總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇一

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評價，從而肯定成績,，得到經(jīng)驗,，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的初中生物教師教學(xué)工作總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。

我覺得，作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多,，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了,，如何讓學(xué)生也把這個學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢？首先就要備好課,，你的課備好了,，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌,。然后就要讓學(xué)生對這節(jié)課感興趣,。并不是說你的課備好了去上學(xué)生就會感興趣，關(guān)鍵是你上課的方式,。我性格比較開朗外向,，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子,，還有一些小笑話,，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上,，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本,，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了,。

說到備課,，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點。為了備好課,，我也下了一番功夫,，我會上百度看很多的教案還有ppt，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容,，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來,，在這里面，我也會尋找一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象,。

其實生物是一項很有趣的學(xué)科,，因為它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物,，還有探索人類身體的一些奧秘,，學(xué)生自然也會更感興趣。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,，既然學(xué)生感興趣了,，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣,，我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點然后再聯(lián)系生活實際提問問題,，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如,，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵――心臟》這一節(jié)的時候,，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子,，拳頭大小差不離,。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底,。學(xué)生猜出謎底之后,，我就借著這個謎語來講授心臟的有關(guān)知識：心臟在我們身體的什么位置啊,？心臟的大小是多大?。啃呐K的外形像什么,？心臟是如何工作的,，難道它在我們心中是永遠(yuǎn)不停的跳動的嗎？通過這個謎語學(xué)生還沒開始看課本就懂得了很多,。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后,，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀,。里面共有四個腔,，下為心室上為房。左右不通上下通,，動脈連室靜連房,。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防,。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣,，而且竟連那些成績不是很好的`學(xué)生到最后也能背出幾句出來,，所以那時候我很感動，覺得我是成功了,。再例如,，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后,，我就會對學(xué)生說,，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個病人看看病,，學(xué)生的熱情就上來了,，對于問題也是非常的感興趣。

雖然課上得是比起以前進(jìn)步,，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：

1,、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,，熟悉教材，精心設(shè)計問題,，力求把握重點難點,，使課上內(nèi)容簡單易懂。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗,，在下次上時更好的講授好,。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,，使其綜合能力得到發(fā)展,。

3、堅持聽課,，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,，尋求適合自己的教學(xué)方法。

4,、認(rèn)真及時地批改作業(yè),，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強(qiáng)調(diào),，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點,，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一名新教師,，我有很多不足,，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師,，為此,，我將不斷努力，完善自己的教育水平,，提高自己的教學(xué)能力早日達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期已接近尾聲，我擔(dān)任初一年級的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生實際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟的開展,。在教學(xué)工作中，有得也有失,，有成功的經(jīng)驗可以吸取,，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力,。

一,、教學(xué)方面

1、充分備課,，熟悉教材知識體系,，了解學(xué)生知識基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時間,，突出重點和突破難點。

2,、向課堂要效率,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動全體學(xué)生的興趣,，組織學(xué)生有效討論,，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中,，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，盡量做到先學(xué)后教，少講精講,，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí),，探究以及與人合作的過程,，給他們更多展示自己的機(jī)會，給他們更多思考的時間,，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo),，讓他們的主動性和邏輯思維能力更上一層樓。

3,、作業(yè)批改和教學(xué)反思,，作業(yè)批改能有效地檢驗教學(xué)成果，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。每天上完課后即時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法,。

二、教學(xué)工作中的優(yōu)點與不足

1,、優(yōu)點是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,，著力培養(yǎng)他們成為一個有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與度高,。

在教學(xué)時運(yùn)用實物對照、調(diào)查,、實驗等方式,，借助實物、掛圖,、模型等教具,。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂,，調(diào)查我們身邊的花草樹木,，讓他們認(rèn)真的觀察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實驗樓上實驗課,，滿足孩子們的求知欲,。

2、不足的方面很多,，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差,，學(xué)生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠,，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細(xì)致,，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。不過我相信，教學(xué)工作,，永無止境,，常做常新，我會在新的學(xué)期更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，彌補(bǔ)不足，以期有更好的`教學(xué)成績,。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇三

在教學(xué)過程中,，我始終秉持著“有疑必問”的原則。我積極征求其他老師的意見,，研究他們的方法,，并多聽老教師的課，邊聽邊講,，研究別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的工作,。同時,，我也意識到自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時的情緒管理還有待提高，我將努力研究方法,，采取有利方法解決這些困難,。

本學(xué)期，我作為初中生物教師,，為不同層次的學(xué)生提供了相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足他們的需求，避免了一刀切的弊端,。對于后進(jìn)生的輔導(dǎo),，我不僅注重研究知識性的輔導(dǎo)，更重要的是研究思想的輔導(dǎo),，讓他們意識到研究的重要性和必要性,，使之對研究萌發(fā)興趣。我還通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到研究并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化到自覺的.求知上來,。同時,，我也特別注意給后進(jìn)生補(bǔ)課,，把他們以前研究的知識斷層補(bǔ)充完整，讓他們學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

