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學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇一

1,、確立先進、切實的辦學(xué)理念,、目標(biāo),、措施。學(xué)校機構(gòu)健全,，人員分工到位,，有配套的規(guī)章制度。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育局的學(xué)籍管理規(guī)定,，規(guī)范招生,，建立電子學(xué)生檔案，不瞞藏學(xué)生,。嚴(yán)禁分快慢班,，嚴(yán)格控制流生。高揚“德育為先，多育并舉”的大旗,，嚴(yán)格執(zhí)行課程（教學(xué)）計劃,，開齊、開足,、教好各門課程,，不得任意增減課時。學(xué)校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位,。

2,、加強和改進學(xué)校德育工作，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作的實施意見》,。德育工作目標(biāo)明確,，組織制度健全，能結(jié)合學(xué)生的身心特點,，正常開展德育活動,，定期組織班隊工作經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和交流，班隊工作措施到位,，效果顯著,。關(guān)注學(xué)生心理健康，積極開展心理健康,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的積極向上的心理素質(zhì)發(fā),。要充分認(rèn)識到學(xué)科中的政治思想和道德品質(zhì)教育，是完成學(xué)科知識,、智能教育的內(nèi)在動力和思想保證,，把德育工作全方位、全過程滲透于各科教學(xué)之中,。要挖掘?qū)W校,、社會教育資源，從學(xué)校,、社區(qū)資源特點出發(fā),，開展富有特色，豐富多彩,，為學(xué)生愛好的社團活動,、興趣小組、社區(qū)服務(wù)活動和文體活動,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運用新課標(biāo),、新教材,，做到以新思想,、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，切實提高新課標(biāo),、新教材的學(xué)習(xí)水平,、使用水平和研究水平。各校和廣大教師,，要根據(jù)教育局制定的學(xué)習(xí)要求,，配備好學(xué)習(xí)資料，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,，做好學(xué)習(xí)筆記,，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)研討活動，在提高習(xí)慣于針對性和有效性上下功夫,。加強教法和學(xué)法研究,。建立與新大綱、新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法,。課堂教學(xué)要改變以教師為中心,，以教師講解為主要方式的局面，所有教師都要從研究學(xué)生入手,，切切實實改革教法,，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法，做到教案學(xué)案一體化,、教法學(xué)法一體化,。上課容量要適度，起點要適當(dāng),，落腳點要準(zhǔn)確,，指導(dǎo)以電教為主的多種教學(xué)形式，切實提高教學(xué)目標(biāo)的達成度,。要關(guān)注知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維目標(biāo)”的整合與落實,；關(guān)注教與學(xué)方式的變革,，關(guān)注多元化評價；關(guān)注暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,；關(guān)注課程資源的開發(fā)；關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，積極探索實施素質(zhì)教育的有效教學(xué)模式和策略,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)熾要堅持面向全體,，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自主,、探究,、合作地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分地個性發(fā)展,。

4,、完善教研組織，健全以校為本的教研制度,。校長及其他管理人員要發(fā)揮表率作用,，堅持上課，堅持聽課,，堅持參與教研活動,，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，與教師交流,、研討教學(xué)中存在的問題,。行政聽課要做到有記錄、在評價,、有反饋,。加強集體備課研究，學(xué)校教導(dǎo)處必須制定學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科教研課題,，并加強對備課組及教師個人教研,、教改的課題指導(dǎo)。

5,、學(xué)校要定期組織形式多樣的教學(xué)研究課,、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課等活動,，為教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采,、交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺。每學(xué)期每人聽課不少于15節(jié),，被聽課不少于1節(jié),。要加強聽課后的集體評價分析活動，把每一節(jié)被聽的課作為一個教學(xué)案例,，進行理性的分析,。加大對教師教學(xué)的反思的管理力度。要求教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，做到對自己的教學(xué)行為及其結(jié)果及時進行自評,，寫出自己的教學(xué)所感和改進教學(xué)的構(gòu)想和措施,，每學(xué)期教師至少要撰寫1篇有一定質(zhì)量的教學(xué)反思。

6,、教學(xué)中要狠抓落實,，形成習(xí)慣與制度。學(xué)校要把教學(xué)認(rèn)真作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作,，要有專人負(fù)責(zé),，定期檢查。堅決杜絕沒有備課進課堂的現(xiàn)象,。作業(yè)在做到有發(fā)必收,、有收必改、有錯必糾,、有練必評的前提下,，強化精選、精講,、精練,、精批、精評,，提高達成度,。

7、加強過程控制,，嚴(yán)格控制各年級,、各學(xué)科作業(yè)量，任何教師不得布置大量機械性,、重復(fù)性作業(yè),，不得留懲罰性作業(yè)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理,，學(xué)生在?；顒訒r間每天不小時，低年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè),，其它年級家庭作業(yè)時間不得超過1小時,。學(xué)校行政要堅持定期檢查作業(yè)布置和批改的情況，做到有記錄,、有分析,、有評價、有反饋,，每學(xué)期作業(yè)檢查不少于4次,。對品德與生活、音樂,、體育,、美術(shù)、勞動,、信息等學(xué)科要定期對學(xué)生進行面試,，了解教師課堂情況。

8,、嚴(yán)格考試制度,，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試次數(shù),。要把考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容之一,，從嚴(yán)從實抓好，所有教師都要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,，考題與學(xué)生實際,，提高例題質(zhì)量。學(xué)?？记耙ッ},，考中要抓考紀(jì)，考后要抓分析,。不把考試成績作為評價考題的唯一依據(jù),。完善對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評價，促進評價功能,、評價內(nèi)容,、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價主體,、評價方式,、評價過程和評價心理轉(zhuǎn)變。

9,、學(xué)科考核要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的評價,。認(rèn)真使用好各年級《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估手冊》。各學(xué)科教師要本著促進學(xué)生充分發(fā)展的要求,，認(rèn)真寫好教師寄語和班主任評語,。

10、努力建設(shè)科學(xué)人文環(huán)境,，擴大學(xué)生的知識面與信息量,。學(xué)校的櫥窗、畫廊、報欄,、廣播臺,、電視臺以及班級的黑板報等媒體都要辟出專欄，精心編排,，要認(rèn)真組織學(xué)生收聽,、收看廣播、電視新聞,。加強學(xué)校圖書室建設(shè),，每學(xué)年都要劃出專用資金添置圖書，班班建好圖書角,，提高圖書的使用率和周轉(zhuǎn)率,。學(xué)校要結(jié)合校情，開展形式多樣的讀書活動,，陶冶學(xué)生的情操,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍和外部環(huán)境。

11,、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,。教師要體諒學(xué)生家長的心情，真誠地關(guān)心和愛護學(xué)生,；要尊重學(xué)生家長,，虛心聽取學(xué)生家長的意見；要與學(xué)生家長保持經(jīng)常的密切的聯(lián)系,；要定期召開家長會及不同層次的學(xué)生會,，逐步形成學(xué)校、家庭,、社會相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò),。要對生活困難的學(xué)生進行幫扶，為他們提供必要的生活保障,。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇二

部分職業(yè)學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查沒有足夠重視,，對學(xué)生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評，而忽視了學(xué)生平時上課期間的表現(xiàn),。對于教師的教學(xué)質(zhì)量評估也僅僅是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來進行考量,，沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業(yè)學(xué)校只設(shè)置了一名或幾名教學(xué)評估管理人員,，對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查往往流于形式,，沒有對教師、學(xué)生進行深刻的了解,，使得學(xué)校不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，不能真正地從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進行進一步的改進與完善,。

1,、樹立先進的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)管理制度

職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、教師都必須摒棄陳舊的教學(xué)理念,，接受先進的教學(xué)理念與教學(xué)思維,，要正確看待職業(yè)教育在中國的教育體制,、社會中的作用，并制定科學(xué)的教學(xué)管理制度,。第一,，必須嚴(yán)格按照中國出臺的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理地安排教學(xué)計劃以及教學(xué)內(nèi)容,，在進行教學(xué)計劃安排的過程中,，以實際操作能力為核心，加強對職業(yè)學(xué)生的理論知識培養(yǎng),，促使學(xué)生形成一種綜合性的思維,，即使面對沒有操作過的內(nèi)容，也可以通過其思維分析能力順利解決問題,。第二,，對于教學(xué)管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷發(fā)展的,，并不是一成不變的,，因此，教學(xué)管理制度必須隨著社會的發(fā)展而進行相應(yīng)的調(diào)整,，防止其內(nèi)容滯后于社會,，使得在這種制度下培育的學(xué)生不能適應(yīng)社會發(fā)展的步伐，甚至在畢業(yè)后被社會所淘汰,。

