作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇一

1,、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的,。

3,、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算,。

能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

一,、利用計(jì)算器計(jì)算：

386+179=

說說你是怎樣使用的,。

（先按“386”，屏幕上顯示386,，再按“+”,，屏幕顯示不變，再按“179”,，屏幕顯示179,，按“=”，顯示結(jié)果565,。）

試試ce鍵有什么功能,？（清除）

自己試試看：

26×39= 312÷8=

l、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么,？

看清數(shù),，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0,。

2,、計(jì)算。

54+46= 60×2=

198÷49= 50+30=

38×79= 201+99=

計(jì)算后說一說你怎么算的這么快,？（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的,，像可以直接口算的,、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了,。）

3,、做一做練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做,，然后同桌做一做,。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1,、比一比,，看誰做的又對(duì)又快。

（以四人小組為單位進(jìn)行）

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

說說你為什么做的又對(duì)又快,。

觀察上面的算式和結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生暢所欲言,。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè),，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎,？

9999×5= 9999×7= 9999×9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù),，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9,。

三、練習(xí)

做一做,。練習(xí)30頁的第11,、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行,，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算,。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng),。

四,、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇二

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。

1,、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人,。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題,。

2、學(xué)困生基本情況分析

個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差,。所以,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn),。

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

總體上看,，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新,、實(shí)用,、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,。

(1).改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

(2).認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

(3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

(4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

(6).情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3,、教學(xué)目標(biāo)

(1).理解小數(shù)的意義和性急,，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

(2).掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,。

(3).認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

(4).初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

(5).認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

(6).初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3,、從計(jì)算入手,，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功,，做到計(jì)算細(xì)致,，快速，正確,。

4,、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算,，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與,，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重,。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn),，通過單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí),。

6、在平時(shí)的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,，努力教好每一個(gè)學(xué)生,。

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況,，從實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2,、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

1,、了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo),。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高,、拓展。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題,，掌握科學(xué),、靈活的方法。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇三

本學(xué)期我所任教的班級(jí),，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實(shí)用,、開放的特點(diǎn),。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

1,、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

5,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3,、多和學(xué)生交流,、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們,，多表揚(yáng)和肯定,、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì),，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,，教好每一個(gè)學(xué)生。

略

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇四

使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形,、三角形,、梯形面積的計(jì)算公式,，能正確地計(jì)算它們的面積。

熟悉所學(xué)實(shí)際測(cè)量的知識(shí),，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，解決一些實(shí)際問題。

1.口算,。p.145頁口算(四),。

3.5+7.6 12-6.2-3.8 7÷0.25 5.6×1.01

1.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.8÷0.8

(1.25+0.36)×0.2 0.99+1.8 2.56-0.37

500×0.001 3.2÷1.6 3.9+2.03 7.5×2.5×4

0.36÷12 0.75×4 4.9÷3.5 1.2×0.4+1.3×0.4

2.14-0.9 6.25×0.8

1.實(shí)際測(cè)量的有關(guān)知識(shí)

(1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測(cè)量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，應(yīng)先測(cè)定一條直線,。怎樣做才能測(cè)定這條直線呢?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看p.86頁的插圖及怎樣做的步驟。

(2)在進(jìn)行步測(cè)時(shí),，首先要知道自己走一步的長(zhǎng)度,。怎樣做才能知道自己走一步的長(zhǎng)度是多少呢?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看p.87頁怎樣算出自己走一步的平均長(zhǎng)度,。

(3)學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題,。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的。

2.平行四邊形,、三角形,、梯形面積的計(jì)算。

練習(xí)二十第5題,。

(1)明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù),，并算出它們各自的面積。

(2)比較它們的面積,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明,，這四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等,。它們的高都等于2厘米,，長(zhǎng)方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米,，比長(zhǎng)方形,、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2,，所以它們的面積與長(zhǎng)方形,、平行四邊形的面積相等。

