確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

實用的教學設(shè)計方案集合篇一

大班幼兒的運動能力逐步增強,，規(guī)則意識也逐漸形成,，但合作互助的意識相對較弱，為了進一步培養(yǎng)幼兒在游戲中正確運用交往合作的能力,，逐步積累合作互助的經(jīng)驗,。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點，設(shè)計了體育游戲《跳跳車》,，讓他們在自由組合的過程中,，不斷嘗試并積累經(jīng)驗，感受同伴之間合作互助的重要性,，提高合作互助的技能,。同時我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋，并貼上了四種色彩不同的圖形，讓幼兒在游戲的過程中以配對,、分類組合等形式進一步鞏固對圖形的認知,，讓幼兒在玩的過程中感知圖形，體驗游戲所帶來的樂趣,。

1．鞏固雙腳蹬地跳躍的技能,，發(fā)展身體的彈跳力。

2．鞏固對正方形,、長方形,、三角形、圓形的認識,，增強同伴間合作互助的能力,。

3．感受體育游戲帶來的快樂，能積極愉快地參與活動,。

1．貼有各種圖形的米袋數(shù)只,。

2．場地上畫有大型的正方形、長方形,、三角形,、圓形圖形。

幼兒開車進入場地,，找一個地方停下來,。

幼兒隨教師口令，做從頭到腳的熱身準備活動,。

1．幼兒自取米袋,，想辦法讓自己跳起來。

2．在場地上找到和自己一樣的大圖形,，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳,。

1．選一個和你一樣圖形的跳跳車組合，變輛雙人跳跳車,。

2．兩人合作自由跳,。

3．在場地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳,。

1．四個幼兒組合,，變一輛跳跳車，每輛跳跳車要有四個不同的圖形組成,，四輛車連起來一起跳,。

2．教師與幼兒一起嘗試。重點檢查幼兒的組合情況,，引導幼兒的合作互助,。

3．游戲《逛大街》,。

幼兒檢查自己的車，從頭到腳做放松運動,。

實用的教學設(shè)計方案集合篇二

①文化傳播途徑有哪些,。

②文化傳播的傳播媒介的過程及作用。

①現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生是否意味著舊的傳媒的消失,。

②中法文化交流的作用,。

通過所學內(nèi)容，分析傳媒的演變過程,。

（1）能例舉史實說明傳播中華文化的重要事件和人物,。

（2）結(jié)合實際，運用知識分析中法文化交流的必要性,。

（3）通過觀看不同圖片,、不同視頻培養(yǎng)學生善于思考并能準確尋找信息的能力；通過表演可以提高學生學習的積極性,，同時可以提高學生的綜合能力,；通過小組競賽可以增強學生團結(jié)合作的精神，有利于學生進一步探索同一問題的不同答案,。

了解文化傳播的作用,，提高對加強中外文化交流的認識，從而培養(yǎng)學生自覺成為中外文化交流的友好使者,。

歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播,，自覺推動中國文化走向世界。

通過圖片視頻的展示增強學生對中華文化的認同感,，并由此激發(fā)學生的民族自豪感,。

在日常生活中人們總是互相聊天，交流著各自的思想,、觀點,、知識等內(nèi)容,，而在這個過程中,，也就實現(xiàn)了文化的傳播。這也就是我們本節(jié)要學習的內(nèi)容《文化在交流中傳播》,。

文化交流,、借鑒與融合的過程，就是文化傳播的過程,。2,、文化傳播的途徑

a.播放視頻《絲綢之路》，讓學生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種文化傳播的途徑,。

1,、商人進行的貿(mào)易活動是文化傳播的重要途徑之一,。

永嘉之亂（兩晉）安史之亂（唐朝中期）靖康之亂（南宋）

b.播放視頻《古代“留學生”》，讓學生思考視頻中出現(xiàn)的是哪一種文化傳播的途徑,。

一種更為直接的文化傳播方式是------各國之間互派留學生和訪問學者,。

a.學生表演：小品《梁祝私奔記》b.在《梁祝私奔記》中梁山泊與祝英臺借助了哪些現(xiàn)代化工具逃跑的？

口語-文字-印刷-電子和網(wǎng)絡(luò),。（聯(lián)系小品）

以印刷媒體的推廣為標志

有報刊,、廣播、電視,、網(wǎng)絡(luò)等形式,。（聯(lián)系小品）

a.大 擂 臺（小組競賽）：你知道哪些中外文化交流的史料？

b.視頻：《鄭和下西洋》

(“走出去”)

