在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學新課標解讀心得體會 新課標數(shù)學課程標準心得篇一

體現(xiàn)在簡易方程的教學,，在教學中注重小學與中學知識的銜接和整合。以天平的教學原理為今后學生學習的數(shù)學思想做好了鋪墊,。同時將舊版教材和新版教材知識做好銜接,，做到不遺漏，體現(xiàn)在位置與方向的教學,，六年級在補充內(nèi)容中做好了充分的銜接。

例如,，課程目標中,，將雙基拓展為四基，這首先體現(xiàn)了對于數(shù)學課程價值的全面認識,，學生通過數(shù)學學習不僅僅獲得必需的知識和技能,，還要在學習過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想,。同時,，新增加的雙基(基本思想、基本活動經(jīng)驗),，特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學生的主體體驗,，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念,。在分析和解決問題的基礎(chǔ)上，明確提出了增強“發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的能力”——這是從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力考慮的,，是對創(chuàng)新性人才的基本要求。在方法的的解答上更加注重多樣性,，鼓勵學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

新版教材改變以往教學例題的分析模式增加了閱讀與理解、分析與解答的明確步驟,，使例題分析更具有時效性,、明確性，也更加使學生的思路明朗化,，具有方向性,。

主要體現(xiàn)在六年級增加了《數(shù)學廣角——數(shù)形結(jié)合》單元的開設(shè)。數(shù)形結(jié)合思想位居常用的15種數(shù)學思想之首,，可使教學問題化難為易,，化繁為簡。深入地理解,、探討數(shù)形結(jié)合的方法是我們實施有效教學的最有希望的策略之一,。

作為教師在數(shù)學教育中，通過數(shù)與形的有機結(jié)合,，把形象思維與抽象思維有機地結(jié)合起來,，盡可能地先形象后抽象，不但能促進這兩種思維能力同步發(fā)展,，還為學生初步形成辯證思維能力創(chuàng)造了條件,。

在數(shù)學教學活動中，通過數(shù)與形的結(jié)合,，能夠有的放矢地幫助學生多角度,、多層次地思考問題，可以養(yǎng)成多向性思維的好習慣,。

在數(shù)學教學活動中,，教師引導(dǎo)學生變靜態(tài)思維方式為動態(tài)思維方式，也就是以運動,、變化,、聯(lián)系的觀點考慮問題，把數(shù)與形分別視為運動事物在某一瞬間的取值或某一瞬間的相對位置,。運用動態(tài)思維方式處理教材,、研究問題，能揭示前后知識的聯(lián)系與變化，培養(yǎng)學生的辯證思維能力,，更好地把握事物的本質(zhì),。

為了今后更好的做好新版教材的執(zhí)教工作，我努力做好以下幾方面：

1,、 和同年組教師做好集體備課,，鉆研好教材，教法,，吃透教材,，備好每節(jié)課。

2,、 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，營造良好的學習氛圍，鼓勵學生積極思考,，大膽發(fā)現(xiàn),。

3、 注重學生學習興趣的培養(yǎng),，采用多種教學手段,，激發(fā)學習情趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,。

4,、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，計算習慣,，為今后學生學習打下好的基礎(chǔ)。

數(shù)學新課標解讀心得體會 新課標數(shù)學課程標準心得篇二

學習《小學數(shù)學新課程標準》,，使我對新課標的要求有了新的認識和體會,，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數(shù)學的過程中,，我們教師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間,，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值,，在自主合作中體驗數(shù)學的探索,，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,，它遠遠超過責任感?！毙睦韺W也明確指出：興趣是人們樂于積極地去接觸和認識某種事物的一種心理傾向,，當興趣發(fā)展成為從事某種實際活動的傾向性，就變成了愛好。

