作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

陌上桑教案篇一

1.掌握漢樂府的基本常識

2 .學習本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法

3.了解主人公羅敷的形象。

導入：上個學期我們學過一篇北朝民歌《木蘭詩》,，是一首樂府民歌,，講述了一個女子替父從軍的傳奇故事，今天我們再來學一首樂府詩《陌上?！?，它的主人公同也樣是一位光芒四射的女性。

一,、析題及樂府知識

《陌上?！肥菢犯婎}，陌,，田間東西方向的道路(南北方向的叫“阡”),，泛指道路。“陌上?！笨衫斫鉃椤靶÷愤吷系纳Ａ帧?。但是，這首詩寫的主要對象卻不是桑林,，而是采桑的姑娘,。

本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇,。漢樂府,，指漢朝的樂府詩。樂府,，是古代音樂機關(guān)的名稱,。樂指音樂，府是官署,。樂府作為掌管音樂的機關(guān),，始建于秦代，到漢武帝時規(guī)模擴大,，樂府的任務是制定樂譜,、訓練樂工、搜集歌辭,、整理配樂并演唱,。后來所配的樂譜都失傳了，只保留下了歌詞,，人們就把樂府歌辭稱作樂府,，這樣樂府的含義就由音樂機關(guān)的名稱演變?yōu)橐环N新的詩體的名稱。

二,、朗讀課文

1.教師范讀課文,，正音正字

隅yú 籠系須zī 帩qiào 共載.xì 倭.wǒ墮髻.jì 緗綺.qǐ 髭..zài不fǒu 驪.lí

2、學生自由讀,，參看書下注釋理解文意

第一段重點字詞：隅 好 捋 但 坐

補充：日出東南隅：太陽在東方升起,。東南隅，指東方,，東南,，偏義復詞，偏在“東” ( 東方 ) ,，“南”..

字無實義

秦氏有好女：好,，美，指女子容貌美麗 .

自名為羅敷：自,，自己;名,，名詞作動詞，取名，起名 ..

喜蠶桑：喜愛養(yǎng)蠶采桑,。喜,，喜愛。蠶,，桑,，都是名詞用作動詞，譯作養(yǎng)蠶,、采桑 .

下?lián)埙陧殻悍畔?.

第二段重點詞：踟躕 遣 姝 頗 謝 寧可 一何

頗：稍稍 .

使君自有婦：本來 .

第三段重點詞：從 殊

白馬從驪駒：從,，使跟從，可譯為帶領(lǐng) .

趨：①步,，行走②小步快走

居上頭：在前列,。意思是地位高，受人尊重,。

專城居：住進獨掌一城的太守府,。專：獨占。專城居：獨占一城作官,。

為人潔白皙：為人,，指人的外貌長相

三、熟讀,，用簡潔的語言概括故事情節(jié)

概括：羅敷到小路邊采桑葉,，太守垂涎羅敷的美貌，向她提出無恥請求,，被羅敷嚴辭拒絕并斥責,。

四、研讀第一段

1.文章主角姓秦名羅敷,，你如何理解“好女”一詞?

——好女即美女,，“好”的本義指女子容貌美。

2.你認為羅敷美嗎?從這一段看出她哪美?請找出描寫羅敷容貌美的詩句,。

——美,。容貌美,。沒有直接描寫羅敷容貌美的詩句,。

3.沒直接寫羅敷容貌美，你卻感覺到她的容貌很美,，那作者到底是怎樣表現(xiàn)羅敷容貌美的?

——側(cè)面描寫,。通過行者、少年,、鋤者耕者的表現(xiàn)來側(cè)面襯托羅敷的美,。

4.通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人的美的詩句，我們接觸過嗎?你覺得這樣寫人的美比直接寫人的容貌美有什么好處?

——一顧傾人城，再顧傾人國,。側(cè)面(或間接)描寫人的美,，能給人以無限的想象空間，直接寫容貌則沒有這樣的藝術(shù)魅力,。

5.除了容貌,，從這一段來看，你覺得羅敷還哪美?寫這些美有什么作用?

