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彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎 彩色的翅膀教材分析篇一

【教材分析】

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、感知課文主要內(nèi)容,，明白題目的雙重含義,。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點,。

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛國情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

4,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。

教學(xué)難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

【教學(xué)時間】一課時 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，季羨林老先生留學(xué)在外，無時無刻不在思念著祖**親,表達(dá)著對祖國的熱愛,；那么駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士,，他們又是用怎樣的方式

（板書 來表達(dá)對祖國海島的愛呢？今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》課題）

2,、齊讀課題,，并質(zhì)疑課題。（導(dǎo)入：讀了題目,，你想說什么,？）誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀,，如蝴蝶,。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？（板書：題目為什么）

二,、檢查預(yù)習(xí)

師導(dǎo)入：孩子們問得好,！我們解決這些問題之前，請看這些詞語你們認(rèn)識嗎,？

1,、課件出示詞語：碧空如洗、矮墩墩,、水落石出,、瓜秧拖蔓、人工授粉,、精靈,。

2、讀并理解,。

3,、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師導(dǎo)入：看來孩子們學(xué)得很不錯,！下面請讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？2.交流讀文后的體會）（板書：問題昆蟲為什么到寶石島,？讀文體會。）

三,、整體感知,，理清脈絡(luò)

1、快速默讀課文,，思考問題（獨學(xué)）預(yù)設(shè)：

課件出示：（1）想想這篇課文主要寫了一件什么事,？（時間 地點 人物 干什么？）是按什么順序?qū)懙?？作者先寫了什么,，然后寫了什么？最后又寫了什么?/p>

（2）試著給課文分段

第一段（１～７自然段）“我”前往寶石島,，在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子,。第二段（８～１7自然段）在寶石島開“嘗瓜會”。

第三段（18自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀,。篇末點題,，首尾呼應(yīng)。

板書：紙箱子（疑惑）——嘗瓜會（解惑）——安居樂業(yè)（欣喜）（3）了解文中寶石島當(dāng)初的環(huán)境特點,。

出示課件：

a,、不毛之地：不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,。

b,、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家,?！?飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達(dá),。

c,、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。” 戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，與親人朋友聯(lián)系不便,。

2、全班交流,，快樂分享,。

（通過預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容,，形成整體思路,，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。）

四,、品讀文本（合作學(xué)習(xí)）

師導(dǎo)入：（指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦，又是一個不毛之地,，為什么要在這里建起了觀察通訊站,？（寶石島雖小,，但也是祖國領(lǐng)土的一部分,，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土,。）那么,，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？

1,、學(xué)生帶著問題合作學(xué)習(xí),。老師巡回適時指導(dǎo)，并采集同學(xué)們好的讀書感受,，以便交流時心中有數(shù),。

預(yù)設(shè)：

出示課件：（1）想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（2）讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？（3）課文為什么以“彩色的翅膀”為題,？

2、全班交流,，快樂分享

師導(dǎo)入：時間到,，現(xiàn)在把你們學(xué)到的和大家分享分享：

預(yù)設(shè)一：當(dāng)學(xué)生匯報句子：“這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,，小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,?！睍r

引導(dǎo)：

1、為什么要把紙箱抱在懷里,？（因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞,，紙箱里的昆蟲不能上島心中著急,，所以把紙箱抱緊緊在懷里。）

2,、抓住“扔”和“抱”理解句子,，體會小高的品質(zhì)。（扔和抱形成了鮮明的對比,，突出小高的品質(zhì),。有力地說明了小昆蟲在小高心中的重要地位，為下文揭開小高的秘密做下了鋪墊,。）

預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生匯報句子：“他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊‘海島田’,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?！睍r

引導(dǎo)：讀句子,，抓住“播種”談體會。（既是種子種下去,，又指讓建島愛島的真情長留在海島上,。在一塊塊巖石下，一條條小路邊,，散落著大大小小的“海島田”,，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜,。這種情況居然發(fā)生在大陸的海島上，實在令人不可思議,，卻又是事實,。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達(dá)自己扎根海島,、建設(shè)海島的革命理想,。）

