作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

彩色的翅膀教案設計彩色的翅膀課文篇一

1,、會認7個生字 2、用較快的速度默讀課文,，理解課文內容,，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德,。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系,。

多媒體教室

一,、導入，誦讀愛國名言

同學們,，請看屏幕,，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀,，會有新的發(fā)現(xiàn),。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學坐好坐直,，眼前想象著飄揚的國旗,，一起大聲的讀，齊,。

今天,，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二,、檢查預習單

課文大家都預習了吧,，請拿出自主預習單，我們一起交流一下,。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流后,，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題,，誰來說明原因,。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

看來寶石島很艱苦,，快速默讀課文,，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀,。

除了課文中的內容,，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下,。請看屏幕,，老師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀,。

三,、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗,，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來,，寫出自己的體會。

學生交流,。

① 他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話,。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水,，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話,。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花,，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉,。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉,，不人工授粉就結不了西瓜,。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗,。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話,。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,，繼續(xù)交流,。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水,，施肥,，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒,，誰來說說?

(比如無微不至,，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上,，還會遇到怎樣的惡劣天氣,，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當島上嚴重干旱時，戰(zhàn)士們————————,。

當海上刮起臺風時,，戰(zhàn)士們————————。

當———————,，戰(zhàn)士們————————,。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導讀

繼續(xù)交流,。

在戰(zhàn)士們的精心呵護下,，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜,。(出示13段,。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀,，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易,。

請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀,。

你來用喜悅的心情讀讀吧,。

我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果,，別提心里多美了,。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流,。

① 他把他的'大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

體會：戰(zhàn)士小高,，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要,，可見他很愛島,。

體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了,，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了,，所以他緊緊的抱著。

因此,，小高笑嘻嘻地說：“一起讀,。

誰能把這句話換個說法，意思不變,。

是啊,，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島,，愿意在這里安居樂業(yè),。

學完了課文，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段,，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn),，起到點題的作用。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島,、扎身海島,、建設海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士,，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說下你的想法,。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲,，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用,，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,，充滿理想的生活。)

同學們,，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,，扎根海島，建設海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍,，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽,，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語,。

選做：學了課文后,，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀教案設計彩色的翅膀課文篇二

1,、會認7個生字 2,、用較快的速度默讀課文，理解課文內容,，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系,。

重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

多媒體教室

一,、導入,，誦讀愛國名言

同學們，請看屏幕,，老師送給大家一組名言,，請你們用心的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn),。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題,。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗,，一起大聲的讀,，齊。

今天,，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛,。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預習單

課文大家都預習了吧,，請拿出自主預習單,，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流后,，出示屏幕,。

讀了課文后,，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因,。課文中又是怎么說的呢?快速找一找,。

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文,，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來,，讀一讀。

除了課文中的內容,，誰還搜集了寶石島的資料,，起來交流一下。請看屏幕,，老師也搜集了關于寶石島的資料,，請一名同學來讀一讀。

三,、研讀課文

面對這么艱苦的海島,，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來,，寫出自己的體會,。

學生交流。

① 他們在巖石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田,。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜,、小樹澆水,，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流,，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花,，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂,、昆蟲,，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜,。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結出大西瓜,，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話,。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后,，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流,。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,，澆水，施肥,，一點都不敢馬虎,。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?

(比如無微不至,，不敢出一點錯誤,。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣,，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當島上嚴重干旱時,，戰(zhàn)士們————————。

當海上刮起臺風時,，戰(zhàn)士們————————,。

當———————，戰(zhàn)士們————————,。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛,。指導讀

繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護下,，奇跡終于出現(xiàn)了,，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段,。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果,。

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易,。

請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情,，請你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧,。

我們一起加上動作來讀讀,。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了,。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流,。

① 他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰(zhàn)士小高,，自己的東西不重要,，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島,。

體會2：船很不穩(wěn)定,，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了,，所以他緊緊的抱著,。

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀,。

誰能把這句話換個說法,，意思不變。

是啊,，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè),。

學完了課文,，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn),，起到點題的作用,。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島,、建設海島的高尚品德,。可題目不是偉大的海島戰(zhàn)士,，而是《彩色的翅膀》,，這是為什么?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲,，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用,，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活,。)

同學們,，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設海島,，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語,。

選做：學了課文后,，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來,。

彩色的翅膀教案設計彩色的翅膀課文篇三

1、會認7個生字 2,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系,。

重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛,。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系,。

多媒體教室

一、導入,，誦讀愛國名言

同學們,，請看屏幕，老師送給大家一組名言,，請你們用心的朗讀,，會有新的發(fā)現(xiàn)。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題,。請同學坐好坐直,，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀,，齊,。

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛,。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二,、檢查預習單

課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單,，我們一起交流一下,。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流后，出示屏幕。

讀了課文后,，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題,，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找,。

看來寶石島很艱苦,，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來,，讀一讀,。

除了課文中的內容，誰還搜集了寶石島的資料,，起來交流一下,。請看屏幕，老師也搜集了關于寶石島的資料,，請一名同學來讀一讀,。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島,，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗,，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出自己的體會,。

學生交流,。

① 他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話,。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水,，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話,。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花,，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉,。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂,、昆蟲，不能傳播花粉,，不人工授粉就結不了西瓜,。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗,。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話,。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,，繼續(xù)交流,。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水,，施肥,，一點都不敢馬虎,。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒,，誰來說說?