（“引進來”—優(yōu)秀文化）

現(xiàn)今,，各國間的聯(lián)系和交往日益緊密,、便捷，那么,，面對全球化趨勢,，在文化交流上我們應(yīng)該怎樣做？

學生討論后,，由代表總結(jié)大家意見,。

實用的教學設(shè)計方案集合篇三

多媒體識字課件：

① 三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中,，以教材中卡通人物形象為教材代言人,，讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來，讀正確的,，相應(yīng)的生字就跳出來,，變大，再跳入下方的格子里;讀錯的(遮,、觸)總也進不了格子里,，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版,，聲母以閃爍強調(diào),，小人再讀，讀正確后,，生字跳入格子里,。最后生字都入格。

② ppt課文全文,，要認的生字用紅色突出,。

③ ppt擴展短文。

1,、會認本課9個生字,，會寫9個字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、愿意積累和運用描寫春天的句子,。

4,、有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點,。

重點是引導學生在讀中去感悟初春的勃勃生機,。

環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 激趣導入

初讀

識字

1、同學們,，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文,，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在,，我們又迎來了一個新的春天,，讓我們走進春天，用眼睛去看,，用耳朵去聽,，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧,。同學們,，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字,，來試著讀讀課文,，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn),。

2,、請大家說說自己畫出了哪些不會認的字。

3,、(出示我會認圖標)同學們,，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中,，課本上的學習伙伴把這些生字找到了,，我們會認嗎?

4、同學們,，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字,，你就把這個生字卡片舉起來,。 1,、試讀課文，讀錯的字師生共同糾正,，并可交流怎么記,。

2、學生舉手說自己畫出了哪些不會認的字,。

3,、動畫里的小伙伴找一個，學生認讀一個,，讀錯遮,、觸，學生,、教師,、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌,。

4,、聽教師讀,，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦 1,、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了,。我們再來讀課文,，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題,。

2、誰能把課文讀給大家聽聽?

3,、同學們,，你從他的朗讀中聽出了什么?

4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀,，比一比,，好嗎?

5、這一課寫得真美,，同學們讀得真好,，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧,。

6,、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標讀讀背背)

7,、很多同學都能背誦了,，要是春游回來，很多同學還會說說自己眼中的春天呢! 1,、學生自由讀課文,，學生交流：⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個孩子去找春天,。⑵ 我想問這幾個孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候

2、一生讀,。

3,、⑴ 聽出了欣喜的感覺;⑵ 聽出了他對春天的喜愛

4、學生紛紛站起讀,。

5,、學生個別讀：⑴ 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?相機引導理解探和初春的特點,。⑵ 早開的野花,，那是春天的眼睛吧?⑶ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

6,、想背誦,，用自己的方法練習背誦?；蚩磮D背誦,，或同桌互背

7、春天這么美好,，老師,，帶我們出去春游，好嗎? 指導

寫字

1,、(出示我會寫圖標))同學們,，請準備好紙和筆，我們一起來寫字,。

2,、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫溪)重點強調(diào)右下是大,。(范寫解)重點強調(diào)右邊的組合,。

3、我們每個字寫兩遍,。 1,、準備好紙和筆。

2,、⑴ 學生：探搖都是提手旁的字,，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的，上邊短,，下邊長,。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵ 凍溪要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個部分組成的

3,、每個字寫兩遍,。 發(fā)現(xiàn)

擴展

1,、同學們,，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2,、給學生準備一些寫春天的小詩文,，嵌入本課生字，讓學生自主閱讀,，然后交流展示,。

1、⑴ 發(fā)現(xiàn)找找說說里的字可以與不同的字組成不同的詞語,，比如：嫩草可以組成嫩草,，嫩芽可以組成嫩芽，野草可以組成野草,，野花可以組成野花⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，除了野和解，其他都是左小右大,。

2,、喜鵲叫了，桃花開了,，柳樹吐出了嫩芽芽,。冰雪化了，北風躲了,，小草探出頭來了,。 小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著,，遮遮掩掩的,，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,，我到林子里找它們,，我想告訴它們，我是它們的好朋友,，我想觸摸它們的羽毛,，但我不會傷害它們。

