)涵在春酒中的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。
2、過程和方法目標(biāo)：
⑴ 通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，理清文章脈絡(luò),，研讀賞析語言,，品味語言的意趣，體會生活細(xì)節(jié)對表現(xiàn)文章主旨的作用,。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，讓學(xué)生成為問題的思考者，探索者,，成為語文學(xué)習(xí)的主人,。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
⑴ 感受文中的風(fēng)俗美,、人情美,、親人善，豐富精神世界,，獲得思想啟迪,。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1,、情朗讀課文,，研讀賞析語言，體會蘊(yùn)涵在生活細(xì)節(jié)中的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。
2,、理解作者通過生活細(xì)節(jié)來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的寫法。
【教學(xué)方法】
1,、情景教學(xué)法;
2,、誦讀法;
3、討論交流法;
4,、體驗拓展法,。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生查閱字典,、詞典,，掃除文字障礙，熟悉內(nèi)容,。
2,、查找作者琦君相關(guān)資料。
【教學(xué)程序】
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情入境
1、課前或上課時在大屏幕出示春酒畫面,，放一首輕音樂,。
2、請同學(xué)說一說自己曾經(jīng)讀過的表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞名句,。
(展示春酒畫面,，能給學(xué)生直觀感受;設(shè)置背景音樂，能給學(xué)生精神上的愉悅;請學(xué)生說自己讀過的古詩詞名句,，既能活躍氣氛,，又能激活思維，為文章的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。)
二,、朗讀會意，初步感知
1,、學(xué)生自由朗讀課文,。
2、這是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文,，蘊(yùn)涵了作者豐富的感情,，下面請每組推薦一位同學(xué)朗讀課文,，每人讀兩段，最后兩段全班齊讀,，希望能讀出感情,。
(多媒體播放背景音樂及春酒畫面)
3、教師鼓勵性評價,。
(朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。學(xué)生通過自由讀和個別范讀，初步感知課文內(nèi)容,，并不知不覺神游其中,，與作者情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動的投入對作品的理解之中,，教師鼓勵性評價能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣)
三,、指導(dǎo)自學(xué)，整體感悟
投影出示問題：
1,、哪句話直接表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情?
2,、為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，作者主要寫了哪幾件事?為什么寫這幾件事?
(學(xué)生默讀后,，小組討論)
討論明確：
⑴ 一句話提醒了我,，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?這句話表明作者的思鄉(xiāng)之情,。
⑵ 為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，作者寫了過新年,、吃春酒,，喝會酒這幾件事。緊扣春酒,，說明作者思念家鄉(xiāng)的原因──民風(fēng)淳,、親人善、人情美,。
(這里主要是引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生自瀆和自學(xué)的能力)
四、合作交流,，研讀賞析
投影出示問題，學(xué)生探究,。
1,、找出本課中你喜歡的段落或句子，可以是：
最能抒情的：_____________________________________
語言最好的：_____________________________________
描寫最細(xì)膩的：_____________________________________
最能表現(xiàn)人物性格的：_____________________________________
還可以是你似曾相識的：_____________________________________
還可以是：_____________________________________
總之,，只要說出你喜歡的理由,，讀出你真摯的感情,，你就是最棒的
2、學(xué)生四人小組討論：
每小組推薦一位同學(xué),，全班交流,，理解體會這些語言的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵在其中的情趣，領(lǐng)悟作者字里行間所流露著的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。
(這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受和體驗,。學(xué)生主動研讀賞析語言，體會并理解作者通過生活細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情,。教師只起到引導(dǎo)者和參與者的作用,，有意識地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力)
五,、體驗拓展,，深化主旨
1、露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明：
對家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫,。請你把對家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來。
(教師先請同學(xué)討論或?qū)懸幌?，然后抽查幾位同學(xué)說一下,。)
家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會聞到它的香氣,。
家鄉(xiāng)是____________________,。
家鄉(xiāng)是____________________。
2,、投影片出示余光中的《鄉(xiāng)愁》,，并配上音樂，學(xué)生朗讀體會思鄉(xiāng)之情及借物抒情的寫法,。
鄉(xiāng) 愁
余光中
小時侯
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
(引導(dǎo)學(xué)生用語言來表達(dá)思鄉(xiāng)之情,，既鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，又加深對文章主旨的理解,，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情;閱讀《鄉(xiāng)愁》,，既擴(kuò)大學(xué)生知識面，又能使學(xué)生很快進(jìn)入意境,，受到情感的熏陶)
六,、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)
投影出示(選做一題)：
1、閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品,，寫一篇閱讀心得,。
2、如果你長大后離開家鄉(xiāng),，你會以怎樣的語言文字表達(dá)你的鄉(xiāng)愁?