(比如無微不至，不敢出一點錯誤,。)

在條件惡劣的海島上,，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當島上嚴重干旱時,，戰(zhàn)士們————————,。

當海上刮起臺風時，戰(zhàn)士們————————,。

當———————,，戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛,。指導讀

繼續(xù)交流,。

在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于出現(xiàn)了,，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜,。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果,。

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀,，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰(zhàn)士們的`激動心情,，請你帶著自豪的心情讀讀,。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀,。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果,，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

① 他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要,，紙箱子裝的昆蟲很重要,，可見他很愛島。

體會2：船很不穩(wěn)定,，小高怕箱子的昆蟲飛了,，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著,。

因此,，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法,，意思不變,。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,，愛祖國的海島,，愿意在這里安居樂業(yè)。

學完了課文,，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段,，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用,。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島,、扎身海島、建設海島的高尚品德,?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》,，這是為什么?說下你的想法,。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用,，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,，充滿理想的生活。)

同學們,，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,，扎根海島，建設海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍,，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽,，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語,。

選做：學了課文后,，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀教案設計彩色的翅膀課文篇四

1．理解課文內容,，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系,。

3．有感情地朗讀課文,。

1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。

一課時。

一,、教學目標

（一）獨立閱讀課文，掃清字詞障礙,。

（二）理解課文內容,，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德,。

（三）理清文章脈絡,，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系,。

（五）有感情地朗讀課文,。

二、教學重點

（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

三,、教學難點

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。

四,、教學過程

（一）導入課文,。

文章題目有一定的含義,，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑,，激發(fā)學生學習的興趣,，發(fā)散學生的思維，將學習的主動權交給學生,。

同學們,，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么,？

（彩色翅膀指的是什么,；為什么稱之為彩色翅膀，等等,。）

（二）獨立閱讀課文,，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結合課文內容,，自學本課的生字詞,。

（三）檢查自學情況。

1．讀準字音,。

本課是閱讀課文,，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難,，教師在課堂中要重點加以指導,。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”,，作為名詞時讀“w4n”的音,，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音,，如“蔓延”,。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音,。

2．理解下列詞語的意思,。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空,，蔚藍的天空,；如,，像。

矮墩墩：個子不高,，身體結實的樣子,。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。

沉悶：情緒,、氣氛等低沉郁悶,。

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來,。比喻事情真相大白,。

來歷：事物的由來和經歷。

端詳：莊重,，安穩(wěn),。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興,。

3．區(qū)別下列近義詞,、反義詞。

近義詞：

晃蕩——搖晃 ? ? ? ? ? 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕松 ? ? ? ? ? 特別——一般

公開——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳） ? ? ? ? ? ?施（施肥）

祥（慈祥） ? ? ? ? ? ?拖（拖拉）

蔓（花蔓） ? ? ? ? ? ?滋（滋味）

慢（緩慢） ? ? ? ? ? ?慈（慈祥）

訊（通訊） ? ? ? ? ? ?殘（殘存）

迅（迅速） ? ? ? ? ? ?淺（淺水）

（四）分段,、概括段意,。

這是一篇敘事的.閱讀課文，要充分發(fā)揮學生的主體作用,。在細讀課文后,，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構,，概括出段落大意,。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上,，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲,。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷,。

第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶,。

（五）學習課文內容,。

1．學習第一段。

這段第二句話在本段是重點句,，作者通過對比,，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊”,，一個是“緊緊地抱著”,。抓住重點詞語引導學生體會,。

（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，他擔心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護它們,。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語,，加以體現(xiàn)。

（“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！闭f明小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時,，“我”為什么不相信,？

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解,。

（因為一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產,，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的,。所以“我”不相信,。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢,？我們接著學習第二段,。

2．學習第二段。

自由讀一讀第二段,。邊讀邊思考,，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閱讀思考,，培養(yǎng)學生自學的學習習慣,，進一步挖掘學生的思維潛力。

問題：

①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”,？

②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么,？

這些問題要在學生讀課文的基礎上,，加以討論。并抓住重點詞幫助學生深入理解課文,。如“授粉”的意思,。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來,。

①寶石島上結了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝,，這是很稀奇的事,，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷,。兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結,。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血,。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情,。

③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時,，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗,，島上的生活才能越來越美好,。昆蟲與瓜果蔬菜的關系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的,。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿,，這個心愿是什么呢,？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會,。

出示小黑板或投影片,，解決文章的重點句，這也是難點,。

理解“小精靈”在這里指什么,？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱,。）

“安居樂業(yè)”是什么意思,？

（居住安定，愛自己的職業(yè),。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算,，并努力地在這里建設著自己的家園,。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質,。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國,，熱愛我們祖國的海島,。）

3．學習第三段。

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè),，也預示著戰(zhàn)士們建設海島將獲得很大的成功,。

結尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心,。）

（六）有感情地朗讀全文,。

談一談學后的收獲。

（七）總結全文,。

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1．理解課文內容,，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系,。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。

一課時。

一,、教學目標

（一）獨立閱讀課文,，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內容,，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡,，概括段落大意,。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

（五）有感情地朗讀課文,。

二,、教學重點

（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系,。

三、教學難點

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛,。

四、教學過程

（一）導入課文,。

文章題目有一定的含義,，教師在教學中，注意引導學生抓住課題設疑,，激發(fā)學生學習的興趣,，發(fā)散學生的思維，將學習的主動權交給學生,。

同學們,，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么,？

（彩色翅膀指的是什么,；為什么稱之為彩色翅膀，等等,。）

（二）獨立閱讀課文,，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結合課文內容,，自學本課的生字詞,。

（三）檢查自學情況。

1．讀準字音,。

本課是閱讀課文,，雖然沒有生字，但有的字的讀音學生掌握起來有一定的困難,，教師在課堂中要重點加以指導,。

比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”,，作為名詞時讀“w4n”的音,，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音,，如“蔓延”,。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音,。

2．理解下列詞語的意思,。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空,，蔚藍的天空,；如，像,。

矮墩墩：個子不高,，身體結實的樣子。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子,。

沉悶：情緒,、氣氛等低沉郁悶。

水落石出：水落下去,，石頭自然就會顯露出來,。比喻事情真相大白。

來歷：事物的由來和經歷,。

端詳：莊重,，安穩(wěn)。

安居樂業(yè)：生活安定,，對所從事的工作感到滿意高興,。

3．區(qū)別下列近義詞,、反義詞。

近義詞：

晃蕩——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕松 特別——一般

公開——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳） 施（施肥）

祥（慈祥） 拖（拖拉）

蔓（花蔓） 滋（滋味）

慢（緩慢） 慈（慈祥）

訊（通訊） 殘（殘存）

迅（迅速） 淺（淺水）

（四）分段,、概括段意,。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學生的主體作用,。在細讀課文后,，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構,，概括出段落大意,。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上,，而小高則是剛從黑龍江探親回來,，帶著一紙箱的小昆蟲。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷,。

第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮,，看到了一只小蝴蝶。

（五）學習課文內容,。

1．學習第一段,。

這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比,，突出了人物的品質,。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”,。抓住重點詞語引導學生體會,。

（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，他擔心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護它們,。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語,，加以體現(xiàn)。

（“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看,。”說明小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。）

當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信,？

分角色讀一讀兩個人的對話,，加深對這段文章的理解。

（因為一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產,，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的,。所以“我”不相信,。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢,？我們接著學習第二段,。

2．學習第二段。

自由讀一讀第二段,。邊讀邊思考,，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學生獨立閱讀思考,，培養(yǎng)學生自學的學習習慣,，進一步挖掘學生的思維潛力。

問題：

①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”,？

②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么,？

這些問題要在學生讀課文的基礎上，加以討論,。并抓住重點詞幫助學生深入理解課文,。如“授粉”的意思。告訴學生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上,?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。

①寶石島上結了一個西瓜,，還要開一個晚會來慶祝,，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”,。

②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷,。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結,。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血,。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情,。

③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時,，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好,。昆蟲與瓜果蔬菜的關系,，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿,，這個心愿是什么呢,？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會,。

出示小黑板或投影片,，解決文章的重點句，這也是難點,。

理解“小精靈”在這里指什么,？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱,。）

“安居樂業(yè)”是什么意思,？

（居住安定，愛自己的職業(yè),。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算,，并努力地在這里建設著自己的家園,。同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質,。所有這些,，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島,。）

3．學習第三段,。

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預示著戰(zhàn)士們建設海島將獲得很大的成功,。

結尾在文中點明題目,，含蓄深刻地點明文章的中心。）

（六）有感情地朗讀全文,。

談一談學后的收獲,。

（七）總結全文。

彩色的翅膀教案設計彩色的翅膀課文篇六

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3,、有感情地朗讀課文,。

1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國的情感。

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

讀課題，讀了課題,，你想知道什么?

1,、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)

2,、帶著這兩個問題學習本文,。

1、同桌分段讀課文,，注意糾正同學的讀音,，將課文讀正確讀通順。

2,、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方,。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來,。比喻事情真相大白,。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興,。

3,、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。)

1,、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗,，島上的生活才能越來越美好,。所以，把昆蟲帶往寶石島,。)

2,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動,，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來,，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語,，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受,。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變越美……)

(小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！斌w會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要,，他要保護它們。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結出小瓜,，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結出了第一個大西瓜,。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血,。它凝結著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情。)

(好像一股甜絲絲的甘漿,，流進了每個戰(zhàn)士的心田,。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,。)

(我就不信,，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè),。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,，并努力地在這里建設著自己的家園,。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質,。)

教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方,，體會以學生所體會到的為主,，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書,，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,，加深理解，再集體朗讀,。

1.交流自己的感受,。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子,。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，熱愛祖國。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段,。

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國