作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇一

１、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、熱愛祖國(guó)的情感。

２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

３、有感情地朗讀課文,。

１,、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國(guó)的情感。

２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,，對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

１,、出示語(yǔ)段,，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。

２、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,，相機(jī)提問學(xué)生：

殘存是什么意思,？

通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？

３,、揭示課題：

讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問題要問嗎,？

１,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

２,、交流讀文后的體會(huì),。

１、同桌分段讀課文,，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順。

２,、再讀文,，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

３,、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。）

１,、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮,。）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來越美好,。所以,，把昆蟲帶往寶石島。）

２,、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來,，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

３,、這些感受又是從哪里感受到的呢,？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國(guó),，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島,，讓海島越變?cè)矫溃?/p>

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。、可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看。

體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩,，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。

⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。

結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。

⑷ 我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。

體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng),。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。

同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。

１,、用一兩句話說說,，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。

２、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說句心里話》,。

１、摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子,。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,。

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇二

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片,。

１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看,，邊小聲議論,。

２、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么,，有什么想法,？

３,、談話揭題：

同學(xué)們,，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿,，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情,。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事,。讀課題,。

１、同學(xué)自由朗讀課文,，把生字詞讀正確,，把課文讀正確、通順,。

２、把自身印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音,。

３、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？

（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上,。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì),。）

１、同學(xué)自主閱讀課文,，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的,，為什么會(huì)這樣做？

２,、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

交流的重點(diǎn)是：

⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,？

⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？

在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確,。

１、質(zhì)疑：

小高探親回來帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎,？

（小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后,，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn),。）

２,、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,，豐衣足食的愛國(guó)情感。點(diǎn)明了課題,。）

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇三

1．有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情,。

情境導(dǎo)入

1．出示語(yǔ)段,，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜。

2．指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,，相機(jī)提問學(xué)生：

a、“殘存”是什么意思,？

b,、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？

c,、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3．揭示課題,。

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段,，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎,？

小瓜為什么種在小島上,？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng),？

……（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來,。

建構(gòu)“海島”意象

1．根據(jù)板書,，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確,、讀流利，讀得有感情,。

2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象,。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎,？

3．學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助。

4．指名匯報(bào)讀后收獲,。

學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn),。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,，連昆蟲都沒有,。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了,。

……

（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地,。他們?cè)趲r石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵,！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了！）

瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié),，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家,?！?/p>

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜,，確實(shí)難為了你,，但是，我們實(shí)在是不甘心?。。?/p>

小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜。

海島“嘗瓜會(huì)”

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,，一邊讀,，一邊思考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問大家：在我們的寶石島上,，這是一個(gè)來之不易的大西瓜,，今天,，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么,？

2．學(xué)生自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

教師：是啊,，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好？那么,，他可能會(huì)怎么介紹呢,？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧,！

3．課內(nèi)小練筆,。教師巡視、指導(dǎo),，相機(jī)組織學(xué)生交流表演,。

結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來，多讀讀,；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn),。

1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論,。

2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同,，和小高的距離不同,，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高?。,。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前,，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。”

認(rèn)識(shí)升華

1．用一兩句話說說,，這是一個(gè)怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎,？

學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的`小島，有什么意義嗎,？

……

教師：同學(xué)們問得真好,，這些問題，也是老師一直在思考的,。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：

第一：這個(gè)小島,，可能位于祖國(guó)的那些方位？

第二：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果,？

3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。

1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報(bào)上,，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上,。

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,。

【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀,。

【重,、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué),。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無時(shí)無刻不在思念著自己的祖國(guó),。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情,。

板書：彩色的翅膀

二、快速默讀課文,，了解課文的內(nèi)容和寫作順序,，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情,。

教學(xué)參考：

課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開,。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

三,、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文,。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情,。

教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序,，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解,，也可以提出不理解的地方與大家一起交流,。