——使用的采桑工具華美;穿著,、頭飾美,。寫這些主要是為了表現(xiàn)羅敷的外貌美。寫羅敷的外貌美,，就是為了烘托她的人格美,， 心靈美。

6.概括段意：寫羅敷的美貌,，人們?yōu)橹畠A慕

羅敷形象：(板書：美在外貌)

7.詩的這一段寫沒寫羅敷的內(nèi)在美?通過哪句詩的中的哪個字來表現(xiàn)的?

——寫了她的勤勞,。通過“羅敷喜蠶桑”的“喜”字

寫法小結(jié)：本段運用了側(cè)面描寫和夸張,、排比的手法,，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明,、突出,，效果很好。

五,、研讀第二段

1.概括段意：寫使君覬覦美色,，向羅敷提出無理要求，被羅敷嚴辭拒絕,。

2.羅敷的美不僅陶醉了路人,，也引來了使君的注目，你認為太守的舉止與路人有什么不同?詩篇第二段勾畫出了使君什么樣的形象 ? 勾畫這一形象具有什么作用 ? (指定學生分角色朗讀,，分清使君和小吏的問語和答語)

——路人的行為是“發(fā)乎情,，止乎禮儀”(稍作解釋)，而太守則不顧廉恥,。

“使君”,，點明他的高官地位，“五馬”,，表現(xiàn)他的煊赫聲勢,，“遣吏往”，顯示他的權(quán)勢氣派,。陌路相逢,，就踟躕不進,，先遣吏問，后又自請“共載”,，勾畫出了他憑借權(quán)勢,，覬覦美色，調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉,。勾畫這一丑惡形象,，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹立了羅敷的對立面,。以太守的丑惡反襯了羅敷的美,。 形象：高官厚位、有權(quán)有勢,、荒淫丑惡

作用：反襯羅敷的美

3. 面對使君的不可一世,，羅敷是如何表現(xiàn)的?表現(xiàn)了羅敷怎樣的性格和品質(zhì)?

——羅敷前致詞：“使君一何愚 ! 使君自有婦，羅敷自有夫”,，面對使君,，痛斥他的無恥要求，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢的勇敢性格,、高貴品質(zhì),。

(板書：丑)

六、研讀第三段

1.概括段意：羅敷拒使君,，并盛夸丈夫以壓倒對方

2.羅敷夸了丈夫的哪幾個方面?表現(xiàn)了羅敷怎樣的形象?(指定女生讀羅敷的話語,，把握語氣) ——盛夸自己的丈夫：裝飾華貴、雄姿英發(fā),、權(quán)勢財勢,、儀態(tài)美好(聰明智慧、不幕權(quán)貴)

總結(jié)：羅敷用排比,、夸張修辭手法描寫羅敷夸夫：“東方千余騎,，夫婿居上頭”，夸耀丈夫官高位顯：“何用識夫婿??可值千萬余”,，夸耀丈夫赫赫威勢及家境富裕;“十五府小吏??四十專城居”,，夸耀丈夫接連升遷，前程遠大;“為人潔白晰??冉冉府中趨”,，夸耀丈夫堂堂儀表,、官宦風度;“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊”,，以眾多官員盛贊丈夫,，結(jié)住夸夫,。

無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷,，羅敷針鋒相對,，以夸耀丈夫揶揄壓倒對方。這段言辭,，內(nèi)涵嘲諷的機鋒,，閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著善于斗爭的精神,，無恥的使君只能狼狽不堪,，逃之夭夭。羅敷外貌與內(nèi)心兼美,，勇敢與智慧并具的女性的性格特點,，活生生地表現(xiàn)出來了。(板書：美在人格)

3.概括主題：詩歌通過描寫了一個使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴詞拒絕的故事,，揭露封建達官貴人的丑惡無恥,，熱情贊美了勞動婦女的智慧、堅貞不阿和對強暴的反抗,。

七,、研討：

1.通讀全文，你認為作者是怎樣寫羅敷的美的?

