“方”即方子,、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒ǎ瑢⒎椒ǔ视诎盖?，即為“方案”,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

項目式教學(xué)方案設(shè)計 項目式教學(xué)教案篇一

1,、了解孩子在初中的變化,，認(rèn)識初中階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2,、掌握初中學(xué)習(xí)高效的方法,。

3、解決家長教育的困惑,。

掌握初中生學(xué)習(xí)高效的方法,。

案例講解，家長與老師互動,，多媒體輔助,。

（一）導(dǎo)入：

各位家長，大家好,，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長會,，今天我們在一起研討怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

（二）講解內(nèi)容

1,、影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素

家長互動：您覺得有哪些因素會影響孩子的學(xué)習(xí)成績,？

教師講解：例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí),、方法、先天遺傳素質(zhì),、后天身體狀況,、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會大氣候的影響,、原有知識基礎(chǔ)好差以及智力,、能力強(qiáng)弱等等。

其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）,；二是會學(xué)（學(xué)習(xí)方法）,。 可以說，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時候,，都是想學(xué)的,。但是，一個班級幾十個學(xué)生,，同是那幾個老師所教,，使用統(tǒng)一課本,，入學(xué)時基礎(chǔ)差不多，過了一段時間,，成績就會出現(xiàn)差距,。隨著時間的推移，這種差距會越來越大,，初二年級出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證,。什么原因呢？

2,、事實(shí)差距

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，雖然開始個個想學(xué)好，但是有的會學(xué),，有的不會學(xué),。 會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信心,，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加,，智力越發(fā)展,，能力越提高，成績越拔尖,，形成良性循環(huán),。不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時不好,，如能及時總結(jié)教訓(xùn),，改進(jìn)學(xué)法，變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí),，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的,。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn),，不作努力，成績會越越來越差,。當(dāng)差距拉大到一定程度后,，就不容易趕上了。那時就會對學(xué)習(xí)失去興趣,，不想學(xué)習(xí),。越不想學(xué)成績越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑,，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子,，對學(xué)習(xí)完全失去了信心,，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí),。這種惡性循環(huán)一旦形成,，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。

3,、分析原因

這兩種學(xué)生的發(fā)展過程,，前者走的是： 想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是： 想學(xué)——不會學(xué)——不想學(xué)的路線,。 兩條路線起點(diǎn)相同,，分歧點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。 由此可見,，會不會學(xué)習(xí),，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來說,，確實(shí)至關(guān)重要,。

孩子平時學(xué)習(xí)做法的調(diào)查結(jié)果：

課前準(zhǔn)備，長期堅持制定計劃,，并按計劃做,。占學(xué)生數(shù)1%

有計劃，但不能按計劃去做,。占學(xué)生數(shù)83%

沒有計劃占學(xué)生數(shù)12%

課中聽課,，認(rèn)真聽課，積極思考,，主動地接受知識,。占學(xué)生數(shù)10%

認(rèn)真聽課，沒有自己的想法與思考,。占學(xué)生數(shù)60%

聽課不認(rèn)真,，經(jīng)常開小差。占學(xué)生數(shù)20%

課后復(fù)習(xí)堅持復(fù)習(xí),，并獨(dú)立完成作業(yè),。占學(xué)生數(shù)10%

有時能復(fù)習(xí)，有時有抄作業(yè)情況,。占學(xué)生數(shù)40%

不復(fù)習(xí),，不愿意做作業(yè)，是老師逼迫做,。占學(xué)生數(shù)20%

考試有考試方法與技巧,，占學(xué)生數(shù)20%

知道方法，但不能在考試中使用,。占學(xué)生數(shù)33%

沒有方法,。占學(xué)生數(shù)12%

那么我們的孩子的學(xué)習(xí)是屬于以上哪個比例中的一員呢,？

4、互動交流

現(xiàn)場向家長提問： 像這樣沒有方法的學(xué)習(xí),，能提高學(xué)習(xí)成績嗎,？我們的孩子就是有再好的智力也學(xué)不好的。我們作為家長該如何指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)呢,？

第一,，教會孩子學(xué)會寫學(xué)習(xí)計劃，務(wù)必進(jìn)行課前預(yù)習(xí),。

中國有句俗語：吃不窮,，穿不窮，不會打算一世窮,。課前預(yù)習(xí)是主動學(xué)習(xí),，它不僅培養(yǎng)自學(xué)能力，而且使自己聽課時更有針對性,，對難點(diǎn),、疑點(diǎn)處會格外留心。