預(yù)設(shè)三：當(dāng)學(xué)生匯報句子：“為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？————西瓜花沒授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。”時

引導(dǎo)：

1,、這段話,，你讀懂了什么？（海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開花不結(jié)瓜的原因,點明了自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。同時也表明了海島條件的艱苦,。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,表明海島戰(zhàn)士們要改變海島的決心，從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛,。)4

2,、通過你們收集的資料，你們知道自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間有著什么關(guān)系呢,？(瓜果蔬菜的生長離不開昆蟲的作用.比如說西瓜,，西瓜花開了要昆蟲傳播花粉。主要的關(guān)系還是傳授花粉,大多植物的花都是一雌多雄的花蕊分布(花的中間一個比較大的蕊柱是雌蕊,周圍一圈細(xì)絲的蕊柱是雄蕊,雄蕊是花粉生長發(fā)育的地方,花粉成熟后落在雌蕊的蕊柱上才可能使花受精,從而結(jié)果,可有時候在自然條件下花粉不能正常的落在雌蕊上(無風(fēng)之類的媒介)就要借助昆蟲的力量來傳粉了,通過采密傳播花粉,而且由于它經(jīng)常傳的是不同植株的粉,所以對植物的雜交也起了一定作用,。)

3,、師導(dǎo)入：現(xiàn)在你明白了小高把昆蟲帶往寶石島的最終用意是什么嗎?說明了什么？（因為海島遠(yuǎn)離大陸,，沒有昆蟲,，西瓜的花沒有授粉，結(jié)不了瓜,，后來通過人工授粉,，才結(jié)了第一個瓜。小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,，這樣,，小島上才蔬菜瓜果才能有所收獲,，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好,。說明了以小高為代表的守島戰(zhàn)士熱愛海島,，建設(shè)海島,，扎根海島的高尚品德。）

4,、師導(dǎo)入：作者為了說明“小高帶昆蟲去寶石島的最終用意”,，在文中11和12自然段敘述了“這個西瓜不平常的來歷”。這種寫法叫做插敘（板書：插敘）,。插敘就是根據(jù)表達(dá)的需要,，插入與中心有關(guān)的內(nèi)容，待插入的部分結(jié)束后再繼續(xù)敘述原來記敘的內(nèi)容,。這種寫法有利于展開故事情節(jié),，突出人物品質(zhì)，豐富文章的內(nèi)容,。本文通過插入戰(zhàn)士們建“海島田”,播種西瓜子,，歷經(jīng)兩年的艱辛終于收獲第一個成熟的西瓜等內(nèi)容，既讓讀者了解到這個西瓜的特殊來歷,，又充分表達(dá)了戰(zhàn)士們建島愛島的一片深情,。如果沒有這段插敘，就很難理解小高為什么要帶昆蟲回寶石島,。)預(yù)設(shè)四：當(dāng)學(xué)生匯報句子：“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像一股甘泉,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田?！睍r

引導(dǎo)：

1,、讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的情景,？（看到了戰(zhàn)士們用兩個指頭捏著西瓜往嘴里送,，一副小心翼翼的樣子。）

2,、你們平時吃西瓜會用這樣的姿勢嗎,？你覺得戰(zhàn)士的舉動奇怪嗎？（不奇怪,，戰(zhàn)士們是多么珍惜這來之不易的西瓜呀?。?/p>

3,、戰(zhàn)士們拿到西瓜不往嘴里送,，他們要先看看,，是不認(rèn)識嗎,？（不是，這是他們好不容易在海島上收獲的第一個西瓜,，就像剛誕生的嬰兒,，他們要好好地看看。）

4,、抓住動詞“端詳”“聞著”“咬著”體會戰(zhàn)士們對自己勞動成果的珍愛,。（細(xì)細(xì)地端詳著好想看不夠，輕輕地聞著慢慢地咬著,，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味,。）

5、想一想這“吃”與“咬”有什么不同,？（“吃”很隨意,，“咬”字有種用力的感覺，寫出了戰(zhàn)士舍不得很快吃完西瓜,。）

6,、戰(zhàn)士們不光只是吃西瓜，還在不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,，他們會說些什么,？（真甜，很好吃,，味道真美——）