——先通過側(cè)面描寫——主要是路人的表現(xiàn)——的方法寫出了羅敷的外貌美,，再通過嚴辭拒絕太守的無禮要求——主要是羅敷的語言描寫——表現(xiàn)了羅敷的心靈美,。同時，寫羅敷的外貌美也很好地從正面烘托了她的心靈美,，寫太守的丑惡從反面烘托了羅敷的心靈美,。

2.羅敷到底是貴婦還是一個普通的平民女子?(勞動人民對這個人物的喜愛和贊美)

3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎?(凸顯羅敷的人物性格)

八、作業(yè)：

1.背誦并默寫二,、三段

2.擴展閱讀漢樂府詩《羽林郎》

陌上桑教案篇二

教學目標：

知識與技能：

了解漢樂府詩的特點;認識主人公的形象特點;

學習本文正面,、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張,、對比等修辭手法的運用,。

過程與方法：

在學生朗讀、復述的基礎(chǔ)上,，進行自主探究和合作探究,。 情感態(tài)度與價值觀：

理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈,、勇敢機智的斗爭精神,。 教學重點：

1.了解漢樂府詩的特點。

2.學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法,。 教學難點：

本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法,。

教學方法：誦讀法：

通過反復誦讀，體味民歌的語言特點,。討論點撥法,。 教學時間：1課時

教學過程：

一,、活動導引

“同學們，俗話說：‘愛美之心,，人皆有之’,，美景，人人喜愛,，美女,，人人欣賞，尤其在精神文明高度發(fā)達,、精神需求高度膨脹的今天,，

人們對美的欣賞與追求更是趨之若騖。大家會經(jīng)常聽說超男,、超女,、香港小姐亞洲小姐,、世界小姐,，名目之多令人眼花繚亂，那么,，同學們,，你們知道知道美的標準是什么嗎?”今天,，就請你們當一回評委，拿出美的標尺來評一評誰更美?當然,，咱們同學也要一比高下,，不過，今天的參賽選手來自《樂府詩集》,，1號選手是《陌上?！分械那亓_敷，2號選手是《木蘭詩》中的花木蘭,。

評委們評說要有依據(jù)呦,，請大家做好準備：

1. 熟讀相關(guān)課文，結(jié)合書下注釋等材料,，疏通文意,，把握課文內(nèi)容。

2. 掌握《樂府詩集》

“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設立的“樂府”,，就是掌管音樂的官府,。它的任務是制定樂譜，采集歌詞和訓練樂工,。這個官署相當龐大,，成帝時“女樂近千人”。后來,，把樂府官署所采集,、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”,，就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”,。

3. 思考并歸納以下問題：

(1) 秦羅敷美在哪里?怎么體現(xiàn)的?花木蘭美在哪里?怎么體現(xiàn)的?請結(jié)合當時的社會現(xiàn)實、以當時的社會視角評價誰更美?

(2) 使君是個什么樣的人?

(3) 現(xiàn)在人們美的標準是什么?

(4) 搜集“美”,，共同欣賞,。

同學們知己知彼方可取勝，充分利用網(wǎng)絡或圖書等各種學習手段吧,，讓真正的美在你手中綻放,。

二、活動過程

1.合作交流,，依次討論分析思考題,，大膽探究：

首先，各小組組內(nèi)交流學習成果,，討論分析疑難問題,，整合學習資源，形成本組的觀點和依據(jù),。

其次,，各組代表發(fā)言闡述觀點，論述依據(jù),。本組可補充,，異組可反駁。

最后,，師生點評,。

2. 誦讀詩歌，感受美麗,。

三,、活動小結(jié)

1.對文章根據(jù)剛才的理解，從內(nèi)容,、主題,、寫法特點及語言等角度出發(fā)，進行發(fā)現(xiàn)探究,，用“這是一首??的詩”的句式說話,。 如：這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調(diào)戲的故事的詩。