第二,、課堂上應(yīng)注意的問題

教育孩子課堂上要全神貫注,，仔細(xì)聽講，勤學(xué)善問,，學(xué)出效果,，向課堂45分鐘要效益，盡力做到“堂堂清”,，而不是 “課下”去補(bǔ),。教育孩子課中聽課要做好簡明的筆記。便于孩子課后深入思考課上的內(nèi)容,，以求得知識之間的關(guān)聯(lián),。關(guān)于筆記這一點(diǎn)老師也會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，每個學(xué)生都要有正式的筆記本,。

第三,、課后要注意的方面

及時復(fù)習(xí)，隨時將自己所學(xué)的知識作一下梳理,，做到溫故而知新,，不要到考試時才去“抱佛腳”。

第四,、教育孩子課間活動要適當(dāng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

勞逸結(jié)合很關(guān)鍵,，活動課必須參加,。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)不拖拉,，按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),，勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣,。

（三）家長談學(xué)習(xí)收獲

（四）課堂總結(jié),，給家長布置任務(wù)：總結(jié)收獲，立即行動,，教育孩子刻不容緩,。

項目式教學(xué)方案設(shè)計 項目式教學(xué)教案篇二

1．學(xué)會本課2個生字。

2．正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3．默寫課文,，能邊讀邊思考,，提出不懂的問題。

4．理解三句話的意思,，能聯(lián)系生活實(shí)際,，說說明白了什么。

理解三句話的意思,，會背誦默寫,。

能聯(lián)系生活實(shí)際，明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理,。

2

第一課時

學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系生活實(shí)際，理解三句話的意思,，說說你明白了什么,。

一、導(dǎo)入,。

我們學(xué)習(xí)過幾篇古文了,，你們還記得嗎？

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》,，你最想知道什么？

二,、初讀課文,。

1．讀準(zhǔn)字音。

2．看看下列詞語,讀準(zhǔn)字音,。

是知也 好知也

3．指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓,。

師示范朗讀

4．指名朗讀。

三,、理解句子含義,。

1．理解第一句。

（1）知：看注釋,，什么意思,？

在古文中同“智” 智慧

（2）把整句連起來說說意思

自己練習(xí)說 同桌說說 指名說

（3）練習(xí)背誦

2.對于第二句話，同桌說說意思,，連起來說一說,。要求會背

好之者和樂之者

3.學(xué)習(xí)第三句

疑（懷疑） 惟

連起來你明白什么了。

4.讀了這三句話,，你明白了什么,？

5.練習(xí)背誦

四、補(bǔ)充孔子的部分名句,。

練習(xí)讀 試著背一背,。

第二課時

談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫,、學(xué)習(xí)生字,。

一、指名背誦,，并說說每句話的意思,。

指名背一背、說一說

二,、結(jié)合我們的實(shí)際生活,，談?wù)勀銓W(xué)了古人對學(xué)習(xí)的評論后，你有什么感受或想法,。

小組內(nèi)交流 班內(nèi)交流

三,、檢查背誦。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1．出示生字： 惟 凡

記憶字形

2．說說寫這兩個字時應(yīng)該注意哪些地方？

指名說一說

練習(xí)書寫

五,、練習(xí)默寫,。

默寫后學(xué)生之間互相評一評

六、指名說一說你收集或背下來的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句,。

指名讀或背

七,、教師總結(jié)。

項目式教學(xué)方案設(shè)計 項目式教學(xué)教案篇三

課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn)，具體分析學(xué)生的學(xué)情,，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。這一課希望我的的學(xué)生學(xué)到哪里，學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,，怎么樣學(xué)習(xí)，是否到達(dá)了目標(biāo),，使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計,，我做到了哪些呢？是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走,。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠(yuǎn),，站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間,，學(xué)生才會施展學(xué)習(xí)能力,。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考,、探究,，有利于啟迪學(xué)生的智慧。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，認(rèn)識教師的主導(dǎo)作用,。

孔子說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理成份,。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),，引起學(xué)生的高度注意,，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。教學(xué)中,，教師可采取講故事,、猜謎語、唱歌曲,、聽錄音,、開展游戲等形式，把抽象的知識與學(xué)生動實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來,，激起學(xué)生心理上的需求,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我們平時的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計和教學(xué)，但在核心目標(biāo)上用力不夠,。所以對每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,，應(yīng)該認(rèn)真研究，切實(shí)落實(shí),。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,，重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學(xué)的探究精神,。

