作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇一
1,。理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、熱愛祖國的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：1,。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感,。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
（一）導(dǎo)入新課
讀課題，讀了課題,，你想知道什么,？
（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？
（1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2,。交流讀文后的體會）
2,。帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。
（三）初讀課文,，整體感知
1,。同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順,。
2。再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方,。
（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白,。
安居樂業(yè)：生活安定,，對所從事的工作感到滿意高興,。
3,。默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事,？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。）
（四）自讀課文，體會情感
1,?？焖贋g覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）
（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗,，島上的生活才能越來越美好。所以,，把昆蟲帶往寶石島,。）
2。讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？
（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。）
3,、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受,。
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變越美……）
（1,。小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,?！?/p>
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。）
（2,。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜,。
體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情,。）
（3,。好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,。）
（4,。我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè)。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動,。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。）
教學(xué)說明：教學(xué)過程中,，學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學(xué)生所體會到的為主,，體會表達(dá)出來后,，讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會,，加深理解,，再集體朗讀。
（五）交流表達(dá),，朗讀深化,，歸納總結(jié),。
1,。交流自己的感受。
2,。從你們所找到的句子中,，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子,。
（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國,。）
3,。有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書：
7*彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國
【同伴互評】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上,，將大量時間留給學(xué)生自己讀自己悟,。《彩色的翅膀》一文,，重在體會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上,。本課教學(xué)設(shè)計，以課前的提示為線索,，先理清了教學(xué)的思路,，再引導(dǎo)學(xué)生體會文章感情，在體會感情上,，花了不小的功夫,，對學(xué)生語言表達(dá)能力、思維能力的提高都有不小的提高,。
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇二
1,、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、熱愛祖國的情感
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3,、有感情地朗讀課文,。
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國的情感。
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
讀課題,，讀了課題，你想知道什么?
1,、讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)
2、帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文,。
1,、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順,。
2、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方,。
如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來,。比喻事情真相大白,。
安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興,。
3、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事?
(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。)
1、快速瀏覽課文,，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗,，島上的生活才能越來越美好。所以,，把昆蟲帶往寶石島,。)
2、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動,，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來,，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語,，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。)
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受,。
(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島,，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島,，讓海島越變越美……)
(小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,?！斌w會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)
(兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜,。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。)
(好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,。)
(我就不信,，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè),。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。)
教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方,，體會以學(xué)生所體會到的為主，體會表達(dá)出來后,，讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書,，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會，加深理解,，再集體朗讀,。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中,，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子,。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國,。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段,。
彩色的翅膀
邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇三
1,、用較快的速度默讀課文,；有感情地朗讀課文。
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。
3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
學(xué)習(xí)課文,，體會海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國的愛國情懷,。
理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。”的意思,；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀,。”的含義。
