作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

彩色的翅膀教案設(shè)計(jì)彩色的翅膀課文篇一

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 2,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島,、改造海島的高尚品德,。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

多媒體教室

一、導(dǎo)入，誦讀愛(ài)國(guó)名言

同學(xué)們,，請(qǐng)看屏幕,，老師送給大家一組名言,，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗,，一起大聲的讀，齊,。

今天,，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二,、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧,，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下,。

提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后,，出示屏幕。

讀了課文后,，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕

我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找,。

看來(lái)寶石島很艱苦,，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái),，讀一讀,。

除了課文中的內(nèi)容，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料,，起來(lái)交流一下,。請(qǐng)看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料,，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀,。

三、研讀課文

面對(duì)這么艱苦的海島,，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗,，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出自己的體會(huì),。

學(xué)生交流,。

① 他們?cè)趲r石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

提問(wèn)：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),，不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,，就叫海島田,。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話,。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹(shù)澆水,，你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話,。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開(kāi)了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉,。

為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng),，不能傳播花粉,，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,，寶石島能變得更加美麗,。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后,，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,，繼續(xù)交流。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎,。

怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤,。)

在條件惡劣的海島上,，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí),，戰(zhàn)士們————————,。

當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)———————,，戰(zhàn)士們————————,。

你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。指導(dǎo)讀

繼續(xù)交流,。

在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下,，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜,。(出示13段,。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。

我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀,，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易,。

請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀,。

你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧,。

我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果,，別提心里多美了,。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

① 他把他的'大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

體會(huì)：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要,，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要,，可見(jiàn)他很愛(ài)島。

體會(huì)2：船很不穩(wěn)定,，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了,，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著,。

因此,，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。

誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法,，意思不變,。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,，愛(ài)祖國(guó)的海島,，愿意在這里安居樂(lè)業(yè)。

學(xué)完了課文，你想

板書(shū)：愛(ài)島 愛(ài)國(guó)

讀讀課文最后一個(gè)自然段,，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn),，起到點(diǎn)題的作用。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島,、扎身海島,、建設(shè)海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士,，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說(shuō)下你的想法,。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲(chóng),，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲(chóng)在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,，充滿理想的生活,。)

同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島,，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅(jiān)信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語(yǔ),。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)?寫(xiě)下來(lái),。

彩色的翅膀教案設(shè)計(jì)彩色的翅膀課文篇二

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 2、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德,。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

多媒體教室

一,、導(dǎo)入,，誦讀愛(ài)國(guó)名言

同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕,，老師送給大家一組名言,，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗,，一起大聲的讀,，齊。

今天,，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧,，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單,，我們一起交流一下。

提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后,，出示屏幕,。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕

我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因,。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找。

看來(lái)寶石島很艱苦,，快速默讀課文,，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái)，讀一讀,。

除了課文中的內(nèi)容,，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料，起來(lái)交流一下,。請(qǐng)看屏幕,，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀,。

三,、研讀課文

面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗,，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái),，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

學(xué)生交流。

① 他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。

提問(wèn)：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田,。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,，你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜,、小樹(shù)澆水,，你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流,，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開(kāi)了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂,、昆蟲(chóng),，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜,。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話,。

戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,，繼續(xù)交流,。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水,，施肥,，一點(diǎn)都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(比如無(wú)微不至,，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。)

在條件惡劣的海島上,，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣,，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí),，戰(zhàn)士們————————,。

當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————,。

你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài),。指導(dǎo)讀

繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下,，奇跡終于出現(xiàn)了,，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。(出示13段,。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果,。

我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易,。

請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情,，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。

你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧,。

我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀,。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了,。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流,。

① 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

體會(huì)：戰(zhàn)士小高,，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要,，可見(jiàn)他很愛(ài)島,。

體會(huì)2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了,，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了,，所以他緊緊的抱著。

因此,，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀,。

誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法，意思不變,。

是啊,，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛(ài)祖國(guó)的海島,，愿意在這里安居樂(lè)業(yè),。

學(xué)完了課文,，你想

板書(shū)：愛(ài)島 愛(ài)國(guó)

讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn),，起到點(diǎn)題的作用,。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島、扎身海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。可題目不是偉大的海島戰(zhàn)士,，而是《彩色的翅膀》,，這是為什么?說(shuō)下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲(chóng),，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲(chóng)在改造海島所起的作用,，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活,。)

同學(xué)們,，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán),，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語(yǔ)。

選做：學(xué)了課文后,，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)?寫(xiě)下來(lái),。

彩色的翅膀教案設(shè)計(jì)彩色的翅膀課文篇三

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 2,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島,、改造海島的高尚品德。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

多媒體教室

一、導(dǎo)入,，誦讀愛(ài)國(guó)名言

同學(xué)們,，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言,，請(qǐng)你們用心的朗讀,，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直,，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗，一起大聲的讀,，齊,。

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二,、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單,，我們一起交流一下,。

提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕,。

讀了課文后,，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕

我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因,。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找,。

看來(lái)寶石島很艱苦，快速默讀課文,，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái),，讀一讀。

