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思想政治理論課教師培訓(xùn)心得教師政治思想教育培訓(xùn)心得篇一

高校思想政治理論課新任教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2011年9月,，高校思想政治理論課新任教師濟(jì)濟(jì)一堂，共同聆聽領(lǐng)導(dǎo)和前輩的諄諄教導(dǎo),。在這兩天的學(xué)習(xí)中,，我收獲良多，感觸頗深,，歸納起來(lái)主要有一下幾點(diǎn)：

一是知道如何成為一名有魅力的思政課教師,。

作為思想政治理論課教師，首先要樹立堅(jiān)定的理想信念,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。一個(gè)思想政治理論課教師如果連他自己都不信仰馬克思主義，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義失去信心,，要通過(guò)他的傳授使馬克思主義在學(xué)生的心里落地,、生根，是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。其次，思想政治理論課教師還要有強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任意識(shí),，能主動(dòng)利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘思想政治教育資源,，不論課堂內(nèi)外，都能始終不忘自身所肩負(fù)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任,。再次,，要表里如一，始終如一,，才能贏得學(xué)生的信任,。第四，要從思想上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問(wèn)題，并把解決學(xué)生的思想問(wèn)題與解決他們的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),。最后,，要言傳身教，為人師表,，做學(xué)生的良師益友,。要求學(xué)生做到的自己要首先做到，要求學(xué)生踐行的自己要模范踐行,，同時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué),，誠(chéng)信為人，嚴(yán)于律己,，甘為人梯,。

此外，教師要給學(xué)生以營(yíng)養(yǎng),，必須自己先吸收營(yíng)養(yǎng),，成為學(xué)養(yǎng)豐厚的專家思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，首先要求教育者自身要全面,、準(zhǔn)確,、深刻地把握馬克思主義，即具備馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理論素養(yǎng),。教師特別要研讀馬克思主義經(jīng)典原著,，這是準(zhǔn)確傳播馬克思主義的前提。其次,，思想政治理論課教師還需汲取與馬克思主義基本原理相關(guān)的各種背景材料,、前沿學(xué)科知識(shí)和交叉學(xué)科知識(shí)等，提高自然科學(xué)素養(yǎng),，了解各種社會(huì)思潮和思想流派,，這樣授課內(nèi)容才會(huì)有廣度和深度，才能解決學(xué)生深層次的思想問(wèn)題,。再次,，教師還要從思想政治理論課教學(xué)的特殊性出發(fā)，具備教育學(xué),、心理學(xué)等方面的學(xué)養(yǎng),。教師只有了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，掌握思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn),、規(guī)律和方法,，才能把具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的馬克思主義理論很好地“灌輸”給學(xué)生。

二是知道如何提升思想政治理論課的吸引力和感染力,。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地,。其根本目的在于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本

方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為塑造高素質(zhì)的人才,、促進(jìn)人的全面發(fā)展打好思想基礎(chǔ),。實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生將馬克思主義理論內(nèi)化為思想政治素養(yǎng)和科學(xué)思維方法，外化為分析和解決問(wèn)題能力的重要途徑,，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，是提高教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)吸引力的有效方式。馬克思主義是在實(shí)踐中產(chǎn)生并在實(shí)踐中不斷發(fā)展自己的理論,，正如恩格斯所指出,，馬克思主義不是教義，“而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法”,。人的主體性也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)這一重要平臺(tái)得以體現(xiàn)的,。人是實(shí)踐的主體，實(shí)踐是人有意識(shí),、有目的的行為過(guò)程,。思想政治教育作為一種實(shí)踐活動(dòng)，既不是教育者對(duì)受教育者的改造,，又不是受教育者被動(dòng),、僵化的接受過(guò)程，而是以受教育者自身為活動(dòng)對(duì)象,，主體客體化與客體主體化的能動(dòng)的現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)ο蠡^(guò)程,。它既不能理解為單純意義上的客觀本體性，又不能臆斷為完全的主體決定論,，而應(yīng)理解為實(shí)踐系統(tǒng)內(nèi)的主體與客體的辯證統(tǒng)一,。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就要使學(xué)生成為活動(dòng)主體,，這樣才可能在活動(dòng)中發(fā)揮其主體性功能,，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的發(fā)展的最終目的。實(shí)踐性教學(xué)正是通過(guò)凸顯學(xué)生主體參與的教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn),、分析和解決問(wèn)題，以提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過(guò)與專業(yè)院系溝通掌握各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)其內(nèi)容和要求確定思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)主題并同時(shí)部署，將思政教育融入到專業(yè)實(shí)踐過(guò)程之中,，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合,。由學(xué)生在其專業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)自主選題并制訂調(diào)查方案和提綱,，無(wú)論學(xué)生采用哪種形式調(diào)研,，都要求圍繞所設(shè)主題將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析與歸納總結(jié),，調(diào)研報(bào)告、心得體會(huì),、研究論文等形式均可,。最后由教師評(píng)定成績(jī)并按對(duì)應(yīng)課程要求記入其總成績(jī),。思想政治理論課與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)在于找準(zhǔn)學(xué)生需求,，讓其結(jié)合自己的專業(yè)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，利用所學(xué)科學(xué)文化知識(shí)去思考解決問(wèn)題并奉獻(xiàn)社會(huì)，提升自我,。

