作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

海底世界教案反思篇一

《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,，是一篇科普性說(shuō)明文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，從海底的明暗度,，聲音,，動(dòng)物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí),，描繪了一個(gè)“景色奇異,，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào),，沒(méi)有華麗的詞藻,，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué),。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪,，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),，和探索大自然奧秘的興趣。

課文結(jié)構(gòu)清楚,，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),，課文開(kāi)頭先講海底深處的情況，然后具體講述海底世界奇異的景色,、豐富的物產(chǎn),，最后總結(jié)“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,！”在具體說(shuō)明時(shí),，詳略分明，動(dòng)物,、植物說(shuō)得較詳細(xì),，礦藏說(shuō)得簡(jiǎn)略。

文中運(yùn)用了打比方,、列數(shù)字,、作比較的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更加生動(dòng),、形象,。

三年級(jí)學(xué)生年齡比較小，見(jiàn)識(shí)少,，再加上海底世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很陌生,，根本沒(méi)去過(guò)，了解就更少了,，要想感受海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富就更不容易了。

針對(duì)這種情況，我運(yùn)用多媒體,，出示聲音,，圖片，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界,，幫助學(xué)生理解課文,。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：探究課文第2～6自然段,，憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)一些海底生物,，了解一些海洋知識(shí),，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,。

2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)“總分總”的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然奧妙的興趣,。

教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特點(diǎn),，了解海洋知識(shí)，感受到大自然的神奇,。

教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”,，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器,，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,、導(dǎo)法,、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)的境地,。

為此，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手,，先從形式到內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解課文，再?gòu)膬?nèi)容到形式,，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感，展開(kāi)和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果,。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過(guò)情境教學(xué),，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙,，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：

①以錄象導(dǎo)入課文,，教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，探索奧秘的興趣,。

②動(dòng)畫(huà)、聲音的及時(shí)展示,，再現(xiàn)了課文的情景,，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體,，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界,，對(duì)大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。

2,、讀寫(xiě)結(jié)合法

這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),，其中第四自然段又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體的，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這種寫(xiě)法有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，后面設(shè)計(jì)了一個(gè)一個(gè)小練筆,，圍繞中心句寫(xiě)一段話。這樣“就文取材”的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,，提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度,，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑,。

3,、直觀形象法

這篇文章所講的動(dòng)物,、植物都是活生生的東西，我可以借助多媒體課件出示動(dòng),、植物的圖片，聲音,，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的海底世界,，讓他們眼見(jiàn)為實(shí),，切實(shí)感受到海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

4,、朗讀品析法

語(yǔ)文課應(yīng)注重以讀為主,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,，從而更好地理解課文內(nèi)容,，感受海底世界的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，感受大自然的神奇,。

1,、小組合作探究法

科普類(lèi)文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解,。我覺(jué)得在這堂課中，“小組合作,，自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，同時(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。

2,、朗讀法

這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象,，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，自由讀,、通過(guò)多種形式的讀，在讀中整體感知,，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解課文

內(nèi)容,，感受海底世界的景色奇異,，物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí),；

3,、表演,，模仿法

“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī),。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、明確任務(wù)

3,、小組交流

4,、全班展示

5,、總結(jié)全文

6,、讀寫(xiě)結(jié)合

海底世界教案反思篇二

1,、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà),。

2,、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線條和形狀中感知美,、創(chuàng)造美,。

3、培養(yǎng)想象力,，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

幼兒人手一張白紙,，一盒蠟筆，白板課件,。

能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面,，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà),；嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),，從線條和形狀中感知美,、創(chuàng)造美。

操作法,、多媒體輔助教學(xué)

教師活動(dòng)

一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“海底世界”,。

1,、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的'情緒。

2,、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。

游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú),、兩條魚(yú),、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作,。

二,、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論,。

1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭,、掉淚,、嘴角下彎、閉眼,、躲在角落……),，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2,、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑,、唱歌、擁抱,、嘴角上翹,，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴,、手拉手,、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式,。