我終于在林子里找到小喜鵲了,，它們停在高高的樹枝上,，就像一個個動聽的音符。

實用的教學設(shè)計方案集合篇四

在生活中，我們小朋友對"一雙",、"一對"的概念不太清楚,，經(jīng)常會說出一些笑言。現(xiàn)在冬天到了,，天氣越來越冷,，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只,，丟了另一只,，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象,，我設(shè)計了雙雙對對這個數(shù)學活動,，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義,，并能大膽表述自己的想法,，從而獲得更多的生活體驗。

重點：知道"一雙",、"一對"的含義,。

難點：能準確將物品進行配對。

1.初步理解"雙"和"對"的含義,。

2.能找出身邊成雙成對的東西,。

3.體驗解決問題的快樂。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西,，好嗎,？把相同的東西放在一起。

【將手套,、鞋子,、襪子、筷子等全部打亂放在一起,，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類,、配對?！?/p>

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西,，說出分類的理由。

【這里主要是為了引出"雙",、"對"的概念,，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙",、"對"的概念,。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子",、"一雙筷子",。

【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件,?！?/p>

（二）分類游戲，進一步了解"雙",、"對"的含義,。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西,，盡量將這些東西也配成一雙或一對,，并且說說分類的理由。

【進一步強化幼兒的認知,，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,。】

教師小結(jié)：原來,，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的,，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。

（三）找找身邊成雙成對的物品,。

1.教師：除了老師準備的東西外,，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體,，教室環(huán)境等）請小朋友找找,，什么東西可以成雙成對的。

教師小結(jié)：原來,，我們生活中有這么多成雙成對的東西,，他們雙雙對對多漂亮啊,！

【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義,，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升,?！?/p>

（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經(jīng)驗,。

1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料,，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。

2.教師展示幼兒操作材料,，分組進行操作,。

3.幼兒成果展示。

【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力,，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗,，對知識進行鞏固?！?/p>

教師小結(jié)：其實在我們生活中,，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對,，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧,！

（五）結(jié)束部分

游戲《成雙成對》。

在"雙雙對對"活動中,，幼兒掌握比較好,，不但知道了鞋子，襪子,，手套是成雙成對的,，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××",。幼兒對于該活動很感興趣,，活動中表現(xiàn)的很積極。

實用的教學設(shè)計方案集合篇五

1.能感受此詩優(yōu)美意境,， 品味古詩雅韻,，嘗試古詩新唱。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲,。

3.能理解并靈活運用重點樂理知識,。

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

演唱時的氣息控制和連貫性

1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學經(jīng)典,，弘揚中國風韻,。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高,、實力最強!

2.請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽,。

3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,，請看教學目標,。

1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎,？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧,。

2.了解此詩作者孟浩然，請學生說說,，教師再簡介作者,。

3.初聽歌曲,，感受情緒特點，找出樂理知識,。

4.重點學習“連線”,，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱,。

5.自主聽歌學唱,，難點一字多音老師教唱。

6.齊唱歌曲,，找出不會的地方,，著重學唱。

領(lǐng)唱加齊唱,、男生女生pk賽,、各小組接龍唱

古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

1. 尋找春天，歌頌春天,。

2. 我來描繪春天,，以自己的方式贊美春天。

今天我們用自己的實力歌頌了春天,，那么就請大家愛生活、愛古詩,、愛大自然,，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

愛凡杰第一小學朱先梅

實用的教學設(shè)計方案集合篇六

小朋友們，你們看,，這些星星多漂亮呀,！今天，老師要把它送給最聰明,、最勇敢,、學習最認真的小朋友，大家可要加油??！

我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明,？現(xiàn)在,，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來,，我想你們勸勸他們,，你們愿意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下,，我們看看他們怎么做,？（課件：藍貓和淘氣和好了）

小朋友,，你們真能干！現(xiàn)在,，藍貓和淘氣和好了,，緊緊的挨在一起，笑得多開心??！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現(xiàn)在就一起認識它好嗎,？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領(lǐng)可大了,，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母,。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學習三個復(fù)韻母“ai ei ui ”,。（板書）

（一）學習復(fù)韻母ai。

1,、教師范讀ai,。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2,、小朋友們想一想,，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

3,、剛才,，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興,，就請來他的好朋友和大家一起學習,，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）