三是明確了培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方式和科學(xué)思維方式,。辯證思維即主觀辯證法是客觀辯證法的反映，是以概念,、判斷和推理等思維形式表述的思維過(guò)程和發(fā)展的辯證法。辯證思維既包括辯證法思想,，也包括辯證思維方式，是世界觀和方法論的統(tǒng)一,。辯證法思想是辯證思維的理論基礎(chǔ),，而辯證思維方式是辯證法思想在人們思維過(guò)程中的相對(duì)固定的模式。辯證思維是思維方法中的最高層次,，在思維發(fā)展中起著重要作用。在大學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)思維培養(yǎng)中要注意以下幾個(gè)方面：第一,，堅(jiān)持馬克思主義的實(shí)踐性思維,。堅(jiān)持在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)展真理，提高認(rèn)識(shí)能力,，是馬克思主義唯物辯證法的基本原理,。只有實(shí)踐才能不斷提出新的問(wèn)題，不

斷提升主體的思維能力和水平,，也只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)人們認(rèn)識(shí)的正確與否,。也正是在實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論中,，我們確定了黨的“解放思想，實(shí)事求是”的思想路線,，并在這條路線的引領(lǐng)下取得了改革開放 30 年來(lái)的偉大成就,。第二，堅(jiān)持系統(tǒng)性,、全面性思維,。辯證法與形而上學(xué)的一個(gè)重要區(qū)別就在于，辯證法是全面地看問(wèn)題,，而形而上學(xué)則是片面地看問(wèn)題,。因此，全面地看問(wèn)題既是辯證思維的要求,，也是現(xiàn)代科學(xué)思維的要求,。系統(tǒng)論是現(xiàn)代科學(xué)的重大成果之一，而作為系統(tǒng)論直接產(chǎn)物的系統(tǒng)思維則是對(duì)馬克思主義辯證思維的豐富和深化,。系統(tǒng)思維要求把對(duì)象看作是一個(gè)相互聯(lián)系的,、開放的、動(dòng)態(tài)的,、具有不同層次和功能的整體,，也即當(dāng)我們考察系統(tǒng)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面的思考與把握,。第三,，堅(jiān)持創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指思維主體在求新意識(shí)的引導(dǎo)和支配下,，以社會(huì)實(shí)踐和感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),，按照科學(xué)的思維方式和方法，借助于想象,、聯(lián)想,、直覺(jué)和靈感等思維手段，使思維以漸進(jìn)性或突變性飛躍的形式重新組合,、升華,，產(chǎn)生新的思路或頓悟，從而形成有一定應(yīng)用價(jià)值的新觀點(diǎn),、新理論,、新方法或新產(chǎn)品的思維過(guò)程。從功能層面看,，創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于出新,，在于產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)成果；從結(jié)構(gòu)層面看，創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于超越,，即在繼承的基礎(chǔ)上突破原有的思維結(jié)構(gòu),；從機(jī)制層面看，創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于邏輯與非邏輯的統(tǒng)一,，在于實(shí)現(xiàn)思維素材的超邏輯組合,。只有不斷地推陳出新，才能符合和順應(yīng)事物的辨證發(fā)展,，使真正的思想成為民族精神的精華,。