一,、語言創(chuàng)境,，導(dǎo)入新課,。
1、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,，在距海南省180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮,，漂浮于萬頃碧波之中,，這便是位于我國南部的西沙群島,，又名寶石島,。島上遍布礁石，缺乏土壤,，再加上它地處熱帶區(qū),，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民,。但,，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士,。島上淡水緊缺,，各種物資匱乏,，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”,，就是在這樣艱苦的條件下,，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職,。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”,。
2,、揭示課題，明確課型,。
◆今天讓我們一起走進(jìn)西沙,，去了解一個真實而動人的故事。（師板書課題,，生齊讀課題。）
◆同學(xué)們,，這是一篇略讀課文,，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、閱讀自學(xué)提示,，劃出本節(jié)課需要解決的問題。（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？2,。交流讀文后的體會）
2、帶著問題,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,。
3、交流初讀感知,。
4,、課文很長，但我們抓住幾個關(guān)鍵詞,，就可以概括文章的主要內(nèi)容,。
課文主要講誰,？他回老家探親，帶回一個箱子,，里面裝的是什么,？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什么要帶去,？用“小高,，小昆蟲，寶石島,，授粉”來說說文章的主要內(nèi)容,。
三、再讀課文,，體會情感,。
1、讓學(xué)生快速默讀課文,，在感受深刻的地方作上批注,。
2、匯報交流,。（交流過程中,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點語句，體會戰(zhàn)士們的愛島,、愛國情懷,。）
（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。 ◆大提包里可能裝著些什么,？紙箱里呢,？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢,？此時此刻,，小高在想些什么,？ （戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲,，暈船時還緊緊抱著昆蟲,。多么可愛的戰(zhàn)士,，他真是一心想著海島,！板書：心系海島）
（2）戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧,！可以讀,，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作,。
（生自由“品嘗西瓜”）
◆你從中嘗出了什么,？帶著這種感情讀讀課文！（嘗到了西瓜之來之不易,；嘗到了高興,、喜悅之情；嘗到了希望,。）
◆從哪兒看出這個西瓜來之不易,？能用文中的句子說說嗎？（理解“殘存”,，了解西瓜不平常的來歷,。）
◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大,，可結(jié)果只殘存著一個,，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士,，你會怎么想,？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜,，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書：建設(shè)海島
★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了,，端詳著手中的西瓜,，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？戰(zhàn)士們都笑著（男生讀）
★這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù),，終于長大了,，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動,、高興呢,？戰(zhàn)士們都笑著（女生讀）
★是啊，一個西瓜成熟了,，將會收獲更多的西瓜,，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著（齊讀）
（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>
◆這些小精靈一定會愛祖國的海島,，一定會在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話,。
◆戰(zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島,，一定會扎根海島！（板書：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話,。
◆這些小精靈真的在這里安家了嗎,？引出下一句——
（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀,。
◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂,！其他的小精靈也會很快樂,，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲,，實質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活。
★是啊,，同學(xué)們,，花叢中，蜂飛蝶舞,，這群可愛的小精靈怎會不愛祖國的海島呢,？小高自信地說
★凝視著一塊塊海島田，撫摸著西沙的一草一木,，戰(zhàn)士們信心百倍,，小高堅定地說
◆是啊，同學(xué)們,，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,，寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛,，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂,，學(xué)生閉眼想象。）
◆同學(xué)們，剛才大家在美妙的音樂中,，乘著想象的翅膀去了寶石島,，看到的景象肯定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧,。
（學(xué)生想象畫面寫句子,，寫后進(jìn)行交流。）
四,、總結(jié)全文,，升華情感。
◆是啊,，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇,，蜂飛蝶舞，瓜果飄香,，好一派欣欣向榮的景象,！同學(xué)們，祖國西沙寶石島,，遠(yuǎn)離大陸在前哨,，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草,，自從咱戰(zhàn)士上了島,，管教荒島變模樣。讓我們在美妙的樂曲聲中再次去感受邊防戰(zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧?。úシ排錁穲D片）
◆同學(xué)們,，正是因為這一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán),，這里的水更美,，這里的人更歡！我們堅信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽,，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩,！
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇四
1.有感情地朗讀課文，從西瓜不平常的來歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。
2.細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。
重點：從戰(zhàn)士們的言談,、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。
難點：體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話,，以及課題“彩色翅膀”的含義。
一,、西瓜引入 體會寶貴
1.同學(xué)們看,，今天老師給你們帶來了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個西瓜是從哪兒來的嗎?這可不是個一般的西瓜，它來自遙遠(yuǎn)的海島——寶石島上,。它經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪,，吮吸的是咸澀的海水，是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來的第一個西瓜,，讓我們來聽聽它不平常的經(jīng)歷吧!(課文11-12自然段的錄音)聽了剛才的介紹,，說說哪里讓你特別感動?
[從學(xué)生熟悉的西瓜入手，聽聽這個西瓜不平常的經(jīng)歷,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對待這個西瓜所付出的辛勤與努力,。]
2.出示語段：
小瓜結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人愛,。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水,，施肥,，一點兒也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,，這個島上成熟了第一個西瓜,。
先自由讀，再指名朗讀語段,，教師簡單評價朗讀,，相機(jī)提問學(xué)生：
(1)哪個詞寫出了這個小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來的?(殘存)
(2)讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景?
(3)面對這“殘存”的小瓜,，戰(zhàn)士們除了澆水,、施肥,，還會怎樣做呢?
