作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班語言教案 大班語言教案篇一

1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié),。

2．積極參加活動,，發(fā)揮想象,，大膽表達自己的想法。

3．不能輕易相信別人,，遇事能想辦法自己解決問題,。

1．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張,，狐貍圖片一張,。

2．故事動畫。

3．字卡：口水直流,、得意,。

（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1．教師：你們瞧,，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢,？狐貍是一個怎樣的動物呢,？

2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事,，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物,。

（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情,。

1．出示表情一：

問題一：狐貍怎么了,？（很饞，淌口水,，口水直流……）

問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情,？（狐貍看到好吃的，就會口水直流,。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？

2．出示表情二：

教師：狐貍又怎樣了,？這是什么表情,？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的,？

教師：你看它那瞇著眼睛,，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子,，肯定是干什么壞事得逞了,。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。

（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,，理解圖片內(nèi)容,。

1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化,？遇到什么事情了？

2．出示兩幅肉位置變化的圖片,。

教師：這兒還有兩幅畫,，我們一起來看看。

3．教師：畫上都有什么,？畫上說了些什么,？

4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么,？

(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,，它非常想吃，所以讒的口水直流,。)

(因為狐貍得到了肉,，所以狐貍非常得意。)

5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的'肉的呢,？你們來猜一猜,。

（你是這么猜的，那其他小朋友呢,？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意,？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了,。）

（四）完整欣賞故事,，總結(jié)寓言的中心思想。

1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法,，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢,？我們一起來聽聽。

2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢,？

3．學(xué)說故事中狐貍的對話,。

（1）再次傾聽故事中的對話。

教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀,？我們一起再來聽一聽,，學(xué)一學(xué)?！澳愫醚?，烏鴉夫人，您今天可真漂亮,，簡直跟老鷹一樣美,，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”

（2）個別幼兒學(xué)說,。

教師：誰來學(xué)一學(xué),？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了,。）

（3）集體學(xué)說,。

教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎,？

3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣,？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動,，說了幾句話,，就騙成功了。真是得來全不費工夫,。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西,，這樣好不好？

4．教師：那烏鴉為什么會上當(dāng),？（你說的真好,，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認(rèn)識自己,。）

5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情,，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢,？（要動腦筋,，想辦法解決。如果解決不了,，也可以請朋友,、老師、爸爸媽媽來幫忙,。）

（五）續(xù)編故事,，大膽講述。

1．教師：又過了幾天,，烏鴉又找到了一塊肉,，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉,，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友,，一個扮演烏鴉,，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候,，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦,！

2．幼兒自由討論。

3．教師：你們的好辦法是什么呢,？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法,。）

4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎,？那跟客人老師再見,！

活動延伸：

在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽,。

大班語言教案 大班語言教案篇二

設(shè)計意圖：

《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,，愚教于生活,、游戲之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事,，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言,、想象,、個性等方面的`發(fā)展?！缎⊥锰优堋肥且粋€趣味性很強的故事,，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情,。

活動目標(biāo)：

1,、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情,，理解事物變化之間的關(guān)系,。

2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”,，學(xué)習(xí)仿編故事,。

3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

教學(xué)重難點：

重點：理解故事,，學(xué)習(xí)運用句式進行講述,。

難點：了解事物變化之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

活動過程：

一,、幻燈片激趣引入。

“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲,，好嗎,？”出示一個圓，“猜這是什么呢,？”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢,？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事,，名字叫做《小兔逃跑》,，想聽嗎？”

二,、傾聽故事,。

1、完整欣賞故事一遍,。

“小兔是怎么逃跑的,？”

2、運用幻燈片,，幫助幼兒理解故事,，并學(xué)習(xí)句式。

“小兔變成什么,？媽媽又變成什么,？”

3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系,。

“媽媽為什么要這樣變呢,？”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事,。

師扮演小兔,，幼兒扮演兔媽媽。

5,、創(chuàng)編故事,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們,，我要是變成小蝌蚪呢,？你又會變成什么呢?”

三、情感教育,。

理解故事中母子的親情,，教育幼兒愛媽媽的情感,。

“最后,，小兔還想逃跑嗎,？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢,？小兔為什么要逃走,，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的,？你要怎么愛媽媽呢,？”

四、活動結(jié)束,。

大班語言教案 大班語言教案篇三

1,、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情,。

2,、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味,。

3,、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動作提示下亦能說出完整兒歌,。

4,、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

1,、圖卡：老鷹抓兔子

2,、瓶子一個，上面寫著"醋"字

3,、一卷布,，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

4、自制老爺爺?shù)?山羊胡子

切一切,，串一串,，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友,。

切一切,，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友,。

活動指導(dǎo)用語：香噴噴的餃子可真好吃,，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃,？醋,，沒錯,，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,，可是沒醋了,，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛,，顧爺爺馬上要來咯~

教師戴上胡子,，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上,、以顧爺爺語氣開場,，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

指導(dǎo)用語：咳咳咳,，顧爺爺來了,。小朋友們好。我姓顧,，所以別人都叫我顧爺爺,。我老了，記性不好了,。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘,。別人，別人都叫我什么來著,？顧爺爺,，好，謝謝你們告訴我,。今天我還要上街打醋,，對了，還有買布做衣服,。邊說詞語邊表演,。

用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍,。糟了,，我忘記自己是誰了？誰能幫我想想,？哦,。原來我姓顧。我是顧爺爺,。那么我干什么去了,？哦，謝謝,，上街打醋又買布,。我打了醋,，買了布，回頭看到了什么,？什么,？鷹抓兔？對,，回頭看見鷹抓兔,。然后我做了什么？瞧瞧我這記性,，快幫我想一想。動作提示,，放下布,，擱下醋，上前去追鷹和兔,。我抓到兔子了么,？鷹去哪里了？兔子去哪里了,？小朋友們真是太熱心了,，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了,？現(xiàn)在我終于記起來了,，以后啊，我再也不追鷹和兔子了,。

一位爺爺他姓顧——右手出食指上街打醋又買布——原地踏步買了布,，打了醋——出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔——做回頭動作放下布,，擱下醋——手心向下,，右手左手出上前去追鷹和兔——原地小跑飛了鷹，跑了兔——揮動翅膀,，做小兔子耳朵打翻醋,，醋濕布——右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕,。

觀看動畫,，一起感知旋律，熟悉詞語,。