時(shí)光如逝，參加全省思政教師培訓(xùn)班已經(jīng)過(guò)去了兩天,，雖然之前我曾從事思政工作一年多,，對(duì)高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路,，但幾天的培訓(xùn)卻在我心里烙下了不可磨滅的印象,，使我受益匪淺,。幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我而言是理論與實(shí)建的雙豐收,，體驗(yàn)與感悟的雙豐收：我們充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識(shí)到高校思想政治教育隊(duì)伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱,，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍,。要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新,，使思政工作職業(yè)化,、專業(yè)化！各位專家精辟的理論思想和對(duì)思政工作的創(chuàng)新見(jiàn)解使我對(duì)高校思政工作有了更深入的認(rèn)識(shí),，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學(xué)有效的工作方案,，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點(diǎn)燃,。我體會(huì)到,，作為一名思想政治理論課教師，必須具有高度的職業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì),。正如足球運(yùn)動(dòng)員必須兢兢業(yè)業(yè)為主隊(duì)效力,，律師必須為自己的辯護(hù)人傾盡全力，思想政治課教師必須為國(guó)家和黨的事業(yè)不遺余力的奉獻(xiàn)力量,。我為自己能夠充任

這一職業(yè)感到非常自豪,！也希望類似的培訓(xùn)以后能夠開展更多，有更多的機(jī)會(huì)跟學(xué)界同仁相互切磋和交流,、相互學(xué)習(xí),、共同提高！

思想政治理論課教師培訓(xùn)心得教師政治思想教育培訓(xùn)心得篇二

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大潮已向我們襲來(lái)的時(shí)刻，廣大高中思想政治課教師要想跟上時(shí)代的步伐,，直面新課改大潮的挑戰(zhàn),，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認(rèn)識(shí)和改革創(chuàng)新的精神,，去積極思考和探索新課改形勢(shì)下的高中思想政治課教學(xué),。特別是對(duì)于新課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法建議,、教學(xué)內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析,。在這次的學(xué)習(xí)中，體會(huì)是深刻的,，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái),，現(xiàn)就學(xué)習(xí)后自己的一些體會(huì)作一個(gè)總結(jié)。

課程模塊是建構(gòu)高中課程體系的基礎(chǔ),。思想政治各課程模塊內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,，實(shí)行學(xué)分管理。必修課程共設(shè)四個(gè)課程模塊,。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),，2個(gè)學(xué)分，共8個(gè)學(xué)分,。思想政治分別講述經(jīng)濟(jì),、政治、文化三大生活領(lǐng)域的常識(shí),，以對(duì)應(yīng)社會(huì)主義物質(zhì)文明,、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展的要求,。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、民主政治、先進(jìn)文化的意義,，是整合這三個(gè)課程模塊的核心概念,。

思想政治4的哲學(xué)知識(shí)則是上述三個(gè)模塊內(nèi)容目標(biāo)的支撐，集中體現(xiàn)了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)精神,，是整合這個(gè)課程模塊的核心概念,。選修課程是為滿足所有學(xué)生在更大范圍和程度上進(jìn)一步發(fā)展需要提供的相關(guān)課程，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié),。選修課程分為選修ⅰ課程模塊和選修ⅱ課程模塊,。

在教學(xué)中要注意轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。高中思想政治課教師要加快角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向師生間的平等地位,，由無(wú)所不能者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者，由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者,。