2,、革新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

陳舊的教學(xué)方法不僅會影響教師教學(xué)的質(zhì)量,，而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,，抹殺學(xué)生的興趣與愛好。因此,，職業(yè)學(xué)校必須在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新,。從中國的具體國情來看，進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差,，因此教師在進行教學(xué)時,，必須結(jié)合學(xué)生的實際文化水平，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，合理地進行教學(xué)內(nèi)容的安排,。在教學(xué)過程中,，教師可以采取分組討論、課題展示等方式進行,，摒棄傳統(tǒng)的教師單一陳述的教學(xué)方式,，加強課堂中與學(xué)生的互動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，教師在進行教學(xué)的過程中，不應(yīng)僅局限于教材內(nèi)容,，而應(yīng)結(jié)合實際生活,，進一步對教材內(nèi)容進行豐富。職業(yè)學(xué)生不同于初,、高中生,，其社會經(jīng)驗相對豐富，且畢業(yè)后直接面臨著工作的壓力,，因此,，教師在進行教學(xué)的過程中，更應(yīng)結(jié)合實際工作,，對教學(xué)內(nèi)容進行補充,，為學(xué)生提供更為豐富的資訊。

3,、建立健全教學(xué)質(zhì)量評估與檢查制度

首先,，對于教師來說，可以采用聽課制度,，了解教師在進行教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法以及與學(xué)生互動的情況,；還可以通過教師會議，教師之間就其各自的課程安排進行討論,，通過交流提出更好的教學(xué)安排,；此外，還可以安排相關(guān)的教務(wù)管理人員對教師的教學(xué)進行定期或不定期的考核和考察,，充分了解教師的教學(xué)情況,。其次，對學(xué)生來說,，需要建立新型的考核制度,。改變傳統(tǒng)的考核制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的過程進行關(guān)注,，綜合性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，并對學(xué)生進行更客觀與全面的評價。

為了提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度,，需要從不同的方面著手與考慮,，從規(guī)范性和科學(xué)性的角度出發(fā)，建立健全系統(tǒng)的管理制度,，并對學(xué)校的教師與學(xué)生進行不同的規(guī)范與要求,。只有全校一致努力，才能確保教學(xué)管理制度得到切實的落實與執(zhí)行,，使教學(xué)管理制度真正地為學(xué)生服務(wù),，全面提高學(xué)生的綜合能力，為社會培養(yǎng)更多的新型綜合性,、高素質(zhì)的人才,，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇三

一,、本校上課時間一課時為60分鐘，每節(jié)課教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排課間休息10分鐘

二,、教師上課嚴(yán)格按照教務(wù)處安排的“教師課程表”準(zhǔn)時上課,，教師課程表一式兩份，教務(wù)處一份,，教師一份（以便更好安排新生,，掌握好學(xué)生上課時間）如有調(diào)整及時更正，兩份必須保持一致（不能安排學(xué)生的時段,，由老師用紅筆劃掉）教師調(diào)整學(xué)生課時時,，應(yīng)先征得家長和教務(wù)處一致同意后方可調(diào)整。注：“教師課程表”不規(guī)范的不予安排新生,。

三,、本校學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律和各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不曠課,、不隨意調(diào)換學(xué)生課時，如有事不能上課,，必須提前四小時向教務(wù)處請假,，經(jīng)教務(wù)處在“師生請假薄”上登記‘核實后方能準(zhǔn)假，否則一律按曠課處理,。教師未經(jīng)教務(wù)處同意,，不得擅自給學(xué)生放假、休課,，導(dǎo)致學(xué)生不能正常上課的一切責(zé)任由教師負(fù)責(zé),！

1,、教師曠課，教師由此造成學(xué)生無法正常上課,，扣除教師該課時費標(biāo)準(zhǔn)的20％曠課費,，在當(dāng)月工資中扣除

2、教師遲到,，以遲到每分鐘1元的標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)月工資中扣除,，并主動抽時間給學(xué)生補課且不得占用下節(jié)課學(xué)生的上課時間。

3,、教師曠課,、遲到每月累計5次以上（含5次）除按前面1、2款執(zhí)行外同時降低當(dāng)月提成比例的1級,。

4,、教師不得將本校學(xué)生帶回家上課，經(jīng)查實有該情況者,，按帶走一個學(xué)生扣除押金200——500元由教務(wù)處開處罰單,。

5、學(xué)生有事需提前四小時向教務(wù)處請假,，經(jīng)教務(wù)處人員在“師生請假登記薄”上登記審核批準(zhǔn)方可請假,，請假時間未提前四小時不予批假，不來上課按曠課處理,。由授課教師在授課記錄本上簽上日期,、及“曠課“字樣。月底扣除課時費發(fā)給教師提成,。事后由學(xué)生或家長與教師協(xié)商,，在教師有時間的前提下，由老師通知學(xué)生補課,，補課時間不得占用下課時的正課時間,。

6、學(xué)生遲到減短當(dāng)節(jié)課授課,，課時費按全節(jié)計算,。

7、師生請假一律由教務(wù)處審批,，教師沒有批準(zhǔn)學(xué)生請假的權(quán)利,。

8、學(xué)生連續(xù)三個月不上課,，視為自愿退學(xué)所剩學(xué)費一律不退,。

9、教師每上完一節(jié)課后,，要帶頭并督促學(xué)生簽字,，授課簽字缺項的暫不結(jié)算該節(jié)課的課時費,，待補簽后轉(zhuǎn)入下月結(jié)算。

四,、凡本校學(xué)生上課時,，必須帶上由本校統(tǒng)一印制的“學(xué)生學(xué)琴記事本”具體授課內(nèi)容由教師填寫并安排回家練琴計劃，然后簽字,，學(xué)生回家練習(xí)由家長督促并將一周練琴的情況寫上,，上第二課時教師好了解學(xué)生練習(xí)情況，以便更快提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能,！

五,、教師在上課期間，不準(zhǔn)抽煙,、吃零食,、接撥電話。

六,、教師應(yīng)積極參與和配合學(xué)校組織的各項演出活動,。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇四

馬克思韋伯最早從行政管理角度闡述了合法性概念，并認(rèn)為合法性是習(xí)俗,、利益關(guān)系等純粹情緒動機或純粹價值合乎理性的動機之外,，統(tǒng)治得以鞏固、穩(wěn)定的不可或缺的更為重要的資源[2],。按照韋伯的觀點，合法性既包括適合法律法規(guī)要求,，也包括適合社會文化習(xí)俗要求,，還包括適合重要人物的要求。制度合法性本質(zhì)上是指制度在社會上或組織中獲得了公眾的廣泛認(rèn)同,。學(xué)校管理制度的合法性指學(xué)校內(nèi)部的利益相關(guān)者對學(xué)校管理制度發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同程度[3],。制度合法性危機與制度合法性相對應(yīng)，是指由于公眾對已頒布的管理制度產(chǎn)生了認(rèn)同危機導(dǎo)致其難以有效地貫徹落實的一種現(xiàn)象,，包括理性認(rèn)同危機和情感認(rèn)同危機兩個層面,。理性認(rèn)同危機具體可分為手段危機、主體危機,、價值危機,、程序危機，其決定了制度“合不合法”的問題,；情感認(rèn)同危機則指利益相關(guān)者在心理,、情感上對制度的認(rèn)同危機，其決定了制度“有無效果”的問題,。一般很難區(qū)分認(rèn)同危機是在理性層面還是在感性層面,，人們大多只關(guān)注對某一制度一個總體認(rèn)同程度,。學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機是指學(xué)校制定和實施的教學(xué)管理規(guī)章制度，不被師生所認(rèn)同和接受,，導(dǎo)致制度效率低下,，甚至產(chǎn)生負(fù)功能的現(xiàn)象。教學(xué)管理制度合法性危機可以表現(xiàn)在單一的某個規(guī)章或條款上,，也可以表現(xiàn)在一整套教學(xué)管理體系上,。由于內(nèi)心沒有真正認(rèn)同和接受，利益相關(guān)者往往對教學(xué)管理制度采取消極接受或策略化遵守行為,，這導(dǎo)致制度表面上仍在運行,，而實質(zhì)上已名存實亡。

1,、教學(xué)組織松散化

學(xué)校教學(xué)管理制度的合法性危機首先表現(xiàn)為教師對其“口服心不服”或“口不服心也不服”等行為上,，在具體形式上就表現(xiàn)為組織“松散現(xiàn)象”的此起彼伏，隨處可見,。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之間缺乏必要的信任關(guān)系,，隔閡逐漸增大；教學(xué)管理干部與普通教師之間彼此對立,，彼此相互指責(zé),；二級部門之間各自為陣，以局部利益為重,，缺乏有效的合作,；管理部門和教學(xué)部門相互埋怨，缺乏默契與合作,。這種長期的組織松散問題最終必然導(dǎo)致組織“離心離德”,，內(nèi)部凝聚力下降，師資隊伍不穩(wěn)定,，有利于學(xué)?；韭毮馨l(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量提高的良好育人環(huán)境難以營造，學(xué)校發(fā)展的共同愿景和共享價值觀難以形成,。