[通過“殘存”一詞的理解，體會這個小瓜的來之不易,。在如此貧瘠,、荒蕪的海島上想要把這個小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。引導(dǎo)學(xué)生感受這個西瓜的珍貴,。]
二,、走進(jìn)海島 感受艱苦
師：一個我們看似平凡的西瓜，為什么在小島上如此寶貴,。這究竟是一個怎樣的海島,，讓我們一起來看課文吧。請同學(xué)們用較快的速度默讀課文,，遇到不認(rèn)識的字做上記號,，也可以同桌問問。
1.初讀課文,。
2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象,。
師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。(用一個詞來形容這個海島：荒涼等)
西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家,。
3.補(bǔ)充寶石島資料
寶石島又名西沙群島,，是中國南海諸島四大群島之一。西沙自古就是我國的領(lǐng)土,，是南海航線的必經(jīng)之路,。古代那些滿載著陶瓷、絲綢,、香料的商船在此駛過,，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。 由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至,，沒有淡水,，也沒有昆蟲，更別說有其他動植物了,。
師：聽了介紹,，你又有什么新的認(rèn)識?
[通過資料理解寶石島地理位置的重要性。沒有淡水,，沒有昆蟲,，可見條件有多么艱苦。]
師：終于有一天,，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),。(出示語段)
兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地,。他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。
師：戰(zhàn)士們播下的是什么?
師：然而,，海水是咸澀的，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高。瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，可到了收獲季節(jié)卻連一個小瓜也沒結(jié)。這又是為什么呀?(需要昆蟲授粉)
師：所以今年瓜秧開了花,，戰(zhàn)士們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花進(jìn)行了人工授粉,，對待這個殘存的西瓜像對嬰兒般悉心照料著，一點兒也不敢馬虎,。這唯一的一個西瓜終于成熟了!現(xiàn)在,，如果觀察通訊站站長問大家：這第一個來之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰先來嘗呢?(雷達(dá)兵、戰(zhàn)士們)
[如此荒涼的海島是因為有了子弟兵才顯現(xiàn)生機(jī),，才有了這第一個西瓜,。引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子，是建設(shè)海島的信心和熱愛海島的深情,。]
三,、海島嘗瓜 體會喜悅
師：是啊，如果雷達(dá)兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識,，沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細(xì)細(xì)地人工授粉,，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來分享這個來之不易的大西瓜。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語段)
站長把大西瓜切成薄薄的小片,，盛在白瓷盤里,，送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
1.學(xué)生一邊讀,，一邊思考，從這些語句中體會出了你什么?抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴,。
[體會戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅,、激動、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對勞動成果的喜愛,。]
2.想像說話練習(xí)。
戰(zhàn)士們用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，仿佛想起 。輕輕地聞著,，好像在說：“ ”,。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“ ”,。
3.齊讀嘗瓜,，體會喜悅。
四,、結(jié)識小高 感悟可敬
師：多么可愛的戰(zhàn)士啊!現(xiàn)在,，讓我們來認(rèn)識其中的一位——小高。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個小戰(zhàn)士很有意思，請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來,，多讀讀,，你覺得這個小戰(zhàn)士有些什么特點。
1.學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論,。
2.指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說有笑,，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
(1)這一“扔”一“抱”,，寫出了小高的什么?
(2)讀讀這個句子吧,，好一個可愛的小高啊!
小高點點頭告訴我,，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè),。”
(1)從三個“不”字你體會到了什么?
(2)去掉“不”改一改,。
(3)齊讀體會語氣的堅定,。
3.這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊?(可愛又可敬)
[小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,，島上的環(huán)境條件差,，生活艱苦的面貌一定會改變。他也相信,，小昆蟲一定會在海島安居樂業(yè)的,。]
五、揭示課題 柳暗花明
(出示)第二天我醒來時,，天已經(jīng)放亮了,。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀,。
1.從這句話你感悟到了什么?(昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了。)
2.揭示課題,，說說文章為什么用“彩色的翅膀”為題?
