作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇一

1.感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣,。

2.理解故事中恐龍角色的形象特點。

掛圖21號,；《小朋友的書?動物王國》,；磁帶及錄音機。

一,、用設(shè)疑的方法引出課題,。

師：小朋友，今天老師要來講一個故事給你們聽,，故事的名字叫《城里來了大恐龍》,。你們猜一猜恐龍在城里生活會發(fā)生什么事情呢？

師：哦,？那我們現(xiàn)在一起來聽一聽大恐龍來了城市到底發(fā)生了什么樣的故事,。

二、結(jié)合教具講故事,，理解故事內(nèi)容,。

（出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”）

師：小朋友,，大恐龍首先來到了城市里的哪個地方,，發(fā)生了什么麻煩事,？有沒有小朋友愿意舉手回答老師？

師：哦,，大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了,，為什么大恐龍走在路上會讓交通堵塞了呢？幼哪個小朋友知道,？

師：哦,。因為大恐龍身體太大了，所以堵住了路,，所有交通堵塞了,。那接著大恐龍還去了城市的哪里，又發(fā)生了什么麻煩事呢,？

師：為什么恐龍走在鐵道上,，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響，火車還跳起舞來了,？

師：小朋友說的都很正確,，那恐龍后來又去了哪里啊，發(fā)生了什么事呢,？

師：故事到這里才剛剛一半,，后面的故事，你們想聽嗎,？

師：那么請你們豎起耳朵,，認真的聽故事。

（出示掛圖二,，教師講述后半段故事,。）

師：小朋友，發(fā)了這些麻煩事以后,，大恐龍心里怎么想的?。?/p>

三,、使用《小朋友的書?動物世界》第1~4頁“城里來了大恐龍”,，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

師：現(xiàn)在老師將書發(fā)給小朋友們,，小朋友翻開書第1頁,，你們自己來看看和說說故事。

文學(xué)作品中有很多真,、善,、美和假、丑、惡的形象,，為了幫助幼兒正確理解這些形象,，教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,，用換位思考的方式去體驗角色,。在教學(xué)活動過程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象,。這種問題沒有正確的答案,，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問題,。教師還應(yīng)注意提問的角度應(yīng)與幼兒的經(jīng)驗有關(guān),，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇二

1,、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法,，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性,、敏捷性和靈活性。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽推理,，表達自己的獨特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性,、好奇性和口語表達能力,。

活動準備：小紅星若干、題卡若干

（一） 師生喊口號,，進入主題：

t：“非常一加一,，歡樂在一起,！耶,！

t：現(xiàn)場的小朋友們，大家好,！我是主持人沈老師,。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。

現(xiàn)在我先來介紹本期的參賽小組,。

紅隊：紅隊必勝,，耶。

黃隊：我是最棒的,，耶,。

藍隊：藍隊第一，耶。

綠隊：綠色綠色,，健康快樂,！耶。

（二） 了解游戲規(guī)則

t：今天的活動有三個環(huán)節(jié),。

1,、第一個環(huán)節(jié)是搶答題。

我說完題目,，說開始,，你們馬上舉手，哪一組先舉手,，哪一組先回答,，答對加小紅花。

總結(jié)得分情況,。

2,、第二個環(huán)節(jié)是必答題。

老師這里有十二道題目,，每隊派一個代表抽取其中的一道題,，如果不會 的話可以小組討論或者向客人老師求助。

總結(jié)得分情況,。

3,、第三個環(huán)節(jié)，請個小組出題給其他小組,。

總結(jié)得分情況,，今天由 組勝出。

t：其他組應(yīng)該向他們學(xué)習,，遇事多動腦筋,，這樣人才會變得聰明。

（三）,、結(jié)束部分：

音樂起,，全體幼兒走到中間，獲獎小組站在中間,，互相握手,、擁抱。

附題目（選四題由幼兒出題,，其余做成題卡）：

1,、 有一個小朋友，他可以幾個小時不眨眼睛,，他是怎么做到的,？（睡著了）

2,、 小紅和他的媽媽在同一個教室上課，為什么,？（媽媽是老師）

3,、 吃蘋果的時候，咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲子,，覺得特別惡心,，看到兩條蟲子，覺得更惡心,，請問,，看到幾條蟲子覺得更惡心？（半條）

