作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《項鏈》教案篇一

1.用學(xué)過的多種識字方法識記11個生字,，規(guī)范、正確,、工整地書寫4個生字,。

2.能正確、流利地朗讀課文,，初步感悟文章內(nèi)容,。

識字、寫字

1.播放《大?！返恼n件,。看了片子，你想說什么?

2.激趣導(dǎo)入：大海真美呀!今天,，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3.出示課題,。

1.自由讀課文，用喜歡的符號標(biāo)出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2.小組合作交流識字、組詞,。

3.檢查學(xué)習(xí)效果,。

4.課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字,。

5.組織學(xué)生開火車認(rèn)字,。

6.自由朗讀課文，隨文識字,。

1.組內(nèi)朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫了些什么?用鉛筆做上記號,。

2.教師板書：大海,、沙灘、浪花,、海螺,、貝殼、小娃娃,。

3.自由,、流利地朗讀課文。

1.課件出示：白,、的,、又、和,，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,。

2.請學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫,。

說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識?

1.復(fù)習(xí)認(rèn)字,。

2.做游戲，識字,。

3.比賽組詞,。

4.齊讀課文。

1.自由課文,，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?

2.再讀課文,，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?

3.朗讀指導(dǎo)：課文的語句非常優(yōu)美,，讀出輕松、活潑,、愉快的語氣來,。

4.小組展示讀。

5.邊聽邊欣賞,。

1.組織女生賽讀第一段,。

2.自由練習(xí)：大海、藍(lán)藍(lán)的,，沙灘,、黃黃的……

3.自由練讀第二段。

4.誰來品評最后一段,。

5.評讀。

1.出示課后,，“說一說”,，請學(xué)生先自己說，再全班交流,。

2.拓展練習(xí)：填一填,。

( )的大海 ( )的沙灘 小小的( ) 彩色的( )

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?

2.布置作業(yè)。

《項鏈》教案篇二

在活動中我發(fā)現(xiàn),，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，設(shè)計了此活動。通過這個活動,，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律,。

片段一、好看的項鏈,。

師：（出示項鏈）看,，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈,。

師：這些項鏈都是什么顏色,、什么形狀、用什么材料來做的,？

幼兒逐一觀察項鏈：材料,、形狀、顏色等,。

師：讓我們再來看一下,，這些材料都一樣嗎,？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

師：如果請你來穿一串項鏈,，你會選哪兩種材料間隔穿呢,？（幼兒自由選擇）

（評析：活動一開始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色,、大小,、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣,。）

片段二,、美麗的花紋。

師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn),。

師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么,？它是怎樣排列的,？幼：如，一件紅衣服,、一件綠衣服,、一件紅衣服、一件綠衣服

幼：逐一觀察幾張圖片,，尋找圖案排列的規(guī)律,。

（評析：在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時，重點(diǎn)讓他們說一說觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的,，從中尋找圖案排列的規(guī)律,。）

片段三：我們都來穿項鏈。

師：引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料,。

幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料,，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察,，并且告訴他們只能選擇兩種材料,，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了,。）

片段三：項鏈展覽會,。

師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法,。

師：檢查幼兒的展品,，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成,，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作,，我及時地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作,。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。

（評析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法,，不僅給幼兒一個口語表達(dá)的機(jī)會,，而且讓幼兒有一種成就感。）

整個活動以孩子們的操作為主,，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法,。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上,，老師加以總結(jié),。活動的目的基本達(dá)到,，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,，沒有達(dá)到活動目標(biāo)，但是,，他們今天通過自己的嘗試,、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,，通過欣賞他人的作品,，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動中使我感悟到,，孩子之間存在個體差異,，我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展,。

我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,，比如這次的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序,，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律,。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進(jìn)行有規(guī)律排序的活動,，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