7,、戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動成果，一邊還會想起什么,？（在巖石下,，小路旁壘“海島田”的情景，小心授粉的情景,，臺風(fēng)過后,，小瓜被打掉后的傷心，最后對那個西瓜的呵護(hù)等）

8,、有感情的齊讀這段話,。

預(yù)設(shè)五：當(dāng)學(xué)生匯報句子：“他笑嘻嘻地說‘我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),?！睍r

引導(dǎo)：1“安居樂業(yè)”是什么意思,？（安定地生活,，愉快地工作。）

2,、這句話是什么意思,？你體會到了什么?(小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,，島上環(huán)境條件差,、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信,，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的,。句子表面上是贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園,。句子點明了文章的中心。)

3,、帶著自信的語氣讀句子,。

師導(dǎo)入：是啊，這些小精靈怎能么會不在這安居樂業(yè)呢,？你看——出示： 預(yù)設(shè)六：第二天我醒來,，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著彩色的翅膀。

引導(dǎo)：（1）,、抓住“朝陽”理解句子含義,。（初升的太陽。這“朝陽”不正是海島的未來嗎,？,，這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng),。）

（2）,、這句話在文中起什么作用？（板書：篇末點題,，首尾呼應(yīng)）

五,、回應(yīng)課題

再次讀題,。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（課題的兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等昆蟲,，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是借物喻人,，象征著戰(zhàn)士們的豐富多彩的,、富有革命理想的生活。）（點明了小昆蟲的美麗可愛,，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿,，那就是熱愛海島，建設(shè)海島,，扎根海島,。）（板書：愛島

愛國）

六、拓展遷移

1,、說一說

（1）這只扇動著彩色翅膀的小蝴蝶,，迎著清晨的第一縷陽光，來到窗前看望辛勞一天的戰(zhàn)士,，因為這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊,，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島,，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時此刻,，我親愛的同學(xué)們,，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動著彩色的翅膀,，放飛想象,。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢,？

（2）學(xué)完課文，你們有什么樣的感受呢,？ 你覺得海島上的戰(zhàn)士有哪些精神值得我們學(xué)習(xí),？你有什么話想對海島戰(zhàn)士說的呢？

2,、讀一讀

邊防戰(zhàn)士之歌

在森林那邊是綠色的草原,，在草原那邊是長長邊防線。草原給了我牧人的胸懷，界碑給了我祖國的尊嚴(yán),。邊防雖然冰雪嚴(yán)寒,，邊防戰(zhàn)士的心里永遠(yuǎn)是春天。

在森林那邊是起伏的群山,，在群山那邊是長長邊防線,。群山給了我金色的信念，哨所是我人生嶄新起點,。任憑風(fēng)云變幻,，邊防戰(zhàn)士的心永遠(yuǎn)和祖國緊相連,。

3,、寫一寫（布置作業(yè) 三選一）

1．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

2.學(xué)習(xí)運用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法,，進(jìn)行仿寫練筆,。

3.放飛你的想象，想想今天的海島會是什么樣子,，請你以“海島新景象”為題,，寫篇四百字左右的作文。

七,、板書設(shè)計：

7*彩色的翅膀

紙箱子（疑惑）——嘗瓜會（解惑）——安居樂業(yè)（欣喜）

（愛 島,、愛 國）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用,。

教學(xué)重點：

是理解課文內(nèi)容,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。

教學(xué)難點：

是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼,，為了保衛(wèi)祖國,，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀

二,、讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、請同學(xué)們翻開書25頁,，先看這篇文章的連接語，請一位同學(xué)讀一下,，其他同學(xué)邊聽邊想,，這節(jié)課有兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么,？用線畫下來并寫上序號,。

2、誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？。生邊交流,，師邊點擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

1,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

2,、交流讀文后的體會,。

3,、齊讀任務(wù)

三,、初讀課文，整體感知,，完成第一個任務(wù)

1下面,，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？要邊讀邊想,，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為??所以??來回答）,。