在布置作業(yè)方面,，我注重精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練都起到最大的效果,。同時，我對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在教學(xué)工作中,，我積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，將傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，注入思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。在這半年的努力中,，我取得了一定的成績，但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問，多想,，多向前輩研究,，爭取進(jìn)步。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期以來,，我按照學(xué)校的安排,，任教八年級一班、二班,、三班,、四班，七年級一班,、二班,、三班、四班,。共兩個年級八個班級的教學(xué)任務(wù)，班多,、跨年級,，工作復(fù)雜，但是我能熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是我的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3,、緊抓課堂教學(xué),，促進(jìn)綜合能力的`提高。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。具體操作有以下幾點：

第一,、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題,。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣。

第二,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試,，由簡單到復(fù)雜,，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。

第三,、在教學(xué)中,，我還注意運(yùn)用教具、學(xué)具,，進(jìn)行直觀教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識,。

初中生物課沒有自習(xí)時間,，但是學(xué)生配的練習(xí)冊、資料書很多,，要逐一處理是不可能的,，

這時我經(jīng)常會利用課間給學(xué)生個別講解，或是讓學(xué)生先做,，之后對答案,。

我克服課時多，時間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點,，不斷進(jìn)步。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。初上講臺,，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。但我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期初一生物教學(xué)工作順利進(jìn)行，按照計劃完成了教學(xué)任務(wù),。我還利用小組合作研究模式進(jìn)行了學(xué)生評價體系的設(shè)計和嘗試工作,。

在新學(xué)期開始前，我對所教授的四個班進(jìn)行了分組工作,。隨后,，我向?qū)W生解釋了小組合作研究的評價方式,，并將其與期末考核和學(xué)期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學(xué)生的研究用具,、作業(yè),、課堂表現(xiàn)、實驗操作,、復(fù)反饋情況等,。評價形式簡單易行，以好,、中,、差三種符號，個人和小組相結(jié)合評比,，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下，學(xué)生的研究積極性高漲,，小組意識和表達(dá)能力都得到提高,。尤其是在期末復(fù)階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈,，學(xué)生沒有感覺到復(fù)課的枯燥,。

我積極開設(shè)實驗課，以提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),。同時,，我制定了新的實驗室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記,、實驗課記錄,、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)龋员Ｕ蠈嶒炚n的順利開展,。

我積極參加備課組活動,，與同事們共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細(xì)節(jié),。我們還將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進(jìn)行傳授,，并確定了組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。

我參加了市基本功大賽選拔,，并接受了為期6個月的培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法、心理學(xué),、教育學(xué),、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計,、說課等專題培訓(xùn),。其中,，關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定,、說課等問題都有專向聯(lián)系,，讓我受益匪淺。

總的來說,，這個學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,，個人能力有了進(jìn)一步提高。但是,，由于時間的.限制,，我還有一些問題需要改進(jìn)和探索，比如期末復(fù)的個別生落實,、小組合作研究的評價方式的改進(jìn)等,。這些問題將成為我下個學(xué)期工作的重點。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇六

在近一年的時間里,，本人按照學(xué)校的安排,，負(fù)責(zé)初三年級的生物教學(xué)工作。作為一個教師,，我一直在積極的思考如何完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量。希望自己的業(yè)務(wù)水平和能力更上一層樓,，不辱人類靈魂工程師的使命,。

首先，我努力學(xué)習(xí)政策法規(guī),，及時了解社會形勢,，從一個全新的角度來看待教師職業(yè)。通過學(xué)習(xí),，我適勢擺正自己的位置,，調(diào)整自己的角色，正確處理和學(xué)生的關(guān)系,。成為一個知法,，守法的，無違法行為的教師,。在學(xué)校生活中,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，不遲到,，不早退，有事按程序請假,。五年以來,，沒有違紀(jì)和違規(guī)事件,。因為對自己要求比較嚴(yán)格，為順利的進(jìn)行教學(xué)工作提供了思想基礎(chǔ)和時間保障,。

其次,，努力鉆研業(yè)務(wù)，夯實常規(guī)基礎(chǔ),，以深厚的業(yè)務(wù)功底,，贏得教學(xué)高效率。備課的時候,，我熟練駕馭教材和教參,，在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，有的放矢,。講課盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，將枯燥的概念，用生動形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明,。使課堂教學(xué)生動有趣,，興致盎然。力爭一堂課學(xué)生爆發(fā)一次活潑的笑聲,。生物學(xué)對于學(xué)生來說是一門比較感興趣的課程,，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但如果單靠平時的認(rèn)知,，他們是沒法理解生物學(xué)知識的,，因此，我在教學(xué)中運(yùn)用實物對照,，調(diào)查,，實驗，多媒體等方法,，借助實物,，掛圖，模型等教具,，讓學(xué)生理解知識,，掌握知識。