《項鏈》教案篇三

1、鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn),。

2,、嘗試自編規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,。

3,、感受助人為樂是一件快樂的事情。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣,。

繪本ppt 小動物圖片若干 穿項鏈材料若干

一,、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序

1,、觀看ppt第一段,，了解故事的大體意思

今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞

2、鞏固間隔排序

拉亞想出了一個什么好辦法,？他是用什么方法把項鏈串起來的,？

小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的,，穿成了一條漂亮的項鏈,。

二、大膽嘗試,，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序

1,、觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排

（1）拉亞戴著漂亮的項鏈,，小動物們不再害怕他了,，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鏈

（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色,，大小不一樣）

小動物們齊動手撿來了紅豆,，黃豆，綠豆,，請你按照規(guī)律,，幫小動物們完成他們各自的項鏈,。

（3）幼兒操作，并講述操作過程

你幫助誰,？穿了一條怎樣的項鏈,？

小結(jié)：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈,，可高興了

三,、展示

講述操作結(jié)果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂,，和小動物們一起跳舞,，結(jié)束活動。

《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá),、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課,，中班的語言表達(dá)能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下,，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來,，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來,。學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法,。

小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤,。體背和體側(cè)滿布棘刺,，頭、尾和腹面被毛,；嘴尖而長、耳小,、四肢短,、尾短；前后足均具5趾,，蹠行,，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團(tuán)時頭和四足均不可見,。

《項鏈》教案篇四

我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課,，由于我班幼兒年齡較小，

而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間,，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課,，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié),，鍛煉了幼兒的“穿”的能力,，提高了幼兒的專注力,。

1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律,。

2,、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序,。

蘋果,、香蕉、西瓜的大小圖片若干,，用來穿項鏈的繩子每人一條,，小碗每人一個；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2---3條,。

1,、以參加水果宴會引出主題

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的,，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會,，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈,。

2,、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么（大蘋果和小蘋果）,。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊（一個大蘋果一個小蘋果,、一個大蘋果一個小蘋果、,、,、）

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的,、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序,。

4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎？那就要制作一串水果項鏈,，想知道是怎樣做的嗎,？我現(xiàn)在就來教你。

（1）取水果圖片（蘋果,、香蕉|或西瓜）,。

（2）按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進(jìn)行排列。

（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（教師具體展示穿的方法）,。

5,、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎,？（幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的）,，那我們來幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍,。

6,、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧,！

7,、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的,。

9,、將項鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會。

幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣,，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況,，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多,，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

《項鏈》教案篇五

1.讓幼兒喜歡繪本閱讀活動,，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)簡單而有規(guī)律的排序方法,。

電子白板課件 蓮藕,、蘿卜、向日葵圖片 印有鏈子圖案的紙人手一張

一,、導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣

今天，一位小動物要來做客，快來認(rèn)識一下吧,，它是誰,？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧,。

二,、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1,、出示課件,，講述故事第一段。

最近,，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事,，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢,？（小刺猬沒有朋友）

小朋友,，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么,？

2,、欣賞課件第二部分，了解簡單的排序方法,。

來看看聰明的小刺猬把它們變成了什么,？這條項鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？這些豆子是怎么排隊的,？

3,、請幼兒排隊。

4,、欣賞故事第三部分,。

小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈。

“你們看他們撿到了什么顏色的豆子,？”,。“這些豆子是怎樣排隊的,？”

幼兒一起為小猴做項鏈,。

5、欣賞故事第四部分,。

現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎,？為什么？

三,、介紹圖書,，完整欣賞

1,、其實(shí)，發(fā)生在小刺猬和小動物之間的這件有趣事情是一個好聽的故事,，名字叫：“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事,？故事好聽嗎？

2,、欣賞故事最后一部分,。

大象看到大家都有好看的項鏈，非常羨慕,。拉亞想了個好辦法,，他發(fā)動了全部的小動物來幫忙，想請小朋友為大象做一條漂亮的項鏈,，你們愿意嗎,？

四、幼兒操作,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

跟著老師認(rèn)識操作材料,，教師講解操作要求要求。

介紹自己做的項鏈

師：“你做了條什么樣的項鏈呀,？”

師：“小朋友的項鏈真漂亮,，走送給大象去”

《項鏈》教案篇六

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系,，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段,。我在計算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊,。在活動中我發(fā)現(xiàn),，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式,，設(shè)計了此活動,。通過這個活動，以游戲的形式,，讓幼兒在穿珠,，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

1 在游戲中,，嘗試有規(guī)律排列材料,。

2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動;學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。

3有興趣地參加活動,。

(1)老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”

(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,，誰會做?”“這是怎么做的?”

