作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班語言教案 大班語言教案篇一

1．分析畫面內(nèi)容,，能較合理地猜測故事情節(jié),。

2．積極參加活動，發(fā)揮想象,，大膽表達(dá)自己的想法。

3．不能輕易相信別人,，遇事能想辦法自己解決問題,。

1．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張,，狐貍圖片一張,。

2．故事動畫。

3．字卡：口水直流,、得意,。

（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1．教師：你們瞧,，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢,？狐貍是一個怎樣的動物呢,？

2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事,，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物,。

（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情,。

1．出示表情一：

問題一：狐貍怎么了,？（很饞，淌口水,，口水直流……）

問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情,？（狐貍看到好吃的，就會口水直流,。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢,？

2．出示表情二：

教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情,？（很得意,，很神氣）你是從哪里看出來的？

教師：你看它那瞇著眼睛,，張著嘴巴,，扭著身體的得意樣子,，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣,。

（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,，理解圖片內(nèi)容。

1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化,？遇到什么事情了,？

2．出示兩幅肉位置變化的圖片。

教師：這兒還有兩幅畫,，我們一起來看看,。

3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么,？

4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢,？為什么？

(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,，它非常想吃,，所以讒的口水直流。)

(因為狐貍得到了肉,，所以狐貍非常得意,。)

5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的'肉的呢？你們來猜一猜,。

（你是這么猜的,，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意,？你說的很清楚,，我們一下子都聽懂了。）

（四）完整欣賞故事,，總結(jié)寓言的中心思想,。

1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢,？我們一起來聽聽,。

2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？

3．學(xué)說故事中狐貍的對話,。

（1）再次傾聽故事中的對話,。

教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽,，學(xué)一學(xué),。“你好呀,，烏鴉夫人,，您今天可真漂亮,，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音,，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽,！”

（2）個別幼兒學(xué)說。

教師：誰來學(xué)一學(xué),？（你學(xué)的真棒,，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）

（3）集體學(xué)說,。

教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué),，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？

3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣,？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動,，說了幾句話,，就騙成功了。真是得來全不費工夫,。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西,，這樣好不好？

4．教師：那烏鴉為什么會上當(dāng),？（你說的真好,，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認(rèn)識自己,。）

5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情,，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢,？（要動腦筋,，想辦法解決。如果解決不了,，也可以請朋友,、老師、爸爸媽媽來幫忙,。）

（五）續(xù)編故事,，大膽講述。

1．教師：又過了幾天,，烏鴉又找到了一塊肉,，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉,，烏鴉該怎么辦呢,？我們可以卻找你的好朋友,，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍,，你們來試一試,？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦,！

2．幼兒自由討論,。

3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法,。）

4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法,，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見,！

活動延伸：

在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事,，并能講述給同伴聽。

大班語言教案 大班語言教案篇二

設(shè)計意圖：

《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等各方面的發(fā)展,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活,、游戲之中,。”通過讓幼兒聽故事仿編故事,，培養(yǎng)幼兒的兒的思維,、語言、想象,、個性等方面的`發(fā)展,。《小兔逃跑》是一個趣味性很強(qiáng)的故事,，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理,，感受母子之間的親情。

活動目標(biāo)：

1,、通過傾聽故事,，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關(guān)系,。

2,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，學(xué)習(xí)仿編故事。

3,、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

教學(xué)重難點：

重點：理解故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述,。

難點：了解事物變化之間的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動過程：

一,、幻燈片激趣引入,。

“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎,？”出示一個圓,，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢,？”接著又畫了三條小弧線合在一起,，“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》,，想聽嗎,？”

二、傾聽故事,。

1、完整欣賞故事一遍,。

“小兔是怎么逃跑的,？”

2、運(yùn)用幻燈片,，幫助幼兒理解故事,，并學(xué)習(xí)句式。

“小兔變成什么,？媽媽又變成什么,？”

3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系,。

“媽媽為什么要這樣變呢,？”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事,。

師扮演小兔,，幼兒扮演兔媽媽。

5,、創(chuàng)編故事,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢,？你又會變成什么呢?”

三,、情感教育。

理解故事中母子的親情,，教育幼兒愛媽媽的情感,。

“最后，小兔還想逃跑嗎,？為什么,？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走,，是因為不喜歡家和媽媽嗎,？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢,？”

四,、活動結(jié)束。

大班語言教案 大班語言教案篇三

1,、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,，顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

2,、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感,，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

3,、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,，在老師帶領(lǐng)下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

4,、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲,。

1、圖卡：老鷹抓兔子

2,、瓶子一個,，上面寫著"醋"字

3、一卷布,，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

4,、自制老爺爺?shù)?山羊胡子

切一切，串一串,，烤一烤,，美味的羊肉串送給xxx小朋友。

切一切,，捏一捏,，美味的餃子送給xx小朋友,。

活動指導(dǎo)用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們,，吃餃子我們可以沾什么吃,？醋，沒錯,，是醋,。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了,，我們看看他是怎么去買醋的,，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~

教師戴上胡子,，把醋和布放到教室里,。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場,，用詼諧的語氣和動作表演兒歌,。

指導(dǎo)用語：咳咳咳，顧爺爺來了,。小朋友們好,。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺,。我老了,，記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘,。別人,，別人都叫我什么來著？顧爺爺,，好，謝謝你們告訴我,。今天我還要上街打醋,，對了，還有買布做衣服,。邊說詞語邊表演,。

用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍,。糟了,，我忘記自己是誰了？誰能幫我想想,？哦,。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了,？哦,，謝謝，上街打醋又買布,。我打了醋,，買了布，回頭看到了什么,？什么,？鷹抓兔？對,，回頭看見鷹抓兔,。然后我做了什么？瞧瞧我這記性,，快幫我想一想,。動作提示，放下布,，擱下醋,，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么,？鷹去哪里了,？兔子去哪里了？小朋友們真是太熱心了,，那最后再幫我想一想,，我的醋和布怎么樣了？現(xiàn)在我終于記起來了,，以后啊,，我再也不追鷹和兔子了。

一位爺爺他姓顧——右手出食指上街打醋又買布——原地踏步買了布,，打了醋——出右手掌,，左手掌回頭看見鷹抓兔——做回頭動作放下布，擱下醋——手心向下,，右手左手出上前去追鷹和兔——原地小跑飛了鷹,，跑了兔——揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋,，醋濕布——右手?jǐn)傞_表示醋打翻,，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。

觀看動畫,，一起感知旋律,，熟悉詞語,。