對于小學生來說,，興趣愛好是學生產(chǎn)生學習動力的主要因素,，當學生對某學科感興趣時，就會積極主動地參與到學習活動中,，注意力高度集中,，思維異常活躍,，接受新知的速度也會大大提高,，而激發(fā)學生的學習興趣又是發(fā)展學生個性、開發(fā)智力,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力的重要手段,。所以在教學中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣，充分挖掘培養(yǎng)學習興趣的因素,。如何培養(yǎng)學生的學習興趣,，是廣大教師共同探求的一個問題。根據(jù)平時的教學實踐,，就課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣,，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。數(shù)學教學往往注重知識的邏輯性,、系統(tǒng)性而忽略了趣味性，使學生感到枯燥乏味,，情境的創(chuàng)設(shè)恰好可以彌補這一缺憾,。小學生的思維是以形象思維為主的，生動有趣的情境能吸引學生的好奇心,，激發(fā)學習的興趣,。因此，在教學時,，教師要努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，把學生熟悉的生活情境或感興趣的東西作為教學活動的切入點，讓學生產(chǎn)生一種新奇的感覺,，從而產(chǎn)生一種主動探索的欲望,。

在教學《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：話說唐僧師徒四人過了火焰山,，是又饑又餓,，幸好孫悟空去化得三張餅。唐僧把第一張餅平均分成兩份,，給了孫悟空其中的一份,。豬八戒說：“我的肚量大,，我要吃兩份?！碧粕职训诙堬炂骄殖伤姆?，給了豬八戒其中的兩份。沙僧說：“我挑擔太辛苦了,，我要吃四份,。”唐僧又把第三張餅平均分成八份,，給了沙僧其中的四份,。這下豬八戒不干了，他說：“師父偏心,，給沙師弟的多我的少,。”聰明的孩子們,，請你來評評理：唐僧的分法公平嗎,？學生學習的熱情一下子高漲起來，都爭著想當裁判說理由,。這時,，我趁機引導(dǎo)學生探究分數(shù)的基本性質(zhì)。整節(jié)課學生都興趣盎然,，始終處于積極主動狀態(tài),。

動手操作，發(fā)展興趣,。玩是人的天性,，更是兒童的最愛。記得一位教育專家說過：教育的成功在于活動,，沒有活動就沒有教育,。實踐也證明：通常自己讀過的能記住10%，自己聽過的能記住20%,，自己看過的能記住30%,，自己說過的能記住70%，而自己做過的能記住90%,?？梢姡谡n堂教學中,，多讓學生動口,、動手、動腦,，多種感官投入學習活動,，更能提高課堂教學效益,。

在讓學生體驗“平均分”分法多樣性時，我是這樣做的：先提問“把l2根小棒平均分,，有多少種分法？”有的學生馬上就想舉手回答,，我又說“請動手擺一擺,、分一分，把每種分法在草稿本上記錄下來,，比一比誰的分法多,?！睂W生馬上動手擺起來,。通過動手操作，學生都知道了l2根小棒可以平均分成2份,、3份,、4份、6份,，l2份,，也可以每份i根,、2根、3根、4根,、6根的分，由此體會到平均分法的多樣性,。這既培養(yǎng)了學生動手的能力，又發(fā)展了學生的思維和學習興趣,。

成就體驗.保持興趣。每個人都愿意聽到別人的贊揚,，渴望獲得成功,，小學生更是如此。在教學中,，教師要善于鼓勵,、表揚學生,，讓其充分感受到成功的愉悅,，體會到學習的樂趣,，從而對學習產(chǎn)生源源不斷的興趣。特別是對學困生，老師必須想方設(shè)法,，使他（她）有成功的可能，對學困生的點滴進步,，都應(yīng)給予肯定和鼓勵,。可以是一句贊揚的話,，也可以是同學的掌聲或是一朵小紅花,，都能讓他（她）獲得成功的體驗。

在我的班上有一個學困生,，平時上課幾乎從不舉手回答問題,，有一次我提了一個很簡單的問題,，她悄悄的舉起了手，我馬上請她來回答,，雖然她回答問題的聲音很小,，但她答得很正確，我立刻請全班同學把熱烈的掌聲送給她,。在同學們的掌聲中,，她漲紅了臉羞澀地低下了頭。從這以后,，我發(fā)現(xiàn)她上課有精神了,，也能偶爾舉手回答一兩個問題，發(fā)言的聲音響亮多了,，學習的興趣明顯提高了,。