引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律,。

(1) 老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項鏈,，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,，要說：“娃娃,，我給你送項鏈了……”

(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo),。

“小朋友,，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶,，下次,，我再請你們幫我加工好嗎?

活動的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力,。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,，我采用了由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法。

然后提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈,，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個,，請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€什么圖形?為什么?請他們來說一說是按照什么規(guī)律來排的，為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊,。

提問：可愛的小狗想變換一種方式來排,，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排,，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，完成練習(xí)。

教師：(第一條)看看這條項鏈?zhǔn)窃趺磁诺?，有沒有排錯的地方,。(一起說：1黃1紅……)

(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)

(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

練習(xí)共有三道,，難度也是由簡到難,，幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，再來做這些練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的,，完成的也較好,。最后是本次活動的高潮部分,，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中,，想出了許多不同的規(guī)律來,，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確,，但到后面的排放時出現(xiàn)的錯誤,，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅,，有的還空缺漏排,。可能我在前面沒有及時指導(dǎo)幼兒做出自我檢查,。

《項鏈》教案篇七

1,、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展,，想象角色的心理變化及行為,。

2、樂意發(fā)表自己的看法,，語言清楚完整,。

3、懂得堅持就能獲得成功的道理,。

1,、故事錄音。

2,、老牛頭飾,、小猴、公雞,、小狗,、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈,。獎牌一枚,，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

教師戴上老牛頭飾：“小朋友,，你們看,，我是誰？”今天,，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽,，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈,？引導(dǎo)幼兒觀察項鏈,，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利,，誰想和我一起當(dāng)裁判？

2,、通過看看,、想想、講講,，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

（1）,、小裁判們,，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈,？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧,！

（2）,、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響,，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去,，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了,，路上發(fā)生了什么事情,？幼兒個別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號,、細(xì)節(jié),，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮,，差點(diǎn)兒摔了一跤,；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢,；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了,；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好,，食物項鏈把動物們饞得口水直流,，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜,。

（3）,、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng),。動物么是怎么想怎么做的,，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判,，你看見了什么？小猴和公雞在說什么,？做什么,？小狗在干什么？小貓呢,？他是怎樣想的呢,？

（4）、操作貼絨,，了解故事的結(jié)束部分,，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了,，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍,？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈,，很快就第一個沖到了終點(diǎn),；隨后小猴、小貓,、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷,。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明,，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍,；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快,，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍,，你們講得都有道理,，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,，而是毅力賽跑,，只有戴著自己的項鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈?，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍,？把獎牌貼在獲勝者身上。

（5）,、遷移提問,，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢,？說出來讓大家聽聽,。小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難,，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽,，想想得冠軍的小貓，堅持下去,，或許你會獲得成功,。

（1）、這次比賽真有意思,，我們再來邊聽邊看,。

（2）、給故事起一個合適的名字,。

（3）、今天的比賽真精彩,，以后開運(yùn)動會時再請大家做裁判,。

今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽,，他們請來了老牛作裁判,，比賽前，老牛宣布比賽規(guī)則：動物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項鏈參加比賽,，誰能夠戴著項鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利,。小猴、公雞,、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項鏈精神抖擻地站在起跑線上,，信心百倍地準(zhǔn)備比賽。

隨著老牛的一聲令響,，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去,，沒跑多遠(yuǎn)，小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮,，差點(diǎn)兒摔了一跤,；公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢,；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了,；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢,？

小猴看了看旁邊的公雞,，想出了一個好辦法，他急忙叫住公雞,，提出交換項鏈后繼續(xù)跑,；小狗實(shí)在忍不住了,，就停下來吃起了肉骨頭項鏈了，小貓看見了他們,。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴,，我一定要堅持到底，取得勝利,?！?/p>

小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點(diǎn),；隨后小猴,、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),，小狗認(rèn)為他是冠軍,，可是其他動物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,，而是毅力賽跑,，只有戴著自己的項鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈,?！毙」冯y為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓在比賽中碰到困難后能夠堅持到底,，小貓獲得了這次比賽的冠軍,！”