2、誰來挑戰(zhàn)第一個任務(wù),，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

四,、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句

（一）讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？

板書：戰(zhàn)士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？

下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文,，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看,，細(xì)細(xì)地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。

（三）學(xué)生交流：

同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會,。

1、小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。

（1）哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀,，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊,、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀,！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊,，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著,。小高真愛海島呀,！

（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？

（3）你看,，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情,。

2,、他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去,。

（1）找兩個同學(xué)交流

（2）哦,，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田,，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī),。他們播種下的是種子，更是什么,？改造海島的那份美麗的愿望,，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！

（3）男孩子們你們來讀一下這句話,。

3,、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水,，施肥,，一點也不馬虎。

（1）找兩個同學(xué)交流

（2）同學(xué)們,，你們幫助大人照料過嬰兒嗎,？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？

（3）海島上的戰(zhàn)士們哪,，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣,，精心照看著這個小瓜。想一下,，在條件惡劣的海島上,，都會遇到哪些情況呢,？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時——，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺風(fēng)時,，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時候,，戰(zhàn)士們又是怎么做的,？

（4）誰來讀讀這句話,？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧,。

4、戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。

（1）戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡,。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜,。在嘗瓜會上,，你找到哪句讓你感受深刻的句子,，你體會到什么？

（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的,，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著,，細(xì)細(xì)地端詳著,，慢慢地咬著,，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說,，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？

（3）請把你的感受讀出來吧,。找學(xué)生讀,，一起讀。

5,、我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè),。

（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜,，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下,，島上會結(jié)出更多的西瓜,。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段,。男同學(xué)讀作者,，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白

（2）從小高的話中,，你體會到什么,？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？

6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。

（1）小高說的沒錯呀,，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣,，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的,，齊讀這句話,。

（2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊,，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,，會有彩色的什么,？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活,。

戰(zhàn)士們對海島的愛啊,，更是對祖國那深深的愛！

五,、練筆

現(xiàn)在的海島

是啊,，這是一個多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊,，他們用自己的青春和夢想,，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的

生命,！此時此刻，我親愛的同學(xué)們,，就讓我們也乘著彩色的翅膀,，放飛想象。想一想,，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧,。

六,、正像同學(xué)們所說的那樣，現(xiàn)在的海島,，美麗,、富饒,，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。

七,、美讀課文

戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀,，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里?。⊥瑢W(xué)們,，接下來,，讓我們再課文，你想讀哪一段,，就可以讀哪一段,，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛，讀吧,，同學(xué)們,，把你的感受都讀出來，好嗎,？

彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎 彩色的翅膀教材分析篇二

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談,、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。

情境導(dǎo)入

1．出示語段,，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。

2．指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度,，相機(jī)提問學(xué)生：

a,、“殘存”是什么意思？

b,、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”,？

c,、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？

3．揭示課題,。

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎,？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎,？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了,，主人會有怎樣的反應(yīng),？

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題,，把相關(guān)的語句畫下來。

建構(gòu)“海島”意象

1．根據(jù)板書,，指名匯報讀后所得,，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確,、讀流利,，讀得有感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象,。

教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

3．學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助,。

4．指名匯報讀后收獲。

學(xué)生可能匯報的要點：

海島離陸地遠(yuǎn),。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有,。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了。

（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報的時候,，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教,。）

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地,。他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了！）

瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié),，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家,?！?/p>

（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜,，確實難為了你,，但是，我們實在是不甘心?。,。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜,。

海島“嘗瓜會”

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,，一邊讀，一邊思考,，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上,，這是一個來之不易的大西瓜，今天,，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢,？為什么？

2．學(xué)生自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵,。

師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好,？那么，他可能會怎么介紹呢,？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

3．課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo),，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。

結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思,，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀,；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點,。

1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象,。

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑,，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包,，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西,，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同,，和小高的距離不同,，小高對他們的重視程度不同??讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。,。?/p>

小高點點頭告訴我，晚飯以前,，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。”

認(rèn)識升華

1．用一兩句話說說,，這是一個怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎,？

學(xué)生可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎,？

教師：同學(xué)們問得真好,，這些問題，也是老師一直在思考的,。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：