我們每一個人都是生物圈中的一員,，生物學(xué)知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中,。生物學(xué)知識，既是以生活為基礎(chǔ),，從生活中來,；學(xué)到的知識，也是為了更好的生活。因此,，在生物教學(xué)工作中,，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。作業(yè)和考試及時的批改反饋,，以方便查漏補(bǔ)缺，提高效率,。明白每一個學(xué)生的進(jìn)步情況,。講解習(xí)題有選擇和重點，都會的不講,，講了學(xué)生聽不懂的不講,，突出易混淆的，概念把握不準(zhǔn)知識點,。積極參加學(xué)校的教研活動,，及時了解生物學(xué)發(fā)展的動態(tài)，努力學(xué)習(xí)和掌握新的教育理論,，教育技術(shù),，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。

最后,，及時的總結(jié),，反省自己，為進(jìn)一步的提高能力,，發(fā)展創(chuàng)新提供動力,。學(xué)無止境，教無定法,。一個人只有不但學(xué)習(xí),，才不會落伍?？偨Y(jié)和反省是學(xué)習(xí)的極好方法,。通過總結(jié)和反省，我撰寫了多篇教科研論文,，分獲省市級獎勵,，并有兩篇在國家正規(guī)刊物上發(fā)表。與此同時也知道了在教學(xué)工作中,，存在著的不足,。比如，課堂布置不夠細(xì)密,，實驗課開設(shè)的不齊備,，沒有給學(xué)生充分的活動機(jī)會，課堂上對學(xué)生的觀察不夠細(xì)致，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好鼓勵和引導(dǎo)等,。

一年的時間匆匆過去了,，回想起來,，百感交集,。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，經(jīng)過努力,，我取得了很大的成績和進(jìn)步,，也存在著明顯的缺點和不足。我相信,，只要指導(dǎo)思想正確,，工作態(tài)度端正，在今后的教學(xué)工作中我一定能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，爭取更大勝利,。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇七

時間匆匆而過,，這一學(xué)期任教七年級八年級共八個班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，愛崗敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生,，努力做到把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表,、教書育人,，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象,。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生,，真誠對待學(xué)生。平時積極參加學(xué)校各項活動，認(rèn)真搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式,、周例會，從不缺勤,。

由于從今年這屆八年級開始改用人教版教材,，這就需要我們一切都要從頭開始，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,，把握三維目標(biāo)教學(xué),。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，組織好課堂教學(xué),。

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴(yán)格要求自己，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。及時組織教研活動，對學(xué)校實施的“以學(xué)定教,，鞏固訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果,。

除緊張的教學(xué)工作之外,，還參與學(xué)校的英語競賽監(jiān)考等工作，有人可能認(rèn)為做一個科任教師太清閑了,，但是,，我覺得自己實在是太充實了,。

1,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2,、在教學(xué)上下功夫,，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實教研工作,，組織好生物實驗教學(xué),。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇八

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近半年的努力,，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

生物教師初中教學(xué)工作總結(jié)篇九

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué),，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,，動用探究模式組織教學(xué)活動,，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果,。

一,、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識

探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美國學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、實驗,、操作、調(diào)查,、信息搜集與處理,，表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識,、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,。

探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本,，全面發(fā)展教育理念”，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。

中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動地獲取生物學(xué)知識,，體驗科學(xué)方法,，理解科學(xué)的本質(zhì)，形成一定的科學(xué)探究能力,，以及科學(xué)態(tài)度,、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力,。因此,，探究性學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.

二,、探究性學(xué)習(xí)的基本過程

因為，在傳統(tǒng)的教育中,，學(xué)生習(xí)慣于去思考,、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)不相符。

提出問題實際上是嘗試對一個問題進(jìn)行識別和解說,，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程,，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程,，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu),，使其更加充實和協(xié)調(diào)。

據(jù)此具體說來,，課堂上學(xué)生從事的一個完整的`探究過程大致分為：問題,、假設(shè)、推斷,、檢驗,、結(jié)論、交流,、評價等基本環(huán)節(jié),。但在實際的生物課堂教學(xué)中，教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平出發(fā),，不要墨守成規(guī),，照搬硬套，否則只有造成教學(xué)的公式化,，從而降低課堂教學(xué)效果,。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望。

1.探究性討論活動;這種方法主要運(yùn)用于生物學(xué)原理等理論知識的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生主動參與獲取新知識的過程,。例如“探究生長激素的功能”，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的基礎(chǔ)上,，介紹有關(guān)的背景材料,，設(shè)置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物,，其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍(lán)球運(yùn)動員姚明的身高之理由;侏儒癥,、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。

學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā),，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關(guān)?生長激素與生長發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致,，這其中的原因何在?……然后，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行討論,、分析,、類比、歸納出生長激素的功能,。最后,，通過侏儒癥、巨人癥,、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論,，澄清疑問。

2.探究性實驗;生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣,，本質(zhì)上是實驗科學(xué),。實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí),，有很多活動也是通過實驗來進(jìn)行,。

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