4,、ai和他的好朋友見面,，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想,，說一說,。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對口令）

（二）學習復(fù)韻母ei。

1,、小朋友,，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大,，他經(jīng)常幫助別人,，你們有誰愿意當一當“大力水手”？那好,，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,，誰贏了,，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?/p>

2,、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音,。聲音短一點就是我們今天學的第二個復(fù)韻母ei的音,。（出示ei）

3、練習發(fā)ei的音,。（指名讀──師正音──齊讀）

4,、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形,？

5,、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲,。（出示ei的四聲,。自由讀──指名讀──當小老師讀）

6、“ei娃娃”看見你們這么聰明,，就打電話來把他的好朋友找來了,，你們看。（課件：b p m f ）,。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,，小朋友幫幫他，好嗎,？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對口令）

課中操

（三）學習復(fù)韻母ui。

1,、小朋友,，老師想問一問，你們都會打電話嗎,？老師想和你們做一個打電話的游戲,，你們愿意嗎？我來當媽媽,，你們來當孩子,。

師：孩子們，你們今天學了幾個復(fù)韻母,？

生：兩個,，ai和ei。

師：不對呀,，媽媽聽說你們要學三個復(fù)韻母呢,，快放下電話問問老師去吧,！

師：對，我們今天還要學一個復(fù)韻母,，可是你們已經(jīng)學會了,，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲,。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2,、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話,？（隨機出示ui的四聲,。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒,！“ui娃娃”高興的不得了,，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰,？（課件：zh ch sh r ）小朋友們,，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么,？（同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令）

4,、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復(fù)韻母ai ei ui,。（師生打電話）

1,、你聽我說。（學生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）

2,、拼音娃娃找朋友,。

小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,，又認真學習的好朋友,，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,，越來越愛學習,，會學習！這節(jié)課我們就上到這吧,！

本課設(shè)計的特點是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學習情境,，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”,。學生學得輕松自然,。教師對學生的發(fā)音訓練有層次、有過程,、有針對,，訓練的形式也多樣,，面向了全體，體現(xiàn)了合作,。

實用的教學設(shè)計方案集合篇七

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學會本課十個生字,，重點指導學生寫裝飄字，掌握兩個新部首,。

3.學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。

通過引導學生理解蕩,、新生活等重點字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,。

2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng),。

1.播放課件,，欣賞水鄉(xiāng)風光，激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情,。

2.板書課題,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1.自讀課文，圈畫生字,、拼讀生字,。

2.檢查反饋，理解駁,、帆

3.齊讀課文，讀準字音,。想想：水鄉(xiāng)什么多?

三,、細讀課文，感情朗讀,。

(一)學習第一小節(jié),。

1.理解水鄉(xiāng)水多的特點。

(1)出示課文第一小節(jié),，自由讀,，讓學生想象：仿佛看到什么?

(2)指導朗讀,，讀出渠多、河多,、池塘多的特點,。

2.理解水鄉(xiāng)水美的特點。

(1)教師引導學生進行想象畫面,，用手勢幫助學生理解蕩,。

(2)指導讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美,。

3.有感情地讀第一小節(jié),，讀出文字之美、意境之美,。

(二)學習第二小節(jié),。

1.理解水鄉(xiāng)船多的特點。

(1)方法遷移,，引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀,。

(2)看圖理解白帆片片像云朵。

(3)指導有層次地朗讀,，讀出船的多,、船的美。

2.想象船上的`漁民都在干什么,，體會漁民的勤勞,。

(三)學習第三小節(jié)

1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點。

(1)自讀質(zhì)疑,。

(2)隨文解字籮,，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?

2.理解歌的在文中意思,，再讀課題,，。

3.學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié),。

四,、練習鞏固，拓展延伸,。

1.引導學生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點,。

2.師生對答讀，幫助學生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點,，幫助學生背誦,。

3.拓展思維，讓學生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。

五,、小結(jié)下課,。

一、復(fù)習生字,。

二,、聽寫生字。

三,、指導寫字,。

四、遷移練習,。

1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點,，嘗試動筆練寫。

2.搜集贊美家鄉(xiāng),、歌頌幸福生活的詩歌,，舉行小型詩歌朗誦會。

實用的教學設(shè)計方案集合篇八

人教版義務(wù)教育教科書小學數(shù)學一年級上冊84頁,、85頁,。

1、引導學生在觀察與對比中會認,、讀,、寫整時。

2,、培養(yǎng)學生觀察與表達的能力

3,、溝通生活與數(shù)學的聯(lián)系，引導學生感受時間的寶貴,，教育學生要珍惜時間,、按時作息。

認整時 ,、記錄整時,。

特殊時刻的認識.