在教學(xué)備課過程中要認(rèn)真思考,，為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，如果要合作探究,，哪一個知識要用,？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會傾聽,、學(xué)會表達(dá),，提高合作探究的能力？

每一節(jié)課后,，要認(rèn)真填寫教學(xué)反思,，這節(jié)課的得失不足，優(yōu)點(diǎn)是什么,，不足是什么,，為什么？這樣才有利于教學(xué)效果的提高,。

在今后教學(xué)活動中,，在教學(xué)設(shè)計時，多問幾個為什么,，了解教材間的聯(lián)系,，努力使教學(xué)設(shè)計有情趣，有實(shí)效,，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果,。

項目式教學(xué)方案設(shè)計 項目式教學(xué)教案篇四

背景說明（怎么會想到本課題的）

古人詠秋多發(fā)悲涼之聲，最著名的當(dāng)推杜甫的《登高》：“風(fēng)急 天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回,。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來,。萬里悲秋常作客,，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢,，潦倒新停濁酒杯,?！憋L(fēng)、猿,、鳥,、樹、 江,、病,、鬢、酒共牽一情,，同關(guān)一愁,，可謂悲廣愁深。此外,，還有李白的“天秋木葉下，月憐莎雞悲”,，王安石的“秋入江湖暗,，風(fēng)生草樹悲”，柳永的“多情自古 傷離別,，更那堪,，冷落清秋節(jié)”等等，都把秋說成一片令人傷感的悲秋世界,。然而,，在七年級上冊，學(xué)生讀到何其芳的《秋天》一詩時,，使學(xué)生在既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜,、清遠(yuǎn)、清甜,、清柔的氛圍中,，感受到秋天之美，令人向往,。

課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）

課題的意義與價值就在于讓學(xué)生在大語文觀的理念指導(dǎo)下,，把社會實(shí)踐與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。通過設(shè)計《走進(jìn)秋天》的研究性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在清新和煦的秋天里，欣賞秋天之美,，從多角度挖掘春秋天的信息（如描寫秋天的詩歌,、故事、諺語,、對聯(lián),、歌曲、音樂、圖畫,、影片等）,，感受秋天之美，讓學(xué)生學(xué)會用心感受,，學(xué)會生活,，更為之努力學(xué)習(xí)，努力留住這天賜的美好禮物,！

課題介紹

本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng),，很適合喜歡戶外活動的中學(xué)生，秋天的山水原野,、花草樹木,、日月風(fēng)雨、鳥獸魚蟲都使他們滿懷憧憬我抓住這個契機(jī),，設(shè)計了“走進(jìn)秋天”研究性學(xué)習(xí)的主題,，以“秋天”為線索，通過一系列對秋天的研究活動,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然在秋天發(fā)生的美妙變化,，收集有關(guān)描寫秋天的資料 （如詩歌、諺語,、歌曲,、圖畫等），并以自己喜歡的方式表達(dá)對秋天的感悟,，更由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在此過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用,、表達(dá),、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感，并通過觀察,、網(wǎng)上搜集,、訪問調(diào)查、成果展示等方式,，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力,、合作能力和積累應(yīng)用能力

可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)或布魯姆目標(biāo)分類法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述

目的

知識與技能：

培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和綜合能力,，美景鑒賞能力,，積累,、應(yīng)用、朗讀能力,。

過程與方法：

1,、 學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷研究的過程,。

2,、 學(xué)生通過研究活動，學(xué)會獲取,、收集,、運(yùn)用簡單信息的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、 學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互取經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的'精神,。

方法

1,、查找資料（通過上網(wǎng)、查書等方法,，查找與課題有關(guān)的資料）

2、收集詞語,、成語資料

（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性,、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素,。）

這次研究性學(xué)習(xí)的選題是與學(xué)生課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的,，是對課本學(xué)習(xí)的拓展延伸。婁橋中學(xué)七年級的學(xué)生認(rèn)知水平雖有限,，但通過閱讀何其芳的《秋天》后,，也對秋天充滿了喜愛，所以學(xué)習(xí)的積極性較高,。