4,、 什么時候做的事別人看不到,？（做夢）

5、 蚊子咬在哪里,，你一點也不擔心,？（別人身上）

6、 明明買了一雙新襪子,，可是她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個洞,，怎么回事？

7,、 下雨天教室里漏雨了,，可是大家都沒有被淋濕，為什么,？（不在教室）

8,、 如果明天你長了一雙翅膀，你會做什么,？（去醫(yī)院）

9,、 什么人冬天不怕冷？（雪人）

10,、 今天早晨,，老師手上的戒指掉進了牛奶杯里，為什么戒指沒有濕,？（杯子里沒有牛奶）

11,、 有一樣?xùn)|西,，大家都不想得,，是什么？,？（?。?/p>

12、 你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

13,、 用西瓜和石頭打頭,，哪個比較疼？（頭）

14,、 有一個老爺爺,，人人都知道，但是誰也沒見過,，他是誰,？（老天爺）

15、 能不暈車的最好辦法是什么,？（不坐汽車）

16,、 小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛,，老二叫二毛,，老三叫什么？（小明）

搶答題：

1,、 一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾,？（2）

2、 一只老鼠和一只貓在一起等于幾,？（1）

3,、 樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥,，突然砰的一聲槍響,，樹上還有幾只鳥？（0）

4,、 一個爸爸加上一個媽媽等于幾,？（3或4）

5、 一只公雞加一只母雞等于幾,？（許多）

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇三

1,、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對造橋工人的熱愛和崇敬之情,。

2,、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。

1,、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。

2,、有關(guān)工人造橋的視頻

3,、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》

一,、看圖引題。

1,、出示現(xiàn)代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片,，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2,、引導(dǎo)幼兒說一說：這些是什么橋,？它們美嗎？美在哪里,？（啟發(fā)幼兒用形容詞來形容大橋的美,，如雄偉、壯觀,、氣派,、別致、獨特等）

二,、交流討論說一說,，議一議。

這么美的橋是誰造出來的,？怎么造的呢,？

小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風吹日曬，不怕困難艱辛,，用血汗造出來的,。

三、觀看視頻,。

1,、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細觀察工人叔叔造橋的情景,，感受工人叔叔造橋的辛苦,。

2、鼓勵幼兒用簡單的話語表達對造橋工人的感謝,，如"叔叔阿姨辛苦了,，謝謝你們！""叔叔阿姨為國家建設(shè)作出貢獻,，真了不起,！"

四、學(xué)習兒歌,。

1,、老師有感情地念兒歌一遍，請幼兒欣賞,。

2,、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時遇到什么困難？他是怎么做的,？（引導(dǎo)幼兒進一步理解造橋工人的辛苦,，激發(fā)對他的熱愛與尊敬的情感）3、幼兒有感情,、有節(jié)奏地學(xué)念兒歌數(shù)遍,。

繼續(xù)引導(dǎo)孩子們在結(jié)構(gòu)游戲時設(shè)計大橋。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇四

1.練習繞口令,，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)”,，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味,。

2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習繞口令,。

3.樂意參與游戲活動。

1.圖片：冬瓜,、西瓜若干,。

2.文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊,、夸,、關(guān)、瓜各若干,。

1.活動重點：學(xué)習繞口令,，感知繞口令的韻味。

2.活動難點：發(fā)音易混淆的字音,。

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出,，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關(guān)”字的音,。

2.學(xué)習繞口令

（1）教師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍,。

3.繞口令游戲

（1）分組開展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊,，采用輪流念繞口令的方法,，進行游戲活動。

（2）教師和幼兒扮演角色,，輪流接說繞口龍,，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。

教師：西關(guān)隊種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊種西瓜

教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

4.小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字,？（關(guān),、夸,、瓜）

教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口,，念快時容易念錯,，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇五

1,、從獅子以自己的實際行動,，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2,、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法,。

