作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇一
１,、理解課文內(nèi)容,，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感,。
２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
３,、有感情地朗讀課文,。
１、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感,。
２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料,。
１,、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜。
２,、指名若干學(xué)生分別朗讀語段,，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：
殘存是什么意思,？
通過殘存,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？
３、揭示課題：
讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎,？
１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
２,、交流讀文后的體會。
１,、同桌分段讀課文,，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順,。
２,、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方,。
３、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。）
１、快速瀏覽課文,，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮,。）
（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好,。所以,，把昆蟲帶往寶石島。）
２,、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？
（文章透露出來的是感動,，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。）
３,、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受,。
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島,，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島,，讓海島越變越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。、可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看,。
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。
⑵ 兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。
結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜。
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,。
⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動,。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。
同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。
１,、用一兩句話說說,，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。
２,、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》,。
１,、摘錄課文中的詞語和句子。
２,、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇二
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片。
１,、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看，邊小聲議論,。
２、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么,，有什么想法,？
３、談話揭題：
同學(xué)們,，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事,。讀課題。
１,、同學(xué)自由朗讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀正確,、通順,。
２、把自身印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音,。
３、提問：故事發(fā)生在哪里,？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？
（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事,，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）
１,、同學(xué)自主閱讀課文,，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做,？
２,、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級交流。
交流的重點是：
⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,？
⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？
在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,，重點引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情,，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確,。
１、質(zhì)疑：
小高探親回來帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎,？
（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后,，蔬菜瓜果就能長得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn),。）
２,、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀？
（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食,，生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，豐衣足食的愛國情感,。點明了課題,。）
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇三
1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。
2．細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談、行動中,，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。
情境導(dǎo)入
1．出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。
2．指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度,，相機(jī)提問學(xué)生：
a,、“殘存”是什么意思？
b,、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？
c,、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？
3．揭示課題,。
教師：讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎？
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎,？
小瓜為什么種在小島上,？
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng),？
……（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。）
教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊,！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題,，把相關(guān)的語句畫下來,。
建構(gòu)“海島”意象
1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得,，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利,，讀得有感情,。
2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎,？
3．學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助。
4．指名匯報讀后收獲,。
學(xué)生可能匯報的要點：
海島離陸地遠(yuǎn),。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,，連昆蟲都沒有,。
海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了,。
……
（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報的時候,，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地,。他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。
（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>
瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花,?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家?！?/p>
（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜，確實難為了你,，但是，我們實在是不甘心啊?。?/p>
小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個小瓜。
海島“嘗瓜會”
1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,，一邊讀,，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上,，這是一個來之不易的大西瓜,，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢,？為什么,？
2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵,。
教師：是啊,，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好,？那么，他可能會怎么介紹呢,？請你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！
3．課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo),，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。
結(jié)識戰(zhàn)士“小高”
教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來,，多讀讀,；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。
1．學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論,。
2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說有笑,，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包,，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西,，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同，和小高的距離不同,，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,，好一個可愛的小高啊?。?/p>
小高點點頭告訴我,，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè),?！?/p>
認(rèn)識升華
1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。
2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？
學(xué)生可能會提出以下問題：
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？
戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的`小島,，有什么意義嗎,？
……
教師：同學(xué)們問得真好，這些問題,，也是老師一直在思考的,。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：
第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位,？
第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會有什么嚴(yán)重的后果？
3．學(xué)生發(fā)言后,，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。
1．摘錄課文中的詞語和句子。
2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報上,，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上,。
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,。
【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。