班級共有30名學(xué)生,，其中男生14名，女生16名,，他們的知識水平和探究能力兩極分化較明顯,，在確定小組成員和分工中，要注意能力強(qiáng)弱的調(diào)配,，以免研究受阻,。另外，有些學(xué)生家庭條件,、家長文化水平相對差一些,，家長不能為學(xué)生提供太多的幫助,，學(xué)生研究水平有限，需要老師和學(xué)校強(qiáng)有力的支持,，為學(xué)生提供豐富的信息資源,。

（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

本次的活動目的旨在讓學(xué)生們在課程研究的活動過程中走入秋天,，發(fā)現(xiàn)大自然在秋天發(fā)生的自然知識和科學(xué)知識,，感受秋天之美，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，通過小組成員的協(xié)作互助,，收集有關(guān)描寫秋天的資料，可以是描寫秋天的詩歌,、散文,、故事、諺語,、對聯(lián),，也可以是關(guān)于秋天的歌曲、音樂,、圖畫,、影片等，增大學(xué)生課外知識量,，開發(fā)返樸歸真大語文教學(xué)觀,，從多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過查閱資料,、調(diào)查訪問,、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè),、展覽交流,、成果報告會等一系列活動來達(dá)到目標(biāo)。

學(xué)生可能選擇的子課題有：

1,、尋找大自然中的秋天

2．尋找秋天的詩歌

3,、尋找秋天的音樂

4、尋找生活中秋天的圖畫

5,，尋找秋天的感人故事

（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,，是論文、實(shí)驗(yàn)報告,、實(shí)物,、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

通過本次研究性學(xué)習(xí),，搜集有關(guān)秋天的資料,，制定小組研究方案,，并按照自己的活動方案進(jìn)行調(diào)查研究，克服困難,，最終取得屬于自己的研究成果：知識的獲得,，美的享受要靠自己的實(shí)踐得來在此過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，積累和豐富課外知識,，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)。在合作中形成共意,，在小組交流中達(dá)到資源共享,，通過網(wǎng)頁瀏覽，掌握計算機(jī)基本操作知識和技能這樣,，學(xué)生在活動中不僅體味了秋的自然之美,，更體驗(yàn)到了讀書之趣、人性之美,，收獲頗豐,！

本次研究的最終成果會以調(diào)查報告、觀察日記,、朗誦,、歌唱、圖片展,、故事會等形式，在成果報告會上展現(xiàn)給大家,，并集合各小組的研究成果,，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料,、展覽交流,，與其他班級的同學(xué)乃至家長，共享資源,、分享成果的喜悅

教師準(zhǔn)備：

1,、培訓(xùn)學(xué)生上網(wǎng)查找、搜集資料的技能,。

2,、培訓(xùn)小組長組織操作課題過程的能力。

3,、制作ppt課件,，做好課題動員,。

4、給家長一封信,，將課題內(nèi)容告知家長,，取得家長的協(xié)助支持。

1,、閱讀描寫秋天的詩歌,，美文、故事,。

2,、收集秋天的圖片。

3,、做好匯報準(zhǔn)備,，如：美文朗誦、詩歌朗誦,、繪畫,、書法、故事等,。

4,、利用休息日，在家長的陪同下走進(jìn)大自然,，觀察秋天的景色變化,，并把自己的發(fā)現(xiàn)用日記的形式記錄下來。

5,、小組長將自己組內(nèi)同學(xué)們的匯報資料進(jìn)行整理,，做好分組匯報的準(zhǔn)備。

項目式教學(xué)方案設(shè)計 項目式教學(xué)教案篇五

1,、知道每個人都有自己的長處,，也都會有自己的不足

2、懂得取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義

3,、主動吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,，并學(xué)會辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的

一、導(dǎo)入

教師出示課題,，解釋：“取長補(bǔ)短“的含義

二,、教學(xué)“駱駝和羊”

1、學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事,。

2、學(xué)生交流羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大,？

3,、教師小結(jié)

4,、小組交流

5、全班交流,，說一說自己學(xué)知道哪些動物的長處和短處,。

三、認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足

1,、師：人比動物聰明多了,，我們可以用梯子上樹，我們可以用船過河,，但是,，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎,？

2,、學(xué)生思考，填寫“我的長處和短處”

3,、全班交流,，教師注意評價

四、向榜樣學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生讀故事,，小組討論故事的主題。

2,、教師小結(jié)