第一：這個小島,，可能位于祖國的那些方位？

第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會有什么嚴(yán)重的后果,？

3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。

布置作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報上,，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎 彩色的翅膀教材分析篇三

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀記“碧空如洗,、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉”等詞語,。

2,、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,。體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德,。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。教學(xué)重點：

體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

教學(xué)難點：

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、開放談話，感受“環(huán)境”。

同學(xué)們,，你們的家在哪里,？請拿出你們手中的中國地圖找一找。今天,，老師要帶大家去一個地方,。它是一個海島,，名字叫——寶石島,，讓我們到地圖上找一找這個地方,，誰找到了,？誰能說一說為什么沒找到？是的,，這是個非常非常小的島嶼，老師要把一個詞送給這個島嶼——寸草不生,！讓我們展開想象的翅膀，在你的頭腦中想象一下這會是一個怎樣的島嶼,。

但是，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺,，各種物資匱乏,，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮,，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下,，他們忠誠地履行著建設(shè)海島,，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職,。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱們的第二故鄉(xiāng),，我們一定要把西沙建設(shè)成一座‘海上花園’?！?/p>

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序,，并且體會課文所表達(dá)的思想感情,。

小組互相合作并借助詞典和搜集的資料,，自主解決疑難問題。教師巡視,，對各組隨時指導(dǎo),。

2,、交流學(xué)習(xí)情況，匯報初讀收獲,。

三、賞讀課文，感悟主題,。

1,、默讀課文。找出最讓自己感動的地方，多讀幾遍,，并在旁邊批注自己的感受,。

2,、交流匯報,，品讀課文。

（1）他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

質(zhì)疑思考：大提包里可能裝著些什么？紙箱子里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱子呢,？此時此刻,，小高在想些什么？

（2）戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動,、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來,?！凹?xì)細(xì)地端詳”，說明戰(zhàn)士們好像看不夠,；“輕輕地聞”,，“慢慢地咬”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味,；還要“發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲”,，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田,。

（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè),?！?/p>

這些小精靈真的在這里安家了嗎？

（4）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃外停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。

學(xué)生想象畫面寫句子,，寫后進(jìn)行交流,。

四、探究主題,，感悟愛國,。

談?wù)勀銓φn文題目的理解：“彩色的翅膀”指的是什么？為什么以“彩色的翅膀”為題？你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎,？

五,、朗讀深化，歸納寫法,。

1,、想一想，課文在敘述“嘗瓜會”這件事時,，用了什么方法,？（插敘）這種方法的運用有什么好處？

2,、讀讀文章的開頭和結(jié)尾部分,，采用了什么寫法？有什么好處,？

六,、布置作業(yè)。

想一想,，經(jīng)過海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？

彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎 彩色的翅膀教材分析篇四

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能流利,、準(zhǔn)確的讀課文，理解課文的內(nèi)容,。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

3.學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。學(xué)習(xí)重難點：

1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國的情感。

2,、理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛,。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)過程: 課前積累：

出 塞 唐.王昌齡

秦時明月漢時關(guān), 萬里長征人未還.但使龍城飛將在, 不教胡馬度陰山.一,、情境導(dǎo)入,，出示目標(biāo)。

1、導(dǎo)語：是呀,，正如古詩中所說的那樣,，在祖國的大地上一批批戰(zhàn)士堅守邊疆保衛(wèi)祖國，用自己的方式表達(dá)著對祖國海島的愛,。請認(rèn)真觀察這幾幅圖片（教師出示圖片）,，你從這些圖片中看到了什么？（生回答）那今天,，我們就隨著作者的筆觸一起來學(xué)習(xí)第七課《彩色的翅膀》,。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題。

2,、板書課題：彩色的翅膀,。（齊讀課題）

3、檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。師出示生字詞,。二．引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作：

（一）自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子邊讀邊思考： 1.想想這篇課文主要寫了什么事,？