《項鏈》教案篇八

《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊,；沙灘金黃,，綿軟細(xì)長；浪花雪白,，嘩嘩而來,。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺,，撿貝殼,。他們臉上寫滿快活，嬉笑著奔跑著,，享受著美好的生活,。如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入,，慢慢推至近景,，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺,、貝殼,，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印,、沙灘,、大海的遠(yuǎn)景，很有動感,。其中對小娃娃動作的描寫,，先后有序，一氣呵成,。把小娃娃的腳印比作大海的項鏈,，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn),，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

1,、認(rèn)識“藍(lán),，又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白,，的”等4個字。

2,、正確,，流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂,。

3,、了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語,。

正確、流利地朗讀課文,。

能合理搭配“的”字詞語,。

1、教師準(zhǔn)備生字卡片,，筆畫卡片,、掛圖、相關(guān)的課件,。

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

一、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們都見過項鏈嗎,，你們見過的項鏈都是什么形狀的呢？

2,、有哪些同學(xué)見過大海呢,？大海給你什么樣的感覺？

3,、你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎,？請在本子上描畫出來。

4,、板書課題,，齊讀課題

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字,。

2,、指名讀課文。

3,、縮小語境識字

藍(lán)藍(lán)的-又長又軟-笑著-涌向-沙灘-貝殼-海螺-娃娃-快活-金色

(1)拼讀詞語,，讀不好的字多讀幾遍、

(2)小老師帶讀,。(正音：“著”是翹舌音,、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音,。)

(3)說說記字方法,。（娃和掛）

4、認(rèn)識禾木旁

6,、指導(dǎo)書寫

（1）出示生字卡片“白,，的又，和”,。

（2）認(rèn)讀,，觀察字形。

（3）師范寫,。

白：撇畫短小,，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長,，折段向左略斜,。最后一橫封口,。

的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫長,。

又：橫撇注意撇的走勢,，撇捺要平齊。

和：左右等寬,，左高右低,。

【設(shè)計意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字?！八{(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天,，大海，沙灘來幫助記憶,?！坝帧焙汀跋颉笨蓜?chuàng)造情景來識記?！柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑?，“笑”是會意字。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上序號,。說說為什么是3句話,。

2、小結(jié)：有3個句號,，所以是3句話,。

3、借助拼音讀第一自然段的三句話,，特別是第三句是個長句子，有的地方很難讀,，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲,，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,，反復(fù)訓(xùn)練,。

4、學(xué)習(xí)第一句

（1）讀第一句,。交流：你看到過大海嗎,？誰來夸夸大海？

（2）大海的視頻,。交流：說說剛才看到了什么,？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué),。并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢？教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,，學(xué)生跟讀,。

（3）大海有多寬，又有多遠(yuǎn),？學(xué)生可以說一說,，也可以用手勢來比一比。

5,、學(xué)習(xí)第二句

（1）指名讀,，交流：你知道這一句在說什么嗎？

（2）理解并指導(dǎo)朗讀,。交流：哪些東西是軟軟的,？你在軟軟的沙灘上做什么？

（3）沙灘黃黃的又長又軟,，漂亮又舒服,，你能夸一夸嗎？

（4）視頻,。這么漂亮的沙灘,，你們想欣賞嗎？請大家來夸一夸,。

6,、學(xué)習(xí)第三句。

（1）請同學(xué)們讀讀這個長句子,。

（2）你喜歡句子中的浪花嗎,？說說原因。

7,、齊讀第一自然段,。

【設(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語感的最佳途徑,。第一句和第二句是相同,，寫大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,，很有節(jié)奏感和韻律美,。適宜朗讀，積累語言,。

四,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由第二自然段,，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子,。

2,、交流。

3,、我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海,、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花,、漂亮的海螺和貝殼,。那同學(xué)們有沒有找到項鏈呢？找到了誰的項鏈,？

4,、說一說找到的項鏈長什么樣的？

5,、小組討論：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？小娃娃的項鏈和大海項鏈相同嗎？有什么不同呢?/p>

