為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊第42～43頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作,、演示,，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6,、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀,、會(huì)寫數(shù)字6,、7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,，會(huì)比較它們的大小,。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生,、愛勞動(dòng),、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育,。

3.通過學(xué)生觀察,、操作、發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,、語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

體會(huì)6,、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備課件,、計(jì)數(shù)器,、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器,、小棒

教學(xué)過程：

師：我們一,。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認(rèn)識(shí)了新朋友,，還學(xué)會(huì)許多知識(shí)和技能,，老師很為大家高興，不僅如此,，咱們班有很多小朋友熱愛勞動(dòng),，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧

1.觀察主題圖,。

師：他們分別在干什么?他們分工合作,，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生,，熱愛我們的班集體

2.教學(xué)6和7

(1),、認(rèn)識(shí)6

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小朋友,，可以用幾個(gè)圓來表示?

像6個(gè)小朋友,，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,，6像什么?

(2),、認(rèn)識(shí)7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?

像7個(gè)人,，7把椅子,、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,，6和7

(出示課題)：6和7的認(rèn)識(shí)

3,、擺一擺

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

師：請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù),，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下

師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒,，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說

4,、撥一撥

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng)，它叫計(jì)數(shù)器,，計(jì)數(shù)器上面有很多漂亮的珠子,，一會(huì)我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?

師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù),，看他撥的對不對

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎,，請你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆,，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程,，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5,、比大小

請同學(xué)從5,、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小,，同桌互相說一說,，看看哪個(gè)同桌說的多

1、教學(xué)金魚圖

一共有幾個(gè)魚缸?每個(gè)魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣,，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個(gè)魚缸里面有幾條魚?

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰 能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答

2,、游戲

師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物

(1)、老師提問題,，下面的同學(xué)注意聽,，看誰回答的又對又好

(2),、老師提問題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作,，如果他做對了,，咱們就掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)，如果做錯(cuò)了,，你舉手告訴老師

師：我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?

五,、教學(xué)6和7的寫法

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

圖畫式應(yīng)用題

1,、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題,，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

2,、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題,。

3,、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

熟練口算10以內(nèi)加減法,，能正確解答生活中的簡單問題

課件或掛圖

一,、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí),。

二,、新授

1,、加法

[出示美麗的郊外風(fēng)光]

師：瞧,，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空,，美麗的花朵,，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

課件出示左邊5只,，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只,，現(xiàn)在呢?

出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?

美麗的蝴蝶可真漂亮啊,，瞧,，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示：1,、左邊4人2,、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào),，小組里互相說一說圖意

分組說圖意,，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,，一共有多少人?

誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?

三,、課中操

四,、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花,，看,，這是什么?

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆,，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào),。

問：你能說出圖意嗎?

想一想：用什么方法計(jì)算?

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖,，自己說出圖意后想一想怎樣列式,。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

1,、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法。

2,、學(xué)生通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)會(huì)簡單分類

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書課題：分類)

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào),。

板演分法。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1、2、3題,，學(xué)生集體完成,。

2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,，請給這些物品分類,。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對你有什么幫助?

四,、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案最新匯總

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

人教版一年級(jí)上冊教材第2頁～第5頁。

1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

3,、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí);

4,、在他人的幫助下,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式,。

多媒體課件等

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

談話：1,、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課,，請大家想一想,，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么知識(shí)呢?

2、說得真好,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí),。

小朋友,，你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看,。

3、同桌互相數(shù)數(shù),。

這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩,。

學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示郊游情境圖：郊游圖

[愛玩是孩子的天性,，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，以郊外游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從上課開始便能全心投入,，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)],。

二、探索交流,，解決問題

1,、初步感知

(1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么?

分小組交流后集體交流

(2)描述：藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云,，在燦爛的陽光下,，鳥兒展翅飛翔，風(fēng)箏快樂的飛舞,，綠樹成蔭,，小兔子、小青蛙歡快的歌唱,，鮮花怒放,，這里的景色可真美啊!