3、理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨,、失望、驚喜,、激動,。（難點）

4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習人物的簡單對話。

5,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解,。

教具：森林背景圖一張,，三個大獅子的形象圖，小猴,、小鹿,、小兔、兔寶寶的圖片各一張,；〈獅王進行曲〉詞帶,。

學(xué)具：油畫棒、白紙,、記號筆人手一份,。

一、分段講述故事的前半部分,，邊講邊議角色的形象與心理活動,。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）,。

1,、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎,？為什么,？

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友,，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢,？

（得不到朋友的獅子,，心里很難受,，很失望，它感到自己很孤獨,。）

討論：如果你是大獅子,，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

你們的辦法都很好,，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了,，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了,，會怎么做,？

為什么你會這樣想？

3,、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）,。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎,？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看,，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢,？為什么,？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看,，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢,？

幼兒猜想：

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二,、完整地欣賞故事,。

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子,。

2,、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣,？（跟念“驚喜”）

三,、討論,、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā),，去贏得了很多朋友,？

2、你喜歡故事中的誰,？為什么呢,？

這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套,，把它畫在紙上好嗎,？

此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動物王國將要推選一位強壯,、勇猛的動物當大王,，你們猜誰會當選呢？在孩子們積極地猜測中,，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場了隨后迎合學(xué)生好奇的心理,，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰知道??？”“別人都說我長得特別，看起來特別威武,?！币龑?dǎo)學(xué)生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點,。在這一過程中,，學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考,，無形之中提高了觀察力與綜合表達能力,。當學(xué)生將獅子五官的特點找出來以后，我再現(xiàn)場演示獅子自畫像,，幫助學(xué)生學(xué)會歸納和表現(xiàn),。通過學(xué)生實踐我發(fā)現(xiàn)，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇六

1,、通過對小烏龜大背殼的聯(lián)想,，嘗試用語大膽表達自己的想法。

2,、體驗創(chuàng)編活動的快樂,。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

課件,。

對堅硬的龜殼進行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達自己的想法,。

1,、經(jīng)驗交流，引入主題,。

(1)這是什么?(背殼)

(2)又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用?

2,、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ薄Ｂ犅牴适吕镄觚數(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處,。

3,、聽聽講講,，理解作品,。

(1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?

(2)小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼,，想想她會把大背殼當成什么?大背殼為什么能當小松鼠的搖籃?

(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做?為什么?

(4) 大背殼黑黑的,，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾,。

(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?

4,、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人,，幫了別人的大忙,，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲,。

5,、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象,。

(1)小朋友,，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋子,，還像什么?,。，(鳥窩,、車子,、雨傘……)

(2)如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物?這個小動物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事,。 老師先來編一段,。下面請你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講,。

(3)請個別小組代表講故事,。

附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外,，還有一個又厚又硬的大背殼,，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來,，一掉下來小烏龜就會感冒,。

有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤,，大背殼骨碌一聲就掉了下來,，向前滾去。小烏龜追呀追,，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺,，寶寶哭著不肯睡樹洞。

松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼,，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃,。

松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了,。小烏龜打了個大噴嚏,，驚動了松鼠媽媽。

松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來,，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼,，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝!不用謝!

小烏龜走著走著，遇見了小山羊,。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了,，沒有鍋子熬藥。

小烏龜想了想,，把大背殼借給了小山羊,。回家之后就感冒了,。

小烏龜正病著呢,，小山羊來還大背殼了。

這時的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的,，都看不出原來的摸樣了,，再聞一聞全是藥味,。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了,，再喝一杯水,，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候,，把藥熬到大背殼里去了,，要不然自己的.病怎么會好得那么快呢!果然，以后小烏龜感冒了,，只要一背上大背殼,，病就好了。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強,、語言角色對比鮮明,，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,，要機智、勇敢,，動腦筋,，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中,，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物,、對話,，進行了夸張的講述,，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣,。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊,。活動中我提出了幾個開放性的問題,，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來,，但在表達的過程中,，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,，因此,，部分幼兒的表達不夠完整,。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡單對話,，更加深了對故事的理解,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇七

1,、細致觀察畫面中兔媽媽一家各個家庭成員，進行判斷,、推理,，并大膽表達自己的想法。

2,、體驗家庭成員之間的親情，有尊敬,、關(guān)愛老人的情感。

ppt《幸福的大桌子》

音樂《?；丶铱纯础?/p>

一,、想想,、猜猜

1．（出示“兔媽媽一個人在家”的圖片）今天,，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客,，看看兔媽媽家什么東西最大？