要樹立生本意識(shí),，形成正確的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是有思想,、有情感,、有個(gè)性、有權(quán)利,、有尊嚴(yán),、正在成長(zhǎng)發(fā)展中的人；要建立新型師生關(guān)系,，把教學(xué)看作是師生交往,、積極互動(dòng)、彼此分享,、共同發(fā)展的過(guò)程,。必修模塊教學(xué)中把握新課標(biāo)，要注意解決好三個(gè)問(wèn)題,。第一是教什么的問(wèn)題,。把握這個(gè)問(wèn)題，主要應(yīng)該抓住內(nèi)容目標(biāo)中的關(guān)鍵名詞,、觀點(diǎn)或原理,。第二是教到什么程度的問(wèn)題,。把握這個(gè)問(wèn)題主要應(yīng)該抓住內(nèi)容目標(biāo)中的關(guān)鍵的行為動(dòng)詞,，如辨析、歸納,、比較,、評(píng)述、感受等等,。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分,，應(yīng)設(shè)定必要的教學(xué)時(shí)數(shù)。第三是如何教的問(wèn)題,。

這個(gè)問(wèn)題主要通過(guò)提示與建議的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn),，包括兩個(gè)方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒(méi)有的概念,、原理和觀點(diǎn),，要求給予重視；二是活動(dòng)建議,，即根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容目標(biāo),，提出開展課內(nèi)外活動(dòng)的要求，如撰文、討論,、講演,、辯論、調(diào)查,、設(shè)計(jì)等等,。這說(shuō)明新課程的內(nèi)容調(diào)整并不僅僅反映在建構(gòu)思路上，而且也表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)總量的控制上,。對(duì)此,，新課程對(duì)教學(xué)總量的控制，并不單純地表現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的增減上,，而是通過(guò)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用行為目標(biāo)的表達(dá)方式,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提出了具體要求，以此在深度和廣度上對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握做出了程度和范圍的限定,，包括要求的側(cè)重不同,、難易不同、詳略不同,。也就是說(shuō),，實(shí)際上降低或限定了教學(xué)要求。教師在進(jìn)行必修課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初期一定要更新觀念,，克服現(xiàn)行課程教學(xué)時(shí)數(shù)所帶來(lái)的慣性,，積極主動(dòng)有目的的控制好教學(xué)總量。

（一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，采取靈活的教學(xué)策略,。教師應(yīng)增強(qiáng)教育教學(xué)改革意識(shí)，用新課程的教育觀,、課程觀,、學(xué)生觀指導(dǎo)教學(xué)工作，要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式,，嘗試和確定教學(xué)方法,。

（二）注意學(xué)科知識(shí)與生活主題的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力,。要以生活為主線,，結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué),，努力把哲學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué),、文化學(xué)等學(xué)科的基本觀點(diǎn)和基本方法融入生活題材之中,，全面落實(shí)課程目標(biāo),。

（三）倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,。教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的基本思維方式,，積極推進(jìn)探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考,、學(xué)會(huì)探索,、形成方法、主動(dòng)發(fā)展,。

在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍,，構(gòu)建平等、和諧,、互動(dòng),、合作、互惠的新型師生關(guān)系,。通過(guò)交流溝通,、合作互動(dòng)、自主探究等方式,，以豐富的教學(xué)資源,、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生思考與體驗(yàn)，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現(xiàn),；教師與學(xué)生共同開展觀察生活,、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo),，并在交流互動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)教師自身的體驗(yàn)和反思,，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展,，從而達(dá)到師生的共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

第一、轉(zhuǎn)變觀念,，更新教育教學(xué)理念,。通過(guò)本次對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我了解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是本次新課程的最高宗旨和核心理念,，因此，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，以人的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生人格,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,，更新教學(xué)方法,，改變教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，樹立起全新的學(xué)生觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀,、評(píng)價(jià)觀。

第二、博覽群書，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起傳道,、授業(yè),、解惑的職責(zé),，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求,。我們老師需要重新拿起相應(yīng)的教材,，自覺(jué)積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí),。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，博覽群書,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

第三、積極探索,，創(chuàng)新教法學(xué)法。新課改不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教材體系,、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改變，更重要的還體現(xiàn)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上,，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得成功,，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上,。一種先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái),，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,沒(méi)有了基礎(chǔ),；方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點(diǎn)。在新課改的環(huán)境下,，我認(rèn)為,，在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的發(fā)展為核心,，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究,、去嘗試,，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí),，長(zhǎng)進(jìn)能力,。在這種教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先由教師設(shè)置情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境去體驗(yàn),、參與、實(shí)踐,、感受,，其次在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究,，進(jìn)行分析,、比較、鑒別、綜合,、概括等得出結(jié)論,，并在探究過(guò)程中形成合作、互動(dòng)關(guān)系,，進(jìn)而達(dá)到知識(shí),、能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三目標(biāo)的統(tǒng)一,。