這是一首歌頌(贊美)中國古代勞動婦女的機智,、勇敢的性格的詩,。 這是一首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。 這是一首以記敘為主,，融以描寫,、抒情的敘事詩,。

2.整體感知人物形象。

本文主要塑造了美麗動人的女主人公——羅敷的形象,，她是一個虛構(gòu)的人物,，速讀課文一遍，理解羅敷這個形象,，用“羅敷是一個??”的句式說話,。

如：羅敷是一個以采桑養(yǎng)蠶為業(yè)的年輕美貌的農(nóng)家女。

羅敷是一個具有雙重身份的女子,，既是一個貴婦人,，又是一個采桑女羅敷是一個美麗、堅貞,、純潔的農(nóng)家女子,。

羅敷是一個不畏權(quán)勢、勇于斗爭,、善于斗爭,、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。

羅敷是一個集儀表美,、內(nèi)心美于一體的理想化的女性形象,。

3.寫法和主題小結(jié)

這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，作者將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合;同時還運用了排比,、夸張,、對比等修辭手法。

《陌上?！访鑼懙氖且粋€使君調(diào)戲采桑女子羅敷而遭嚴辭拒絕的故事,，深刻地揭露了封建官僚的丑惡無恥，贊美了女主人公的不畏強暴,、堅貞不屈,、勇敢機智、善于斗爭的精神,。

四,、布置作業(yè)

1.背誦全詩。

2.拓展練習：運用側(cè)面烘托手法寫人,?？杀憩F(xiàn)一個人的惹人喜愛，表現(xiàn)一個人的外表的某個特點,，表現(xiàn)一個人的思想性格,、精神品質(zhì)，或展示一個人的身世等。

陌上桑教案篇三

教學目標

1.熟悉詩歌內(nèi)容,，能復述課文所敘述的故事,。

2.學習本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

3.理解主人公羅敷忠貞不貳,、機智勇敢的反抗精神,。

教學重點難點

重點：熟悉詩歌內(nèi)容，能復述課文所敘述的故事,。

學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法,。

難點：學習本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

教學方法

反復朗誦法,、討論探究法

課時安排

1.5 課時

教學過程

一,、預習

1.查字典,，讀準下面加點字的音,。

東南隅.yú 倭墮..髻 w6 duò 襦.rú 下?lián)鷴谨?.須 lǚ zī 脫帽著峭..頭 zhuó qiào 踟躕..chí chú

ū 驪.駒 lí 緗綺.qǐ án

2.查字典，參照課文注釋,，理解文意,。

二、導入

樂府及《樂府詩集》簡介：

樂府是古代掌管音樂的機構(gòu),，后人把這個機構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂 府”,。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌,。這些詩,，一般都 配樂歌唱?！稑犯娂肥撬纬痪庉嫷臉犯偧?。輯錄漢魏到唐五代的樂 府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠,，是我國文學史上的瑰寶,。它內(nèi)容豐富，題材廣泛,， 多方面反映社會風貌,。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭罪惡的;有鞭撻封建婚 姻制度,，謳歌男女愛情的;有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂,，敲骨吸髓欺壓百姓的。 這些詩,，都有較深的思想意義,。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言,、五 言,、七言兼而有之，其余有些是不用韻的,。敘事性強,。最突出的特點是剛健清新、 質(zhì)樸自然,、文辭優(yōu)美,。

三、教師范讀課文

四,、詞語解釋

1.請學生翻譯第一段,，注意以下詞語的解釋。

[陌]方位,、角落,。

[好女] 美女。

[善]有的本子作“喜”,。

[青絲] 青色的絲繩,。

[籠]裝桑葉的竹籃。

[系]系物的繩子,。

[籠鉤] 一種工具,，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐,。

[倭墮髻] 一種發(fā)髻名,。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè),，是當時時發(fā)式,。