2．猜一猜兔媽媽家會有幾名家庭成員,？你是怎么看出來的,？

二,、看看,、說說

老師講述故事：日子一天天過去,，突然有一天,，兔爸爸生病了，不久之后,，它永遠地離開了,。慢慢地，幾個孩子也長大了……

（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因

1．兔老大——修車工

以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠里工作,，他是一名修車工,。他會修許多的車子，有國內(nèi)的,、有國外的,，修車技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車,，所以他很忙,，很少回家。

2．兔老二——廚師

a：從兔老二的穿著上看,，你認為他的職業(yè)是什么,？

b：那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯,，他們也是廚師嗎,？

小結(jié)：廚師要經(jīng)過嚴格的烹飪培訓(xùn)、考試,，合格的才能成為廚師,。

老師繼續(xù)講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級棒”，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,，所以他也很忙,，不經(jīng)常回家,。

3．兔老三——海員

a：兔老三是一名海員,，海員又是干什么的？

小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人,。出一次海至少需要幾個月,，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來,。

4．兔姐姐——是一位媽媽

a：兔姐姐長大了,，結(jié)婚了，生孩子了,，她既要照顧丈夫又要照顧孩子,，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的,？請你用動作來表示,，讓好朋友在猜一猜。

小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣,，為了自己的小家庭付出了很多,，所以也很少回家看自己的媽媽。

5．雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

a：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹,，她們正在讀大學(xué),，她們也很少回來，猜猜是為什么呢,？

小結(jié)：她們白天要很認真地上課,，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料,、看書,，所以她們也很少回家。

（二）討論兔媽媽的感受

1．這些孩子都不經(jīng)?；丶?，你覺得兔媽媽一個人會怎樣呢？

2．雖然孩子們都不經(jīng)?；丶?，但是兔媽媽并不覺得孤單，她時常會想到孩子們小時候的樣子（出示“孩子們小時候的樣子”的圖片）,，他們小時候是什么樣的,？

小結(jié)：他們圍坐在大桌子旁,，有的在做作業(yè)、有的在畫畫,，有的在下棋,，還有的在桌子底下捉迷藏,。

3．想著想著,，兔媽媽不由自主地發(fā)出了笑聲，猜猜她為什么會覺得很快樂,，會發(fā)出笑聲,？

4．聯(lián)系實際：你們有什么本領(lǐng)，讓爸爸媽媽覺得很快樂,，很驕傲,？（引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言來表達）

（三）為兔媽媽送上祝福

1．叮咚，叮咚,，有人來了……（師幼一起講述）

老師講述：三個兒子爭著為媽媽打掃房間,，三個女兒在廚房里張羅一桌好菜，晚上,，一家人其樂融融地圍著大桌子,，大家舉起了酒杯。

2．如果你是兔兒女們,，你想對媽媽說些什么,？（播放《常回家看看》音樂）

教師小結(jié)：你們的祝福讓媽媽感到很溫暖,，故事中的孩子們是這樣說的：媽媽,，祝你身體健康，我們會?；丶铱茨?！讓我們一起對媽媽說——

三、理解“幸?！?/p>

1．你覺得在這一刻,，誰最幸福？

2．還有一樣?xùn)|西也很幸福,？為什么這張大桌子也很幸福,？

教師小結(jié)：因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，今天,，大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐,，所以大桌子也感到很幸福?！缎腋５拇笞雷印肪褪沁@個故事好聽而又溫馨的名字,。

四、活動延伸

聽了這個溫馨的故事，我們回家以后可以細細地想一想,，為自己的爸爸媽媽,、爺爺奶奶做些什么？

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇八

這是一只很小的海螺的故事,，小小的海螺卻有著遠航的愿望,，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小,，目標不小,，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠航的路程,，看見了比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多,，無比開闊,！旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力量,，結(jié)果,，有方向、有熱情,、有力量,、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚,。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊,，這是圖文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味,、帶來寓意的故事,，它可以引導(dǎo)我們，讓一個孩子每天往前走,，他看見的是什么,，那么它就會成為他的一個部分。