教學(xué)參考：

對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

這是第二自然段課文的重點(diǎn)句,。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞,，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急,，所以把紙箱抱在懷里,。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊,。句子中“扔”與“抱”,，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì),。

②他們?cè)趲r石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去,，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上,。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,，散落著大大小小的“海島田”,，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,，實(shí)在令人不可思議,，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng),，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想,。

③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜,？是水澆得不夠，是肥施得不足,，還是土壤根本不行,？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦,。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心,。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅,、激動(dòng)、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛,。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來?！凹?xì)細(xì)”地端詳,，好像看不夠；“輕輕地”聞,，“慢慢地咬”,，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆,，好像有一股甘泉,，流進(jìn)了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”,，是指安定地生活,，愉快地勞動(dòng)。安：安定,。居：居住生活,。樂：愉快、快樂,。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作,。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,，島上環(huán)境條件差,、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信,，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的,。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園,。句子點(diǎn)明了文章的中心。

⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，同時(shí)生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感,。與課題相呼應(yīng)。

四,、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎,？

教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》,、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解。從題目來看,，這是一篇寫“物”的文章,，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章,。所以,，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確,。

教學(xué)參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活,。

相機(jī)板書：

借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活

寫作方法體會(huì)：你能說說這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎？

教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解,。

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇五

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字

2、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德,。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

多媒體教室

同學(xué)們,，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言,，請(qǐng)你們用心的朗讀,，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

提問：誰(shuí)來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直,，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗，一起大聲的讀,，齊,。

是啊，熱愛祖國(guó)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國(guó)的文章,，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國(guó)的呢?那么生活中,，你還知道哪些人很愛國(guó)呢?

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

課文大家都預(yù)習(xí)了吧,，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下,。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后,，出示屏幕。

讀了課文后,，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕

你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2,、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里,，它什么樣子?4,、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5,、第一個(gè)西瓜為什么來之不易?

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個(gè)問題,，誰(shuí)來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找,。

出示—小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲,。誰(shuí)再來讀讀這句話,，從這句話中，你能體會(huì)出什么?

看來寶石島很艱苦,，快速默讀課文,，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀,。

除了課文中的內(nèi)容,，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料，起來交流一下,。請(qǐng)看屏幕,，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料,，請(qǐng)一名同學(xué)來讀一讀,。

面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗,，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來,，寫出自己的體會(huì),。

學(xué)生交流。

1,、他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田,。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話,。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜,、小樹澆水，你又會(huì)說什么?帶著你的感情讀讀這句話,。

接著交流,，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

2、今年瓜秧開了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉,。

為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒有蜜蜂、昆蟲,，不能傳播花粉,，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,，寶石島能變得更加美麗,。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后,，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,，繼續(xù)交流。

3,、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水，施肥,，一點(diǎn)都不敢馬虎,。

怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來說說?

(比如無微不至,，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤,。)

在條件惡劣的海島上，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣,，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí),，戰(zhàn)士們————————,。

當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們————————,。

當(dāng)———————,，戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無微不至的愛,。

繼續(xù)交流,。

在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了,，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜,。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動(dòng)成果,。

你來讀,，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?戰(zhàn)士們?cè)谡f些什么呢?

我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰(shuí)來讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來之不易,。

請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情,，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧,。

我們一起加上動(dòng)作來讀讀,。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了,。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流,。

1、他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

體會(huì)：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要,，紙箱子裝的昆蟲很重要,，可見他很愛島。

體會(huì)2：船很不穩(wěn)定,，小高怕箱子的昆蟲飛了,，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著,。

同學(xué)們,，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下,，竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜,。如果有了一箱子昆蟲，島上會(huì)變成什么樣子呢?