(閱讀文學(xué)作品,，既擴(kuò)大知識面，又加深學(xué)生對海外游子思鄉(xiāng)之情的理解;寫讀后感,，由課內(nèi)向課外延伸,，讀寫結(jié)合，活學(xué)活用,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的思想感情。)
七,、播放《思鄉(xiāng)酒》結(jié)束學(xué)習(xí)
【板書設(shè)計】
春 酒
家 過新年→民風(fēng)淳 思
鄉(xiāng) 喝春酒→親人善 鄉(xiāng)
味 吃會酒→人情美 情
八,、課后感悟
本堂課整體效果不錯，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,，舉一反三,，注重語言品味，讓學(xué)生學(xué)會理解,、領(lǐng)悟字里行間的淡淡真情,，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)后反響強(qiáng)烈,。
教學(xué)設(shè)計方案集合七篇 教學(xué)項目設(shè)計方案篇五
同學(xué)們,，每當(dāng)我們想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,，想到那千姿百態(tài),、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生,。在我國的西北邊疆,，還有一道奇特的風(fēng)景，那就是地域廣袤,，景物豐美的天山,。天山不但雄奇壯觀，而且天山的夏天更是與眾不同,。你在夏天見過雪嗎?天山的夏天你就能見到雪,，雖然有雪但是一點(diǎn)都不冷，就象秋天那樣涼爽,，而且有著春天一樣的美麗,。你們想不想去看看?這節(jié)課就讓我們跟隨著名作家碧野一同走進(jìn) 《七月的天山》,。
(板書課題)
讓我們帶著對天山的向往，讀一讀課文,，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象?
天山的美麗奇特就蘊(yùn)涵在課文的字里行間，請大家再讀課文,，要求把課文讀準(zhǔn)確,，遇到不會的字可以，也可以問同學(xué)問老師,。
檢測生字掌握情況,，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領(lǐng)讀,。
請大家快速瀏覽課文,，思考課文是按什么順序來寫的?你是從哪看出來的?
時間的先后順序、游覽的先后順序,、地點(diǎn)變換(進(jìn)入天山 再往里走 走進(jìn)天山深處)
作者用移步換景的寫法,，抒情的筆調(diào)，寫出了獨(dú)具風(fēng)韻的天山之夏!下面就讓我們仔細(xì)地閱讀課文,，看文中都寫了哪些景物,，這些景物有哪些特點(diǎn)?
雪峰 溪流 原始森 野花
1、天山的雪峰是什么樣的?
學(xué)生匯報雪峰和溪流的特點(diǎn),。
2,、潔白高聳的雪峰，歡快跳躍的魚兒,，使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機(jī)和活力,。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖,。
學(xué)生匯報森林特征,。
3、茂密的森林,，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣,，作者用精致的語言生動地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在作者筆下更是美不勝收,，別有風(fēng)韻!學(xué)生匯報野花的特點(diǎn)：
例：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛,，像織不完的錦緞那么綿延,，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛,。
在悠悠飄浮著的白云的藍(lán)天,，全是變幻莫測的圖案,，藍(lán)白相間，像登不盡的天梯那樣無限,，像童話中的仙子那般夢幻,，像神話中的宮殿那樣若隱若現(xiàn)。
4,、天山深處山色柔嫩,，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花,，猶如進(jìn)入了春天的大花園,。請大家齊讀最后一個自然段。你能給最后一段換種說法嗎?
作者想要表達(dá)一種什么樣的感情?
作者運(yùn)用豐富的想象,，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨(dú)特風(fēng)光,。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情,。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點(diǎn)寫作的方法值得我們學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們課后仿照 《七月的天山》，寫一篇游記,，來表達(dá)你對祖國大好河山的熱愛之情!
教學(xué)設(shè)計方案集合七篇 教學(xué)項目設(shè)計方案篇六
1,、能正確地朗讀課文。
2,、會讀寫本課帶生字的詞語
大家想聽神話故事嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、2,、3
1、首先請大家自由朗讀課文,，如有不認(rèn)識的字想辦法解決,，3分鐘后，我們來比一比,，誰能正確地朗讀課文
2,、指名讀
3、師板書易錯字[女媧,、掙扎,、冶煉]
4、指名讀詞,。（這些字,，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認(rèn)識不認(rèn)識,，開火車）
接下來,，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn),，記牢。
1,、生自己讀,。（時間：2分鐘、）
2,、同桌讀,。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）
3,、指名讀。
字音我們都能讀準(zhǔn)了,，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利,。
1、點(diǎn)名讀[分段讀]
2,、老師可范讀指導(dǎo)
1,、咱們不僅要會說，還要會寫,，下面我們來看一下本節(jié)的會寫字,，認(rèn)真觀察，看哪一筆容易寫錯,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。
2、板書[“冶”不要寫成“治”,。]
3,、練寫 [燃燒、露出,、圍困,、掙扎、熄滅,、噴火,、缺少、冶煉,、液體,、云霞]
4、提寫詞語（抽2生上臺）
抄寫本課詞語兩遍,。
女媧,、掙扎、冶煉
1,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述故事,，積累優(yōu)美生動的詞語
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難,、不怕危險,、甘于奉獻(xiàn)的精神
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》,，這節(jié)課目標(biāo)
1,、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事,，積累優(yōu)美生動的詞語,。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難,、不怕危險,、甘于奉獻(xiàn)的精神。
1,、請同學(xué)們自由朗讀課文,，想一想：你讀的時候，哪一段給你留下的深刻的印象,，你再讀一讀,。
2、展示讀
3,、師指導(dǎo)讀
自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們自由朗讀課文,，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰回答正確）
1,、生自學(xué),。
2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們,，冒著生危險補(bǔ)天的故事,。）
3、請同學(xué)們有感情地朗讀課文,，一會兒咱們來比一比,，誰讀得最有感情。
4,、展示讀
5,、講故事
課文有一些生動的語句，我要抄下來
天塌：天高空露出大窟窿
女媧補(bǔ)天－冶煉五彩石：
找－挖－放－煉－化
女媧補(bǔ)天：裝－端－潑