近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣,，他們對于故事中動物的生活,、遇到困難等的情節(jié)猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧,，同時也正在學(xué)習仔細觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力,。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義,。加上通過對于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習慣,，能做則做不能完成就會過去是他們的學(xué)習哲學(xué),，"困難"這個字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事,，所以我將活動的目標定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標,、執(zhí)著、勇敢,、勇于克服困難,、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對一件事情做出一定結(jié)果的意識,。

本次活動中,，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測小海螺的遠航經(jīng)歷。

活動的第一環(huán)節(jié),，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰,，從而在猜測小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié),。

活動的第二環(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測故事的發(fā)展,，在分析討論中感受小海螺的心懷夢想,、執(zhí)著、堅持,、不言失敗的精神,。在這個過程中我運用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠航的快樂與帶來的享受,；其次是運用聽覺震動法,，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險,；最后運用分組辨析法,，設(shè)置兩難問題，"當危險與困難來臨,，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠航,，還是回家？",，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組,，擴大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見,，以此激發(fā)有效的師幼互動,。

活動的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒面對生活中的困難的決心,。

1,、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經(jīng)歷,。

2,、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試,，做事情專注,、堅持的意識。

3,、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

1,、故事ppt,，錄有抒情和驚險的音樂兩段；

2,、《小海螺和大鯨魚》圖書,。

一、導(dǎo)入故事,，猜測主角

1,、看故事封面，說說故事的主角是誰,。

提問：今天給你們帶來一個故事,，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,，在不顯眼畫面上找尋到小海螺,，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

2,、猜猜小海螺的愿望,。

提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么,？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊,。）

二、理解故事,，分析討論

1,、講述ppt2-5，了解小海螺愿望與決心,。

提問：小海螺的愿望是什么,？你們有愿望嗎,？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的,。由于他們近期的目標意識幾乎沒有,，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬,。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望,，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠航的愿望,？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案,，這時教師可以迎合幼兒出示ppt5。）

小結(jié)：的確,，這個用黏液寫的廣告還真有效,，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

2,、出示ppt6,，說說小海螺在海上的見聞,。

提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么,？（這兩個問題是并列的,，可以針對不同層次的幼兒回答）

小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地,，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

3,、討論ppt7-12，理解小海螺的堅持與勇敢,。

提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）

（2）過渡語：到底發(fā)生了什么事,，我們一起來看看。（一起看畫面,，教師講述小海螺遇到的危險,，以及小海螺的表情、動作,。）

提問：發(fā)生了這樣的事,，小海螺的心里會怎么樣？

1,、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難,，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變,。因此,，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用,。

2,、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法,，讓這個遠航的故事很唯美,，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人"了,；其次是聽覺震動法,，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽到了音樂中有水浪,、緊張,、閃電等,。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,，使幼兒各抒己見,，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,，整個故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情,、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象,，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活,。

3,、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié),、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等,，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。

小百科：鯨目（學(xué)名：cetacea）是哺乳綱下設(shè)的一個傳統(tǒng)分類單元,，包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚、皮膚裸露的水生哺乳動物和它們已滅絕的早期親族,，統(tǒng)稱鯨類或鯨豚類,，習慣上體型大者稱鯨（英：whales），小者稱豚（英：dolphins）,。大部分棲息于淺海,，少數(shù)幾種棲息于淡水。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇九

（1）體驗家庭成員之間的親情,，萌發(fā)尊敬,、關(guān)愛老人的情感。

（2）仔細觀察畫面,，聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考,，較清晰地表達自己的想法。

多媒體投影儀（帶音頻）,、《幸福的大桌子》的ppt

第一環(huán)節(jié)：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€舒適的家,，現(xiàn)在

只有她一個人生活在這幢房子里。

第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰,，現(xiàn)在他們一個個

離開了家,。

第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會兔奶奶最

希望的就是孩子們能回家來,。

第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀察全家團聚的熱鬧場面,，并運用畫面的對比，

進一步體驗全家團聚的幸福感,。

今天的活動《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個話題。這是一個社會問題,，孩子們理所當然的接受著成人的愛,，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了,，卻一點感覺都沒有,，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的,。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十