三,、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望,。

師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗,，都有些什么呢?(水草、礁石,、珊瑚,、輪船,、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景,，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),。可以突出形態(tài)各異的魚(yú),，絢麗多彩的背景,。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景,，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

四,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn),。

五,、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,，可以是自己的作品,，也可以是同伴的作品。

海底世界教案反思篇三

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案2,。

2．通過(guò)第三,、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3．學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

2．會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句,。

3．培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣,。

（一）重點(diǎn)

了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn),。

（二）難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn),。

（三）解決方法

1．重點(diǎn)解決方法,。

理解全文，弄清每段主要講的是什么,，從而體會(huì)到海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

2．難點(diǎn)解決方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂三,、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系,。

3課時(shí)。

（一）自學(xué)生字,、詞,，有感情地朗讀課文。

（二）結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”,。

（三）自學(xué)五,、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物,。

（四）背誦課文,。

投影片、海底世界的錄像資料,。

第一課時(shí)

（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）,。

（二）初讀課文。

1．提出初讀要求,。

（1）借助拼音,，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

（2）勾出課文中的生字新詞,，多讀幾遍。

（3）再讀課文,，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀情況,。

（1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片,，糾正讀音，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案2》。

（2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片,，學(xué)生讀,，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”,、“反推力”,、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解,。（明白了上述詞語(yǔ)的意思,，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題,。

（三）分析理解課文,。

1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀,，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題,？（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話,。

2．學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn),？

（海底是寧?kù)o的,；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的,？

①用卡片出示“波濤澎湃”,，指名讀，理解它的意思,。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）

③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō),？

（3）海底為什么是寧?kù)o的,？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么,？像什么,？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o,；海底是黑暗的,，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會(huì)海底景色的奇異,。

第二課時(shí)

（一）理解第三自然段。

1．指名讀,，想一想這段一共幾句話,，告訴了我們什么,？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么,。

（2）結(jié)合句子理解“是否”,、“竊竊私語(yǔ)”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，又不改變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么說(shuō)？

②指名讀“竊竊私語(yǔ)”,，說(shuō)出它的意思,，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng),。

（3）指名讀后兩句,，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢,？（四個(gè)“有的像……,，”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音,，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底所有的聲音,？你是從哪知道的？

（6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后,，還用了省略號(hào),，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中,，可以看出海底的景色怎么樣,？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音,，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體地寫(xiě),，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

4．聯(lián)系第二,、三兩個(gè)自然段,，讓學(xué)生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底,，如果你聽(tīng)到各種聲音,，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到“靜中有聲”,，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象,？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段,，要求讀出海底景色的奇異,。

（二）理解第四、五,、六自然段,。

1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的,？（動(dòng)物,、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段,。

①輕聲讀這一段,，想一想這一段一共幾句話，講的是什么,？（一共六句話,，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同,。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動(dòng)物）

從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多,？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句,，告訴我們什么,？（它們有不同的活動(dòng)方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么,？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思,？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說(shuō)明什么,？

“普通”是什么意思,？用“普通”說(shuō)一句話,。比普通火車(chē)還

海底世界教案反思篇四

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ),，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句,。

2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞,，使句意不變,。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系,。

4.能理解課文內(nèi)容,，正確回答課后問(wèn)題。

5.通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué),，探索海洋秘密的興趣。

6.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段,。

7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,。

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）,。

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片,。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

一,、帶著問(wèn)題,，講讀課文第4段。

1.提問(wèn)題：(1)課文最后一句話什么意思,？（再概括的說(shuō),，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富,。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o,、黑暗,、聲音、動(dòng)物,、植物,、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答,。）

二、回到整體,，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容,。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn),。）

2.學(xué)了本課,，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué),，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘,。）

三、回顧全文,，分析課文結(jié)構(gòu),。

點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段）,，后分述（第2,、3段），再概括（第4段）,。

四,、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練,。

1.看課后第三題,，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）,。

2.看課后第四題,，讀寫(xiě)詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句,。

五,、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段,。