3,、師：發(fā)現(xiàn)了自己的問題，我們也要像項雷一樣,，勇于改正,。那么他是臬發(fā)現(xiàn)自己的問題的？學(xué)生討論,。

4,、學(xué)生完成“活動角”中的內(nèi)容，把自己發(fā)現(xiàn)的小伙伴的長處知,、告訴他本人，并以他的某一方面為榜樣,，努力向他學(xué)習(xí)

五,、“取長補(bǔ)短”辨析

1、根據(jù)“評議角”中的圖片進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)

2,、學(xué)生討論哪些行為作為取長補(bǔ)短是可取的或不可取的,，在取長補(bǔ)短的過程中可能會遇到的

3、教師歸納小結(jié),。

項目式教學(xué)方案設(shè)計 項目式教學(xué)教案篇六

綜合性學(xué)習(xí)：關(guān)注我們的社區(qū)

“群賢社區(qū)”開展社區(qū)文化創(chuàng)建活動,。作為社區(qū)成員的你,，請你參與下面的主題活動。

1,、設(shè)立文化長廊（2分）

社區(qū)新建的文化長廊,，用大量的文字和圖片資料，展示群賢社區(qū)在“創(chuàng)文明,，建和諧”活動中取得的成果?，F(xiàn)在設(shè)置了“鄰里剪影”和“愛心快遞”兩個欄目，請你根據(jù)這一主題,，仿照已有欄目名稱,，為文化長廊再設(shè)置兩個欄目（不要與已有的欄目名稱重復(fù)）。

欄目一：欄目二：

2,、倡導(dǎo)文明習(xí)慣（2分）

社區(qū)文化建設(shè)從消除不良行為習(xí)慣開始,，針對社區(qū)內(nèi)還存在的諸如違章搭建、亂停車輛,、亂倒垃圾,、放養(yǎng)寵物、踐踏草地等不文明現(xiàn)象,，社區(qū)開展了“從我做起,，凈化家園”的“溫馨提示”活動，請你就社區(qū)內(nèi)的某一不良現(xiàn)象寫一句溫馨提示語,，不超過15字,。

不文明現(xiàn)象：

溫馨提示：

3、主持納涼晚會（4分）

為進(jìn)一步增進(jìn)社區(qū)鄰里關(guān)系,，豐富社區(qū)文化生活,，群賢社區(qū)決定舉辦一場“夸夸咱的好鄰居”納涼晚會。作為晚會主持人的你,，請設(shè)計一段80字左右的“開場白,。

1、往日盤點(diǎn)：我們的校園有哪些和諧與不和諧的音符,，請用簡潔的語言分別列舉,。

不和諧音符：中學(xué)生出口成臟現(xiàn)象嚴(yán)重，校園綠化面積太小,。

和諧音符：師生關(guān)系融洽,，同學(xué)之間友好互助。

2,、出謀獻(xiàn)策：請你就“如何創(chuàng)建和諧校園”提出三條合理化建議,。

a、凈化語言，美化校園,。

b,、構(gòu)建和諧校園必需建立和諧的師生、同學(xué)關(guān)系,。

c,、建立好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),。

3,、毛遂自薦：請你為學(xué)校擬寫一條宣傳營建和諧校園的標(biāo)語：

和諧校園，攜手共建（或：共創(chuàng)和諧校園,，爭做文明使者,。）

1、共創(chuàng)和諧社會是我們的共同目標(biāo),，也是當(dāng)今社會發(fā)展的需求,，現(xiàn)今，在我們身邊有著很多的留守孩子,，缺少關(guān)愛致使有不少的孩子荒廢了學(xué)業(yè),，以致過早輟學(xué)，請你對這些孩子說幾句話：

小弟弟（小妹妹）：聽到你們輟學(xué)的消息,，我很難過,，你們一定要堅強(qiáng)起來！盡快回校園,，我們大家一定會向你們伸出援助之手,！

2、留守孩子問題日益突出,，請你站在學(xué)校的角落為解決這一問題提兩條建議：

建議一：開通親情電話,，建立聯(lián)心卡。建議二：開展獻(xiàn)愛心,，一幫一活動,。

3、為了創(chuàng)建和諧社會,，學(xué)校準(zhǔn)備開展一次全校型的活動,。

①為了同學(xué)們都積極參與這次活動，請你設(shè)計一條富有感染力的標(biāo)語：