1,、進一步加深五大類食物的認識。

2,、分辨五大類食物并進行分類,，發(fā)展分類能力。

3,、喜歡朗誦兒歌,。

分辨五大類食物并進行分類,，發(fā)展分類能力

音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干,、糧倉5個,、螞蟻頭飾若干、ppt（含有五類食物）

（一）導(dǎo)入——音樂律動,，播放《螞蟻搬豆》的音樂,，做動作帶領(lǐng)幼兒進教室。

師：螞蟻寶寶們,，冬天快到了,，天氣越來越冷了，我們要冬眠了,，需要儲存很多的食物,，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧！（播放音樂,，跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上）

師：我們的糧倉到了,，我們來看看吧！

（二）展開部分

1,、播放ppt圖片（糧倉里有葡萄,、牛奶、肉,、胡蘿卜,、米飯）

師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物,？（引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類）

（1）師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎,？

師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢,？

小結(jié)：螞蟻寶寶們,，你們知道的可真多呀，像梨,、橘子,、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素,，可以增強抵抗力,。水果在我們的生活中是不可少的。

（2）師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎,？

師：那你們知道的食物還有哪些是奶類,？

小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯,。

（3）師：那肉屬于什么類,？那你知道的肉類還有哪些呢？

小結(jié)：吃肉能幫我們快快長大,?？墒俏医?jīng)常看到我的小螞蟻,，有的特別愛吃肉,，有的一口肉都不吃，這樣可都不好,。我們要吃適量的肉,，這樣才能讓我們的身體更健康。

（4）師：那胡蘿卜屬于什么類的呢,？

師：那你知道的蔬菜類還有哪些,？

小結(jié)：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜,，這樣對我們的身體是不好的,，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的,。

（5）師：那你們知道米飯屬于什么類,？

師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢,？

小結(jié)：我們平時吃的米和面都是五谷類食物,，吃了米和面會讓我們更有力氣。

2,、尋找食物進行辨別和分類

（1）尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別

引導(dǎo)語：親愛的螞蟻寶寶們,，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,，這哪夠我們冬眠吃呀,，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,，這個任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物,。但是,，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物,。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎,？每只小螞蟻搬運幾袋食物？（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒搬運食物,，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,，搬運完了帶上食物回到座位上）搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

師：螞蟻寶寶們,，你們搬運食物辛苦了,，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧,！

師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀,？它們屬于什么類的？（幼兒回答）

師：螞蟻寶寶們,，媽媽也尋找到了食物,，我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,，媽媽要把我找到的食物分類擺放,。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物？它們屬于什么類呢,？（將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里）

（2）幼兒對食物進行分類

師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,，現(xiàn)在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧,。（播放音樂）

（師幼共同驗證）

師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里,。好，我們把食物都分好類了,，那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦,。

（3）學(xué)習兒歌《健康的食物》

師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營養(yǎng)價值,，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣,，做一個健康的寶寶,，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》,。我們來聽一聽,。（出示ppt兒歌）

米面讓我有力氣，

蔬菜讓我更健康,，

肉能幫我快長大,，

牛奶水果不可少，

不挑食來不偏食,，

我是健康小寶寶,。

師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,，

米面讓我···

蔬菜讓我···

····

（師幼再次一起朗讀一遍）

總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物,，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧,。（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒走出教室）

在本節(jié)活動中,，為了更好的服務(wù)于本次活動目標,，教具準備的比較充分，幼兒進一步加深了對五大類食物的認識,，幼

兒也能對五大類食物進行辨別和分類,，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點進步,。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先,，在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富，語氣,、語調(diào)平淡,，缺乏活力，語言不精煉,，對幼兒的評價語太少,，評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好,，沒有進入情境,。應(yīng)變能力不好。在提問上,，開放問題應(yīng)個別回答,，封閉問題應(yīng)集體回答。其次,，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,，在讓小朋友們尋找食物時，沒講清楚規(guī)則,，在樹上和花里藏著許多的食物,，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊,。在分類那塊,，教師可直接貼到糧倉上，減少時間的浪費,，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊粘貼,，避免擁擠。再次,，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見,，每句應(yīng)再分開貼到白板上,。在說到兒歌時，應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,，讓小朋友自己說出,，再完整朗讀一遍。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十一