因此,，小高笑嘻嘻地說：“一起讀,。

誰(shuí)能把這句話換個(gè)說法,，意思不變。

是啊,，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,，愛祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂業(yè),。

學(xué)完了課文,，你想

板書：愛島 愛國(guó)

讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn),，起到點(diǎn)題的作用,。

同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島,，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅(jiān)信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語(yǔ),。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺(tái)?寫下來,。

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇六

1,、會(huì)認(rèn)“氛、昆”等7個(gè)生字,。

2,、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

一課時(shí)

同學(xué)們,，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國(guó),，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸,、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀提示,，明確這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么,？用線畫下來并寫上序號(hào),。

2、誰(shuí)來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？ a、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？b,、交流讀文后的體會(huì)。

1,、下面,，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？要邊讀邊想,，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉砘卮穑?/p>

2、誰(shuí)來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

（一）讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？

板書：戰(zhàn)士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看,，細(xì)細(xì)地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受。

（三）學(xué)生交流：

同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了,。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì)。

1,、小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

2,、他們?cè)趲r石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己愛島的深情一起播種下去。

3,、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水，施肥,，一點(diǎn)也不馬虎,。

4、戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。

5,、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。

6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛呀,，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里啊,！同學(xué)們,，接下來，讓我們?cè)僬n文，你想讀哪一段,，就可以讀哪一段,，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛，讀吧,，同學(xué)們,，把你的感受都讀出來，好嗎,？

彩色的翅膀

小昆蟲 戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國(guó)

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇七

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。

2．細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情,。

1．出示語(yǔ)段，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜。

2．指名若干同學(xué)分別朗讀語(yǔ)段,，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,，相機(jī)提問同學(xué)：

a、“殘存”是什么意思,？

b,、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？

c,、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3．揭示課題,。

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段,，你有什么問題要問嗎？

這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大幼稚了嗎,？

小瓜為什么種在小島上,？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平?。≌?qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來,。

1．根據(jù)板書,，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問,，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確,、讀流利，讀得有感情,。

2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象,。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎,？

3．同學(xué)自由朗讀課文，教師作巡視協(xié)助,。

4．指名匯報(bào)讀后收獲,。

同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,，連昆蟲都沒有。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了,。

（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地,。他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去,。

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花,。可是到了收獲季節(jié),，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家?！?/p>

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你,，但是,，我們實(shí)在是不甘心啊?。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰(shuí)料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小海島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜。

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,，一邊讀,，一邊考慮，觀察通訊站站長(zhǎng)假如問大家：在我們的寶石島上,，這是一個(gè)來之不易的大西瓜,，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢,？為什么,？

2．同學(xué)自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵,。

師：是啊,，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好,？那么,，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧,！

3．課內(nèi)小練筆。教師巡視,、指導(dǎo),，相機(jī)組織同學(xué)交流扮演。

結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來,，多讀讀,；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

1．同學(xué)自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論,。

2．指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。

小高在碼頭上有說有笑,，這時(shí)候不吭聲了,，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包,，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西,，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同，和小高的距離不同,，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,，好一個(gè)可愛的小高啊?。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里豐衣足食,?！?/p>

1．用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。

2．指名同學(xué)匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

同學(xué)可能會(huì)提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎？

教師：同學(xué)們問得真好,，這些問題,，也是老師一直在考慮的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：

第一：這個(gè)小島,，可能位于祖國(guó)的那些方位,？

第二：假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果,？

3．同學(xué)發(fā)言后,，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子,。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報(bào)上,，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇八

1,、用較快的速度默讀課文,；有感情地朗讀課文

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷 教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準(zhǔn)備

生字卡片,，多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過程

1、讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、初讀課文，自學(xué)生字詞,，感知課文內(nèi)容

3,、自由讀課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷

1,、同學(xué)們，留學(xué)在外的季羨林老先生無時(shí)無刻不在思念著祖國(guó)母親,；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛

2、播放課件,，介紹海南島

同學(xué)們,，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮,，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中,，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石,，缺乏土壤,，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,，因此島上沒有定居的居民但,，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏,，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮,，生存就是工作,，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島,，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng),，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園

3,、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，把課文讀正確流利

2、再讀文,，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方

3,、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

1,、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島,？

2,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？

3,、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國(guó),，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫溃?/p>