2,、教學(xué)工作邊緣化

從內(nèi)心里沒有認(rèn)同教學(xué)工作的重要性和教學(xué)管理相關(guān)制度，教師在教學(xué)上投入的時間,、精力和情感越來越少,，教師把教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè)，且慢慢習(xí)以為?；蚶硭?dāng)然,。雖然很多學(xué)校制定了像《教師教學(xué)規(guī)程》、《教師課堂教學(xué)基本規(guī)范》之類的教學(xué)基本制度,，對教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程和課后教學(xué)評價進行了比較詳細的規(guī)范,，可是照本宣科、隨便對付的課堂教學(xué)仍然很常見,，教學(xué)工作逐漸被邊緣化,。學(xué)校的教學(xué)管理隊伍雖然日益龐大，但敷衍了事,，不務(wù)正業(yè)的“懶政”現(xiàn)象也比較普遍,，把教學(xué)管理工作也逐步邊緣化了。由于缺乏實質(zhì)上的工作重心,，學(xué)校內(nèi)部的教師與教學(xué)管理者之間的相互指責(zé)和埋怨越來越多,。

3、教學(xué)研究原子化

教師之間的互動交流可以促進顯性知識的迅速傳播和隱性經(jīng)驗的明晰化,，提高教師的教學(xué)能力,。但是由于教學(xué)管理制度僵化，學(xué)校教師被迫獨立地從事著機械重復(fù)的勞動,，觀念封閉,，視野狹窄，只能關(guān)注眼前和局部利益,。例如,，現(xiàn)在許多學(xué)校實施以工廠理念為基礎(chǔ)的“績效管理”，促使教師把教學(xué)和教學(xué)研究工作僅僅當(dāng)作獲取“工分”的一種手段,，教師之間的教學(xué)合作研究機制難以形成,。普通教師很難對學(xué)校管理制度及管理者的行為產(chǎn)生影響，而往往以容忍,、冷漠,、被動方式來表達其態(tài)度，無法體驗到教學(xué)工作的樂趣及教學(xué)研究工作的意義,。在教學(xué)研究和投入上的這種對制度的消極態(tài)度影響了制度作用的有效發(fā)揮。

1,、制度制定：制度文本與教師期待錯位獲得合法性的制度必須保持適度靈活性,，體現(xiàn)服務(wù)于師生的價值取向，保證程序上公開公正,，機會上平等地對待不同利益相關(guān)者,。根據(jù)合法性要求，學(xué)?，F(xiàn)有的很多教學(xué)管理制度本身質(zhì)量較低,。具體表現(xiàn)在：

（1）程序危機。制度在制定時沒有堅持程序上的公開公正,，往往缺乏廣泛征求意見和建議的過程,，忽視教師的參與,。

（2）利益危機。制度常常為部分利益集團所左右,，利益和資源分配方案偏向部分利益相關(guān)者,，廣大教師的合法利益經(jīng)常受損。

（3）價值危機,。很多制度堅持消極的理論假設(shè),，在價值上固守控制思維，拋棄了服務(wù)師生的管理價值取向,，管理的機械化和考核的過度量化使教學(xué)管理制度也從“促進教師工作的強有力手段”異化為“控制教師工作的極可怕的魔杖”,。

（4）規(guī)范危機。一些學(xué)校把教師教學(xué)活動的整齊劃一和一致規(guī)范作為教學(xué)管理追求的最高境界,，在管理過程中要求一種絕對的規(guī)范性,，這極大地挫傷了教師在教學(xué)活動中的主動性和創(chuàng)造性。因此這些制度在程序,、利益,、價值和規(guī)范上的不合理性會引起教師的反感和厭倦，與教師內(nèi)心期待發(fā)生極大錯位,。

2,、制度執(zhí)行：制度表達與制度實踐背離制度執(zhí)行和擴散是利益相關(guān)者不斷互動博弈的動態(tài)過程，其效果受多種因素的影響,，具有高度不確定性,。主要表現(xiàn)在：

（1）人情危機。制度在執(zhí)行過程中因照顧某些人情關(guān)系,，而妥協(xié)退讓,，因人而異，執(zhí)行不到位,。

（2）妥協(xié)危機,。制度既是約束行動者的規(guī)則，也是激發(fā)行動者的使能器,，因此制度在執(zhí)行過程中既要約束行動者的行動范圍,，也會受到多方行動者談判妥協(xié)的影響。

（3）競爭危機,。由于當(dāng)前學(xué)校組織邊界受到外界各種力量的不斷侵蝕,，學(xué)校越來越行政化,、庸俗化和物質(zhì)化,，教學(xué)中心地位日益受到多方力量的挑戰(zhàn),，與之相配套的教學(xué)管理制度自然也受到來自與社團活動,、社會服務(wù)活動和科研活動等方面制度的競爭,。

（4）道德危機,。按照制度的本源表達,，學(xué)校管理者應(yīng)是營造良好制度環(huán)境的主體而不是獲取制度利益的主體,。但是由于利己主義和機會主義行為傾向，管理者往往利用信息優(yōu)勢鉆制度“漏洞”,，管理者與教師界限的模糊也很會使教學(xué)管理人員集“裁判員”與“運動員”身份于一身,，利用雙重身份實施敗德行為。因此,，現(xiàn)實中的教學(xué)管理制度在執(zhí)行過程中經(jīng)常受到人情,、競爭、妥協(xié)及道德危機的影響,，制度的本源表達和制度的實踐效果往往相背離,。

3、制度變遷：制度穩(wěn)定與制度變革矛盾教學(xué)管理制度需要保持相對穩(wěn)定性和連續(xù)性才能為教師教學(xué)活動和行為選擇提供相對穩(wěn)定的預(yù)期,，增強教師對教學(xué)管理制度的信念認(rèn)同,。但是由于社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)外部環(huán)境經(jīng)常性的急劇變革,，很多學(xué)校的教學(xué)管理制度調(diào)整相當(dāng)頻繁,，缺乏必要的穩(wěn)定性和連續(xù)性。這必然導(dǎo)致學(xué)校廣大教職員工對學(xué)校的教學(xué)管理制度缺乏穩(wěn)定的預(yù)期和認(rèn)同,。

4,、制度資源：依附資源與契約資源分異學(xué)校教學(xué)管理制度之所以能夠被廣大師生所接受、認(rèn)可,，一個非常重要的原因是學(xué)校管理者擁有相當(dāng)豐厚的合法性資源[5],。在市場經(jīng)濟體制改革后，物質(zhì)激勵措施開始在學(xué)校管理中越來越普遍化,，同時教師與學(xué)校間的依附關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠跫s關(guān)系,，教師流動、離職現(xiàn)象逐漸成為一種常態(tài),，而目前學(xué)校的規(guī)章制度依然是以數(shù)字量化資源和身份依附資源為基礎(chǔ),。由于精神激勵法所能發(fā)揮的作用越發(fā)有限，學(xué)校過度依賴物質(zhì)激勵,。因此,，現(xiàn)實中教師—學(xué)校關(guān)系的變化導(dǎo)致制度實施資源產(chǎn)生了根本性的變革，但制度實施理念和方式仍然固守傳統(tǒng),，這必然導(dǎo)致制度在實施過程遇到抵制。

1,、理念轉(zhuǎn)變：保證制度文本的合法性現(xiàn)代教學(xué)管理必須適應(yīng)世界教育發(fā)展新形勢,，用基于知識經(jīng)濟的現(xiàn)代教育管理理念替代基于工業(yè)模式的傳統(tǒng)教育管理理念；從傳統(tǒng)的基于控制主義的監(jiān)控思維向基于互動主義的服務(wù)思維轉(zhuǎn)變，明確服務(wù)于師生教與學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理制度的宗旨,；從自上而下的單向式,、專制式制度制訂程序向上下互動的雙向式、民主式制度制訂程序轉(zhuǎn)變,，保證制度決策的公開透明性,；在堅持師生利益第一的基礎(chǔ)上，從以部分利益相關(guān)者的利益訴求為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向充分考慮利益相關(guān)者各方合理利益的訴求,；以人為本,，從過分強調(diào)教學(xué)管理規(guī)范的效率性和統(tǒng)一性向適度保持教學(xué)管理的靈活性與和諧性轉(zhuǎn)變。