【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀,。
【重,、難點突破】重點是理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入新課
上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,，深深體會到了留學(xué)海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國。今天,，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,，體會一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情,。
板書：彩色的翅膀
二,、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會所表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。
教學(xué)參考：
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親,，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。
本文以小昆蟲為線索,，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開,。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅,。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,。
三,、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文,，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序,，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流,，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流,。
教學(xué)參考：
對課文重點語句的理解：
①他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
這是第二自然段課文的重點句,。海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞,，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,，心中著急，所以把紙箱抱在懷里,。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊,。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比,，突出了小高的品質(zhì),。
②他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去,，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下,、一條條小路邊,，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜,。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,，實在令人不可思議，卻又是事實,。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動,，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想,。
③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜,？是水澆得不夠，是肥施得不足,，還是土壤根本不行,？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉,。小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲,。西瓜花沒授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜。
這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因,，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,，表明他們改變海島的決心,。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。
④戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動,、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來,?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠,；“輕輕地”聞,，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味,；還要“嘖嘖地”贊嘆,，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田,。
⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè),?！?/p>
“安居樂業(yè)”，是指安定地生活,，愉快地勞動,。安：安定。居：居住生活,。樂：愉快,、快樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作,。這句話的意思是：小高相信,，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差,、生活艱苦的面貌一定會改變,；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的,。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心,。
⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,、安居樂業(yè)的愛國情感,。與課題相呼應(yīng)。
四,、談?wù)勀銓φn文題目的理解,，你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎？
教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》,、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解,。從題目來看，這是一篇寫“物”的文章,，但學(xué)習(xí)完課文之后,，我們會發(fā)現(xiàn)這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以,，在理解課文題目時一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確,。
教學(xué)參考：
課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用,。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活,。
相機(jī)板書：
借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活
彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德
象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活
寫作方法體會：你能說說這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎？
教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解,。
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇五
1,、會認(rèn)7個生字
2、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德,。
3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。
難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
多媒體教室
同學(xué)們,，請看屏幕,，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀,，會有新的發(fā)現(xiàn),。
提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題,。請同學(xué)坐好坐直,，眼前想象著飄揚(yáng)的國旗，一起大聲的讀,，齊,。
是啊，熱愛祖國是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國的文章,，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?
今天,，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對祖國的熱愛,。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單,，我們一起交流一下,。
提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕,。
讀了課文后,，你最大的感受是什么?點屏幕
你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3,、寶石島在哪里,，它什么樣子?4、條件如此艱苦,，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5,、第一個西瓜為什么來之不易?
我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因,。課文中又是怎么說的呢?快速找一找,。
出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。誰再來讀讀這句話,，從這句話中，你能體會出什么?
看來寶石島很艱苦,，快速默讀課文,，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀,。
除了課文中的內(nèi)容,，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下,。請看屏幕,，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀,。
面對這么艱苦的海島,，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來,，寫出自己的體會,。
學(xué)生交流。
1,、他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),，不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,，就叫海島田,。
看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話,。
看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜,、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話,。
接著交流,，戰(zhàn)士們又做了什么呢?
2、今年瓜秧開了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉,。
為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉,，不人工授粉就結(jié)不了西瓜,。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗,。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話,。
戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,，繼續(xù)交流,。
3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,，澆水,，施肥，一點都不敢馬虎,。
怎樣才能照顧好一個小嬰兒,，誰來說說?
(比如無微不至，不敢出一點錯誤,。)
在條件惡劣的海島上,，還會遇到怎樣的惡劣天氣,，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?
當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時,，戰(zhàn)士們————————。
當(dāng)海上刮起臺風(fēng)時,，戰(zhàn)士們————————,。
當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————,。
你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛,。
繼續(xù)交流。
在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下,，奇跡終于出現(xiàn)了,，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段,。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果,。
你來讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?
我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀,，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易,。
請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀,。
你來用喜悅的心情讀讀吧,。
我們一起加上動作來讀讀。
戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了,。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流,。
1、他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。
體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要,，紙箱子裝的昆蟲很重要,，可見他很愛島。
體會2：船很不穩(wěn)定,，小高怕箱子的昆蟲飛了,，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著,。
同學(xué)們,，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下,，竟然結(jié)了一個大西瓜,。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢?