1.練習(xí)二十第6題,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，集體訂正。

2.練習(xí)二十第9題,。

在學(xué)生說出自己的看法后,，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的,。如果兩個(gè)三角形等底、等高,，它們的面積就相等;如果兩個(gè)三角形的高相等,，而底不相等，那么它們的面積就不會(huì)相等,。

1.練習(xí)二十第8題,。

2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇五

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí),，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略,。”本課所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡(jiǎn)單事例,，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及在解決問題中的運(yùn)用,。

四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)和技能方面已有了一定的基礎(chǔ),，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對(duì)于數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也不能靈活運(yùn)用,，所以在教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前了解烙餅的方法和時(shí)間,。

1,、通過生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí),。

3,、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化思想。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題的最優(yōu)方案,。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇六

1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段,、射線和直線的區(qū)別,；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義,，能用角的符號(hào)表示角,。

2．通過“畫一畫”,、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、比較和抽象,、概括的能力,。

掌握直線、射線和角的含義,；掌握直線,、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

教學(xué)、三角板,、小組討論表單,。

師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識(shí),。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,，許多知識(shí)都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在我們來看看今天的知識(shí)是從什么地方開始的,。請(qǐng)孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽光,，建筑物的線條很明顯），學(xué)生認(rèn)真觀察,。

師：這圖是從生活中拍攝的,，很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在這些圖里面,，畫面上藏著許多的線,，大家找找看，用手比劃一下你找的線,。（生比劃）

師：你比劃的是哪些線,？（請(qǐng)2-3名學(xué)生說）

1.復(fù)習(xí)線段

出示有線段圖，從圖中抽象出線段,。

教師：剛才有孩子找到了這些線,，這種線的名字叫什么,？線段。

教師：孩子們認(rèn)真看看,，線段是什么樣子的呢,？

學(xué)生；有兩個(gè)端點(diǎn),，是直直的,，有的線段長(zhǎng)，有的短等等,。

2.學(xué)習(xí)射線

教師：還有的孩子找到了這些線（出示太陽光圖,，除去顏色抽象到射線）這種線的名字你知道叫什么嗎？

板書射線,，認(rèn)識(shí)射線的特征

3.學(xué)習(xí)直線

教師：剛才大家在生活中找到了許多的線段和射線,，還有一些曲線?？墒沁€有一種在我們生活中找不到的線,，卻在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里占有很重要的位置，大家想不想認(rèn)識(shí)這位神秘的.朋友呢,？

出示直線,，動(dòng)畫延伸。

在自己本子上畫一條直線,。

4.線段,、直線、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別

教師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段,、射線和直線,，他們之間有著什么聯(lián)系呢？

接下來就需要大家一起認(rèn)真觀察,，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系,，活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽清楚活動(dòng)要求。

活動(dòng)要求：

請(qǐng)每個(gè)小組分工合作把報(bào)告單上的填完,。

填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系,。

報(bào)告單：

關(guān)于角，你已知道了什么,？（找角,、試畫角等）書本是我們最好的老師，我們?cè)賮砩钊胩骄拷堑拿孛馨桑?/p>

3,、看書36頁自學(xué),。

（1）自學(xué)，可以說一說、畫一畫,、比一比,。

（2）小組探討，確定交流內(nèi)容,。

4,、集體交流。（視學(xué)生交流情況,，老師及時(shí)引導(dǎo)）

（1）學(xué)生概括得出角的概念,。角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線）你也來畫幾個(gè)角,。

畫角（先自由畫,，再一生實(shí)物投影演示）說說你是這么畫的？（定點(diǎn),，引出兩條射線）

1 p36做一做

2 練習(xí)四1,、2

通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識(shí)？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇七

根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

1,、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法,，了解光側(cè),、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2,、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

課件,、米尺,、卷尺、等

師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米,、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。在進(jìn)行測(cè)量前,，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象,、測(cè)量方法等等,。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子,，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米、厘米等長(zhǎng)度單位,。)

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

2,、布置活動(dòng)

師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。

測(cè)量要求

(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄,。

3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片,。

卡片上記錄了關(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容和測(cè)量方法的一些建議,，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法，填好上面的表格,。