2,、決策變革：保證制度執(zhí)行的適當(dāng)性很多學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)管理制度時,，由于過度集權(quán)，有關(guān)制度利益的決策權(quán)實質(zhì)上多數(shù)掌握在個別重要的人物,，如校長,、副校長和教務(wù)長等人身上。決策權(quán)的過度集中降低了制度執(zhí)行過程對人情,、妥協(xié),、競爭和敗德等行為侵蝕和影響的抵抗能力。因此,，學(xué)校在構(gòu)建科學(xué),、合理、完善的教學(xué)管理制度體系時,，還必須設(shè)計配套的教學(xué)管理制度運行體系和教學(xué)管理民主決策機制,，保證教學(xué)管理人員在制度執(zhí)行中從人治管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ喂芾恚瑥娜芄芾磙D(zhuǎn)變?yōu)橛邢薰芾?，從?quán)力管理轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任管理,，從人治手段轉(zhuǎn)為法治手段，真正實現(xiàn)教學(xué)管理行為的民主化,、法治化,、科學(xué)化，強化制度執(zhí)行效果,。

3,、變革引領(lǐng)：保證制度變遷的連續(xù)性中國正經(jīng)歷政治、經(jīng)濟,、科技,、社會文化的重大轉(zhuǎn)型，為適應(yīng)全球競爭需求,，國家層面的教育教學(xué)頻繁改革和科學(xué)技術(shù)推動的教學(xué)理念及手段急劇變革已是新時期我國面臨的新常態(tài),。在外部制度和技術(shù)環(huán)境的強大壓力下，學(xué)校內(nèi)部的各種制度包括教學(xué)管理制度的調(diào)整也就不可避免。為了保持教學(xué)管理制度的相對穩(wěn)定性和預(yù)期性,，學(xué)校必須加強調(diào)查研究,，認(rèn)識教學(xué)管理變革的新常態(tài)，提高變革預(yù)見性,，不是被動適應(yīng)管理變革,，而是主動引領(lǐng)管理變革；通過完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu),，建立現(xiàn)代學(xué)校制度,，保證內(nèi)部教學(xué)秩序和機構(gòu)的相對穩(wěn)定性；使教學(xué)管理制度變革從激進式向漸進式,、從集權(quán)方式向民主方式,、從斷裂式向連續(xù)性、從單一調(diào)整向體系優(yōu)化轉(zhuǎn)變,。

4,、環(huán)境優(yōu)化：保證制度資源的匹配性由于政治、經(jīng)濟體制等大制度環(huán)境的變化,，計劃經(jīng)濟時代與身份依附關(guān)系相關(guān)的教學(xué)管理硬性合法性資源的合法性效力正在實際管理過程中逐漸喪失,。因此，在市場經(jīng)濟體制和國家現(xiàn)代治理能力及治理體系不斷完善的新形勢下學(xué)校必須不斷建構(gòu)和優(yōu)化內(nèi)外部制度環(huán)境,，從重物理環(huán)境向重文化環(huán)境轉(zhuǎn)變,，在制定科學(xué)合理，公平公正的規(guī)制性制度的同時,，更要加強良好的價值觀念,、信念體系、認(rèn)知模式的建立與典型化,，重視規(guī)范性制度和文化—認(rèn)知性制度等正式或非正式制度的補充和調(diào)節(jié)作用,，強化軟性合法性資源的構(gòu)建與管理，實現(xiàn)軟硬資源的合理匹配和相互補充,。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇五

按照《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求,。全面推行素質(zhì)教育，落實教學(xué)常規(guī),，規(guī)范教學(xué)行為,。把素質(zhì)教育落實到各科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

成立“執(zhí)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組和“執(zhí)常”檢查小組,。

執(zhí)常領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長,；成員：校行政人員,。

執(zhí)常檢查小組組長：教導(dǎo)主任、副組長：教導(dǎo)副主任,。

成員：教務(wù)處工作人員。

（一）課程管理

1,、學(xué)校按上級要求開足開齊學(xué)科類課程（含試驗）,。

2、學(xué)校按《常規(guī)》要求嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒涌偭?，課表由教導(dǎo)處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時,，任何教師不得隨意減課,、停課，也不得增加課時,，不得占用學(xué)生休息時間安排集體補課或上新課,。

（二）計劃管理

1、計劃分學(xué)期制定,，包括學(xué)校工作計劃,、教導(dǎo)處的教學(xué)、（教務(wù)）工作計劃,、政工處的有關(guān)學(xué)生思想及安全計劃,、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃,、班級的班務(wù)工作計劃,、教師的教學(xué)（含實驗）工作計劃、學(xué)生輔導(dǎo)計劃,。

2,、各類計劃制定時要一式兩份，學(xué)期初交年級組審核,，再交教導(dǎo)處批準(zhǔn)后方可實施,，否則作無計劃論處。一份存檔,，一份由教師作工作參考,。計劃的實施由學(xué)校每期不定時檢查兩次，并做好相應(yīng)的評價,，記錄備案,，記入教師量化評分。

（三）過程管理

1,、教案撰寫要求

① ,、教學(xué)設(shè)計必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),，充分選擇利用校內(nèi)外教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)方案,。使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣,、知識,、水平、理解能力,、和其他能力,，教案的撰寫要求因課而異。

新授課教案應(yīng)寫出教學(xué)目標(biāo)（知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求），重點難點,，教學(xué)流程的基本設(shè)計（包括導(dǎo)入,、展開、過渡,、學(xué)生練習(xí),、討論等活動的安排、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),、教學(xué)用具的使用,、板書的內(nèi)容、形式和時機,、課堂練習(xí),、小結(jié)等）。復(fù)習(xí)課教案要與學(xué)生的初始學(xué)習(xí)情況相結(jié)合,。突出針對性,。教案應(yīng)突出師生互動方案的設(shè)計，師生互動方案設(shè)計應(yīng)以學(xué)生如何學(xué)為中心,。

教學(xué)反思是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié),，教師應(yīng)在對自身教學(xué)活動經(jīng)常進行反思的基礎(chǔ)上,，撰寫教學(xué)反思札記（每周不少于一次）,，提倡撰寫預(yù)習(xí)提綱、布置和指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí),。

②,、提倡超前備課，,。以一周為宜,。帶多頭（多科）的教師可以只寫一個詳案,，但余科可寫簡案。

③,、語文科的作文教案及物理,、化學(xué)、生物科的實驗教案提倡分開寫,。

2,、上課要求及檢查制度

①、教師要尊重學(xué)生的主體地位,，關(guān)注個體差異。鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),，保證課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動的時間,。教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自立,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生共同創(chuàng)造和諧,、融洽,、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。教師要愛護學(xué)生，保護學(xué)生的人格尊嚴(yán),，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,，不得隨意讓學(xué)生停課。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容,，展開教學(xué)流程,，不得隨意偏離教學(xué)主題。物理,、化學(xué),、生物要重視實驗教學(xué)，按課程要求完成實驗探究和實踐活動,。教師教學(xué)要盡量使用普通話教學(xué),，板書工整，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和設(shè)備,。教態(tài)和藹,、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間,，不得提前或推后上下課時間（室外課可提前5分鐘下課）,，課前不得飲酒,。不準(zhǔn)無教案上課；不準(zhǔn)上課時做私事,、不準(zhǔn)穿背心,、拖鞋上課，不準(zhǔn)在課堂上吸煙,、不準(zhǔn)在上課期間隨意走出課堂,、不準(zhǔn)隨意上室外課（除體育課外）。教師著裝要莊重,、樸素,、整潔，符合教師職業(yè)身份,。

②,、實驗教學(xué)要嚴(yán)格按照教材的要求開齊、開足,，配備好實驗所需的各種器材和藥品,。擺設(shè)規(guī)范合理，做到帳物相符,，學(xué)初有計劃,，期未有總結(jié)。

3,、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度

①,、作業(yè)布置要適量，語文,、數(shù)學(xué),、英語、政治,、歷史,、地理、物理,、化學(xué),、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90分鐘,，提倡在課堂內(nèi)完成,。

②、批改作業(yè)要細致,，應(yīng)全批全改,，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇,，批閱時應(yīng)指出錯別字,，病句,，并有適量的建議和鼓勵性的批語。

③,、發(fā)放作業(yè)要及時,，除作文外，其余作業(yè)應(yīng)在第二天發(fā)放,。

④,、不準(zhǔn)搞懲罰性作業(yè)。

⑤,、“執(zhí)?！睓z查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改,。

4,、輔導(dǎo)要求及檢查制度

①、輔導(dǎo)要做到“三確定”,、“一不準(zhǔn)”。即確定研究輔導(dǎo)內(nèi)容：確定輔導(dǎo)對象,；確定輔導(dǎo)時間,；不準(zhǔn)用自習(xí)課、課余時間節(jié)假日講授課,、集體補課,。

②、教師輔導(dǎo)學(xué)生要充分利用早晚自習(xí)時間,，輔導(dǎo)后要作好記錄,，輔導(dǎo)記錄的次數(shù)不得少于學(xué)校安排的早晚自習(xí)節(jié)數(shù)。輔導(dǎo)應(yīng)有階段性總結(jié)（一學(xué)期不得少于12次）