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染,，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛],。

2,、數(shù)數(shù)交流

(1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽,。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。

3,、總結(jié)方法

(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,，從上往下等)

4,、搶答練習(xí)

(1)提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)太陽;2朵……，學(xué)生接2朵白云……

課件演示：從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段圖

(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5,、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)太陽用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)

怎樣表示白云的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1、找朋友

課件出示：

要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接,，指名學(xué)生邊說,，教師邊用直線隨機(jī)連接。

2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)

[創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境,，學(xué)得生動(dòng),，練得有味]

3、數(shù)身邊的事物,。

教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

過渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)校園)

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎?

找到后與好朋友(包括老師)交流。

四,、回顧整理,，反思提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),，愿學(xué)數(shù)學(xué),，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的,。]

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

1．通過數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育,。

1．這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育,。使學(xué)生知道,，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校,，要尊敬老師,、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí),、熱愛科學(xué),，鍛煉身體,。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù),，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中,，數(shù)是人類的好朋友,。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗,、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師,、活潑的學(xué)生,，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓,、飛翔的鴿子,，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等,。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的,，有一面國旗、一位教師,，還有一座教學(xué)樓等）,，為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,，充分感知10以內(nèi)的數(shù),。各種人和物的具體數(shù)量見下表。

教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的,，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù),，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù),、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù),。

3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù),、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué),，所以沒有安排專門的習(xí)題,。

1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,，邁進(jìn)小學(xué),，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短,，觀察能力有限,。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對其中的色彩,、人物等感興趣,。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),，激發(fā)他們的觀察興趣,。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示插圖后,，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，讓他們互相說說都看到了什么,。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量,。

2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖,，每種數(shù)量的事物都不止一種,，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí),，可以充分利用教材提供的信息,，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù),。

3．應(yīng)倡導(dǎo)合作,、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察,、數(shù)數(shù)的活動(dòng),，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察,、數(shù)，再小組交流,，最后全班交流,。

4．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù),，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來,。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言,，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生,，可以適當(dāng)給以幫助,，但不必花過多的時(shí)間,，在以后教學(xué)中,，還可以繼續(xù)給以幫助。

5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué),，滲透思想品德教育,。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透,。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí),，教師可以及時(shí)引導(dǎo)：我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。

1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

2．開始教師可以用幾分的時(shí)間,，仿照書前“編者的話”，選擇學(xué)生能夠聽懂的事例,，言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處,。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的'興趣。

3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),，提供以下幾點(diǎn)意見供參考,。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第2～3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件,，課件中先出示一位老師,，再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖,，引起學(xué)生觀察的興趣,，教師可這樣表述：這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地上學(xué)來了,。大家來看看這里都有一些什么呢？

（2）讓學(xué)生先自己觀察,，再指名說一說圖中都有什么,。在觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù),?？梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國旗,、單扛,、石凳等）,，再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房,、花等）,。學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁,，將這類物體加上集合圈,，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列,。如,，學(xué)生說“1面國旗、1位老師”,，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗,、l位老師的圖，并告訴學(xué)生,，1面國旗,、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示,，周時(shí)在圖的左面出示“1”,。 10個(gè)數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀,，了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù),。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說讀,。如果讀錯(cuò)了,，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù),。

4．?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后,，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆,、一行課桌等）,。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，可以有意識(shí)地使用上,、下,、左、右等方位詞,。如,，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么,？（4扇窗戶）等,。逐步使學(xué)生分清方位,，這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè),，都有好處,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．通過情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,，還可以用來表示事物的次序。

2．通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,，文明守紀(jì)的良好品德,。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí),。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

主題課件,，學(xué)具卡片。

教學(xué)第18頁“購票圖”

1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了,，為了不耽誤爸爸,、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家,，不讓大人接送,，于是他一個(gè)人來到車站買票上車……