1,、閱讀理解故事,，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2,、嘗試根據(jù)老師的提示獨立閱讀并看懂故事,。

3、通過閱讀,，理解故事情節(jié),。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

故事、小圖書,、圖片,、ppt

師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的,？你在哪里看到過,？幼兒自由表達已有經(jīng)驗，介紹自己手機的資料,。

師：恐龍到底有多高多大呢,？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動腦筋,。

師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢,？可怕的、恐怖的……

師：可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍,，它有一個好朋友是好心腸的小白兔,，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來講一講這個故事的開頭,。（開頭說到“要陪小白兔進城”）

師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情,？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它,?？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負小白兔,，大恐龍決定要陪小白兔一起進城。

師：可是你們也知道呀,，大恐龍個子那么大,，坐不進小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢,？你們趕快來想想辦法,。幼兒發(fā)揮想象回答。

師：你們的辦法都不錯,，大恐龍覺得自己個子大力氣也大,，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車里,，大恐龍進城啦,。

師：喔唷，這下可不得了了,，大恐龍從來沒有到城里去過,，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去,。閱讀小圖書第5頁—第13頁,。

師：大恐龍進城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容,。

1,、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事,，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,，幫助自己的朋友，但是也要量力而行,，要用正確的方法才能把事情做好,，千萬不要好心辦壞事了。

2,、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事,，故事的名字是？看封面《大恐龍進城》,。老師帶讀,，幼兒閱讀。

3,、關(guān)注個別幼兒,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十二

1. 通過身體動作、模擬聲音,、打擊樂器等,。讓幼兒理解故事情節(jié),。

2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點，嘗試選擇合適的節(jié)奏型,。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活,。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

音樂磁帶,、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

一,、進入活動室

1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲,。

2. 找到位置后安靜坐下

二、學(xué)習音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》

1. 了解故事名稱

師：我們一起看看今天大森林里,，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字,。

師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊?

幼：馬,、小鳥,、鴨子、獅子

師：你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?

出示準備的節(jié)奏圖譜,，并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié),，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學(xué)習這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽,、拍的形式逐步學(xué)習)

幼：按照故事中的動物角色,，模仿動物的腳步聲等。

師：你們表演的真好,，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件)提問：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?

幼：回答故事發(fā)展中的答案,。

師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什么道理?5

幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友,。

2. 學(xué)習節(jié)奏型并做音樂游戲

師：現(xiàn)在我們來做個音樂游戲,，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的,，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲,、叫聲,、飛 的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我,。

師：請小朋友在回答問題的時候,，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲,。

師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)6

師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般,，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)

3. 給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂,。

師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習,，給下一步做鋪墊。

師：現(xiàn)在,，我們每個人手里都有一個樂器了,，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)

4. 結(jié)束部分

本活動基本達到教學(xué)目標，活動中利用多媒體課件,，之后通過讓孩子去了解故事,，給故事里的動物配樂,，來增強孩子的感受力極其表現(xiàn)力,，孩子們都特別感興趣,。同時,，孩子也從本活動中獲得了快樂,，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學(xué),，玩中學(xué),，樂中學(xué),。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十三

1、了解故事,，理解故事中恐龍的形象特點,。

2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,，

愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事,。

3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望,。

1,、恐龍圖片、繪本大圖,、場景圖,；

2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識,。

一、聲音導(dǎo)入,，引出興趣

t：小朋友,，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩,，聽起來也有點像呢……t：你的小耳朵可真靈呀,、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒?。?/p>

s：恐龍

t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢,？它生活在哪里？

t：你們瞧誰來啦,？（出示動態(tài)恐龍ppt）

t：大恐龍來到城里啦,！它在城里會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個小朋友為一組,，到后面閱讀,，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好,，現(xiàn)在開始吧,！