[字面意思是指蝴蝶昆蟲對改造環(huán)境,，對瓜果起的作用。同時象征著戰(zhàn)士們扎根海島,，建設(shè)海島的那份深情,。至此，學(xué)生對為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明,，教師不必過多的引導(dǎo),。]
六、展彩色翅 抒心中情
師：是啊,，正因為有許許多多像小高一樣的戰(zhàn)士,，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島,。此時此刻,，同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象,。想一想,，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢?請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。
學(xué)生寫話練習(xí),。交流,。
[借用課題彩色的翅膀，讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島,，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。]
板書設(shè)計：
彩色的翅膀
昆蟲
戰(zhàn)士
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇五
１、理解課文內(nèi)容,，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、熱愛祖國的情感。
２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
３、有感情地朗讀課文,。
１,、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國的情感,。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛,。
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料,。
１、出示語段,，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
２,、指名若干學(xué)生分別朗讀語段,，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：
殘存是什么意思,？
通過殘存,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？
３,、揭示課題：
讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎？
１,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
２、交流讀文后的體會,。
１,、同桌分段讀課文,，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順。
２,、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方。
３,、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。）
１,、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮,。）
（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好,。所以,，把昆蟲帶往寶石島。）
２、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？
（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。）
３,、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受,。
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島,，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島,，讓海島越變越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。、可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看,。
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。
⑵ 兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。
結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜。
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,。
⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動,。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。
同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。
１,、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。
２、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說句心里話》,。
１、摘錄課文中的詞語和句子,。
２,、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇六
1、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德,。
2,、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
1,、理解課文內(nèi)容,，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。
2,、體會文中含義深刻的句子,。
1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
2,、初步感受插敘。
多媒體課件,，歌曲《我的中國心》,。
1、讀單元導(dǎo)語,，感受單元主題,。
每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國歌,，愛國之情便在我們的胸懷激蕩,，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院溃覀優(yōu)樽鎳娜找鎻?qiáng)盛感到驕傲,。（祖國在我心中）
2,、讀連接語，引入課題,。
留學(xué)在外的“我”,，無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,，則用自己的方法表達(dá)著對祖國海島的愛,。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島,，再和學(xué)生交流讀了課文后的體會,。（彩色的翅膀）
1,、讀準(zhǔn)字音。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴
2,、認(rèn)讀,、積累詞語。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細(xì)細(xì) 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè)（拓展abb,、aabb式詞語,。）
3、了解課文閱讀情況,。
1,、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。
2、站長右手托起那個大西瓜,，笑呵呵地說：“同志們,，這是我們島上結(jié)的第一個西瓜。今晚,，我們開個嘗瓜會表示慶祝,，大家來分享自己的勞動果實?！?/p>
3,、在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷,。
4,、站長把大西瓜切成薄薄的小片,，盛在白瓷盤里,，送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
5,、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。”
6,、第二天我醒來時,，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。
1,、課文主要寫了一件什么事,？
2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
3,、談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、課文主要寫了一件什么事,？
學(xué)生把句子補(bǔ)充完整,，感知主要內(nèi)容。
課文通過（寶石島觀察通訊站信號兵小高）回家探親,，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）,、（扎根海島）,、（建設(shè)海島）的高尚品德。
2,、小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？
1）學(xué)生讀有關(guān)句子段落。
兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地。他們在巖石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。去年，站長和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子,。瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié),，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅（juē）著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家,?！?/p>
為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠,，是肥施得不足,，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識,，他找到了答案：西瓜開了花要授粉,。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。經(jīng)他一說,，大家才明白了。今年瓜秧開了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌（cí）花都進(jìn)行了人工授粉,。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水,，施肥，一點也不敢馬虎,。奇跡終于出現(xiàn)了,，這個島上成熟了第一個西瓜,。
2）初步感知插敘,，體會好處,。
2,、質(zhì)疑：如果去掉這部分內(nèi)容,，你感覺怎樣,？
3、感受戰(zhàn)士們對西瓜的感情,。
1）站長右手托起那個大西瓜,，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個西瓜,。今晚,，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實,?！?/p>
2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
4,、體會過渡段的作用,。
在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷,。
5,、理解含義深刻的句子。
1）他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>
2）我醒來時,，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。
1,、積累優(yōu)美詞語,、句子。
2,、作為小學(xué)生,，你怎樣踐行對祖國的熱愛？
板書設(shè)計：
7*彩色的翅膀
帶回昆蟲
嘗瓜會 熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島
扇動彩色的翅膀
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇七
１、有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。
２、細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談,、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。
一,、情境導(dǎo)入
１、出示語段,，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。
２,、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度,，相機(jī)提問學(xué)生：
⑴ “殘存”是什么意思,？
⑵ 有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？
⑶ 通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？
３、揭示課題：
教師：讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎,？
預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？
小瓜為什么種在小島上,？
小瓜一個個都打掉了,，主人會有怎樣的反應(yīng)？
……
（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。）
教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平?。≌堅偎伎歼@樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來,。
二,、建構(gòu)“海島”意象