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩,，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)）

⑷ 我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）

齊讀課文最后一句話,，師引導(dǎo)：同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀,，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學(xué)生閉眼想象）請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學(xué)生想象畫面寫句子,，寫后進(jìn)行交流）

同學(xué)們,，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡,！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩！

彩色的翅膀

熱愛海島

邊防戰(zhàn)士 建設(shè)海島

扎根海島

彩色的翅膀教案中班 彩色的翅膀教案一等獎(jiǎng)篇九

1．理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來歷,，體會(huì)戰(zhàn)士最后說的那段話的含義,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

一課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）獨(dú)立閱讀課文，掃清字詞障礙,。

（二）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德,。

（三）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

（五）有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來歷,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛。

四,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課文,。

文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

同學(xué)們,，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么,？

（彩色翅膀指的是什么,；為什么稱之為彩色翅膀，等等,。）

（二）獨(dú)立閱讀課文,，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）

或結(jié)合課文內(nèi)容,，自學(xué)本課的生字詞,。

（三）檢查自學(xué)情況。

1．讀準(zhǔn)字音,。

本課是閱讀課文,，雖然沒有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難,，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo),。

比如：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”,，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音,，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音,，如“蔓延”,。

“嘖”讀“z6”的音，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音,。

2．理解下列詞語(yǔ)的意思,。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán)。碧空,，蔚藍(lán)的天空,；如,，像。

矮墩墩：個(gè)子不高,，身體結(jié)實(shí)的樣子,。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。

沉悶：情緒,、氣氛等低沉郁悶,。

水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來,。比喻事情真相大白,。

來歷：事物的由來和經(jīng)歷。

端詳：莊重,，安穩(wěn),。

安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3．區(qū)別下列近義詞,、反義詞。

近義詞：

晃蕩——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕松 特別——一般

公開——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳）施（施肥）

祥（慈祥）拖（拖拉）

蔓（花蔓）滋（滋味）

慢（緩慢）慈（慈祥）

訊（通訊）殘（殘存）

迅（迅速）淺（淺水）

（四）分段,、概括段意,。

這是一篇敘事的閱讀課文,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段,。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上,，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲,。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽到這個(gè)西瓜的不平常的來歷,。

第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶,。

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第一段。

請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段,，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句,，作者通過對(duì)比,，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”,。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。

（因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，他?dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語(yǔ),，加以體現(xiàn)。

（“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！闭f明小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時(shí),，“我”為什么不相信,？

分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話，加深對(duì)這段文章的理解,。

（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的,。所以“我”不相信,。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢,？我們接著學(xué)習(xí)第二段,。

2．學(xué)習(xí)第二段。

自由讀一讀第二段,。邊讀邊思考,，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力,。

問題：

①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”？

②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么,？

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的,？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,？

這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,，加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文,。如“授粉”的意思,。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來,。

①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜，還要開一個(gè)晚會(huì)來慶祝,，這是很稀奇的事,，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”。

②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來歷,。兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。

③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí),，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田,。

作者不僅知道了西瓜不平常的來歷,，還知道了小高紙箱的秘密,，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎？

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來越美好,。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系,，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿,，這個(gè)心愿是什么呢,？請(qǐng)讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會(huì),。

出示小黑板或投影片,，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn),。

理解“小精靈”在這里指什么,？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲的愛稱,。）

“安居樂業(yè)”是什么意思,？

（居住安定，愛自己的職業(yè),。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng)。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國(guó),，熱愛我們祖國(guó)的海島,。）

3．學(xué)習(xí)第三段。

小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢,？齊讀第三段,。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用,？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè),，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。

結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目,，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心,。）

（六）有感情地朗讀全文,。

談一談學(xué)后的收獲。

（七）總結(jié)全文,。

《彩色翅膀》這篇閱讀課文,，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情,。他們用自己的青春和熱血改造海島,，保衛(wèi)著海島。我們相信,，不久,，海島將變得美麗、富饒,。資料提供者：