[明月珠]寶珠名。

[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品,。

[孺] 短襖,。

[行者]過路的人。

[下?lián)鷀放下?lián)印?/p>

[捋]撫摸,。

[髭須]胡須,。

[著(zhuó)]戴。

[帩頭]包頭的紗巾,。

[但]只,。

[坐]因為，由于,。

2.請學生翻譯第 2 段,，注意以下詞語的解釋,。

[使君]漢代對太守或刺史的稱呼。

[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車,。漢朝太守出行用五匹馬拉車,。

[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子,。

[殊]美麗的女子,。

[謝]這里是“請問”的意思。

[寧可]愿意,。

3.請學生翻譯第 3 段,，注意以下詞語的解釋。

[一何]怎么這樣,。

[東方]指夫婿當官的地方,。

[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。

[上頭]前列,。意思是地位高,，受人尊重。

[何用] 憑什么,。

[識] 辨認,。

[腦] 深黑色的馬,。

[駒] 兩歲的馬,。這句說騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的夫,。

[絡] 這里指網(wǎng)狀物兜住,。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。

[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來,，像鹿盧的樣子,。

[千萬余]成千上萬(錢)。

[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏,。

[朝大夫]朝廷中大夫的官職,。

[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。

[專城居] 一城之主,，如太守在史一類的官,。

[專]獨占。

[晰] 白,。指皮膚潔白,。

[鬑]須發(fā)疏薄的樣子。

[頗] 略,。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩,，從容大方的樣子。

[殊] 出色，與眾不同,。

五,、學生自讀課文，概括課文每一段的主要內(nèi)容

【明確】第一段：交代故事所發(fā)生的地點,、季節(jié)以及女主人公的姓名,、年齡、 服飾等等,，并通過行者,、少年、耕者,、鋤者的矚目顯示女主 人公秦羅敷的美,，為下文使君求同載作了導引。

第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚,，不懷好意地詢問她的姓名,、年 齡，最后圖窮匕首見,，露出猙獰面目,，羅敷義正詞嚴地給 予斥責拒絕。

第三段：則通過羅敷的夸夫,，使使君相形見絀,，自感形穢。

六,、學生再讀課文(瀏覽)

找出能表現(xiàn)羅敷之美的句子,，談談作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的?

【討論并歸納】

1.寫羅敷出場的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”,，渲染,，烘托了羅敷 之美。

2. 寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系,，桂枝為籠鉤”,，陪襯襯托了羅敷之美。

3.寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻,，耳中明月珠;緗綺為下裙,，紫綺為 上襦”，借服飾描寫羅敷的外貌美,。

4. 寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒,，借助他人的反應，從側(cè)面寫出羅敷的美,。

七,、朗讀課文第三段

找找羅敷如何夸耀自己的夫婿的?并討論盛夸自己夫婿的目的是什么?

【討論并歸納】

1.夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎,，夫婿居上頭。

2. 夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿?白馬從驪駒,?！?/p>

3. 夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡馬頭;腰中鹿盧劍,，可值 千萬余,。”

4. 夸耀夫婿接連升遷,，前程遠大：“十五府小吏……四十專城居,。”

5. 夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰,，鬑鬑頗有須,。”

6. 夸耀夫婿風度翩翩：“盈盈公府步,，冉冉府中趨,。”

7. 眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人,，皆言夫婿殊,。”

無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷,，羅敷則針鋒相對,，以夸耀夫婿壓倒對方， 使他自慚形穢,。這是“以其人之道還治其人之身”的策略,。

八,、小結(jié)

《陌上?！访鑼懙氖且粋€使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴詞拒絕的故事，深刻地揭 露了封建官僚的丑惡,，贊美了女主人公的堅貞,、勇敢和機智。這首詩在藝術(shù)上也 是很有特色的,，現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合,，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時 還善于從生活中攝取富有戲劇性的場面,，人物性格通過矛盾沖突加以展示,，筆法 顯得格外經(jīng)濟。通篇用五言,，揮灑自如,，語言樸實無華,，文辭錯落有致;特別是 采用了對話的形式，給人以親切,、逼真的感覺,。這些都是值得我們學習和借鑒的。