聯(lián)系生活，增添興趣,。心理學研究表明,，學生的學習內(nèi)容與其熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高,。盡管數(shù)學知識來源于生活,，生活中也蘊藏著豐富的數(shù)學知識，但學生往往把學習知識與生活實際相分離,。因此,，在教學時，教師要多聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，讓學生親自體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，體會到學習數(shù)學的實用價值，那么他學習數(shù)學的興趣會更加濃厚,。

在學完乘法的`意義后,，我讓學生從自己的身邊找一找用乘法解決的問題。學生提出了“1斤蘋果2元錢,，買3斤蘋果一共多少錢,？”要用到乘法；“鉛筆1支4角錢,，買2支鉛筆多少錢,？”要用到乘法；“老師給同學們發(fā)本子,，每人發(fā)5本,，全班60個人一共要發(fā)多少本？”也要用到乘法……

在認識了小數(shù)后，我讓學生結(jié)合生活實際,，舉出幾個小數(shù)的例子,。學生舉出了：我的身高是1.35米，一盒牛奶2.5元,，一支鋼筆8.5元,，1千克豬肉15.6元，我的視力是1.0……通過從身邊找數(shù)學知識,，學生對知識的理解更深刻了,，對數(shù)學學習的重要性也更清楚了，學習數(shù)學的興趣也更濃了,。

托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣?！敝挥袑W生對學習產(chǎn)生了興趣,，才會感到學習是一件快樂的事，而不是負擔,，才會有學習的積極性和主動性,，這樣才能有效提高課堂教學的效率，提高教學的質(zhì)量,。

數(shù)學新課標解讀心得體會 新課標數(shù)學課程標準心得篇三

我們教師認真學習了《小學數(shù)學新課標》的解讀,，并且聆聽了專家的講座，真是受益匪淺,。通過學習讓我再次感受到了新課程標準制定的完美與完善，課標從基本理念,、課程目標,、核心概念、課程內(nèi)容,、實施建議等方面都進行了修訂,。下面談?wù)勎业膸c

從新的課標來看，數(shù)學活動的教學是師生之間,，學生之間交往與共同發(fā)展的過程,，有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，所以,，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演,，而是應(yīng)激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考,，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,，因此教師要定位好自己的角色,。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關(guān)系,，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展,。

學生是學習的主人,，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生,、有個性的個體組成,，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中,，可塑性極大,，教師應(yīng)注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人,。

1．教學中要減少對學生的時空占領(lǐng),，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,，使學生多一些自由的體驗,。

2．允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

3．給孩子一雙數(shù)學的眼睛,，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界,，體驗生活,。那么，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題,，數(shù)學會變得更加豐富多彩,，充滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng),，使之用數(shù)學的思想,、方法,、知識去解決問題。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想,。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解,。對于學生的不同想法,，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅,，增強創(chuàng)造性活動的信心,。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念,，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面,，不同角度思考問題的能力,，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

總而言之,，新教材新理念的實施,，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念,，我們的教學舞臺將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的。

數(shù)學新課標解讀心得體會 新課標數(shù)學課程標準心得篇四

對《新課標》有了進一步認識,，深刻領(lǐng)悟到教學中既要加強學生對基礎(chǔ)知識的學習,，又要在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，讓學生在學習中學會合作交流,，在探究中享受學習數(shù)學的樂趣。下面,，結(jié)合教學實際,，淺談自己的學習體會：

不斷更新理念，用新理念指導(dǎo)教育教學工作,。新課程標準把全面發(fā)展放在首位,，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

引導(dǎo)學生在自主學習與合作交流中探究知識。新課程理念下的數(shù)學教學,，要設(shè)法營造讓學生動手實踐,、自主探究與合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察思考,、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力,，從而提高表達能力和理解接受能力。