課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來

2,、小高把昆蟲帶往寶石島的用意是什么? 瓜菜生長離不開昆蟲的作用,。

（二）再讀課文，小組討論：

1,、思考：寶石島是一個怎樣的島,？從課文的字里行間尋找答案。

條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,。” 遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲?！?戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，與親人朋友聯(lián)系不便。小結(jié)：環(huán)境惡劣,，遠(yuǎn)離大陸,，生活條件艱苦

2、課文圍繞寶石島主要寫了那些事,？ 戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;海島戰(zhàn)士嘗瓜會,。（1）結(jié)識小高：

分析：這句話中小高的大提包里可能裝的是什么,？紙箱里裝的又是什么？他為什么這樣做,？為什么要帶昆蟲上島,？(小高熱愛小島，熱愛祖國)

三,、課堂小結(jié)：

熱愛小島的小高帶昆蟲上島之后發(fā)生什么,？和嘗瓜又有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,。

四,、作業(yè)布置。

課外積累一些愛國的詩句,，名言,。

彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計一等獎 彩色的翅膀教材分析篇五

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計

教材分析

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德,。過程與方法：有感情地朗讀課文,，自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音,，理解詞義

過程與方法：在理解課文的過程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,，熱愛生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡,。教育學(xué)生熱愛生活,，不怕困難。

教學(xué)重點：了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國的情感。教學(xué)難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。課時安排：1課時 教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼,，為了保衛(wèi)祖國,，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題）,，請大家齊讀課題：彩色的翅膀,。

二、新授

１,、讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴請同學(xué)們翻開書，先看這篇文章的連接語,，請一位同學(xué)讀一下,，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？用線畫下來并寫上序號。

⑵誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？生邊交流，師邊點擊課件,，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

①想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？ ②交流讀文后的體會。⑶齊讀任務(wù),。

三,、初讀課文，整體感知,，完成第一個任務(wù)

１,、下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文,，小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？要邊讀邊想。

（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為??所以??來回答,。）２,、誰來挑戰(zhàn)第一個任務(wù),，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

四,、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句

１,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？

２,、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文,，走進(jìn)文章的字里行間,，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。

３、學(xué)生交流：

同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,，老師被深深地感動了,。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會,。⑴小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。①哎呀,，那個大提包可裝著許多好東西呀,，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的,，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀,！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子,，而且還是緊緊地抱著,。小高真愛海島呀！

②小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎,？

③你看,，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情,。⑵他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己愛島的深情一起播種下去,。

①找兩個同學(xué)交流。

②哦,，戰(zhàn)士們對海島的愛啊,，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī),。他們播種下的是種子,，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望,，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀,！

③男孩子們你們來讀一下這句話。

⑶他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,，澆水,，施肥，一點也不馬虎,。①找兩個同學(xué)交流,。

②同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎,？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎,？

③海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣,，精心照看著這個小瓜,。想一下，在條件惡劣的海島上,，都會遇到哪些情況呢,？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時──,，戰(zhàn)士們是怎么做的,？當(dāng)刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的,？當(dāng)下起暴雨的時候,，戰(zhàn)士們又是怎么做的？

④誰來讀讀這句話,？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧,。⑷戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。

①戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡,。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜,。在嘗瓜會上,，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么,？

②同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著,，用兩個指頭捏著,，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著,，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說,，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？

③請把你的感受讀出來吧,。找學(xué)生讀,，一起讀。

⑸我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè)。①剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜,，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下,，島上會結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了,？讓我們一起讀課文的１４～１７自然段。男同學(xué)讀作者,，女同學(xué)讀小高,，老師讀旁白。

②從小高的話中,，你體會到什么,？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？ ⑹我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀,。①小高說的沒錯呀,，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了,。從哪兒看出來的，齊讀這句話,。

②文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了,。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲,，還代表了什么,？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,，會有彩色的什么,？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活,。

戰(zhàn)士們對海島的愛啊,，更是對祖國那深深的愛,！

五,、拓展 想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,，會有彩色的什么,？

六,、作業(yè) 想一想,，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧,。

板書： 彩色的翅膀

帶回蝴蝶

（時間的順序）需要蝴蝶

出現(xiàn)蝴蝶