二、自主閱讀、理解故事前三段

1,、圖片一：

t：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了,？

t：原來大恐龍的身體實在太大,，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊,，響起了喇叭,。

t：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里,？發(fā)生了什么事,？你從哪里看出來？

t：這次是因為大恐龍的身體太重了,，鐵路被踩得吱里吱里的響,，火車也被震得跳起了舞。

t：那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎,？

t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了,？

t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去,，哪知道它的脖子太長啦,，把人家的房頂給掀了。

t：大恐龍在這個城里受歡迎嗎,？大家為什么不喜歡他,？（給城里人帶去了危險。）

t：這時候大恐龍心理會怎么樣,？

t：請你們一起來想想辦法,，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧,?？凑l想的辦法又多又好。

三,、老師引導(dǎo),、理解故事后兩段

t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法,？大恐龍變成了什么,？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎么樣,？

四,、完整欣賞

t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧,！

五、創(chuàng)編故事

t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,，它還想做許多有意義的事情,，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧,！

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十四

根據(jù)《指南》精神,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以本次活動,，我也旨在創(chuàng)造這樣的一個環(huán)境,，激發(fā)孩子充分地去說，并嘗試比較完整地去表達一個物體的主要特征,。

1,、能根據(jù)圖片信息，嘗試用恰當?shù)恼Z句描述物體的主要特征,。

2,、在游戲中體驗語言游戲的快樂。

1,、游戲ppt,。

2、幼兒人手一個信封袋,，信封里裝有若干張小圖片,。

一、了解游戲玩法與規(guī)則,；

（一）引題：我們要玩一個“大揭秘”的游戲，你們猜這會是一個什么樣的游戲,？

（二）出示ppt,，教師邊示范，邊介紹游戲玩法與規(guī)則,。

玩法：請一位揭密者上臺蒙眼,，教師向其它小朋友出示與三坊七巷有關(guān)的圖片，由看圖者向揭密者提供與圖片有關(guān)的信息,，揭密者在大家提示下,，猜出圖片內(nèi)容。

規(guī)則：1,、揭密者不能看圖,；2,、看圖的人不能說出圖片的名稱；

【本次的活動中,，如果沒有用ppt課件的方式,，將對活動的正常進行造成很大的影響，首先從材料準備上看,，圖片畫的又要多又要大,，浪費了比較多的人力與物力；在操作過程中看,，用ppt的方式翻圖片要比翻實際材料制作的圖片方便的很多,，而且不容易損壞，好保存,?！?/p>

（三）師幼嘗試游戲，熟悉游戲的玩法與規(guī)則,，學(xué)會用恰當?shù)恼Z句描述物體的主要特征,。

指導(dǎo)要點：1、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,；

2,、引導(dǎo)幼兒盡量提供足夠多的有用信息；

3,、引導(dǎo)幼兒能提供物體的類型,、功能、外形,、地點等關(guān)鍵信息,；

二、開展“坊巷大揭秘”游戲,，幫助幼兒掌握用恰當?shù)恼Z句描述物體的主要特征的方法,；

游戲玩法：將幼兒分為兩組，每組每輪各派出一位幼兒成為揭密者,，看圖者提供有用信息,，哪組幼兒先猜出圖片名稱，哪組得分,。猜出圖片最多組獲勝,。

指導(dǎo)要點：1、引導(dǎo)幼兒盡量說足夠多的圖片內(nèi)容,；

2,、引導(dǎo)幼兒將圖片中最關(guān)鍵的信息講述出來；

3,、引導(dǎo)幼兒能用完整,、清楚,、連貫的語言表達；

三,、幼兒自主游戲,，鼓勵幼兒完整、清楚,、連貫的描述物體的主要特征,；

（一）請孩子自選圖片，自由選擇好朋友進行兩兩互相揭秘,。

指導(dǎo)要點：教師進行個別指導(dǎo),，重點引導(dǎo)幼兒用完整的語言講清物體的主要特征。

（二）幼兒邀請客人老師進行兩兩互相揭秘,。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)客人老師通過隱性示范的方法,，幫助幼兒鞏固語言點。

區(qū)域游戲中,，幼兒繼續(xù)收集有關(guān)三坊七巷相關(guān)的圖片以及自己感興趣的圖片,，繼續(xù)玩“大揭密”游戲。