（1）大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印,，是金色的項鏈,。

（2）小娃娃的項鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬楁湣?/p>

6、齊讀第二自然段

【設(shè)計意圖】小娃娃的項鏈和大海的.項鏈進(jìn)行對比,，感受不同項鏈的特點(diǎn)和描寫,，通過朗讀把孩子的快樂讀出來，感受文章的語言美和童趣,。

五,、板書設(shè)計：

11、項鏈

大海：金色的

娃娃：彩色的

課文文質(zhì)兼美,，在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn),，并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子,，能正確的斷句了,，教學(xué)中。老師要帶讀,，允許學(xué)生指讀,，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上,，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，努力讀出句子所表達(dá)的情感,。文章總共有兩段,，第一段感受浪花的淘氣、可愛,，慷慨,；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,，體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會,，讓學(xué)生多說,。

《項鏈》教案篇九

1,、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。

2,、能按一一間隔的順序交替排列制作項鏈的材料。

3、體驗(yàn)親子互動的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

親子制作材料——彩色花朵,、吸管,、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。

活動相關(guān)音樂《我的好媽媽》,、《愛我你就親親我》

1,、談話：“三八婦女節(jié)” （導(dǎo)入活動）

過渡：你們知道今天是什么日子嗎,？（三八婦女節(jié)）每年的3月8日是婦女節(jié),，是媽媽們的節(jié)日。今天,，小朋友把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了,，開心嗎？

（1）請幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂！向媽媽們鞠躬,。

（2）表演活動

過渡：媽媽每天都這么辛苦,，我們愛不愛媽媽,？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽,，祝媽媽節(jié)日快樂,！好嗎？ 幼兒歌表演“我的好媽媽”,，表達(dá)對媽媽的節(jié)日祝賀,。

2、親子手工小制作“送給媽媽的項鏈”,。（基本部分）

過渡：媽媽平時又要上班又要照顧寶寶,，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢,？（幼兒討論）

（1）出示項鏈范樣,，引導(dǎo)幼兒觀察。（重點(diǎn)部分）

提問：這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,，你們看這是什么,？

項鏈上有什么？有些什么顏色的吸管和花片,？

這些吸管和花片是怎樣排列的,？

小結(jié)：（一起說一說）項鏈上的吸管和花片是紅色、藍(lán)色一個隔著一個排隊的,。

（2）教師示范制作方法,。

過渡：我們先把這個本領(lǐng)學(xué)會了再去做項鏈，好嗎,？

①出示制作材料,，說說材料的名稱和顏色。

②示范制作：先拿一根繩子，穿過一根紅色的吸管,，再穿過一片黃色的花片,；繼續(xù)穿一根紅色的吸管…… 穿好以后將繩子兩頭打結(jié)。

③說說顏色的排列規(guī)律,。（難點(diǎn)部分）

（3）親子制作

①提出操作要求：根據(jù)需要拿取材料,，用一個拿一個。

②請家長與幼兒共同制作項鏈,。

3.請幼兒將項鏈戴在媽媽身上，對媽媽說一句祝福的話,。

4.集體表演“愛我你就親親我” （結(jié)束部分）

總結(jié)：今后我們將用行動表達(dá)對媽媽的愛,，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務(wù),，給奶奶捶捶背,，這些你們能夠做到嗎？老師相信,，我們?。▁）班的小朋友都是懂事的孩子。

整個活動始終貫穿著“愛”的情感線,，在愛中生成,、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華,。如何培養(yǎng)幼兒感受愛,、學(xué)會愛、表達(dá)愛,，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá),，而不單單只是語言，這是我們需要思考的,。因此,，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式,。

在這次活動中,，我覺得運(yùn)用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入,，每一個幼兒都能自己動手串一串,，體驗(yàn)快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后,，將自己做好的項鏈送給媽媽,，而且在幼兒送給媽媽項鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。

在整個活動中還注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合,，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念,，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié),，起到了提醒,、教育的作用。

活動存在的不足之處：材料的準(zhǔn)備,，可以按照幼兒的能力,。能力弱的，材料少些,，可單單投放兩種顏色的材料,，以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的,，材料豐富些,，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放,，以便他們加強(qiáng)認(rèn)識,、激發(fā)探索欲望。