因此,，小高笑嘻嘻地說：“一起讀,。
誰能把這句話換個說法，意思不變,。
是啊,，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島,，愿意在這里安居樂業(yè),。
學(xué)完了課文，你想
板書：愛島 愛國
讀讀課文最后一個自然段,，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn),，起到點題的作用。
同學(xué)們,，正是因為這一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
作業(yè)：
必做：本課小語,。
選做：學(xué)了課文后,，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇六
1,、會認(rèn)“氛,、昆”等7個生字。
2,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
理解課文內(nèi)容,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
一課時
同學(xué)們,，在祖國南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國,，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸,、條件艱苦的海島上,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題）,，請大家齊讀課題：彩色的翅膀
1,、請同學(xué)們讀提示，明確這節(jié)課有兩個學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？用線畫下來并寫上序號。
2,、誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么？ a,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？b、交流讀文后的體會。
1,、下面,，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？要邊讀邊想,，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。
2,、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？
板書：戰(zhàn)士愛島
（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？
下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間,，靜靜地看,，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受,。
（三）學(xué)生交流：
同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會,。
1、小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。
2、他們在巖石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己愛島的深情一起播種下去,。
3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,，澆水,，施肥，一點也不馬虎,。
4,、戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。
5,、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。
6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。
戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀,，由那彩色的翅膀舞動著,，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里啊,！同學(xué)們,，接下來，讓我們再課文,，你想讀哪一段,，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛,，讀吧,，同學(xué)們，把你的感受都讀出來,，好嗎,？
彩色的翅膀
小昆蟲 戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇七
1．有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。
2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談,、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。
1．出示語段,，要求同學(xué)自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜,。
2．指名若干同學(xué)分別朗讀語段,，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問同學(xué)：
a,、“殘存”是什么意思？
b,、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”,？
c、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？
3．揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎,？
這個殘存的小瓜最后長大幼稚了嗎,？
小瓜為什么種在小島上,？
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？
（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）
教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊,！請再考慮這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來,。
1．根據(jù)板書,，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問,，要求把相關(guān)語句讀正確,、讀流利，讀得有感情,。
2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎,？
3．同學(xué)自由朗讀課文,，教師作巡視協(xié)助。
4．指名匯報讀后收獲,。
同學(xué)可能匯報的要點：
海島離陸地遠(yuǎn)。
海島面積小,。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,，連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了,。
（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)同學(xué)對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教,。）
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地,。他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去,。
（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>
瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花,?？墒堑搅耸斋@季節(jié),，竟連一個小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,?！?/p>
（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜,，確實難為了你,，但是，我們實在是不甘心?。,。?/p>
島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。
小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。
1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀,，一邊考慮,，觀察通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上,，這是一個來之不易的大西瓜,，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么,？
2．同學(xué)自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。
師：是啊,，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好,？那么,，他可能會怎么介紹呢,？請你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！
3．課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo)，相機(jī)組織同學(xué)交流扮演,。
結(jié)識戰(zhàn)士“小高”
教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個小戰(zhàn)士很有意思,，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀,；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點,。
1．同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論,。
2．指名同學(xué)匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象,。
小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。
教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包,，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同,，和小高的距離不同,，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,，好一個可愛的小高啊?。?/p>
小高點點頭告訴我,，晚飯以前,，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里豐衣足食?！?/p>
1．用一兩句話說說,，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。
2．指名同學(xué)匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎,？
同學(xué)可能會提出以下問題：
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？
戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎,？
教師：同學(xué)們問得真好，這些問題,，也是老師一直在考慮的,。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：
第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位,？
第二：假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會有什么嚴(yán)重的后果？
3．同學(xué)發(fā)言后,，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。
1．摘錄課文中的詞語和句子。
2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報上,，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇八
1,、用較快的速度默讀課文,；有感情地朗讀課文
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島
3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感 教學(xué)重點
學(xué)習(xí)課文,，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷 教學(xué)難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準(zhǔn)備
生字卡片,，多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過程
1,、讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
2,、初讀課文,，自學(xué)生字詞，感知課文內(nèi)容
3,、自由讀課文,，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷
1,、同學(xué)們,，留學(xué)在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,，表達(dá)著對祖國海島的愛
2,、播放課件，介紹海南島
同學(xué)們,，在距海南省180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中,，這便是位于我國南部的西沙群島,，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤,，再加上它地處熱帶區(qū),，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民但,，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺,，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮,，生存就是工作,，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設(shè)海島,，保衛(wèi)海島,，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng),，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園