除了課文中的內(nèi)容,，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料,，起來(lái)交流一下。請(qǐng)看屏幕,，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料,，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。

三,、研讀課文

面對(duì)這么艱苦的海島,，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái),，寫(xiě)出自己的體會(huì),。

學(xué)生交流,。

① 他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。

提問(wèn)：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,，你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話,。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹(shù)澆水,，你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話,。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開(kāi)了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉,。

為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng),，不能傳播花粉,，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,，寶石島能變得更加美麗,。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后,，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,，繼續(xù)交流。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎,。

怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤,。)

在條件惡劣的海島上,，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí),，戰(zhàn)士們————————,。

當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們————————,。

當(dāng)———————,，戰(zhàn)士們————————。

你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài),。指導(dǎo)讀

繼續(xù)交流,。

在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了,，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜,。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果,。

我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀,，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易。

請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的`激動(dòng)心情,，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀,。

你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀,。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果,，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流,。

① 他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會(huì)：戰(zhàn)士小高,，自己的東西不重要,，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島,。

體會(huì)2：船很不穩(wěn)定,，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了,，所以他緊緊的抱著,。

因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀,。

誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法,，意思不變。

是啊,，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,，愛(ài)祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂(lè)業(yè),。

學(xué)完了課文，你想

板書(shū)：愛(ài)島 愛(ài)國(guó)

讀讀課文最后一個(gè)自然段,，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用,。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島,、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德,?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》,，這是為什么?說(shuō)下你的想法,。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲(chóng)在改造海島所起的作用,，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,，充滿理想的生活。)

同學(xué)們,，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅(jiān)信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語(yǔ),。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)?寫(xiě)下來(lái),。

彩色的翅膀教案設(shè)計(jì)彩色的翅膀課文篇四

1．理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系,。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,，體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

一課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）獨(dú)立閱讀課文,，掃清字詞障礙。

（二）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,，改造海島的高尚品德。

（三）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系,。

（五）有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課文,。

文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維,，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí),，你都想到了什么,？

（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀,，等等,。）

（二）獨(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙,。

自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結(jié)合課文內(nèi)容,，自學(xué)本課的生字詞,。

（三）檢查自學(xué)情況。

1．讀準(zhǔn)字音,。

本課是閱讀課文,，雖然沒(méi)有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難,，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo),。

比如：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”,，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音,，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音,，如“蔓延”,。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音,。

2．理解下列詞語(yǔ)的意思,。

碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)。碧空,，蔚藍(lán)的天空,；如，像,。

矮墩墩：個(gè)子不高,，身體結(jié)實(shí)的樣子。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子,。

沉悶：情緒,、氣氛等低沉郁悶。

水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái),。比喻事情真相大白。

來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷,。

端詳：莊重,，安穩(wěn)。

安居樂(lè)業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3．區(qū)別下列近義詞、反義詞,。

近義詞：

晃蕩——搖晃 ? ? ? ? ? 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕松 ? ? ? ? ? 特別——一般

公開(kāi)——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳） ? ? ? ? ? ?施（施肥）

祥（慈祥） ? ? ? ? ? ?拖（拖拉）

蔓（花蔓） ? ? ? ? ? ?滋（滋味）

慢（緩慢） ? ? ? ? ? ?慈（慈祥）

訊（通訊） ? ? ? ? ? ?殘（殘存）

迅（迅速） ? ? ? ? ? ?淺（淺水）

（四）分段,、概括段意,。

這是一篇敘事的.閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在細(xì)讀課文后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),，概括出段落大意,。

本文以小昆蟲(chóng)為線索可分為三段。

第一段：（從開(kāi)頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上,，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái),，帶著一紙箱的小昆蟲(chóng)。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程”）講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷,。

第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮,，看到了一只小蝴蝶。

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第一段。

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句,，作者通過(guò)對(duì)比,，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”,，一個(gè)是“緊緊地抱著”,。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

（因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩,，他?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們。所以他在懷里緊緊地抱著,。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以體現(xiàn),。

（“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,?！闭f(shuō)明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí),，“我”為什么不相信,？

分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話，加深對(duì)這段文章的理解,。

（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),，或自己的必需品，“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的,。所以“我”不相信,。）

（板書(shū)：帶一箱昆蟲(chóng)——我“不相信”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢？這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢,？我們接著學(xué)習(xí)第二段,。

2．學(xué)習(xí)第二段。

自由讀一讀第二段,。邊讀邊思考,，在這里教師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

問(wèn)題：

①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”,？

②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么,？

這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，加以討論,。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文,。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上,?！皻埓妗钡囊馑际菦](méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。

①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜,，還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝,，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”,。

②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷,。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情,。

③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí),，覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。

（讓小昆蟲(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來(lái)越美好,。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系,，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲(chóng)是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿,，這個(gè)心愿是什么呢？請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話,。談一談你的體會(huì),。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句,，這也是難點(diǎn),。

理解“小精靈”在這里指什么？

（本課指蝴蝶等昆蟲(chóng),，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱,。）

“安居樂(lè)業(yè)”是什么意思？

（居住安定,，愛(ài)自己的職業(yè),。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng),。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。所有這些，都是由于他們熱愛(ài)我們祖國(guó),，熱愛(ài)我們祖國(guó)的海島,。）

3．學(xué)習(xí)第三段。

（形象地寫(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè)業(yè),，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功,。

結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心,。）

（六）有感情地朗讀全文,。

談一談學(xué)后的收獲。

（七）總結(jié)全文,。

1.