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感,。]

a.教師演示“買票”課件。

b.學(xué)生觀察畫面,，然后以小組為單位,，每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個(gè),？

如果以紅衣服排第一,，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,，最后一位叔叔排第幾,？

學(xué)生說的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽,，并加以指導(dǎo),。

c.各小組抽代表匯報(bào)交流,。

d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票,，以及每個(gè)人所處的位置外,，你還看到了什么，想到了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生明白：

自己已經(jīng)是小學(xué)生了,，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候,，要養(yǎng)成遵守公共秩序,、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源,，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序,、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，學(xué)生易于接受。]

2．動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了,，后面的人依次上前,。

a.教師提問：“這時(shí)有幾個(gè)有在買票？誰排第一,？小聰聰排第幾,？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”,，同樣先在小組內(nèi)交流,，再全班交流。

b.教師操作課件,，出示正確答案,，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

鞏固練習(xí),，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”）,，學(xué)生根據(jù)要求，自己思考,，然后匯報(bào)結(jié)果,。

2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論,，共尋規(guī)律,，完成填空。

[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識(shí),。]

動(dòng)手操作,，深化感知

1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺,，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,，看看圓片可以放在哪些位置上？

2．教師說要求,，學(xué)生擺學(xué)具,。

a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放,？

b.學(xué)生擺,，教師觀察、巡視,。

c.對學(xué)生的以下兩種擺法,，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？

□○□□□□□□○□

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對性,。

[“第幾”是相對的,。通過學(xué)生動(dòng)手操作,，讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對性,，使知識(shí)得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,，活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

寓教于樂,，拓展應(yīng)用知識(shí)

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，下面我們一起來做一個(gè)游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,，組成一列“火車”,，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置,，并與同桌交流,。

2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置,。

3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同,，其結(jié)果也就不同,。

[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知,。]

全課小結(jié)（略）

執(zhí)教：四川省郫縣犀浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校張玉強(qiáng)

評(píng)析：四川省郫縣教委教研室付強(qiáng)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

1.通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”,、“<”、“=”及其含義,，會(huì)根據(jù)所出示的“>”,、“<”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，用象形統(tǒng)計(jì)圖來比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,。

教科書第17～18頁的教學(xué)內(nèi)容，“做一做”第1題,，練習(xí)二的第5,、6題。

教具準(zhǔn)備：

1.小猴吃水果的課件,。

2.投影儀,。

3.4個(gè)梨、5個(gè)蘋果,、9朵花的磁性軟件,。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備：3只猴、4個(gè)梨,、3個(gè)桃,、2根香蕉、5個(gè)蘋果,、9朵花的圖片;“>”,、“<”、“=”3張符號(hào)卡片和“1”,、“1”,、“2”、“3”,、“4”,、“5”、“6”張數(shù)字卡片;小棒2根,。

創(chuàng)設(shè)童話情境,，引入象形統(tǒng)計(jì)圖

1.課件展示,。

a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。

b.3只小猴共進(jìn)午餐,。草地上凌亂地?cái)[放著3種水果──梨,、桃和香蕉。

2.畫外音(小猴說)：我還沒看清楚每種水果各有幾人,，你怎么就開始吃了?

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果?它們各有幾個(gè)?怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃,，哪種水果不夠吃?

3.學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果,。

4.展示學(xué)生擺放的結(jié)果,。學(xué)生的擺法一般有以下兩種。

5.課件展示：主題畫中的猴,、梨,、桃和香蕉，從畫面中跳下來,，擺成課本第17頁的象形圖,。

6.提問：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)桃,，幾個(gè)梨和幾根香蕉?

學(xué)生回答后,，在象形圖下面寫“3”、“4”,、“3”,、“2”。

教學(xué)比較2,、3,、4的大小1.教學(xué)“3=3”。

a.畫外音(小猴說)：我可喜歡吃桃了,，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎?