１、根據(jù)板書,，指名匯報讀后所得,，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確,、讀流利,，讀得有感情。
２,、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象：
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？
３、學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助,。
４、指名匯報讀后收獲：
學(xué)生可能匯報的要點：
海島離陸地遠(yuǎn),。
海島面積小,。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有,。
海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了。
……
（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報的時候,，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教。）
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地。他們在巖石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。
（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵,！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了！）
瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié),，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家,?！?/p>
（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜，確實難為了你,，但是,，我們實在是不甘心啊?。?/p>
小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲,。
小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。
三、海島“嘗瓜會”
１,、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,，一邊讀，一邊思考,，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上,，這是一個來之不易的大西瓜，今天,，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢,？為什么？
２,、學(xué)生自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵：
教師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好,？那么，他可能會怎么介紹呢,？請你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧,！
３、課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演,。
四,、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”
教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個小戰(zhàn)士很有意思,，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來，多讀讀,；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點,。
１、學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論,。
２、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象,。
重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說有笑,，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。
（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包,，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西,，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同,，和小高的距離不同,，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。,。?/p>
小高點點頭告訴我，晚飯以前,，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),?！?/p>
五、認(rèn)識升華
１,、用一兩句話說說,，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。
２,、指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？
學(xué)生可能會提出以下問題：
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢,？
戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎？
……
教師：同學(xué)們問得真好,，這些問題,，也是老師一直在思考的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：
第一：這個小島,，可能位于祖國的那些方位,？
第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果,？
３、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。
六、布置作業(yè)
１,、摘錄課文中的詞語和句子,。
２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報上,，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上,。
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇八
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。
2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。
【教學(xué)難點】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,。
【教學(xué)時間】
一課時,。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
二,、初讀課文,，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
1,、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀正確,、通順,。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音,。
3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
三,、研讀課文,，感悟戰(zhàn)士的愛國精神
1、學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的,，為什么會這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級交流,。
交流的重點是：
⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情,，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確,。
三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,，揭示課題含義
1,、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后,，蔬菜瓜果就能長得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn),。)
2,、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,，安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題,。)
【課后反思】
本課通過初讀,，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易,，并通過對第二,、第十三自然段地研讀、演示,，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島,、建設(shè)小島的熱情及愛國之心。
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇九
1．理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
3．有感情地朗讀課文。
1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷,，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義,。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。
一課時,。
一,、教學(xué)目標(biāo)
（一）獨立閱讀課文，掃清字詞障礙,。
（二）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德,。
（三）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意,。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
（五）有感情地朗讀課文,。
二,、教學(xué)重點
（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
三、教學(xué)難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛,。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課文,。
文章題目有一定的含義,，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。
同學(xué)們,，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么,？
（彩色翅膀指的是什么,；為什么稱之為彩色翅膀，等等,。）
（二）獨立閱讀課文,，掃清文詞障礙。
自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事,？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）
或結(jié)合課文內(nèi)容,，自學(xué)本課的生字詞,。
（三）檢查自學(xué)情況。
1．讀準(zhǔn)字音,。
本課是閱讀課文,，雖然沒有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導(dǎo),。
比如：“蔓”是一個多音字,，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音,，如“花蔓”,；作為動詞時讀“m4n”的音，如“蔓延”,。
“嘖”讀“z6”的音,，我們口語容易讀成“z8”的音。
2．理解下列詞語的意思,。
碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán),。碧空，蔚藍(lán)的天空,；如,，像。
矮墩墩：個子不高,，身體結(jié)實的樣子,。
發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。
沉悶：情緒,、氣氛等低沉郁悶,。
水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來,。比喻事情真相大白,。
來歷：事物的由來和經(jīng)歷。
端詳：莊重,，安穩(wěn),。
安居樂業(yè)：生活安定,，對所從事的工作感到滿意高興,。
3．區(qū)別下列近義詞、反義詞,。
近義詞：
晃蕩——搖晃 觀察——觀看
端詳——打量
反義詞：
沉悶——輕松 特別——一般
公開——保密
4．形近字組詞：
詳（端詳）施（施肥）
祥（慈祥）拖（拖拉）
蔓（花蔓）滋（滋味）
慢（緩慢）慈（慈祥）
訊（通訊）殘（殘存）
迅（迅速）淺（淺水）
（四）分段,、概括段意。
這是一篇敘事的閱讀課文,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,，獨立理清文章的結(jié)構(gòu),，概括出段落大意。
本文以小昆蟲為線索可分為三段,。
第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來,，帶著一紙箱的小昆蟲,。
第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷,。
第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶,。
（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。
1．學(xué)習(xí)第一段。
請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？
這段第二句話在本段是重點句,，作者通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”,，一個是“緊緊地抱著”,。抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會,。