③,、對教師的輔導(dǎo)情況由值周行政及值日教師檢查查堂,，由“執(zhí)常”檢查小組檢查記錄,，檢查是不符合“三確定”,、“一不準(zhǔn)”，并作為發(fā)放輔導(dǎo)津貼及目標(biāo)管理教師考評的依據(jù),。

5,、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度

①、語文,、數(shù)學(xué),、英語、政治,、歷史,、地理,、物理、化學(xué),、生物九科每學(xué)期進行期中,、期末兩次考試，考試內(nèi)容不超本超綱,，過偏過難,。考試結(jié)束后,，成績分年級分班進行統(tǒng)計,，并作好質(zhì)量分析，提出改進措施,。教師所教學(xué)科的成績以應(yīng)考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指標(biāo)進行統(tǒng)計,，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊,。

②,、音樂、體育與健康,、美術(shù),，、勞技,、活動,、信息技術(shù)等科在期末進行考查

6、教研活動

以教科室的相關(guān)規(guī)定為準(zhǔn),。

原則上每月檢查一次,，除備課、作業(yè)的布置與批改外,，其余一般在月末進行,。檢查的內(nèi)容包括：教案、上課,、作業(yè)的布置與批改,、聽課筆記、考試與考查,、輔導(dǎo)學(xué)生記載等,。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇六

為了維護正常的教學(xué)秩序,督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學(xué)常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責(zé)任心,規(guī)范教師的教學(xué)行為,把激勵、創(chuàng)新,、發(fā)展,、進取的人文精神納入教學(xué)活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學(xué)環(huán)境，特制訂如下管理制度：

1,、 應(yīng)有詳盡,、科學(xué)的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進度,。

2,、 嚴(yán)格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課,，課時應(yīng)與教參同步,。內(nèi)容詳盡，重點突出,，難點準(zhǔn)確,，設(shè)計合理。

3,、 應(yīng)備周前課,，特殊情況不得少于3節(jié)。

4,、 嚴(yán)禁抄襲教案,，要鉆透教材，分析學(xué)情,，書寫規(guī)范,。

5、 考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合,。

1、 教師在教學(xué)活動中要全身心投入,，杜絕坐教,，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當(dāng),，紀(jì)律良好,。

2、 注重自身形象,，著裝整潔大方,，不得穿拖鞋、短褲,、背心或露肩露背的服裝進教室,。教師用語要文明，不得用語言挖苦,、諷刺學(xué)生,。

3、 任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學(xué)生把教室桌凳擺放整齊,，把相關(guān)課本整齊放在課桌上,，等待上課。上,、下課要起立,，相互問候。嚴(yán)格遵守課堂常規(guī),。

4,、 充分利用小黑板、掛圖,、ppt等教學(xué)手段;教師要有激情,，課堂氣氛活躍，學(xué)生有興趣,。

5,、 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，坐姿端正,?；卮饐栴}積極，注意力集中,。

6,、 未經(jīng)教導(dǎo)處同意不得任意更改教學(xué)內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用,。

7,、 要求教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學(xué)的得失,，全方位評價教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。

8,、 分單元按月對學(xué)生學(xué)業(yè)進行質(zhì)量檢測,。對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，提出改進的措施與方法,。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。

9,、 學(xué)期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學(xué)科的教學(xué)總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導(dǎo)處,。

10、 考核方法：教學(xué)常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查相結(jié)合,。

1,、 作業(yè)布置分年段嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神,。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精,，要有代表性,，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學(xué)生的思維,。

2,、 各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標(biāo)準(zhǔn)。

3,、 作業(yè)及試卷批改要及時,，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評,。

4,、 統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量,，同時要有激勵,、提醒等語言批注。

5,、 禁止利用學(xué)生批改作業(yè)及試卷,。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生,。

6,、 考核方法按教學(xué)常規(guī)月評考核標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)檢查評價標(biāo)準(zhǔn)及本條例執(zhí)行,。

1,、 任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施,，要落實到人,，不得流于形式。

2,、 科任要有輔導(dǎo)記載(包括對象、內(nèi)容,、措施,、過程與效果)。

3,、 要有耐心,、有愛心、有責(zé)任心,。要正確對待和關(guān)愛學(xué)困生,，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學(xué)習(xí)中存在的諸如方法、習(xí)慣和盲目等問題,，不得歧視,、打擊。

4,、 不得對本校學(xué)生實施有償輔導(dǎo),，或在工作日內(nèi)對校外學(xué)生實施家教。

5,、 考核方法按教學(xué)常規(guī)月評考核標(biāo)準(zhǔn)和本條例執(zhí)行,。

1、 科組長要組織本科組老師積極參加教研活動,，對于參加教研活動的人員進行點名登記,。同時對活動內(nèi)容、過程,、結(jié)果要有材料記錄,，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。

2,、 任課老師要服從科組長安排,，根據(jù)安排認(rèn)真準(zhǔn)備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制,。

3,、 任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認(rèn)真寫好聽課記錄,，作好聽后分析和總結(jié),。

4、 科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求,。任課老師要認(rèn)真準(zhǔn)備,，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式,。

5,、 每位老師每學(xué)期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務(wù)處(要求原創(chuàng),，嚴(yán)禁網(wǎng)上下載),。

1、 教學(xué)期間,，任課老師既是本堂課教學(xué)的責(zé)任人,，又是學(xué)生常規(guī)管理的責(zé)任人。要負(fù)責(zé)本堂課的點名,，解決課堂中的偶發(fā)性事件,，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全等事務(wù),，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當(dāng)或失職對學(xué)生造成的傷害,，本堂任課老師除將承擔(dān)全部責(zé)任外,，學(xué)校將視其情節(jié)處以罰金。

2,、 嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生,。如因體罰學(xué)生造成的事故自己負(fù)全部責(zé)任,情節(jié)嚴(yán)重者予以辭退。

3,、 所有室外課,，任課老師必須到教室將學(xué)生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好),，并點名,，對未到學(xué)生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室,。一,、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負(fù)責(zé),。

4,、 體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容,，要在保證學(xué)生安全的前提下實施教學(xué),，如因管理疏漏或失誤造成的學(xué)生傷害負(fù)全部責(zé)任。

5,、 各種實驗課,，老師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，控制好學(xué)生,，嚴(yán)格遵守實驗操作程序及藥品管理,，對危險物品要專人管理。如因管理混亂,，嚴(yán)重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學(xué)生傷害,，任課老師負(fù)全部責(zé)任。學(xué)校并處以罰金,。

6,、 教學(xué)期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負(fù)責(zé)人反映,，以便作出處理,。如因不及時上報所造成的損失自己負(fù)全部責(zé)任,。

本制度自20xx年x月13日起執(zhí)行,。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇七

一,、堅持落實好校長、教師的帶班,、值日,、值勤制度，在學(xué)生上學(xué),、放學(xué),、做操、參加集體會等常規(guī)活動的關(guān)鍵部位,、重要環(huán)節(jié),，安排專人疏導(dǎo)，保護,、管理學(xué)生,，明確疏散路線，健全緊急情況下疏散,、拯救預(yù)案,。

二、在校內(nèi)外教育教學(xué)活動,、生活場所的安全通道,、樓梯間、疏散路線上等安全瓶頸地帶,，嚴(yán)厲禁止學(xué)生擁擠,、跑、竄,、追逐等做其它有礙安全的行為,。

三、學(xué)校舉行或參加上級組織的運動會,、文藝匯演等活動,，事先周密安排，分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教師班主任必須帶隊,、跟班確保學(xué)生安全,。

四、學(xué)校日常的實踐類教學(xué)和竟技類教學(xué)活動,，必須做到先對學(xué)生進行安全教育,，進行必要的安全預(yù)防，確保學(xué)生不受傷害,。

五,、認(rèn)真做好季節(jié)性重點環(huán)節(jié)的安全教育與管理工作。定期舉行安全教育報告會,、安全知識競賽,、發(fā)致家長的一封信,。春季是疾病多發(fā)季節(jié)，配合大營鎮(zhèn)衛(wèi)生院做好預(yù)防工作,，冬季嚴(yán)禁學(xué)生在上,、放學(xué)路上、校園內(nèi)玩火,，夜間房間放煤火取暖,。夏季嚴(yán)禁學(xué)生私自下河、塘洗澡,，強行過河及危險地段,。

六、在教育教學(xué)活動過程中,，學(xué)生必須聽從教師教導(dǎo)和指揮,，按教師規(guī)范要求參加教育教學(xué)活動、技能訓(xùn)練,。師生共同有相應(yīng)避免和消除危險的義務(wù),。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇八

