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《中國美食》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《中國美食》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

在教學(xué)時(shí),，我先請(qǐng)孩子們欣賞關(guān)于美食的視頻,，孩子們看到各種各樣的美食，都垂涎三尺,。然后說也給孩子們上幾道菜,，這樣很自然帶孩子進(jìn)入對(duì)菜名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生很感興趣，精神比較投入,。比簡(jiǎn)單直接的菜名學(xué)習(xí)要好很多,。

在《中國美食》這一課的教學(xué)中，為了預(yù)防和糾正錯(cuò)別字,，我采用了多種識(shí)字教學(xué),，情境識(shí)字，看圖識(shí)字,，歸類識(shí)字,，字理識(shí)字和寫字教學(xué)。

在識(shí)字教學(xué)中,，我們把要認(rèn)識(shí)的漢字分為草字頭的字,、提手旁的字、火字旁的字,、四點(diǎn)底的字,，這樣方便學(xué)生記憶字形，理解字意,，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,，了解了四點(diǎn)底來歷、變化過程,，理解四點(diǎn)底和火字旁的聯(lián)系和區(qū)別,。這種識(shí)字方法學(xué)生學(xué)會(huì)以后也可以用來學(xué)習(xí)新的生字，為以后的生字的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

在小學(xué)語文的課堂上,，特別是低年級(jí)的課堂，每節(jié)課都要有較長(zhǎng)時(shí)間的寫字教學(xué),，本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)有觀察,、范寫、練習(xí),、自我評(píng)價(jià)評(píng)四部組成,，我覺得每一步都很重要。遺憾的是我覺得自己這節(jié)課書寫展示的還不夠缺少點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，我希望在今后的教學(xué)中,，更能精簡(jiǎn)環(huán)節(jié)、優(yōu)化過程,，指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字,。

在鞏固生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了搶收食材的游戲,，并告訴學(xué)生每個(gè)蔬菜下面都藏著一個(gè)漢字,，只要你大聲,、正確的讀出這些漢字，就能獲得食材,。每個(gè)孩子都有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都希望自己在同伴中大顯身手,，來獲得尊重和成就感,，我讓孩子們開火車比賽，這樣孩子們的學(xué)習(xí)的積極性很高,，專注度也很高,，對(duì)生字的記憶快速準(zhǔn)確。

課后,我對(duì)本課識(shí)字教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè),，實(shí)踐表明,，孩子們本課識(shí)字的辨識(shí)度很高，認(rèn)錯(cuò)的字很少,，書寫上也明顯規(guī)范,，錯(cuò)別字率也降低了。

《中國美食》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《中國美食》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

《中國美食》是一篇圖片課文,，主要通過各種各樣的菜品圖片,，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識(shí)這些美食,，從而認(rèn)識(shí)生字,。通過認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國的美食文化,，愛上中國的美食文化,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

本節(jié)課教學(xué)時(shí),，大部分學(xué)生對(duì)美食還是很感興趣的,。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體,，主動(dòng)性增強(qiáng),。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過賞美食,、說美食,、菜名識(shí)字幾個(gè)環(huán)節(jié)展開，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn),，感受勞動(dòng)人民的'聰明和智慧,，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣,。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1,、整堂課設(shè)計(jì)切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使得課堂氣氛一直很熱烈。

2,、“隨圖識(shí)字”環(huán)節(jié),，由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識(shí)漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻

,，學(xué)生識(shí)字興致也比較高,。

3、學(xué)生是在一定情境下,，借助于老師的幫助,，及與同學(xué)的協(xié)作、交流,，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ),，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律,。中國的飲食文化博大精深,，不光是一些美食名稱的由來，還有更多的內(nèi)容在里面,，怎樣能讓學(xué)生了解的更多,，除了教師的講解以外，還能用其他形式來呈現(xiàn),，是我一直思考的問題,。因此，今后教學(xué)時(shí),，課前一定要準(zhǔn)備充分,，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《中國美食》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《中國美食》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

本節(jié)課教學(xué)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)失從中華民族豐裕的美食中感覺勞動(dòng)人民的智慧，明白到我國豐裕的飲食文化,，以及我國差異地域的飲食習(xí)慣特色,。

本節(jié)課通過賞美食、說美食,、吃美食的故事,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧,，培養(yǎng)民族自豪感,。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。

本課教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是多學(xué)科課程很好地整合了起來,；

二是切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使得課堂氣氛一直很熱烈,；

三是學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助,，及與同學(xué)的協(xié)作、交流,，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ),，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律,。

通過這節(jié)課的教學(xué),，我也深刻認(rèn)識(shí)到：我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要,、實(shí)際能力出發(fā),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有這樣,，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí),、高效率學(xué)習(xí),！

《中國美食》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《中國美食》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

本節(jié)課通過賞美食、說美食,、吃美食的故事,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧,，培養(yǎng)民族自豪感,。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣,。

優(yōu)點(diǎn)之處:

1.切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使得課堂氣氛一直很熱烈,；

2.學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助,，及與同學(xué)的協(xié)作,、交流,，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí),，符合教學(xué)規(guī)律,。

不足之處:

1.識(shí)字課，識(shí)記字形沒有貫穿與課堂當(dāng)中,。

2.寫字時(shí)間不夠10分鐘,。

整改措施:

通過這節(jié)課的教學(xué)，我也深刻認(rèn)識(shí)到：我們要從學(xué)生的實(shí)際情況,、實(shí)際需要,、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有這樣，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí),、高效率學(xué)習(xí)！

《中國美食》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 《中國美食》教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

本節(jié)課通過賞美食,、說美食,、吃美食，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn),。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧,，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華美食文化的博大精深,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索美食文化的興趣,。

優(yōu)點(diǎn)之處：

1.切合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使得課堂氣氛一直很熱烈；

2.學(xué)生是在一定情境下,，借助老師的幫助,，及與同學(xué)的協(xié)作、交流,，同時(shí)利用已知信息為基礎(chǔ),，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律,。

不足之處：

1.識(shí)字課,，識(shí)記字形沒有貫穿到課堂中。

2.寫字時(shí)間不夠10分鐘,。

改進(jìn)措施：

通過這節(jié)課的教學(xué),，我也深刻認(rèn)識(shí)到：我們要從學(xué)生的實(shí)際情況,、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣,，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí),！