第四、加強(qiáng)研究,，提高教學(xué)科研水平,。作為實(shí)踐者的教師，應(yīng)該結(jié)束長(zhǎng)期以來(lái)消極被動(dòng)的教書匠形象,，而代之以積極,、主動(dòng)的新形象，即教師--研究者,。教學(xué)研究不應(yīng)該只是教學(xué)研究專家的專利,，從事教學(xué)實(shí)踐的教師，也應(yīng)該從事教學(xué)研究,，教學(xué)研究應(yīng)該成為教師專業(yè)內(nèi)容的一個(gè)必要組成部分,。

第五、提升素質(zhì),，增強(qiáng)課堂駕馭能力,。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過(guò)這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí),，形成基本技能,，發(fā)展基本能力，陶冶情操,，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，形成良好的心理品質(zhì)，從全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的,。作為廣大教師,，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平，潛心備課工作,，運(yùn)籌教學(xué)方略,，講究提問(wèn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮教育機(jī)智,，推敲教學(xué)語(yǔ)言,，增強(qiáng)心理素質(zhì),，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應(yīng)新課改的要求,。

思想政治理論課教師培訓(xùn)心得教師政治思想教育培訓(xùn)心得篇三

1,、建立新型師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境,。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮女教師的親和力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,，尊重學(xué)生愛(ài)好和人格,、平等友善地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生愿意與教師一起參與教學(xué)中來(lái),，做學(xué)習(xí)的主人,，形成良好和諧的教學(xué)環(huán)境。

2,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案,，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實(shí)的教學(xué)功底,、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學(xué)案的精心編制,、時(shí)政新聞的創(chuàng)新引用,，凸顯了學(xué)生的主體地位。教師用有深度的語(yǔ)言,、創(chuàng)設(shè)情境,，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷力,、激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，又潛移默化地滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,。我要在今后的課堂教學(xué)中更好地處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。

這次培訓(xùn)我聽了多位專家學(xué)者的報(bào)告,，他們對(duì)于如何加強(qiáng)自身修養(yǎng),，如何推進(jìn)新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導(dǎo),。他們深厚的學(xué)術(shù)功底深深吸引了我,，我真切地感受到“沒(méi)有理論支撐的教師不是一名優(yōu)秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足,。作為一個(gè)教師,，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

思想政治理論課教師培訓(xùn)心得教師政治思想教育培訓(xùn)心得篇四

1、建立新型師生關(guān)系,、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮女教師的親和力,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,，尊重學(xué)生愛(ài)好和人格、平等友善地對(duì)待學(xué)生,，使學(xué)生愿意與教師一起參與教學(xué)中來(lái),，做學(xué)習(xí)的主人，形成良好和諧的教學(xué)環(huán)境,。

2,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案,，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實(shí)的教學(xué)功底,、良好的駕馭課堂的能力,，尤其是教學(xué)案的精心編制、時(shí)政新聞的創(chuàng)新引用,，凸顯了學(xué)生的主體地位,。教師用有深度的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)情境,，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷力,、激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),，又潛移默化地滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。我要在今后的課堂教學(xué)中更好地處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”,。

這次培訓(xùn)我聽了多位專家學(xué)者的報(bào)告，他們對(duì)于如何加強(qiáng)自身修養(yǎng),，如何推進(jìn)新課改,，如何做好教科研方面給了我很多指導(dǎo)。他們深厚的學(xué)術(shù)功底深深吸引了我,，我真切地感受到“沒(méi)有理論支撐的教師不是一名優(yōu)秀教師”,。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個(gè)教師,，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

思想政治理論課教師培訓(xùn)心得教師政治思想教育培訓(xùn)心得篇五

今年暑假，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到三心俱到,，即愛(ài)心、耐心,、細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你,，切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量。

有句話說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。