學(xué)生回答后，出示課件,。

b.提問：每只猴能吃上一個(gè)桃,，桃子一個(gè)沒也多，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同,、相等,、同樣多)

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生,，同樣多可以用符號(hào)“=”表示,，并在上圖下面寫上“3=3”。進(jìn)而教讀這個(gè)式子,。

2.教學(xué)“3>2”,。

方法和教學(xué)“3=3”相同。

告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號(hào)“>”表示。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀,?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示,。

3.教學(xué)“3<4”,。

方法如前。

讓學(xué)生說一說小于號(hào)“<”的形狀是怎樣的,，與大于號(hào)的形狀對比來說,。

4.區(qū)分“>”、“<”和“=”,。

a.以小組為單位,，交流認(rèn)識(shí)，記憶“>”,、“<”,、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大,，大于號(hào);左邊小,，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊,、小于號(hào)開口在右邊”等語言描述,。教師都加以肯定。

b.以游戲方式,，熟悉,、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

①看誰舉得對：教師說符號(hào)名稱,，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);

②看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

小結(jié)

1.讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么,。

2.教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),，可以用關(guān)系符號(hào)“>”、“<”,、“=”來表示,。比時(shí)仍然可用一個(gè)對著一個(gè)的方法來比較。

鞏固深化

1.基本練習(xí)：完成18頁“做一做”第1題,。

2.補(bǔ)充練習(xí),。

a.左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋果,。填()>()

b.左邊擺4朵花,，右邊擺3個(gè)梨,。填()>()

c.左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花,。填()>()

3.鞏固練習(xí),，完成練習(xí)二的第5題。

4.綜合練習(xí)：完成練習(xí)二的第6題,。

5.開放練習(xí)：這里有1,、1、2,、3,、4、5,、=,、>、<一些數(shù)字和符號(hào),。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八

這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1、教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù),，比多少;位置：上,、下、前后,、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一);6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識(shí)鐘表;20以內(nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí),。

2,、教材編寫特點(diǎn)：

(1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí),。

(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

(3)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達(dá)到計(jì)算熟練。

(4)重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。

(5)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

(6)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

(7)安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

(8)安排實(shí)踐活動(dòng),，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

(9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

(一)知識(shí)方面。

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫0—20各數(shù),。

2,、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”,、“<”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、會(huì)用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置;

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

(二)能力方面,。

1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí),、合作交流的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,、觀察能力和合情推理能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想,。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的問題,。

(三)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面,。

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè),、書寫工整的良好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)正確的審美觀,、價(jià)值觀與人生觀等。

1,、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

1、準(zhǔn)備課4課時(shí);

2,、位置6課時(shí);

3,、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法，10課時(shí)

4,、認(rèn)識(shí)圖形(一),，3課時(shí)

5、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,，15課時(shí)

6,、1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10課時(shí)

7,、認(rèn)識(shí)鐘表,，3課時(shí)

8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，20課時(shí)

9,、總復(fù)習(xí)，10課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九

教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《拔蘿卜》,。

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體情境下,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的計(jì)算方法,。

3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一,、動(dòng)畫激趣

（多媒體播放動(dòng)畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）,。板書課題：拔蘿卜

師：根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié),，請你來提數(shù)學(xué)問題,？

生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜,，一共拔了多少個(gè)蘿卜,？

師：你會(huì)解答嗎？

生1：20＋40＝60（個(gè)）

生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜,，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

30＋6＝36（個(gè)）

師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),，你還能提什么問題呢,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

24＋32 45－32。

12＋21 26－13

…… ……

54＋27 23－15

（除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外,，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,，在最后的送禮物游戲中可以用。）

【評(píng)點(diǎn)】:這樣的教學(xué),，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間,。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知,，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難,，那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊；另一方面,，又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，引發(fā)了積極參與的意識(shí)。對出現(xiàn)即將要學(xué)的知識(shí),，讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平,，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上,，放在課后解決）,。