（1）學(xué)校的運動場地（場館）、器材是學(xué)校的財產(chǎn),，要合理分配和使用,；做到人人愛護、人人保護公有財產(chǎn)和設(shè)施,。

（2）增強對體育場館,、器材的保護意識，消除各種不安全因素,；在各運動場館,、器材室配置足夠的消防設(shè)施。

（3）切實做好用電,、用水的合理性和規(guī)范性,，本著安全、節(jié)約,、合理的原則使用,。

（4）定期檢查體育場地、器材,、器械是否符合安全衛(wèi)生要求,，對出現(xiàn)的問題及時向上級反映，并及時解決,。

（5）做到體育場地專人專管,，保證場地、場館器械的安全，保證器材的合理使用

（1）體育教學(xué)必須以學(xué)生“健康第一”為原則,，必須做到安全第一

（2）教師要有強烈的責(zé)任心,，要重視安全教育，加強防范措施,。教師要科學(xué)安排教學(xué)全過程，對教學(xué)過程中的安全隱患要有前瞻性,，防止傷害事故的發(fā)生,。（上鍛煉課時年級組長、班主任應(yīng)到場監(jiān)督）

（3）教學(xué)中必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，加強安全教育,，嚴(yán)禁學(xué)生違規(guī)上課。

（4）教育學(xué)生重視自我保護,，教會學(xué)生自我保護的方法,。

（5）體育教學(xué)活動，必須在教師的指導(dǎo),、幫助和保護下進行,，要對學(xué)生進行安全教育，努力提高學(xué)生的安全意識,，采取積極的安全保護措施,。

（6）對待傷病的學(xué)生和例假期間的女學(xué)生，教師應(yīng)遵循量力而行的原則,，要求其適度參加體育鍛煉,，對確實不能參加體育活動的學(xué)生，要認(rèn)真履行有關(guān)規(guī)定,。

（7）上課前,，教師必須認(rèn)真檢查上課所使用的場地、器材,，排除安全隱患,。

（8）加強課堂組織紀(jì)律性教育，維持好課堂秩序,，制止危險行為,。

（9）課后對課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時上報。

計劃應(yīng)包括實驗室使用安排,，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等,。

1.教師按照實驗教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案,，填寫《實驗通知單》,，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況，試作實驗,，做到“心中有數(shù)”,。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，明確實驗?zāi)康模莆諏嶒炘?，并劃分實驗小組,，強調(diào)實驗紀(jì)律，重視安全操作教育,。

3.實驗室按照《實驗通知單》積極準(zhǔn)備實驗,，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料,，檢查通風(fēng),、電源、水源及其它設(shè)備,。

4.任課教師和實驗教師應(yīng)巡回,、耐心指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導(dǎo),，及時解決,，但不可代替學(xué)生做實驗。

5.實驗結(jié)束后,，任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況,，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導(dǎo)學(xué)生完成《實驗報告》,。

1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式,，包括《年級學(xué)科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學(xué)科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學(xué)校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。

2.對學(xué)生實驗?zāi)芰图记傻目疾煲袁F(xiàn)場操作為主,，并輔之筆試與口試考核學(xué)生的理論分析和思維能力,。

3.對學(xué)生的考察應(yīng)堅持實踐性、基礎(chǔ)性,、全面性,、可行性及可信度原則。

4.對教師的考察除通過教案,、實驗教學(xué)計劃和實驗登記表外,，還可用表格進行調(diào)查。

5.所有考察的登記表,、統(tǒng)計表,、調(diào)查表等，都應(yīng)作為實驗教學(xué)資料存入教學(xué)檔案,。

整理好實驗臺面,，仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭,、電源是否關(guān)閉,，不得將實驗用品及設(shè)備帶出實驗室。

(十)根據(jù)實驗內(nèi)容和要求

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇九

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，是學(xué)校培養(yǎng)人才,、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞,，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革,，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作,，實施全方位的目標(biāo)管理,，特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

1,、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃,，并努力做到教學(xué)目的明確，課時劃分科學(xué),，教學(xué)進度清楚,，時間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計劃,，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處,。

2、 掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點清楚,，重點難點清楚,，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

1,、個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn),，備教材，備教學(xué)內(nèi)容,，備學(xué)生實際,，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具,，備教學(xué)練習(xí),，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2,、上課前必須寫好教案,，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo),、重點難點,、教學(xué)用具、教學(xué)過程,、實驗操作,、作業(yè)布置、板書設(shè)計,、課后小結(jié),。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔,。

3,、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

1,、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù),，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生個性發(fā)展,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究,。

2,、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室,、不能坐著上課,，下課不拖堂。

3,、正確貫徹教學(xué)原則,，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合,，知識技能與思想教育相結(jié)合,，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4,、注意演示與示范,，充分利用板書、掛圖,、標(biāo)本,、錄音,、投影、錄像,、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué),。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作,、制作,。凡是有實驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實驗示范,、操作,，讓學(xué)生人人動手做實驗。

6,、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密,，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理,，重點突出,，難點突破，無知識性錯誤,，做到精講精練,，采用各種方式和方法,，讓學(xué)生動手,、動口、動腦,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、大膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7,、教師上課必須堅持使用普通話,，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范,，板書設(shè)計合理,，口頭表達自然流暢，親切生動,，教態(tài)自然大方,，要加強與學(xué)生的溝通,、交流、營造和諧,、歡快,、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生,。

1,、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選,，分量要適當(dāng),，難易要適度，時間要控制,，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè),。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成,，家庭作業(yè)要適量,，不得超過各學(xué)年所規(guī)定的時間。課堂作業(yè)要全收全改,，課后作業(yè)原則上堅持全批全改,，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。

3,、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè),。

4、批改作業(yè)要及時認(rèn)真,，錯誤要記錄,，原因要分析，講評要嚴(yán)格,，錯題要重做,，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)。

5,、作業(yè)寫清批改日期,，批改簡明易懂；少指責(zé),，多鼓勵,。

1、語文,、數(shù)學(xué)的課外輔導(dǎo)要做到四點：

（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄,；

（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；

（3）解答疑難問題進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),；

（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平,，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫,，五六年級學(xué)生建立閱讀筆記及圖書角。

2,、積極貫徹因材施教的原則,。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，鼓勵他們發(fā)揮特長,，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生,，要滿腔熱情,，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進步,，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng),。

3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進行,，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導(dǎo),。

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動,，并能圍繞活動中心,，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見,。堅持互相學(xué)習(xí)取長補短,，每期聽課不少于15節(jié),。

2,、遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退,，教研工作納入教師考核考勤獎懲,。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展,，并作好記錄。

4,、各教研組每周按單元重點,、難點，由教研組集體研究備課一次,。

5,、教研組每月開展一次教研活動,，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié),，每位教師每期至少上交一篇教研論文,、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié),。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇十

加強教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，現(xiàn)制定本制度。

1,、定期檢查,、指導(dǎo)教師的備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價等情況,，并進行評估指導(dǎo),。學(xué)期末，要對教師備課,、上課,、案例研究、專題研究,、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評,、互評，進行表彰鼓勵,。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進行一次分析研討,，研究、制定出改進教學(xué)工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施,。

2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價安排,，監(jiān)控教學(xué)計劃(進度),、教案(講稿)、課標(biāo)落實,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作,。利用檢查、評比,、展示,、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集,、學(xué)生作業(yè),、后進生輔導(dǎo),、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等,。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo),。

3、校級行政以聽推門課的形式為主,，對教學(xué)的重點工作監(jiān)控與指導(dǎo),。

4、每學(xué)期教師根據(jù)個人教學(xué)研究情況,，可提出“匯報課”申請,，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員,、家長等多方進行視導(dǎo)與評價;通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題,。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師,，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗,。對尚存在不足的老師，及時指導(dǎo)其改進教學(xué)方法,。

要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機地結(jié)合起來,，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)校、教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù),。

1,、班級、學(xué)科要開展多層次,、多形式的定項評比活動,，以此加強對知識、技能,、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控,。

2、每學(xué)期安排對指定的年級,、班級抽取一定數(shù)量的學(xué)生,，進行1—2次監(jiān)控測試,，測試形式可采用書面測試,、口試或操作測試;組織開展學(xué)科單項競賽活動;及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況,，督查指導(dǎo)教師的教學(xué),。

3、進行教師,、學(xué)生,、家長問卷,，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度,、專業(yè)水平和能力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估,、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇十一

備課制度

備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,、練為主線”的教學(xué)原則,，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”,、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化,，在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。

備課的程序：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》個人初步備課，集體備課,，然后個人具體進行個性化補充完成教學(xué)案,。

備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解學(xué)科特點,，把握教材內(nèi)容、目標(biāo),、要求,、重難點。做到“三備”：備教材,、備學(xué)生,、備教法。