（因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩,，他擔(dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。所以他在懷里緊緊地抱著。）
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn),。
（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！闭f明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。）
當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時,，“我”為什么不相信？
分角色讀一讀兩個人的對話,，加深對這段文章的理解。
（因為一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn),，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的,。所以“我”不相信。）
（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）
小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢,？這些昆蟲又有什么用處呢,？我們接著學(xué)習(xí)第二段,。
2．學(xué)習(xí)第二段。
自由讀一讀第二段,。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上,，放手讓學(xué)生獨立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。
問題：
①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”,？
②從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？
③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的,？為什么好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,？
這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,，加以討論,。并抓住重點詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思,。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上,。“殘存”的意思是沒有被消除而保存下來或剩下來,。
①寶石島上結(jié)了一個西瓜,，還要開一個晚會來慶祝,，這是很稀奇的事,，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。
②從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷,。兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。
③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田,。
作者不僅知道了西瓜不平常的來歷,，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎,？
（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗,，島上的生活才能越來越美好,。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的,。）
戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿，這個心愿是什么呢,？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會,。
出示小黑板或投影片,，解決文章的重點句,，這也是難點。
理解“小精靈”在這里指什么,？
（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些小昆蟲的愛稱,。）
“安居樂業(yè)”是什么意思,？
（居住安定,，愛自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。）
（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島安家扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國,，熱愛我們祖國的海島。）
3．學(xué)習(xí)第三段,。
小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？齊讀第三段,。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用,？
（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功,。
結(jié)尾在文中點明題目,，含蓄深刻地點明文章的中心。）
（六）有感情地朗讀全文,。
談一談學(xué)后的收獲。
（七）總結(jié)全文,。
《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情,。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島,。我們相信,，不久，海島將變得美麗,、富饒,。資料提供者：
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十
1、用較快的速度默讀課文,；有感情地朗讀課文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島
3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感 教學(xué)重點
學(xué)習(xí)課文,，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷 教學(xué)難點
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準(zhǔn)備
生字卡片,，多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過程
1,、讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、初讀課文,，自學(xué)生字詞，感知課文內(nèi)容
3,、自由讀課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國的愛國情懷
1、同學(xué)們,，留學(xué)在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,，表達(dá)著對祖國海島的愛
2、播放課件,，介紹海南島
同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中,，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石,，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū),，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民但,，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏,，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮，生存就是工作,，就是在這樣艱苦的條件下,，他們忠誠地履行著建設(shè)海島,，保衛(wèi)海島,，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng),，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園
3、今天我們學(xué)習(xí)的動人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題,，齊讀課題）
1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，把課文讀正確流利
2、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方
3、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）
1、快速默讀課文,，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島,？
2、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？
3,、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受
（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島,，讓海島越變越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）
⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情）
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實）
⑷ 我就不信,，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）
齊讀課文最后一句話，師引導(dǎo)：同學(xué)們,，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛,，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學(xué)生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學(xué)生想象畫面寫句子,，寫后進(jìn)行交流）
同學(xué)們,，正是因為這一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島,，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡！我們堅信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩！
彩色的翅膀
熱愛海島
邊防戰(zhàn)士 建設(shè)海島
扎根海島
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十一
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,。
１、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以及生活環(huán)境的圖片,，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論,。
２、學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么,，有什么想法,？
３,、談話揭題：
同學(xué)們,，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情,。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事,。讀課題。
１,、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞讀正確,，把課文讀正確、通順,。
２、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音,。
３,、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？
（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上,。介紹了兩件事,，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）
１,、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的,，為什么會這樣做？
２、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級交流,。
交流的重點是：
⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,？
⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確,。
１、質(zhì)疑：
小高探親回來帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？
（小高探親回來時把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn),。）
２、讀課文最后一段,，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,？
（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感,。點明了課題,。）
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十二
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片。
１,、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看,，邊小聲議論。
２,、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法,？
３、談話揭題：
同學(xué)們,，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題,。
１、同學(xué)自由朗讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀正確,、通順。