3、今天我們學(xué)習(xí)的動人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題,，齊讀課題）
1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利
2,、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方
3、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）
1,、快速默讀課文,，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？
2,、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？
3,、這些感受又是從哪里感受到的呢,？找出讓你感動的地方，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島,，愛祖國，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島,，讓海島越變越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）
⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情）
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實）
⑷ 我就不信,，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）
齊讀課文最后一句話,，師引導(dǎo)：同學(xué)們,，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛,，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂,，學(xué)生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流）
同學(xué)們,，正是因為這一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡,！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽,，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩,！
彩色的翅膀
熱愛海島
邊防戰(zhàn)士 建設(shè)海島
扎根海島
彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎篇九
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3．有感情地朗讀課文,。
1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛,。
一課時,。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）獨(dú)立閱讀課文,，掃清字詞障礙。
（二）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,，改造海島的高尚品德。
（三）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意,。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
（五）有感情地朗讀課文,。
二,、教學(xué)重點
（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
三、教學(xué)難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛,。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課文,。
文章題目有一定的含義,，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。
同學(xué)們,，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個題目時,，你都想到了什么？
（彩色翅膀指的是什么,；為什么稱之為彩色翅膀,，等等。）
（二）獨(dú)立閱讀課文,，掃清文詞障礙,。
自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事,？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事,。）
或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞,。
（三）檢查自學(xué)情況,。
1．讀準(zhǔn)字音。
本課是閱讀課文,，雖然沒有生字,，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導(dǎo),。
比如：“蔓”是一個多音字,，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音,，如“花蔓”,；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”,。
“嘖”讀“z6”的音,，我們口語容易讀成“z8”的音。
2．理解下列詞語的意思,。
碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán),。碧空，蔚藍(lán)的天空,；如,，像。
矮墩墩：個子不高,，身體結(jié)實的樣子,。
發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。
沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶,。
水落石出：水落下去,，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白,。
來歷：事物的由來和經(jīng)歷,。
端詳：莊重，安穩(wěn),。
安居樂業(yè)：生活安定,，對所從事的工作感到滿意高興。
3．區(qū)別下列近義詞,、反義詞,。
近義詞：
晃蕩——搖晃 觀察——觀看
端詳——打量
反義詞：
沉悶——輕松 特別——一般
公開——保密
4．形近字組詞：
詳（端詳）施（施肥）
祥（慈祥）拖（拖拉）
蔓（花蔓）滋（滋味）
慢（緩慢）慈（慈祥）
訊（通訊）殘（殘存）
迅（迅速）淺（淺水）
（四）分段、概括段意,。
這是一篇敘事的閱讀課文,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意,。
本文以小昆蟲為線索可分為三段,。
第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來,，帶著一紙箱的小昆蟲。
第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷,。
第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮,，看到了一只小蝴蝶。
（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。
1．學(xué)習(xí)第一段,。
請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,？
這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比,，突出了人物的品質(zhì),。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”,。抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會,。
（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，他擔(dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。所以他在懷里緊緊地抱著,。）
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語,，加以體現(xiàn),。
（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,，臉色比先前還難看,。”說明小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。）
當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信,？
分角色讀一讀兩個人的對話,，加深對這段文章的理解。
（因為一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),，或自己的必需品,，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信,。）
（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）
小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢,？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段,。
2．學(xué)習(xí)第二段,。
自由讀一讀第二段。邊讀邊思考,，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上,，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力,。
問題：
①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？
②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么,？
③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的,？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田？
這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,，加以討論,。并抓住重點詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思,。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上,。“殘存”的意思是沒有被消除而保存下來或剩下來,。
①寶石島上結(jié)了一個西瓜,，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事,，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”,。
②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜,。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情。
③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時,，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。
作者不僅知道了西瓜不平常的來歷,，還知道了小高紙箱的秘密,，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎？
（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系,，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的,。）
戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿，這個心愿是什么呢,？請讀一讀小高最后說的一段話,。談一談你的體會。
出示小黑板或投影片,，解決文章的重點句,，這也是難點。
理解“小精靈”在這里指什么,？
（本課指蝴蝶等昆蟲,，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱。）
“安居樂業(yè)”是什么意思,？
（居住安定,，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動,。）
（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。所有這些,，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島,。）
3．學(xué)習(xí)第三段,。
小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？齊讀第三段,。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思,，它在全文中起什么作用？
（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè),，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功,。
結(jié)尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心,。）
（六）有感情地朗讀全文,。
談一談學(xué)后的收獲。
（七）總結(jié)全文,。
《彩色翅膀》這篇閱讀課文,，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系,，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島,，保衛(wèi)著海島,。我們相信，不久,，海島將變得美麗,、富饒。資料提供者：