（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求,，認(rèn)真鉆研教材,。

1、通讀所任學(xué)科的各冊教材,，建立并逐步完善本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),。

2、弄清教材的邏輯體系,、知識體系和基本要求,。

3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點,，熟悉每一個知識點在其中的地位,，確定知識點深度、廣度,、授課起點,、落點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法,。

（二）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容,，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書，加深對知識的理解,，提高駕馭教材的能力,，青年教師應(yīng)該虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)，在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教學(xué)建議,。

（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求,，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間,。

（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況,，影響學(xué)生接受能力的各種智力與非智力因素,，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問題，使教學(xué)內(nèi)容的深度,、廣度既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，又符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征,，分析學(xué)生的心理特點,，判斷學(xué)生對知識的興趣程度。研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。活生生思維方法,、思維過程,、認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度和克服困難的頑強意志品質(zhì),。

（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點,，選擇科學(xué)的教法,，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo),、學(xué)為主體,、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程,，調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，師生共同參與教學(xué)活動,。

（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題,。注重習(xí)題針對性和典型性，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬,、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題,，又要有培養(yǎng)能力的提高題,。

教師在三備的基礎(chǔ)上，寫出課時教案,。其基本內(nèi)容和要求如下：

一,、基本內(nèi)容

課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點,、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備,、授課時間,、教學(xué)步驟和板書設(shè)計。

二,、基本要求

（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進行集體備課,，落實“三定”（時間、課題,、中心發(fā)言人）,、“五統(tǒng)一”（目的要求、重點難點,、內(nèi)容,、作業(yè)、檢測）,。充分發(fā)揮集體智慧作用,，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣,。備課過程中,，同年級同學(xué)科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點,、習(xí)題選擇及教學(xué)方法,。由備課組長組織安排。

（二）堂堂要有獨立的分課時教案,。禁止使用舊教案或抄襲他人教案,。

（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究,、揣摩,，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向中青年教師請教,。

（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，并認(rèn)真填寫《教師備課記錄》,、《聽課記錄》,。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng)經(jīng)常性地普查抽查,，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇十二

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%,?？己隧椖亢蛢?nèi)容如下：

1、堅持按時參加集體備課,，解決教學(xué)過程中的實際問題,，每缺一次扣0、5分,；

2,、認(rèn)真參加聽課活動，每月聽課不低于2節(jié),，每缺一次扣0,、2分；各教研組組織教師參與集體聽評課,，每缺一次扣1分,；

3、認(rèn)真參加學(xué)校及上級布置的聽課,、研討,、觀摩、優(yōu)質(zhì)課,、演講,、競賽等活動,，有活動總結(jié)報告并組織教研組內(nèi)學(xué)習(xí)，每缺一次扣2分,。

4,、每學(xué)年應(yīng)撰寫教育教學(xué)論文，一篇加計1分（最高加2分）,。

5,、應(yīng)積極主動上公開課,，每學(xué)期上一節(jié),，加計1分。

6,、期末按時完成教學(xué)總結(jié),，上交學(xué)部存檔，未完成的扣2分,。

以教研組為單位,，對每周進行的課要加以研討，統(tǒng)一進度,、內(nèi)容和要求,。各部根據(jù)每次教研活動檢查和平時抽查結(jié)果，給出該項檢查的分?jǐn)?shù),。

1,、教案完整或其他完整備課批注、條理,、記錄清晰等計2分,；

2、設(shè)計“課課練”習(xí)題計1分,；

3,、堅持課后教育反思計1分；

4,、按要求開學(xué)前備好兩周課,，計1分；

5,、被評為優(yōu)秀教案（不超過1/3）加計1分,。

1、在教育教學(xué)過程中不斷滲透思想道德教育,，關(guān)注學(xué)生健康成長,，計2分；

2,、課堂教學(xué)組織過程中學(xué)生管理穩(wěn)定,、有序,、安全，按要求完成教學(xué)計劃和學(xué)校要求,，計2分,；

3、課堂組織得當(dāng),，教學(xué)秩序井然,；“學(xué)習(xí)型小組”建設(shè)組織完備、制度健全,、考核評定及時,，計1分；

4,、堅持課改,，探索嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)新課題，效果良好,，計2分,；

5、課堂教學(xué)效果良好,，能夠按照課堂教學(xué)要求達標(biāo),，計3分。

6,、對教學(xué)中指出的問題整改不及時或處理不當(dāng)受到學(xué)校通報批評的責(zé)任教師扣除業(yè)務(wù)考核分?jǐn)?shù)1分/次,，對造成嚴(yán)重后果的加倍處理。

7,、通過聽評課,、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值,。

8,、以上以學(xué)校督導(dǎo)檢查為主,。

每學(xué)期組織兩次檢查教師批改作業(yè)情況,，每期不低于兩次抽查,。結(jié)合抽查和檢查情況每期將評出批改作業(yè)優(yōu)秀者。作業(yè)量化得分按檢查抽查平均得分計算,。

1,、全改計1分；

2,、批改認(rèn)真,，評定標(biāo)準(zhǔn)明確計1分；

3,、鼓勵性,、激勵性評價運用得當(dāng)計1分,；

4、分層次布置作業(yè),，針對性強計1分,；

5、糾錯認(rèn)真,，認(rèn)真堅持零號作業(yè)計1分,；

6、各部進行考核評定批改作業(yè)情況,，優(yōu)秀者（不超過1/3）加計1分,。

各部根據(jù)教學(xué)進度組織教學(xué)檢測活動，協(xié)調(diào)組織期中,、期末考試,、會考及中高考等大型考試,。

1,、組織嚴(yán)密，考試秩序良好,，相關(guān)教師加計1分,；

2、考后組織集體改卷,，批改及時,，數(shù)據(jù)統(tǒng)計準(zhǔn)確，相關(guān)教師加計1分,；

3,、考后有試卷分析，相關(guān)教師加計1分,；

4,、考后進行“考后考”測試，相關(guān)教師加計2分,。

5,、考試組織出現(xiàn)失誤，考后分析,、評定,、“考后考”測試不到位，相關(guān)教師扣除1分/次,，后果嚴(yán)重的加倍扣分,。

體、音,、美,、信息技術(shù),、健康教育和勞技教師的教研活動、備課,、要求等與各任課教師要求一致,，應(yīng)參與學(xué)部和學(xué)校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師,。

1,、體育課堂教學(xué)要求：

（1）學(xué)生全員參與，有家長證明不能參加體育訓(xùn)練的特殊學(xué)生要求列席體育課,，安排適合該學(xué)生輕微的活動量 ,，計2分；

（2）教師上課應(yīng)著運動裝,，課前要有集合點名環(huán)節(jié),，進行安全教育，宣布課堂要求,，計2分,；

（3）學(xué)生積極參與教師組織的活動，運動效果良好,，無學(xué)生扎堆閑聊和無組織自由活動等現(xiàn)象,，計5分；

（4）下課前有集合點評環(huán)節(jié),，計1分,；

（5）體育課每缺少一名學(xué)生扣0、5分,；出現(xiàn)學(xué)生扎堆閑聊和無組織自由活動等現(xiàn)象,，每次扣5分；

（6）組織實施早操,、課間操,、課外活動，學(xué)校根據(jù)實際工作情況和檢查考核結(jié)果,，加計工作量,。

2、音樂,、美術(shù),、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求,。

3,、實驗課要求（5%）：

（1）學(xué)生全員參與，計1分,；

（2）課前要有點名環(huán)節(jié),，進行安全教育,，宣布課堂要求，計1分,；

（3）任課教師全程參與學(xué)生實驗,，組織有序，學(xué)生積極參與效果明顯計2分,；

（4）學(xué)生無提前離開實驗室,，下課有點評環(huán)節(jié)，計1分,；

（5）實驗課每缺少一名學(xué)生扣0,、2分；學(xué)生有無所事事現(xiàn)象,，每生扣0,、1分。

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇十三

為了提高教學(xué)管理的規(guī)范化,、科學(xué)化水平,，增強服務(wù)意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，特制定本制度,。

1、主要部署和檢查各項教學(xué)工作,，及時分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施,。

2,、主要研究和落實上級分派的各項教學(xué)任務(wù)，布置和檢查各項教學(xué)工作和研究決定,。

3,、傳達上級教育部門有關(guān)教育教學(xué)改革、教學(xué)工作方面的文件精神,學(xué)習(xí)交流國內(nèi)外教育教學(xué)改革最新動態(tài)等,。

4.開展教學(xué)改革與教學(xué)研究討論,。

5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

每周組織一次,，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學(xué)校會議室,。

全體干部教師

學(xué)校教學(xué)管理制度333 學(xué)校教學(xué)管理制度匯編篇十四

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,，教學(xué)工作的好壞,，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,，關(guān)系到培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革,，提高教育質(zhì)量的根本保證,。為了進一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實施全方位的目標(biāo)管理,，結(jié)合本校教育教學(xué)的'現(xiàn)狀,，特制定《桃李園學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》。