２、把自身印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音。
３,、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？
（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上,。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）
１,、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的,，為什么會這樣做？
２,、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級交流,。
交流的重點是：
⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,？
⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？
在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,，重點引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情,，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
１、質(zhì)疑：
小高探親回來帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？
（小高探親回來時把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn),。）
２、讀課文最后一段,，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀？
（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食,，生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,，豐衣足食的愛國情感。點明了課題,。）
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十三
1,、會認(rèn)“氛,、昆”等7個生字。
2,、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德,。
3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
理解課文內(nèi)容,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
一課時
同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國,，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸,、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題）,，請大家齊讀課題：彩色的翅膀
1、請同學(xué)們讀提示,，明確這節(jié)課有兩個學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？用線畫下來并寫上序號,。
2,、誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么,？ a、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？b、交流讀文后的體會,。
1、下面,，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文,，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想,，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。
2,、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？
（一）讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？
板書：戰(zhàn)士愛島
（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？
下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間,，靜靜地看,，細(xì)細(xì)地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。
（三）學(xué)生交流：
同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,，老師被深深地感動了,。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會,。
1,、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。
2,、他們在巖石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己愛島的深情一起播種下去,。
3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,，澆水,，施肥，一點也不馬虎,。
4,、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。
5,、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。
6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,。
戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀,，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里??！同學(xué)們,，接下來,，讓我們再課文，你想讀哪一段,，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛,，讀吧，同學(xué)們,，把你的感受都讀出來,，好嗎,？
彩色的翅膀
小昆蟲 戰(zhàn)士愛海島、愛祖國
彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。
【方法與能力】用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德,。
【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀,。
【重,、難點突破】重點是理解課文內(nèi)容,，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué),。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,，深深體會到了留學(xué)海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國。今天,，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情,。
板書：彩色的翅膀
二、快速默讀課文,，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會所表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。
教學(xué)參考：
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親,，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。
本文以小昆蟲為線索,，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,。
三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文,。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情,。
教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序,，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流,，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流,。
教學(xué)參考：
對課文重點語句的理解：
①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。
這是第二自然段課文的重點句,。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞,，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,，心中著急，所以把紙箱抱在懷里,。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊,。句子中“扔”與“抱”,，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì),。
②他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上,。在一塊塊巖石下、一條條小路邊,，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜,。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實在令人不可思議,，卻又是事實,。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動,，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想,。
③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠,，是肥施得不足，還是土壤根本不行,？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉,。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。
這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因,，表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛,。
④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。
這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動,、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛,。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠,；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”,，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味,；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉,，流進(jìn)了他們的心田,。
⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>
“安居樂業(yè)”,，是指安定地生活,，愉快地勞動,。安：安定。居：居住生活,。樂：愉快、快樂,。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作,。這句話的意思是：小高相信,，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差,、生活艱苦的面貌一定會改變,；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的,。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲,，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園,。句子點明了文章的中心。
⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，同時生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng),。
四、談?wù)勀銓φn文題目的理解,，你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎,？
教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》,、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解。從題目來看,，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后,，我們會發(fā)現(xiàn)這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以,，在理解課文題目時一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)參考：
課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活,。
相機(jī)板書：
借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活
彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德
象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活
寫作方法體會：你能說說這篇文章作者所運用的寫作方法嗎？
教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解,。