4,、活動(dòng)開始

每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié),，并分析不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn),。

全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后,，其他小組進(jìn)行評(píng)議,。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正,。最后,，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中,，有很多實(shí)際測(cè)量的方法,，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測(cè)量問題時(shí),，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法,，簡(jiǎn)單,、巧妙地解決實(shí)際問題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇八

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),，《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》,，教材81-83頁。

1,、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力,。

2、通過探索,、思考,、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化,。

3,、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔,、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣,。

掌握試商的方法，確定商的書寫位置,。

理解算理,，確定商的書寫位置。

1,、列豎式計(jì)算：96÷8 145÷6

說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法：

（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（一）位,，如果前一位不夠除，要看前（兩）位,。

（2）除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位的（上面）。

（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（?。?。

2、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,，老師想考考大家。

教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡，讓學(xué)生邊讀題,，邊說出答案,。

60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=

同學(xué)們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子,。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題,。

1、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩,，如果每班30根,，可以分給幾個(gè)班？

第一個(gè)問題告訴我們什么信息,？你能列式解決嗎,？（92÷30）

為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30,，所以用除法,。）

你估計(jì)可以分給幾個(gè)班？（92÷30≈3（個(gè)））

92÷30,，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,。（教師板書課題：筆算除法）你會(huì)算嗎？

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1,、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,，把你的方法寫下來；

2,、同桌交流,，方法是否正確，為什么這樣算,？

2,、讓學(xué)生上臺(tái)板演豎式，并說出筆算的方法,。

學(xué)生在說完筆算方法后,，追問3為什么寫在個(gè)位上。

3,、出示問題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手,，安全常相伴》200本，每班30本,，可以分給幾個(gè)班,？

讓學(xué)生獨(dú)立解決，獨(dú)立筆算后匯報(bào),。

被除數(shù)的前兩位不夠除,，怎么辦,？（要看前三位）

并讓學(xué)生明白為什么商“6”，“6”應(yīng)寫在哪一位上面,。

1. 用豎式計(jì)算,。

60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80

2.改錯(cuò)題（看書上的83頁）

3.問題三：一個(gè)足球20元，用75元錢可以買幾個(gè)足球,，還剩多少錢,？

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？你獲得了哪些筆算經(jīng)驗(yàn),？說一說筆算除法是怎樣計(jì)算的？

（1）從被除數(shù)的（高）位除起,，先看被除數(shù)的前（兩）位,，如果前兩位不夠除，

要看前（三）位,。

（2）除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位的（上面）。

（3）每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)（?。?。

5.問題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人,，如果每輛車能坐50人,，一共需要安排多少輛車？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版上冊(cè)教案篇九

本學(xué)期繼續(xù)任教四(3),、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué),。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué),，平時(shí)能遵守課堂常規(guī),，認(rèn)真完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好,，課堂上不能專心致志,，注意力會(huì)分散、思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，也不能保持最基本的紀(jì)律;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極,。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向,。從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱,、認(rèn)識(shí)多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、用計(jì)算器計(jì)算、解決問題的策略,、運(yùn)算律,、三角形、平行四邊形和梯形,、確定位置,、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,，具有創(chuàng)新、實(shí)用,、開放的特點(diǎn),。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形,、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元,，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、運(yùn)算律、解決問題的策略,、三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),。

1、知識(shí)與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

2,、數(shù)學(xué)思考方面

(1)在探索計(jì)算方法,、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力,。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征,，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察,、比較,、分析、綜合,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感。

(3)在探索平面圖形的特征,、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3,、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

(2)能在解決問題的過程中,，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,，探索解決問題的有效方法,。

(3)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略,，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

4,、情感與態(tài)度方面

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。

(4)能主動(dòng),、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

1、以學(xué)生的發(fā)展為本,，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源,，合理利用習(xí)題資源。

2,、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作,。

4,、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)積極性。

6,、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7、尊重學(xué)生,，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

8,、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題,，讓優(yōu)等生做,，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。