1,、學(xué)期初各年級,、各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確,，課時劃分科學(xué),，教學(xué)進度清楚，時間分配合理,，并于開學(xué)第二周上交教務(wù)處檢查,。

2、掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，做到教學(xué)目標(biāo)明確,，能抓住重難點，教材把握準(zhǔn)確,，注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。

3、學(xué)校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課和作業(yè)批改情況,，學(xué)期末收集各項教學(xué)資料,。

1、五年教齡以內(nèi)的教師必須備詳案,，具有五年以上教齡的鼓勵備詳案（具有五年以上教齡,，但第一次承擔(dān)該學(xué)科教學(xué)的依然要求備詳案）。

2,、備課必須做到學(xué)期計劃,、單元計劃、課時計劃明確,，學(xué)期結(jié)束時進行教學(xué)總結(jié),。

3、備課要做到備標(biāo)準(zhǔn),、備教材,、備學(xué)生、備教法、備手段及教具,、備作業(yè)設(shè)計,、備學(xué)生能力培養(yǎng)。

4,、不上無準(zhǔn)備課,，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象,，教師應(yīng)超前一周備課,。教案一般包括：課題、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點、教具學(xué)具,、課時分配,、教學(xué)流程、作業(yè)設(shè)計,、板書設(shè)計,、課后反思。

5,、要求盡可能做到一課一案,，除備教材以外，還應(yīng)該有練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,、測試課、試卷分析課,、實驗課等教案,，各學(xué)科備課課時數(shù)應(yīng)達到本學(xué)科教學(xué)總課時數(shù)的70%以上。

6,、提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用,，所設(shè)計的課件,、投影片的使用，在備課中體現(xiàn)出來,，突出自己的教學(xué)風(fēng)格,。

7、各教研組要加強集體備課,，爭取做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測試，通過集體備課開展教學(xué)研究,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、正確貫徹教學(xué)原則,，掌握知識與實踐能力相結(jié)合,，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能,、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結(jié)合,，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

2,、按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù),，堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展,，重視教學(xué)方法的改革與研究,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3,、上課前必須檢查學(xué)生出勤情況,，如有學(xué)生未上課，及時反饋給班主任,。

4,、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師或者進專用教室必須在上課鈴響前將學(xué)生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回）,，上課期間不能離開教室,，不能坐堂，不能使用信息工具,，下課不得拖堂,，學(xué)生做眼保健操時教師應(yīng)認(rèn)真巡視，并適時指導(dǎo)學(xué)生,。

5,、注意演示與示范，充分利用板書,、掛圖,、標(biāo)本、錄音,、投影,、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué),。

6,、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實驗,、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實驗示范,、操作，讓學(xué)生人人動手做實驗,。

7,、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊,，結(jié)構(gòu)合理,，重點突出，難點突破,，無知識性錯誤,，做到精講精練，采用小組教學(xué),、討論等方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí),，加強與學(xué)生的溝通,、交流，營造和諧,、歡快,、民主的教學(xué)氛圍。

8,、關(guān)心愛護學(xué)生,，不諷刺、挖苦,、體罰或變相體罰學(xué)生,，不剝奪學(xué)生的上課時間。

9,、堅持使用普通話,，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范,，板書設(shè)計合理,，口頭表達自然流暢，生動形象,，教態(tài)自然親切，衣著整潔大方,，不穿背心,、短褲、拖鞋進教室。

10,、嚴(yán)格按照課表上課,，不得私自調(diào)課、占課,，因病因事調(diào)課需要經(jīng)教務(wù)主任同意,，并填好調(diào)課單，更不得擅自將課改為自習(xí),、活動,、體育等。

1,、布置作業(yè)要明確,，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng),，難度要適宜,，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè),。

2,、教師應(yīng)精選學(xué)生作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成,，家庭作業(yè)除《基礎(chǔ)訓(xùn)練》外要適量,，一二年級一般不布置書面作業(yè)。數(shù)學(xué),、英語每天一次作業(yè),，其他學(xué)科每課或節(jié)一次作業(yè)，作文每單元一次,。

3,、無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)教師都得要求學(xué)生按時完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和習(xí)慣,，對作業(yè)要有統(tǒng)一要求,，做到：字跡端正、整齊清潔,、過程完整,、格式正確、獨立完成,。

4,、檢查作業(yè)要及時，批改作業(yè)要認(rèn)真,，禁止只布置不批改的不負(fù)責(zé)的做法,。課堂作業(yè),、作文與《基礎(chǔ)訓(xùn)練》必須由教師全批全改，錯誤要記錄,，原因要分析,。重視作業(yè)評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，要及時講評和訂正,，對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤,，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行面批,。

5、作業(yè)批改要寫清日期,，批改簡明易懂,，寫好等級（作業(yè)批改統(tǒng)一用“優(yōu)秀”、“良好”,、“合格”,、“待合格”等次）。

6,、嚴(yán)禁侵占學(xué)生休息時間在中午或課間布置作業(yè),、練習(xí)，或叫學(xué)生到辦公室批改作業(yè),。

1,、對于學(xué)習(xí)有困難和因病缺課的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)，做好轉(zhuǎn)化記錄,；對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度,，以滿足他們的求知欲。

2,、組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平,，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫，四年級以上學(xué)生建立閱讀筆記,。

3,、學(xué)生音、體,、美,、地方課程、綜合課程,、品德,、常識課要滿員出勤，任課教師不準(zhǔn)在音體美等課時間內(nèi)進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，擾亂正常的教學(xué)秩序,。

4,、晚自習(xí)結(jié)束后，輔導(dǎo)教師必須將學(xué)生整隊帶入學(xué)生公寓,。

1、課外活動是課堂教學(xué)的延伸,，是學(xué)校教育的一個重要組成部分,，是對學(xué)生進行思想品德教育，促使學(xué)生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)其個人才能愛好和特長的重要場所,，指導(dǎo)好課外活動是學(xué)校和教師的職責(zé)。

2,、課外活動以興趣小組活動為主,，輔導(dǎo)教師要按計劃備課上課，努力培養(yǎng)學(xué)生的特長,，學(xué)期結(jié)束前要對興趣課成果進行考評并做好總結(jié),，使學(xué)生在興趣課上真正學(xué)到知識。

1,、每單元或章節(jié)結(jié)束后,，教師自行組織搞好質(zhì)量檢測（以年級為單位統(tǒng)一考試試卷），分析好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

2,、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、期末測試）,，要求統(tǒng)一制卷,、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷,?？荚嚱Y(jié)束后，任課教師應(yīng)做好成績統(tǒng)計和教學(xué)質(zhì)量分析,，及時研究改進教學(xué)的措施,，同時組織學(xué)生進行自我質(zhì)量分析，針對出現(xiàn)的問題指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)總結(jié),。

3,、非考試科目應(yīng)采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學(xué)生各種知識,、能力的掌握情況,。

4、各種考試樣卷,，必須交教務(wù)處審核后方可讓文印室排版打印,。

1,、每次教師外出學(xué)習(xí)、聽課,，回校后都要上匯報課或開理論講座,。外出學(xué)習(xí)的教師必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做到不遲到,、不早退,、不在會場隨意交談，認(rèn)真做好記錄,。

2,、學(xué)校教師上的各級各類教學(xué)觀摩課、研討課,、示范課等,，都要組織學(xué)校的同學(xué)科教師為其備課，充分打磨,，讓全體教師能夠在活動前充分參與,、在活動中內(nèi)化汲取、在活動后得到提高,。

3,、教師在參加本教研組聽課活動中，要做好聽課記錄,，各教研組及時組織評課,，并按時填好聽課記錄欄目，及時寫好聽課心得（至少3處以上）,，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，教研組長不少于20節(jié)，教學(xué)管理人員不少于30節(jié),。

4,、學(xué)校組織的大型教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，要求全員參與,，認(rèn)真記錄，不得閑談,，不得擅自外出,。

5、嚴(yán)格執(zhí)行各組的教研計劃,，確保教研活動經(jīng)?；⒅贫然?，有教研活動記錄,。

6,、每學(xué)期每位教師至少寫一篇教改心得或教學(xué)論文，一篇教學(xué)設(shè)計或案例分析,。

7,、認(rèn)真寫好理論筆記，做好相關(guān)資料的收集,，學(xué)期末上交教務(wù)處,。

8、各教研組均有課題,，每位教師每學(xué)期圍繞教研專題開研討課不少于一節(jié)。

9,、有實習(xí)生或見習(xí)生上課,，指導(dǎo)教師必須參與聽課并及時給予評課指導(dǎo)。