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2.

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8.

大班數(shù)學(xué)：彩色圖形找朋友

彩色的翅膀教案設(shè)計(jì)彩色的翅膀課文篇五

1．理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系,。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,，體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

一課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）獨(dú)立閱讀課文，掃清字詞障礙,。

（二）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德,。

（三）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系,。

（五）有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài),。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課文,。

文章題目有一定的含義,，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

同學(xué)們,，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么,？

（彩色翅膀指的是什么,；為什么稱之為彩色翅膀，等等,。）

（二）獨(dú)立閱讀課文,，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),，并將它們帶上海島來(lái),，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結(jié)合課文內(nèi)容,，自學(xué)本課的生字詞,。

（三）檢查自學(xué)情況。

1．讀準(zhǔn)字音,。

本課是閱讀課文，雖然沒(méi)有生字,，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難,，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

比如：“蔓”是一個(gè)多音字,，讀“w4n”和“m4n”,，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”,；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音,，如“蔓延”。

“嘖”讀“z6”的音,，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音,。

2．理解下列詞語(yǔ)的意思,。

碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)。碧空,，蔚藍(lán)的天空,；如，像,。

矮墩墩：個(gè)子不高,，身體結(jié)實(shí)的樣子。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子,。

沉悶：情緒,、氣氛等低沉郁悶。

水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái),。比喻事情真相大白。

來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷,。

端詳：莊重,，安穩(wěn)。

安居樂(lè)業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3．區(qū)別下列近義詞、反義詞,。

近義詞：

晃蕩——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕松 特別——一般

公開(kāi)——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳） 施（施肥）

祥（慈祥） 拖（拖拉）

蔓（花蔓） 滋（滋味）

慢（緩慢） 慈（慈祥）

訊（通訊） 殘（殘存）

迅（迅速） 淺（淺水）

（四）分段,、概括段意。

這是一篇敘事的閱讀課文,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),，概括出段落大意。

本文以小昆蟲(chóng)為線索可分為三段,。

第一段：（從開(kāi)頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上,，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái)，帶著一紙箱的小昆蟲(chóng),。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程”）講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷,。

第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶,。

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第一段。

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句,，作者通過(guò)對(duì)比,，突出了人物的品質(zhì),。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”,。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。

（因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，他?dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ),，加以體現(xiàn)。

（“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！闭f(shuō)明小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí),，“我”為什么不相信,？

分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話，加深對(duì)這段文章的理解,。

（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),，或自己的必需品，“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的,。所以“我”不相信,。）

（板書(shū)：帶一箱昆蟲(chóng)——我“不相信”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢？這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢,？我們接著學(xué)習(xí)第二段,。

2．學(xué)習(xí)第二段,。

自由讀一讀第二段,。邊讀邊思考，在這里教師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上,，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。

問(wèn)題：

①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”,？

②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么,？

這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，加以討論,。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文,。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上,?！皻埓妗钡囊馑际菦](méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。

①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜,，還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝,，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”,。

②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷,。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情,。

③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田,。

（讓小昆蟲(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來(lái)越美好,。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系,，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲(chóng)是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿,，這個(gè)心愿是什么呢,？請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話。談一談你的體會(huì),。

出示小黑板或投影片,，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn),。

理解“小精靈”在這里指什么,？

（本課指蝴蝶等昆蟲(chóng)，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱,。）

“安居樂(lè)業(yè)”是什么意思,？

（居住安定，愛(ài)自己的職業(yè),。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng)。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。所有這些，都是由于他們熱愛(ài)我們祖國(guó),，熱愛(ài)我們祖國(guó)的海島,。）

3．學(xué)習(xí)第三段。

（形象地寫(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè)業(yè),，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功,。

結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心,。）

（六）有感情地朗讀全文,。

談一談學(xué)后的收獲。

（七）總結(jié)全文,。

彩色的翅膀教案設(shè)計(jì)彩色的翅膀課文篇六

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

3,、有感情地朗讀課文,。

1,、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料

讀課題，讀了課題,，你想知道什么?

1,、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

2,、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文,。

1、同桌分段讀課文,，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順。

2,、再讀文,，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái),。比喻事情真相大白。

安居樂(lè)業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3、默讀課文,，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái),，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。)

1、快速瀏覽課文,，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好,。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島,。)

2,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來(lái)的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái),，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài),。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受,。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島,，愛(ài)祖國(guó),，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島,，讓海島越變?cè)矫馈?

(小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情。)

(好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),。)

(我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng),。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū),，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解,，再集體朗讀,。

1.交流自己的感受,。

2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫(huà)的句子,。(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，熱愛(ài)祖國(guó)。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段,。

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)