（1）創(chuàng)設(shè)情景 引入新知

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景

2,、揭示課題

板書課題：認識鐘表

（2）動手操作 探究新知

1,、自主學習 認識鐘面

（1）學生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么,。

（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字,？它們長得一樣嗎？

（3） 學生在其他鐘面上指出時針和分針,。

（4） 演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學生用小手指模仿操作,。

2,、歸納總結(jié) 認識整時

（1）依次出示三個鐘面，分別提問：這是幾時,？現(xiàn)在時針指向幾,？分針指向幾？

（2）分析比較找出規(guī)律,，提問：學習了這三個鐘面,，請你比較一下，這三個鐘面的時針和分針有什么相同的地方,，不同的地方,？

（3）歸納總結(jié)：

分針指向12，時針指向幾就是幾時,。（板書）

（4）鞏固新知：

撥一撥,，說時刻。

（5）認識電子計時法

（三）鞏固練習 拓展新知

1,、投影出示教材85頁的第一幅圖,，?

（1）提問:小明幾時在做什么？師生共同完成其他幾幅圖,。 投影展示,，全班交流。

（2）問：小明9時在干什么,？同樣是9時,，為什么做的事卻不同？

2,、判斷時間

3,、過幾小時是幾時？

4,、拓展新知

你知道嗎,？（課件展示書上85內(nèi)容）

（四）全課小結(jié)

實用的教學設(shè)計方案集合篇九

1.復(fù)習鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),，提高識字,、寫字能力。

2.復(fù)習鞏固學過的字,，積累詞語,，大部分會用。

3.進一步建立句子概念,，提高聽,、記句子的能力。

4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

5.通過逐項對照自己的行為及老師,、同學對自己的評議,，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗,、尊敬長輩,、熱愛老師、幫助同學,、上學不遲到,、專心聽講、按時回家,、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣,。

復(fù)習鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習10項行為規(guī)范要求并進行檢查評議。

10項行為規(guī)范檢查評議,，操作上有一定的難度,，學生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。

2課時

第一課時

1.掌握學過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習5種基本筆畫名稱,，鞏固學過的字,，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力,。

2.復(fù)習鞏固學過的詞語,，積累詞語，擴大詞匯量,。

3.進一步建立句子概念,，提高聽、記,。寫句子的能力,。

一

1、看書交代學習任務(wù),。(第1至5題)

2,、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中復(fù)習,、鞏固,。

①示：十、人,、點,、你、同,、小,、國,，讀一讀。

②指名7個學生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,，其余學生各自練寫兩個,。同時想一想，你是先寫什么,，后寫什么?

③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找,，還有哪些字也是這樣寫的?

④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具,，也是寫好字的重要條件。

①讀題,，想想題目要求我們做什么?

②示：(5種基本筆畫),，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,，注意這4種筆畫的區(qū)別,。

③讓學生照例用直線把字與筆畫連起來。

④反饋小結(jié)：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示,，進行反饋矯正,。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎,。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法,。

①由第2題引人：誰能說說船、課,、過,、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?

③出示：冷,、過,、雪、國,、病校,、園、星,、起,、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu),。

④以這幾個字有幾種結(jié)構(gòu)開頭,，用有有還有句式進行說話練習。先自由說再指名說,。

⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來,。

⑥反饋,。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學生做的情況,，每個結(jié)構(gòu)補充說幾個,。

⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu),，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外),，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好,。

①讀第4題,，說說題目要我們做什么?怎么做?

a.讀詞語。(自由讀,、同桌互讀,、指名讀，注意正音)

b.說說回家,、新年等詞語的意思,。

②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?

a.指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么,，然后要記住,，才能寫出來。

b.練聽,。老師說一句,，學生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句,。

c.聽寫句子,。(先聽，自己復(fù)述一下,，再寫下來,，然后讀一讀是否對，同時注意標點,。這里的讀,、復(fù)述當然是不出聲的)

③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍,。