課堂教學要尊重個體差異,、面向全體學生,。數(shù)學新課程標準倡導(dǎo)：“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。”這就要求我們教師要及時了解并尊重學生的個體差異,，承認差異,；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,，我們要先了解所教學生的情況,，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平,、學習態(tài)度,、意志強弱、智力和能力,、平時成績等將學生分成不同層次,，按課程標準的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學生的實際情況,，引導(dǎo)學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。

改變數(shù)學學習方式,，讓學生樂學。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。《課程標準》倡導(dǎo)自主探究,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,，我們在課堂教學中就應(yīng)該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供了從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,，從而把學習數(shù)學當作是一件快樂的事,。

建立新的評價機制。根據(jù)新課標的要求,，我們的數(shù)學課堂不但要有終結(jié)性的評價,，還要有發(fā)展性評價。發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,，對學生學習過程中的進步發(fā)展,，在知識、技能,、情感,、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃,，促進他們更好的發(fā)展,，這樣，評價的激勵功能,、診斷功能才會有始有終科學的,。

總之，新教材新理念,，對我們每位教師提出了新的更高的要求,。我們一定要踐行新課標理念，還原數(shù)學本色,。

數(shù)學新課標解讀心得體會 新課標數(shù)學課程標準心得篇五

我通過通過學習新課標,，掌握了新課程下數(shù)學教學的特點：

1、重視情景創(chuàng)設(shè),，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應(yīng)用的過程新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境——建立模型————解釋——應(yīng)用與擴展”的模式展開,，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景,，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識,。

新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學的力量,，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

2,、營造動手實踐,、自主探究與合作交流的氛圍現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習化社會，提倡終身使學生學會認知,、學會做事——讓學生學會交流,、學會與人共事。

新課程理念下的數(shù)學教學,，要努力讓學生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流,，達到學習經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己,，把思想表達清楚,，并聽懂、理解同伴的描述,，從而提高表達能力和理解接受能力,。

3、尊重個體差異,、面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學,；

人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,?！边@是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異,，承認差異,；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,，我想教師應(yīng)該先了解所教學生的情況,，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平,、學習態(tài)度,、意志強弱,、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次,，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生,；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生,。問題情境的設(shè)計,、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際,，（）引導(dǎo)學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。

4,、樹立新的課程觀，用好教材,，活用教材新課程理念下,，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家,、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。

教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸,。在教學中,，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念,，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面,，根據(jù)學生的實際,，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充,、加工,，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源,，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學資源,，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所,，如實踐活動材料,、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等,。

數(shù)學新課標解讀心得體會 新課標數(shù)學課程標準心得篇六

我們數(shù)學組教師在課余時間學習了《初中數(shù)學課程標準》,，對于新課標我有一定的心得體會， 數(shù)學課標中要求并強調(diào)數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學模型,，并最終利用數(shù)學知識來解決;讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學;人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學習初中物理,，化學,，技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。同時,，它也為學生終身發(fā)展,，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ),，對提高全民族素質(zhì)具有意義,。

我們要在具體教學中做到以下幾點：

知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解,，且要舉一反三,，瞄準知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位,。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學,。新課程倡導(dǎo)的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。

教師首先要當好組織者。把機會交給學生,，平等參與學生的研究,。這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力，豐富學生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人,。一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),，用學生感興趣教學因素,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,，讓學生表現(xiàn)自己,，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,，豐富學生的思維想象能力,。

結(jié)合當前課改與本校學生的實際情況，理論聯(lián)系實際在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點,、教學的方法和學生的具體學情,，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中,，情境教學講究強調(diào)學生的積極性,，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知,，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數(shù)學學習能力,。

初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系 ,。包括評價理念，評價內(nèi)容,，評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標,，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展,。

總之,，在數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,，要提高教學質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考，多準備,，充分做到備教材,、備學生、備教法,，提高自身的教學能力,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。